甌海2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)甌海2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的學(xué)說(shuō)

B、學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)說(shuō)

C、學(xué)習(xí)條件的學(xué)說(shuō)

D、學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)說(shuō)

2：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、外部動(dòng)機(jī)

C、挺直動(dòng)機(jī)

D、間接動(dòng)機(jī)

3：被譽(yù)為“心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人”的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、艾賓浩斯

B、馮特

C、韋伯

D、費(fèi)希納

4：任務(wù)分析必需將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相連的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、各種智力活動(dòng)

B、各種課堂行為

C、各種子目標(biāo)

D、教學(xué)階段

5：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

6：在實(shí)際過(guò)程中，課程內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法的選擇是相互獨(dú)立的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：教學(xué)方法是指老師為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣是素養(yǎng)訓(xùn)練的核心，是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代訓(xùn)練的主題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現(xiàn)象屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、原型啟發(fā)

B、學(xué)習(xí)遷移

C、定勢(shì)

D、變式

10：教材就是指教科書。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力氣、獨(dú)立性強(qiáng)，擅長(zhǎng)把握自己。

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

12：老師職業(yè)道德對(duì)老師工作的促進(jìn)功能主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、行為功能

B、動(dòng)力功能

C、意識(shí)功能

D、調(diào)整功能

E、評(píng)價(jià)功能

13：關(guān)于課程目標(biāo)的水平商量最為著名的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

14：美育之“超美育”功能，即指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挺直美育功能

B、間接育德、促智、健體功能

C、超越性美育功能

D、美育的附加功能

15：德育強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能”并不沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：學(xué)習(xí)策略的類型主要有__________、元認(rèn)知策略和__________。（）

多項(xiàng)選擇題

A、歸納策略

B、演繹策略

C、認(rèn)知策略

D、資源管理策略

18：學(xué)習(xí)者利用原有閱歷進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

19：學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱私權(quán)

20：德育的途徑主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治課教學(xué)

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

E、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)

21：同學(xué)管理的終極目的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)業(yè)成功

B、人性完善

C、適應(yīng)社會(huì)

D、身心健康

22：訓(xùn)練者在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受訓(xùn)練者達(dá)到的要求或產(chǎn)生轉(zhuǎn)變的結(jié)果，這就是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、訓(xùn)練目的

C、培育目標(biāo)

D、教學(xué)目的

23：《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是全都的?（）

多項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、直觀性原則=^_^=(^_^)

C、因材施教原則

D、按部就班原則

E、啟發(fā)性原則

24：依據(jù)福勒和布朗的商量，老師的成長(zhǎng)可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

E、關(guān)注職業(yè)壓力階段

25：女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，始終到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說(shuō)明心理進(jìn)展存在（）

單項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、差異性

C、不平衡性

D、挨次性

26：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的布置與批改

D、課外輔導(dǎo)

27：實(shí)施德育的最基本的途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外活動(dòng)

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

28：我國(guó)訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練

B、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

C、應(yīng)試訓(xùn)練

D、著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)

29：大腦皮層有三條大的溝裂，即（）

多項(xiàng)選擇題

A、中央溝

B、枕頂裂

C、外側(cè)裂

D、頂枕裂

E、內(nèi)側(cè)溝

30：在布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域中訓(xùn)練目標(biāo)分類的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)與技能習(xí)得的心理過(guò)程

B、學(xué)問(wèn)與技能的心理表征

C、學(xué)問(wèn)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的轉(zhuǎn)變程度

31：重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣的培育是素養(yǎng)訓(xùn)練的核心內(nèi)涵。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：《大教學(xué)論》的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、杜威

33：下列哪場(chǎng)戰(zhàn)役不是發(fā)生在三國(guó)時(shí)期?（）

單項(xiàng)選擇題

A、赤壁之戰(zhàn)

B、官渡之戰(zhàn)

C、淝水之戰(zhàn)

D、夷陵之戰(zhàn)

34：訓(xùn)練者創(chuàng)設(shè)確定的情境以提升訓(xùn)練對(duì)象的才智水平為目標(biāo)的訓(xùn)練稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

35：同學(xué)的問(wèn)題行為多半起源于心理失常所造成的行為格外。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：“許多古書中也有關(guān)于大豆的記載，如《詩(shī)經(jīng)》就有‘中原有菽，庶民采之’的詩(shī)句?！边@句話用法了哪種說(shuō)明方法?（）

單項(xiàng)選擇題

A、引資料

B、做詮釋

C、打比方

D、摹狀貌

37：（）是個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、力氣及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識(shí)

B、自我認(rèn)識(shí)

C、自我體驗(yàn)

D、自我監(jiān)控

38：在課程理論中，一個(gè)有目的、有方案、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程方案、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程改革

B、課程評(píng)價(jià)

C、課程實(shí)施

D、課程設(shè)計(jì)

39：學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地向同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題

A、班主任工作

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C、學(xué)科教學(xué)

D、課外校外活動(dòng)

40：老師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)愛(ài)好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

41：戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)消逝的具有世界影響的訓(xùn)練文獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《高?！?/p>

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

42：下列哪一項(xiàng)不屬于遺忘產(chǎn)生的緣由是（）

單項(xiàng)選擇題

A、生理緣由

B、心理緣由

C、記憶痕跡衰退

D、干擾

43：學(xué)法指導(dǎo)的最終目標(biāo)是提高同學(xué)的成績(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：由縱向劃分的學(xué)校體系占確定優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、三軌學(xué)制

D、四軌學(xué)制

45：學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的()

單項(xiàng)選擇題

A、規(guī)章制度

B、網(wǎng)絡(luò)資源

C、校內(nèi)環(huán)境

D、物質(zhì)文化

46：下列不屬于觀看評(píng)價(jià)技術(shù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行為檢查單

B、軼事記錄

C、成長(zhǎng)記錄袋

D、等級(jí)評(píng)價(jià)量表

47：明確確定“老師的工作應(yīng)被視為專業(yè)性職業(yè)”的聯(lián)合國(guó)教科文組織文件是（）

單項(xiàng)選擇題

A、《關(guān)于老師地位的建議》

B、《學(xué)會(huì)生存》

C、《兒童權(quán)利公約》

D、《世界人權(quán)宣言》

48：在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程方案、教學(xué)大綱、教科書

B、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱

C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書

D、課程方案、教學(xué)方案、教學(xué)大綱

49：總是與“為什么”這樣的問(wèn)題聯(lián)系在一起的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、歸因風(fēng)格

B、歸因

C、把握點(diǎn)

D、學(xué)習(xí)

50：__________道德是道德進(jìn)展的最高階段

單項(xiàng)選擇題

A、自覺(jué)

B、想象

C、倫理

D、主觀

51：同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)相像的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、分化

B、泛化

C、消退

D、遺忘

52：某中學(xué)對(duì)違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款，該校的做法（）

單項(xiàng)選擇題

A、合理，學(xué)校有自主管理同學(xué)的權(quán)利

B、合法，塑造良好校風(fēng)的有效手段

C、不合法，侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)

D、不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可

53：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直覺(jué)的道德情感

B、自發(fā)的道德情感

C、想象的道德情感

D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>

E、倫理的道德情感

54：“最近進(jìn)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、贊可夫

B、維果斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

55：早年散文受過(guò)佛教思想影響的散文作家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、楊絳

B、豐子愷

C、孫犁

D、秦牧

56：絕大多數(shù)的夢(mèng)都會(huì)發(fā)生在__________，這個(gè)階段△波消逝。（）

單項(xiàng)選擇題

A、人睡期

B、潛渡睡眠期

C、中度睡眠期

D、快速眼動(dòng)睡眠期

57：依據(jù)用法的主要教學(xué)方法，課可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、單一課

B、講授課

C、演示課

D、練習(xí)課

E、復(fù)習(xí)課

58：教學(xué)目標(biāo)是對(duì)老師的教學(xué)行為的描述。（)

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：“學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”是哪種課程定義的口號(hào)?（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程即學(xué)習(xí)閱歷

B、課程即文化再生產(chǎn)

C、課程即有方案的教學(xué)活動(dòng)

D、課程即社會(huì)改造

60：依法執(zhí)教是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必定要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案C

解析

2：答案A

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解事物、把握學(xué)問(wèn)的需要，以及系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題的需要。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力以求知作為目標(biāo)，從學(xué)問(wèn)的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

3：答案B

解析

4：答案C

解析

5：答案B,D

解析依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案錯(cuò)誤

解析要依據(jù)內(nèi)容來(lái)決定（本解析由媛媛4供應(yīng)）

7：答案正確

解析

8：答案正確

解析

9：答案B

解析從心理學(xué)上講，“舉一反三”和“觸類旁通”都是指從前的學(xué)習(xí)對(duì)以后的學(xué)習(xí)的促進(jìn)，所以都是學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案錯(cuò)誤

解析×教科書是教材的主體部分，嚴(yán)格的講，教材并不等同于教科書，教科書也不等同于課本。

11：答案C

解析

12：答案B,D,E

解析

13：答案C

解析布盧姆是美國(guó)杰出的心理學(xué)家和訓(xùn)練學(xué)家，他的理論業(yè)績(jī)，在四個(gè)領(lǐng)域中尤為突出：訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)；把握學(xué)習(xí)理論；訓(xùn)練評(píng)價(jià)理論；課程開(kāi)發(fā)論。

14：答案C

解析

15：答案正確

解析

16：答案正確

解析略

17：答案C,D

解析

18：答案B

解析意義學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

19：答案C

解析《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)惜法》第十六條提出學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括同學(xué)的生命健康權(quán)、人身平安、人身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。

20：答案A,B,C,D,E

解析學(xué)校向同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的渠道或形式叫做德育的途徑。各個(gè)選項(xiàng)都是德育的途徑。

21：答案B

解析

22：答案A

解析略

23：答案D

解析

24：答案A,B,D

解析依據(jù)福勒和布朗的商量，老師的成長(zhǎng)可分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。

25：答案B

解析

26：答案B

解析

27：答案A

解析教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校訓(xùn)練的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有訓(xùn)練性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑。

28：答案B

解析社會(huì)主義訓(xùn)練目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)作為其理論基礎(chǔ)的。

29：答案A,C,D

解析

30：答案D

解析

31：答案正確

解析

32：答案A

解析

33：答案C

解析淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，是東晉時(shí)期北方的統(tǒng)一政權(quán)前秦向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役。

34：答案B

解析考查智育的內(nèi)涵。

35：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

36：答案A

解析引用有關(guān)資料來(lái)做說(shuō)明的依據(jù)或改善說(shuō)明的內(nèi)容，引起讀者的愛(ài)好。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等。這句話中引用了《詩(shī)經(jīng)》中的語(yǔ)句。

37：答案B

解析題干為自我認(rèn)識(shí)的概念，留意識(shí)記。

38：答案D

解析

39：答案C

解析

40：答案D

解析變式是從不同的角度和方面組織感性材料，使非本質(zhì)要素變異，突出事物本質(zhì)特征的方法，它可以關(guān)懷同學(xué)更精確地把握概念。因此老師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于分化概念。

41：答案D

解析《學(xué)記》消逝在戰(zhàn)國(guó)后期，是世界上最早的一部特地論述訓(xùn)練問(wèn)題的著作。

42：答案B

解析略

43：答案錯(cuò)誤

解析

44：答案B

解析雙軌學(xué)制是由縱向劃分的學(xué)校體系占確定優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

45：答案D

解析

46：答案C

解析

47：答案A

解析《關(guān)于老師地位的建議》明確規(guī)定“老師的工作應(yīng)被視為專業(yè)性職業(yè)”。

48：答案A

解析

49：答案B

解析

50：答案C

解析

51：答案B

解析在涉及經(jīng)典條件反射