巴塘中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析打印版1

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)巴塘中學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題

A、班主任

B、班干部

C、男女同學(xué)

D、集體訓(xùn)練

2：因各職業(yè)的性質(zhì)不同，不同職業(yè)所扮演的角色、擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。老師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、相對(duì)單一

B、多樣化

C、社會(huì)性

D、動(dòng)態(tài)性

3：下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問(wèn)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)者必需具有主動(dòng)主動(dòng)地將新學(xué)問(wèn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問(wèn)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力氣范圍

4：領(lǐng)先正式用法“班級(jí)”一詞的人是文藝復(fù)興時(shí)期的著名訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、維多里諾

B、拉伯雷

C、埃拉斯莫斯

D、夸美紐斯

5：優(yōu)秀班主任應(yīng)首先立足于增加（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)意識(shí)

B、育人意識(shí)

C、成就意識(shí)

D、創(chuàng)新意識(shí)

6：依據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對(duì)中學(xué)校生的身份表述是：中學(xué)校生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類(lèi)中等或初等學(xué)校或訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中接受訓(xùn)練的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、未成年公民

B、社會(huì)公民

C、一般受訓(xùn)練者

D、青少年兒童

7：常常不自覺(jué)地靜默端坐，因而對(duì)外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

8：用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、相對(duì)性評(píng)價(jià)

B、確定性評(píng)價(jià)

C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

9：依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必需接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必需予以保證的國(guó)民訓(xùn)練是（），它具有強(qiáng)制性。

單項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新訓(xùn)練

B、素養(yǎng)訓(xùn)練

C、義務(wù)訓(xùn)練

D、家庭訓(xùn)練

10：對(duì)單一的商量對(duì)象的轉(zhuǎn)變過(guò)程進(jìn)行深化剖析的商量方法，被稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、個(gè)案商量法

C、調(diào)查法

D、試驗(yàn)法

11：公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、隱私權(quán)

B、人身權(quán)

C、名譽(yù)權(quán)

D、榮譽(yù)權(quán)

12：構(gòu)成訓(xùn)練活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師和同學(xué)

B、老師和教科書(shū)

C、同學(xué)和教科書(shū)

D、教學(xué)內(nèi)容和手段

13：社會(huì)對(duì)訓(xùn)練所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練本質(zhì)

B、訓(xùn)練功能

C、訓(xùn)練目的

D、訓(xùn)練價(jià)值

14：講解并描述是老師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行（）

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)入、詳述和匯總

B、導(dǎo)入、分析和匯總

C、分析、詳述和總結(jié)

D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)

15：在班主任輪換時(shí)，有些老師通常感到很難接替一位優(yōu)秀班主任的工作，卻能順當(dāng)?shù)亟尤我粋€(gè)新班，你認(rèn)為可能的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)老師的定型期望

B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的類(lèi)型

C、班干部的不同類(lèi)型

D、對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)的看法

16：構(gòu)建素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次

B、客觀規(guī)律

C、特征

D、重點(diǎn)

17：（）是品德訓(xùn)練中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。

單項(xiàng)選擇題

A、榜樣示范法

B、勸告訓(xùn)練法

C、情感陶冶法

D、熬煉法

18：亞洲氣候類(lèi)型分布范圍最廣的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、溫帶季風(fēng)氣候

B、溫帶大陸性氣候

C、熱帶季風(fēng)氣候

D、熱帶和亞熱帶沙漠氣候

19：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、主動(dòng)的影響

D、消極的影響

20：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、心理自我

D、自我意識(shí)

21：斯騰伯格提出的智力理論是【】

單項(xiàng)選擇題

A、群因素論

B、多重智力論

C、三維結(jié)構(gòu)理論

D、智力三元論

22：認(rèn)為“訓(xùn)練起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)仿照”，符合下列哪種觀點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的神話起源論

B、訓(xùn)練的生物起源論

C、訓(xùn)練的心理起源論

D、訓(xùn)練的勞動(dòng)起源論

23：確定社會(huì)的政治制度決定著訓(xùn)練目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力進(jìn)展水平?jīng)Q定著培育人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：訓(xùn)練的著眼點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、人

B、教法

C、心理

D、教態(tài)

25：學(xué)校訓(xùn)練心理學(xué)的商量對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題

A、全部的學(xué)與教

B、學(xué)校情境中的學(xué)與教

C、社會(huì)情境中的學(xué)與教

D、實(shí)踐過(guò)程中的學(xué)與教

26：老師要依法進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的具體化，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：在人腦中憑借記憶所供應(yīng)的材料加工，從而產(chǎn)生新形象的心理過(guò)礙稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、感覺(jué)

B、知覺(jué)

C、記憶

D、想象

29：決定班主任酬勞、用法、獎(jiǎng)罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、監(jiān)督

B、評(píng)價(jià)

C、反饋

D、對(duì)比

30：孔子為什么會(huì)具有如此長(zhǎng)期的生命力?一個(gè)重要的緣由是，他的教義都是來(lái)自人們實(shí)際生活的挺直記錄，而不是形而上學(xué)的預(yù)設(shè)或超自然的臆想。從這個(gè)意義上說(shuō)，儒學(xué)是一種有用的本能行為哲學(xué)。儒學(xué)的本質(zhì)，是通過(guò)對(duì)日常行為的教化，在當(dāng)下可能的條件下提升個(gè)人價(jià)值。對(duì)以上文段最精確的概括是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、儒學(xué)本質(zhì)中所包含的務(wù)實(shí)精神是其經(jīng)久不衰的重要緣由

B、根植于實(shí)際生活的本能行為哲學(xué)是孔子思想的精髓所在

C、孔子作為儒學(xué)思想的代表在歷史中居于格外重要的地位

D、儒學(xué)的本質(zhì)是在現(xiàn)實(shí)可行的基礎(chǔ)上提升個(gè)人價(jià)值

31：認(rèn)為動(dòng)物界也有訓(xùn)練且把訓(xùn)練看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、神話起源說(shuō)

B、心理起源說(shuō)

C、生物起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

32：建立學(xué)習(xí)進(jìn)度表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、方案策略

C、教書(shū)育人

D、資源管理

33：在教學(xué)過(guò)程中，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)商量

34：中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)原名為中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：老師對(duì)解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)回校復(fù)學(xué)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、限制其與其他同學(xué)接觸

B、限制其用法學(xué)校的設(shè)施

C、按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品德

D、允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

36：依據(jù)皮亞杰的理論，兒童獲得物體守恒概念是在（）

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

37：流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

38：在教同學(xué)列提綱時(shí)，老師可先供應(yīng)一個(gè)列得比較好的提綱，然后說(shuō)明這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的，下一步就給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)不完整的提綱，分步對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、完形訓(xùn)練模式

B、合作學(xué)習(xí)模式

C、交互式教學(xué)模式

D、程序化訓(xùn)練模式

39：下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）。

單項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置目標(biāo)

B、列提綱

C、尋求同學(xué)關(guān)懷

D、做筆記

40：強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的動(dòng)因是人自身的內(nèi)在需要，身心的進(jìn)展是人的潛能的完善，這種理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、成熟論

D、多因素相互作用論

41：現(xiàn)狀商量一般接受試驗(yàn)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：長(zhǎng)詩(shī)《荒原》的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、托馬斯艾略特

B、艾默生

C、葉芝

D、哈代

43：以赫爾巴特為代表的“老師中心論”強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)處于主體地位

B、老師在訓(xùn)練中的權(quán)威作用

C、老師處于顧問(wèn)地位

D、同學(xué)活動(dòng)處于中心地位

44：自尊感、榮辱感、友情感、責(zé)任感，它們的表現(xiàn)形式屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德學(xué)問(wèn)

B、道德行為

C、道德意志

D、道德情感

45：新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要親熱關(guān)注同學(xué)愛(ài)好和生活閱歷，并不意味著可以忽視間接閱歷的學(xué)習(xí)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：素養(yǎng)訓(xùn)練是以（）為重點(diǎn)的訓(xùn)練。

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

47：焦慮是由緊急、擔(dān)憂、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

48：德育的個(gè)體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B、留意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C、注重個(gè)體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

49：從學(xué)校全部工作的比重看“訓(xùn)練工作的主體部分和訓(xùn)練的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多

B、對(duì)同學(xué)進(jìn)展影響最全面

C、其他工作都是圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行

D、對(duì)學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量影響最大

E、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)

50：桑代克提出的三個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律是（）

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、效果律

D、應(yīng)用律

E、失用律

51：短時(shí)記憶的容量有確定的限度，其平均數(shù)量為（）個(gè)組塊。

單項(xiàng)選擇題

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

52：良好的教學(xué)技能只有通過(guò)特地的訓(xùn)練才能形成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：影響同學(xué)新的學(xué)習(xí)和后繼學(xué)習(xí)的主要因素是同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)預(yù)備程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：訓(xùn)練目的可以發(fā)揮的作用是（）

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

C、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

55：老師從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、按部就班性原則

D、因材施教原則

56：干擾說(shuō)認(rèn)為，前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或會(huì)回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)問(wèn)和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：__________的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

單項(xiàng)選擇題

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級(jí)

C、學(xué)校

D、班級(jí)

58：老師運(yùn)用英雄人物的形象對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，這種方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、說(shuō)理訓(xùn)練法

B、榜樣示范法

C、陶冶訓(xùn)練法

D、實(shí)際熬煉法

59：提出“老師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給同學(xué)”的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、列寧

B、加里寧

C、蘇霍姆林斯基

D、陶行知

60：全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)

B、課外活動(dòng)

C、勞動(dòng)訓(xùn)練

D、道德訓(xùn)練

1：答案D

解析班級(jí)集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)集體訓(xùn)練的力氣實(shí)現(xiàn)的。

2：答案B

解析老師職業(yè)角色的最大的特點(diǎn)就是老師職業(yè)角色的多樣化：傳道者角色：授業(yè)、解惑者角色。

3：答案D

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

4：答案C

解析

5：答案B

解析

6：答案A

解析我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)中對(duì)中學(xué)校生的身份定位是：中學(xué)校生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類(lèi)中等或初等學(xué)?；蛴?xùn)練機(jī)構(gòu)中接受訓(xùn)練的未成年公民。

7：答案C

解析

8：答案A

解析相對(duì)性評(píng)價(jià)有利于在群體內(nèi)做出橫向比較，故常作為選拔和甄別的依據(jù)，它有利于同學(xué)在相互比較中推斷自己的位置，激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

9：答案C

解析略

10：答案B

解析

11：答案B

解析人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項(xiàng)權(quán)利。

12：答案A

解析

13：答案C

解析見(jiàn)“訓(xùn)練目的”定義。

14：答案A

解析講解并描述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)人、詳述和匯總。

15：答案A

解析

16：答案B

解析構(gòu)建素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的客觀規(guī)律，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

17：答案B

解析勸告訓(xùn)練法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。它是品德訓(xùn)練中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。

18：答案B

解析亞洲的溫帶大陸性氣候分布范圍最廣。

19：答案A

解析商量表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對(duì)同學(xué)的心理和行為有很大的影響。由于青少年時(shí)期還處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成過(guò)程中，所以心理和行為簡(jiǎn)潔受到來(lái)自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

20：答案D

解析

21：答案D

解析識(shí)記性試題。斯騰伯格提出的智力理論是智力三元論。組成智力統(tǒng)合體的三種智力成分分別是：組合性智力、閱歷性智力和有用性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案C

解析

23：答案錯(cuò)誤

解析

24：答案A

解析訓(xùn)練是培育人的一種社會(huì)現(xiàn)象，人是訓(xùn)練的著眼點(diǎn)，也是心理學(xué)的主題。

25：答案B

解析略。

26：答案正確

解析

27：答案正確

解析√

28：答案D

解析

29：答案B

解析

30：答案A

解析文段第一句提出設(shè)問(wèn)，接著說(shuō)明白孔子的教義正是由于能與實(shí)際相結(jié)合，所以具有強(qiáng)大的生命力。最終兩句指出儒學(xué)對(duì)于實(shí)踐的重視正是其本質(zhì)的重要體現(xiàn)。所以整個(gè)文段的主要意思是，儒學(xué)本質(zhì)中包含的務(wù)實(shí)精神是促使其經(jīng)久不衰的緣由。

31：答案C

解析訓(xùn)練的生物起源說(shuō)認(rèn)為，訓(xùn)練活動(dòng)不僅存在于人類(lèi)社會(huì)，而且存在于動(dòng)物界。訓(xùn)練的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物的本能，是種族進(jìn)展的本能需要。

32：答案D

解析

33：答案A

解析

34：答案正確

解析

35：答案D

解析《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定：“解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得卑視。”

36：答案C

解析

37：答案B

解析美國(guó)心理學(xué)家卡特爾提出智力可以分為流體智力和晶體智力。

38：答案A

解析

39：答案A

解析

40：答案A

解析

41：答案錯(cuò)誤

解析

42：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】托馬斯艾略特是英國(guó)著名詩(shī)人。《荒原》是托馬斯艾略特的成名作和影響最深遠(yuǎn)的作品，也是象征主義文學(xué)中最有代表性的作品，被認(rèn)為是西方現(xiàn)代文學(xué)中具有劃時(shí)代意義的作品。1948年因革新現(xiàn)代詩(shī)，功績(jī)卓著的先驅(qū)，獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

43：答案B

解析“老師中心論”強(qiáng)調(diào)老師在訓(xùn)練中的權(quán)威作用，認(rèn)為老師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過(guò)程的主宰，同學(xué)的學(xué)