安遠小學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析考試版

祝各位通過考試第頁安遠小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：孔子主見學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是（）。

單項選擇題

A、導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行

B、學(xué)、思、習(xí)、行

C、聞、行、忠、信

D、知、情、意、行

2：教學(xué)活動中，老師按領(lǐng)域原則和功能支配課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合用法。（）

推斷題

對

錯

3：（）決定個體是否情愿完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。

單項選擇題

A、力氣

B、性格

C、看法

D、氣質(zhì)

4：我國《義務(wù)訓(xùn)練法》的立法宗旨是進展（）。

單項選擇題

A、專業(yè)訓(xùn)練

B、基礎(chǔ)訓(xùn)練

C、中等訓(xùn)練

D、職業(yè)訓(xùn)練

5：老師要樂二于二從事訓(xùn)練事業(yè)，勤奮地進行工作，這體現(xiàn)了老師職業(yè)道德具有（）原則。

單項選擇題

A、人格示范

B、樂教勤業(yè)

C、教書育人

D、以上答案都正確

6：有關(guān)操作技能的特點，正確的是（）。

多項選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、開放性

D、外顯性

E、簡縮性

7：課程目標(biāo)的確定取決于學(xué)問或?qū)W科的內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

8：同學(xué)在做問答題時所用法的記憶過程主要是（）

單項選擇題

A、識記

B、保持

C、再認

D、回憶

9：“燈是照明的工具”這種認識反映了（）。

單項選擇題

A、思維的間接性

B、思維的直覺性

C、思維的概括性

D、思維的靈敏性

10：（）制造出世界上第一臺工業(yè)機器人，使得機器人的歷史真正開頭。

單項選擇題

A、德蘭德

B、德沃爾

C、瓦特

D、沃德森

11：商量表明，一般9歲以下兒童的道德推斷水平主要處于（）。

單項選擇題

A、習(xí)俗水平

B、后習(xí)俗水平

C、前習(xí)俗水平

D、一般倫理水平

12：校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校內(nèi)，將同學(xué)劉某撞傷，對劉某所受損害，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任的是（）。

單項選擇題

A、門衛(wèi)

B、孔某

C、學(xué)校

D、劉某的監(jiān)護人

13：老師職業(yè)道德規(guī)范要求老師諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，因材施教。在訓(xùn)練教學(xué)中，老師應(yīng)如何做到因材施教?()

單項選擇題

A、對同學(xué)一視同仁．一樣要求

B、辯證地看待同學(xué)的優(yōu)缺點，不愿定化

C、在同學(xué)之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的同學(xué)犯了同樣的錯誤．不考慮動機與緣由就進行處理

14：在訓(xùn)練過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。（）

推斷題

對

錯

15：教學(xué)強化的類型有語言強化、標(biāo)記強化、動作強化和活動強化。（）

推斷題

對

錯

16：行為轉(zhuǎn)變的基本方法有（）。

多項選擇題

A、強化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、示范法

E、臨時隔離法

17：行為轉(zhuǎn)變的基本方法有()。

多項選擇題

A、強化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、示范法

E、臨時隔離法

18：一般而言，過度學(xué)習(xí)達到確定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)商量為（）。

單項選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

19：現(xiàn)代社會，專業(yè)分工的極度細化使得一般人在每一個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必需倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業(yè)學(xué)問為人們供應(yīng)指導(dǎo)看法，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來了相應(yīng)的責(zé)任——專家在發(fā)言時必需保持公正的立場，實事求是，認真求證，有一分證據(jù)說一分話，不能隨興所至，口無遮攔。我們可以諒解專家看法中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽。這段文字主要強調(diào)的是（）。

單項選擇題

A、人非圣賢。專家的看法難免會有錯漏之處

B、專家的是非推斷和對策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用

C、有些專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽

D、專家在發(fā)言時必需保持公正的立場，實事求是

20：訓(xùn)練心理學(xué)家依據(jù)老師的在不同時期關(guān)注的焦點問題不同．將老師成長分為三個階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)情境有關(guān)問題

B、自我生存有關(guān)問題

C、同學(xué)進展有關(guān)問題

D、自我實現(xiàn)有關(guān)問題

21：接受兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行商量的是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

22：（）是以訓(xùn)練目的為指導(dǎo)思想，以“同學(xué)守則”為基本依據(jù)，對同學(xué)一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品德等方面的小結(jié)與評價。

單項選擇題

A、操行評定

B、成績評定

C、道德評定

D、素養(yǎng)評定

23：這些教法有何可取之處?（）

多項選擇題

A、讓同學(xué)學(xué)會把握事物之間的聯(lián)系

B、讓同學(xué)學(xué)會開動腦筋

C、讓同學(xué)學(xué)會在理解的基礎(chǔ)上進行識記

D、讓同學(xué)學(xué)會意義識記

24：同學(xué)形成道德認知的兩個基本環(huán)節(jié)是（）和道德評價。

單項選擇題

A、道德觀念

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

25：以守恒觀念的形成為標(biāo)記的認知進展階段是（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

26：認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

單項選擇題

A、兒童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

27：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢的是（）。

多項選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力氣的培育

E、重視個別差異

28：以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實質(zhì)全都的是（）

單項選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、按部就班原則

C、因材施教原則

D、系統(tǒng)性原則

29：美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的()。

單項選擇題

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、學(xué)習(xí)定勢說

30：同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動機，即（）。

多項選擇題

A、探究內(nèi)驅(qū)力

B、驚奇內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

31：訓(xùn)練學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于（）。

單項選擇題

A、赫爾巴特的《一般訓(xùn)練學(xué)》

B、杜威的《民主主義與訓(xùn)練》

C、凱洛夫的《訓(xùn)練學(xué)》

D、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

32：學(xué)校訓(xùn)練在義務(wù)訓(xùn)練中的地位主要體現(xiàn)在（）。

單項選擇題

A、普及性、強制性、義務(wù)性

B、基礎(chǔ)性、強制性、義務(wù)性

C、普及性、強制性、基礎(chǔ)性

D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

33：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項選擇題

A、分組教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、班級授課

D、個別教學(xué)

34：假如高水平同學(xué)在測驗項目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高（）。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

35：下列關(guān)于師生關(guān)系的說法中，錯誤的是（）。

單項選擇題

A、師生在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系

B、老師指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)的目的是促進同學(xué)的自主進展

C、師生在人格上是公正的關(guān)系

D、師生在社會道德上是輸出一吸取的關(guān)系

36：各國學(xué)校訓(xùn)練制度在進展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。

多項選擇題

A、雙軌制學(xué)制

B、六三三學(xué)制

C、單軌制學(xué)制

D、分支制學(xué)制

E、壬寅學(xué)制

37：假如重力突然消逝，下列狀況照舊存在的是（）。

單項選擇題

A、萬馬奔騰

B、川流不息

C、五花八門

D、短斤少兩

38：班集體的進展目標(biāo)一般可分為（）。

多項選擇題

A、長期

B、近期

C、中期

D、遠期

39：葉圣陶先生說過，“所謂老師的主導(dǎo)作用，意在擅長引導(dǎo)啟迪，使同學(xué)自食其力，非所謂老師滔滔講話，同學(xué)悄悄傾聽”。這句話告訴我們，老師應(yīng)（）。

單項選擇題

A、指導(dǎo)同學(xué)把握方法

B、鼓舞同學(xué)參與教學(xué)

C、創(chuàng)設(shè)智力操作活動

D、培育同學(xué)良好習(xí)慣

40：《學(xué)記》指出“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”，這就啟示我們在教學(xué)中要留意運用()的方法。

單項選擇題

A、談話法

B、商量法

C、參觀法

D、練習(xí)法

41：同一概括水平的閱歷之間的相互影響。我們稱為（）。

單項選擇題

A、遷移

B、正遷移

C、水平遷移

D、具體遷移

42：教“果實”時。老師不僅供應(yīng)某一果實，還供應(yīng)了顏色、大小、樣子不同，可食與不行食，硬與軟的各種果實。這運用了心理學(xué)中所說的（）。

單項選擇題

A、感知覺

B、比較

C、推斷

D、變式

43：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要老師養(yǎng)成良好的（）

單項選擇題

A、職業(yè)道德信念

B、職業(yè)道德習(xí)慣

C、職業(yè)道德意識

D、職業(yè)道德理想

44：老師在訓(xùn)練教學(xué)實踐中正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，公正合理地解}匙各種沖突是指（）。

單項選擇題

A、老師義務(wù)

B、老師良心

C、老師公正

D、老師美妙

45：在學(xué)習(xí)一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多項選擇題

A、結(jié)尾部分

B、都一樣

C、開頭部分?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、中間部分

E、不愿定

46：素養(yǎng)訓(xùn)練的核心是（）的培育。

單項選擇題

A、創(chuàng)新力氣

B、讀寫力氣

C、聽說力氣

D、交往力氣

47：組織教學(xué)僅僅在上課開頭時進行。（）

推斷題

對

錯

48：訓(xùn)練生物起源論和訓(xùn)練心理起源論之所以反科學(xué)，是由于它們的共同點都是否定了訓(xùn)練的（）。

單項選擇題

A、階段性

B、社會性

C、永恒性

D、繼承性

49：學(xué)校組織同學(xué)的社會實踐，它的意義在于（）。

多項選擇題

A、可以削減課堂教學(xué)的時間

B、有利于做到訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、有利于形成同學(xué)的主體性

D、有利于同學(xué)進行合理的職業(yè)定向

E、可以讓同學(xué)有賺錢的機會

50：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項選擇題

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

51：民歌是人類文化中一個重要組成部分，西北民歌是指流行在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是（）。

單項選擇題

A、長調(diào)

B、短調(diào)

C、花兒

D、信天游

52：老師通過對自己的教學(xué)進行自我觀看、自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我評價后提出一系列問題，以促進自身反思力氣提高的方法屬于（）。

單項選擇題

A、比較法

B、行動商量法

C、教學(xué)診斷法

D、自我提問法

53：課業(yè)及進程是指（）。

單項選擇題

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

54：訓(xùn)練最基本的途徑是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)

B、課外活動

C、社會實踐

D、校外活動

55：老師勞動是個體和集體勞動的結(jié)合。（）

推斷題

對

錯

56：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項選擇題

A、理解問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

57：畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。（）

推斷題

對

錯

58：老師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。

單項選擇題

A、訓(xùn)練作用

B、調(diào)整作用

C、導(dǎo)向作用

D、示范作用

59：西歐中世紀主要學(xué)校類型是教會學(xué)校，它分為（）等幾個層次。

多項選擇題

A、僧院學(xué)校

B、大主教學(xué)校

C、教區(qū)學(xué)校

D、一般學(xué)校

E、社會學(xué)校

60：把握了加、減法的同學(xué)，簡潔學(xué)好乘法運算，這就是一種學(xué)問的遷移。（）

推斷題

對

錯

1：答案B

解析孔子主見學(xué)習(xí)過程包括學(xué)、思、習(xí)、行。

2：答案正確

解析兩種方式各有優(yōu)勢，可以相互補充。

3：答案C

解析看法是影響個人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。

4：答案B

解析《義務(wù)訓(xùn)練法》的立法宗旨是進展基礎(chǔ)訓(xùn)練。

5：答案B

解析樂教勤業(yè)原則是指老師要樂于從事訓(xùn)練事業(yè)，勤奮地進行工作。這是對老師在對待自己職業(yè)方面所提出的基本道德要求。故選B。

6：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、開放性。

7：答案正確

解析

8：答案D

解析

9：答案C

解析

10：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】1959年，英格伯格和德沃爾聯(lián)手制造出第一臺工業(yè)機器人。它成為世界上第一臺真正的有用工業(yè)機器人。

11：答案C

解析

12：答案B

解析《同學(xué)損害事故處理方法》第八條規(guī)定，因?qū)W校、同學(xué)或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的同學(xué)損害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要緣由，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要緣由，擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

13：答案B

解析辯證地看待同學(xué)的優(yōu)缺點，不愿定化是因材施教的前提。

14：答案錯誤

解析在訓(xùn)練過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但是這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。

15：答案正確

解析

16：答案A,B,C,D,E

解析行為轉(zhuǎn)變的基本方法有強化法、代幣嘉獎法、行為塑造法、示范法、臨時隔離法、自我把握法。

17：答案A,B,C,D,E

解析行為轉(zhuǎn)變的基本方法有強化法、代幣嘉獎法、行為塑造法、示范法。臨時隔離法、自我把握法。

18：答案C

解析

19：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】A項不是強調(diào)的重點，強調(diào)的是專家應(yīng)當(dāng)怎么做，所以D項正確。

20：答案B

解析老師從新手到專家的成長歷程依次經(jīng)受三個階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。其中，新老師最關(guān)注自我生存有關(guān)問題。

21：答案C

解析

22：答案A

解析題干描述的是操行評定的內(nèi)涵。

23：答案A,B,C,D

解析

24：答案A

解析

25：答案C

解析具體運算階段以守恒觀念的形成為標(biāo)記。

26：答案A

解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

27：答案B,C,D,E

解析

28：答案A

解析

29：答案A

解析桑代克等人認為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

30：答案B,C,D

解析布魯納認為，幾乎全部的同學(xué)都具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)在動機是維持學(xué)習(xí)的基本動力。他認為兒童具有三種最基本的內(nèi)在動機：第一，驚奇的內(nèi)驅(qū)力。其次，勝任的內(nèi)驅(qū)力。第三，互惠的內(nèi)驅(qū)力。

31：答案D

解析1623年培根首次把“訓(xùn)練學(xué)”作為一門獨立的學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。而訓(xùn)練學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于捷克訓(xùn)練家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

32：答案C

解析學(xué)校訓(xùn)練在義務(wù)訓(xùn)練中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性和強制性三方面，見學(xué)習(xí)精要。

33：答案C

解析

34：答案D

解析見學(xué)習(xí)精要中區(qū)分度的定義。

35：答案D

解析從社會學(xué)的角度看，師生關(guān)系在更深刻的意義上是人和人的關(guān)系，是師生間思想溝通、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系，因此，在社會道德上是相互促進的關(guān)系。

36：答案A,C,D

解析

37：答案C

解析假如重力突然消逝，物體就漂移在空中，不會有萬馬奔騰、川流不息；沒有重力，稱也不能用法，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無關(guān)，所以C項符合題意。

38：答案B,C,D

解析班集體的進展目標(biāo)一般可分為近期、中期、遠期目標(biāo)三種。

39：答案B

解析這句話中老師要起到主導(dǎo)作用，起到引導(dǎo)者的角色，而不是一味讓同學(xué)聽老師講，所以是鼓舞同學(xué)參與課堂的意思。

40：答案B

解析商量法是老師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獵取學(xué)問的方法?！跋嘤^而善”的過程就是為解決某個問題，彼此發(fā)表見解、觀點，最終達成統(tǒng)一的過程，符合商量法的含義。故選B。

41：答案C

解析

42：答案D

解析

43：答案B

解析

44：答案C

解析

45：答案