語(yǔ)言測(cè)試發(fā)展問(wèn)題與思考

語(yǔ)言測(cè)試發(fā)展問(wèn)題與思考第1頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一、外語(yǔ)考試外語(yǔ)考試——英語(yǔ)考試英語(yǔ)考試的類(lèi)別：學(xué)校教育類(lèi)英語(yǔ)考試社會(huì)化英語(yǔ)考試海外考試社會(huì)化英語(yǔ)考試海外考試第2頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日初中升高中英語(yǔ)考試（中考，市/省統(tǒng)題）高中升大學(xué)英語(yǔ)考試（高考，全國(guó)統(tǒng)考）大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試（CET4/6，全國(guó)統(tǒng)考）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四八級(jí)考試（TEM4/8，全國(guó)統(tǒng)考）研究生入學(xué)英語(yǔ)考試（全國(guó)統(tǒng)考）博士生入學(xué)英語(yǔ)考試（校考）英語(yǔ)是學(xué)生的必修課程，英語(yǔ)考試貫穿整個(gè)教育體系，考試的內(nèi)容、方法對(duì)英語(yǔ)的教和學(xué)產(chǎn)生了深刻影響，直接影響到英語(yǔ)教育的質(zhì)量。1.1

學(xué)校教育類(lèi)英語(yǔ)考試第3頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日全國(guó)高等教育自學(xué)考試（英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、公共英語(yǔ)）全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試（PETS）全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試全國(guó)醫(yī)護(hù)人員英語(yǔ)考試（METS）全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)英語(yǔ)等級(jí)考試全國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)資格（水平）考試

北京英語(yǔ)口語(yǔ)證書(shū)考試，北京英語(yǔ)水平證書(shū)考試上海市通用英語(yǔ)水平考試

社會(huì)化考試對(duì)普及英語(yǔ)起到了推波助瀾的作用。1.2

社會(huì)化英語(yǔ)考試第4頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日托福:（TOEFL,TestofEnglishasaForeignLanguage）雅思:（IELTS,InternationalEnglishLanguageTestingSystem）商務(wù)英語(yǔ)證書(shū):（BEC,BusinessEnglishCertificate）劍橋少兒英語(yǔ):（CYL,CambridgeYoungLearners’English）劍橋通用五級(jí):（MSE,CambridgeMainSuiteExaminations）英國(guó)倫敦三一學(xué)院英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試（GESE）北京英語(yǔ)水平考試

（BETS，中外合作）海外英語(yǔ)考試吸引了大批考生，推動(dòng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮，對(duì)本土英語(yǔ)考試的設(shè)計(jì)和發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。1.3

海外英語(yǔ)考試第5頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日學(xué)校教育類(lèi)英語(yǔ)考試，缺乏系統(tǒng)的、獨(dú)立的、專(zhuān)業(yè)化的英語(yǔ)能力評(píng)檢體系。社會(huì)化考試缺乏有特色的、能夠真正滿(mǎn)足行業(yè)需求的語(yǔ)言考試。以留學(xué)、移民為代表的海外考試催生了英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，對(duì)本土教育類(lèi)英語(yǔ)考試的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了重大影響。考試結(jié)果的使用存在問(wèn)題（入學(xué)、畢業(yè)、就業(yè)）。小結(jié):第6頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二、外語(yǔ)測(cè)試的發(fā)展與問(wèn)題外語(yǔ)教育的發(fā)展史≈外語(yǔ)測(cè)試發(fā)展史LanguageTeachingMovement 語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展LanguageTestingMovement 語(yǔ)言測(cè)試的發(fā)展LinguisticBasis語(yǔ)言能力觀-1950s:Grammartranslation精英，語(yǔ)法翻譯

Prescientific前科學(xué)時(shí)期

Abilitytotranslate翻譯能力1960s-1970s:Audiolingual+Structuralist專(zhuān)門(mén)人士—學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)+結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

Psychometric-structuralist心理測(cè)量-結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)時(shí)期Ability=Component+skills語(yǔ)言知識(shí)+語(yǔ)言技能1980s-1990s:Communicativelanguageteaching普及，交際教學(xué)

Communicative 交際語(yǔ)言測(cè)試時(shí)期Abilitytocommunicate交際能力：功能、意念、任務(wù)21th:Educationforinterculturalcitizenship??????Integrative-sociolinguisticTask-basedlanguageassessment第7頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.1

不同時(shí)期語(yǔ)言測(cè)試的設(shè)計(jì)測(cè)試方式反映了不同時(shí)期的語(yǔ)言能力觀LanguageTestingMovement 語(yǔ)言測(cè)試的發(fā)展LinguisticBasis語(yǔ)言能力觀TestingMethods考試方法Prescientific前科學(xué)時(shí)期（-1950s）

Abilitytotranslate翻譯能力Translation,languageteachingtasks,翻譯，教學(xué)任務(wù)Psychometric-structuralist心理測(cè)量-結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)時(shí)期（1960s-1970s）

Ability=Component+skills語(yǔ)言（成分）知識(shí)+語(yǔ)言技能Discreteitems,multiplechoice:分離式題型，多項(xiàng)選擇題Communicative 交際語(yǔ)言測(cè)試時(shí)期（1980s-1990s）Abilitytocommunicate交際能力：功能、意念、任務(wù)Integratedlanguageusetasks:綜合語(yǔ)言使用任務(wù)Integrative-sociolinguisticUnitaryHypothesisTask-basedlanguageassessmentReal-lifelanguageusetasksCloze:完形填空第8頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.2學(xué)校教育類(lèi)英語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)以全國(guó)高考英語(yǔ)考試為例1985年—1986年廣東試點(diǎn)：英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試1987年推向全國(guó)（當(dāng)年全部為客觀題）1988年增加書(shū)面表達(dá)2001年增加聽(tīng)力考試近幾年部分省市取消聽(tīng)力考試1985年之前，傳統(tǒng)的考試方式第9頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第10頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第11頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第12頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第13頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第14頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第15頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第16頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第17頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日CET4第18頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日CET6第19頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日CET4—2006第20頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第21頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第22頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第23頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第24頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第25頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第26頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第27頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.3海外英語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)托福：TOEFL1963年推出：只有客觀試題1980s年增加寫(xiě)和說(shuō)，但非必考項(xiàng)目1990s年去掉單句的聽(tīng)力測(cè)試1993年啟動(dòng)托福改革1998年推出TOEFLCBT2006年改為T(mén)OEFLiBT第28頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

TWE考試單獨(dú)計(jì)分，不加入總分，TWE滿(mǎn)分為6分，TOEFL總分滿(mǎn)分為677分。第29頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第30頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第31頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第32頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第33頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第34頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第35頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日TOEFLCBT第36頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第37頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第38頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第39頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日TOEFLiBT第40頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第41頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第42頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第43頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第44頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第45頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第46頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第47頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第48頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第49頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第50頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第51頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第52頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第53頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第54頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第55頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第56頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第57頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第58頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第59頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第60頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第61頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第62頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第63頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第64頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第65頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第66頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第67頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第68頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第69頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第70頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第71頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第72頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第73頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第74頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第75頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第76頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第77頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日國(guó)內(nèi)教育類(lèi)英語(yǔ)考試的設(shè)計(jì)基本停留在語(yǔ)言測(cè)試發(fā)展的第二階段，滯后于外語(yǔ)教育的發(fā)展。1980年代中期高考改革：怎么考。20年考試來(lái)雖有所變化，但理論基礎(chǔ)（考什么）變化不大。高考英語(yǔ)設(shè)計(jì)之初采用的論模型現(xiàn)在是否適用？高權(quán)重的選拔性考試加上滯后的考試設(shè)計(jì)給外語(yǔ)教育帶來(lái)的難以估量的影響。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試？？英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四八級(jí)考試？？小結(jié):第78頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日三、關(guān)于外語(yǔ)考試的思考外語(yǔ)考試有別于第二語(yǔ)言考試教育類(lèi)英語(yǔ)考試有別于專(zhuān)門(mén)用途類(lèi)英語(yǔ)考試教育類(lèi)英語(yǔ)考試尤其要考慮考試的反駁作用，認(rèn)真研究考試內(nèi)容和方法專(zhuān)門(mén)用途類(lèi)考試要結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求如何理解考試的“效度”第79頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3.1外語(yǔ)考試有別于第二語(yǔ)言考試在我國(guó)，英語(yǔ)是外語(yǔ)，英語(yǔ)考試是外語(yǔ)考試，不是二語(yǔ)考試英語(yǔ)是學(xué)校的一門(mén)外語(yǔ)課程第二語(yǔ)言是生存/生活/工作/官方語(yǔ)言正確看待海外外語(yǔ)考試要認(rèn)真研究外語(yǔ)考試的對(duì)象、目的和特點(diǎn)。“使用”英語(yǔ)不等于“實(shí)用”英語(yǔ)，“實(shí)用”不等與符合學(xué)生特點(diǎn)第80頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3.2教育類(lèi)與專(zhuān)門(mén)用途類(lèi)英語(yǔ)考試教育類(lèi)英語(yǔ)考試對(duì)象為學(xué)生專(zhuān)門(mén)用途類(lèi)英語(yǔ)考試對(duì)象為在職人員或?qū)W生內(nèi)容與課程目標(biāo)有關(guān)內(nèi)容與職業(yè)有關(guān)對(duì)教學(xué)反撥作用大風(fēng)險(xiǎn)低，反撥作用小第81頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3.3外語(yǔ)教育與外語(yǔ)考試外語(yǔ)教育的目的外語(yǔ)考試的內(nèi)容基本知識(shí)和技能語(yǔ)言體系；形式（decontextulized)交流和