學園心理健康服務項目分析

上海靜安巴學園心理健康服務中心服務項目介紹學園心理健康服務項目分析第1頁

上海巴學園是第一家關注孩子心靈成長公益機構。由社會工作教授、心理學家、教育學家共同創(chuàng)辦，組織社工、心理咨詢師、心理教師、志愿者等為小區(qū)內(nèi)兒童青少年及其家庭等提供心理咨詢、心理健康培訓、行為訓練、社會適應能力訓練、家庭教育普及公益服務機構。機構使命：讓孩子成長為感恩，謙和，有社會責任感青年。機構目標：經(jīng)過心理輔導、社工服務、心靈品德教育、家庭教育等服務，塑造品行高尚、心理健康青少年，向小區(qū)普及心理知識和家庭教育，建立一支心理、社工以及志愿者服務隊伍。價值觀：平等、信任、博愛之心關愛每一個人。2學園心理健康服務項目分析第2頁機構業(yè)務范圍兒童、青少年及其它人群心理咨詢與社工服務；心理援助、危機干預、心理測量；心理研究、交流與培訓，心理健康知識普及與宣傳；家庭教育指導與生涯規(guī)劃；心理產(chǎn)品開發(fā)與應用；接收委托和承接社會服務項目。3學園心理健康服務項目分析第3頁一、機構團體責任人仇志鑫全職負責項目運行,同濟大學畢業(yè)后學習心理學,主攻兒童心理。曾任瑞金醫(yī)院青少年心理中心心理咨詢師，接收上海市民政局委派前往四川都江堰災區(qū)開展社會工作，因工作出眾受到溫家寶總理必定。在長久兒童心理咨詢、家庭治療個案工作后，他將多年學習和經(jīng)驗總結出一套用于多動兒童和學習困難兒童干預及康復方法，他決意建立公益性多動兒童教育中心，幫助這些孩子及家庭。《健康時報》、《家庭教育報》、《社會工作》、《中國社會報》、《優(yōu)家雜志》特約撰稿教授。上海電視臺《一呼柏應》節(jié)目心理顧問4學園心理健康服務項目分析第4頁李蘇珊兒童心理學家、自閉癥、學習困難康復治療教授、全腦開發(fā)教授。催眠師、沙盤治療師、感統(tǒng)訓練師等。

終年從事心理咨詢工作?；氐街袊螅嗄陙頋撔膰鴥?nèi)兒童自閉癥、多動癥、精神疾病治療，擅長將心理學與生活結合，剖析深層心理問題。5學園心理健康服務項目分析第5頁二、項目介紹1、“巴學園”靜心營——多動與學習困難康復項目2、巴學園夏今營“湛藍工作室”——智障青少年社會功效恢復項目3、“百家講壇”——小區(qū)老年人身心健康系列講座項目。4、心理健康咨詢工作室，心理熱線網(wǎng)站5、“生命樹”安親晚托班項目6、傳統(tǒng)文化傳承與推廣項目7、企業(yè)EAP服務8、“湛藍工作室”——智障青少年社會功效恢復項目，“巴學園面包房”項目——殘障與智障青少年社會功效恢復與小區(qū)建設項目9、西部助學助教項目。6學園心理健康服務項目分析第6頁（一）“巴學園靜心營”“巴學園靜心營”正是落實國際通用ADHD綜合干預模式，針對上海小學生多動兒童設計康復訓練項目。10月試點開展“巴學園靜心營”項目，取得顯著效果，學員學業(yè)和行為習慣進步很大。受到學校和家長必定。英國大使館“社會企業(yè)家公益項目”教授團對本項目給予了支持和必定。與上海市團委青少年活動中心合作創(chuàng)辦“青少年靜心夏令營”都取得良好效果。7學園心理健康服務項目分析第7頁（一）“巴學園靜心營”

項目目標1、每年培養(yǎng)60名以上學員，心理行為得以康復，大幅提升學習成績，提升自信心，培養(yǎng)良好道德情操、氣質(zhì)涵養(yǎng)。2、讓家長了解多動兒童，用正確方式教育孩子，緩解心理壓力，更加好地幫助孩子成長。

3、完善康復訓練課程內(nèi)容，并培訓一支康復訓練師資隊伍，推廣項目，能夠使更多孩子接收服務。4、推進社會對多動癥兒童了解和關注，建立醫(yī)、校、小區(qū)聯(lián)合治療和康復多動癥患兒模式。8學園心理健康服務項目分析第8頁（一）“巴學園靜心營”

項目效益產(chǎn)出建立醫(yī)院、小區(qū)、學校合作干預多動和學習困難兒童模式。幫助多動、學習困難兒童建立自信心和成就感，讓他們臉上帶著高興笑容。讓家長了解多動兒童，用正確方式教育孩子，緩解心理壓力，更加好地幫助孩子成長。讓社會各界了解特殊兒童教育及心理康復工作主要性。推廣和復制項目，培養(yǎng)有志于特教、心理康復大學生成為身心康復老師，能夠處理部分大學生就業(yè)。9學園心理健康服務項目分析第9頁（一）“巴學園靜心營”

內(nèi)容一、多動癥干預十步驟項目康復課程和訓練設計圍繞著多動癥兒童康復十步驟進行開展。1、消除壓力（心理疏導、心理游戲等）2、建立安全感3、松解肌肉緊繃與痙攣4、全腦整合5、改進睡眠10學園心理健康服務項目分析第10頁

6、改進飲食、生活、學習、行為習慣7、增加觸覺敏銳8、增強平衡感9、寧靜空間10、友好家庭新塑造11學園心理健康服務項目分析第11頁（一）“巴學園靜心營”

個案輔導心理咨詢房樹人心靈畫像沙盤療法催眠療法生命密碼12學園心理健康服務項目分析第12頁（一）“巴學園靜心營”

團體康復訓練內(nèi)容課業(yè)時間團體心理游戲健腦康復操行為療法（行為統(tǒng)計表）弟子規(guī)、德育、國學教育心靈情商教育禮儀規(guī)范訓練戰(zhàn)略學習法靜心瑜伽13學園心理健康服務項目分析第13頁（一）“巴學園靜心營”

家庭輔導行為觀察統(tǒng)計簡明評定與反饋親子互開工作坊家庭教育講座、沙龍14學園心理健康服務項目分析第14頁（一）“巴學園靜心營”

家長體驗工作坊15學園心理健康服務項目分析第15頁（一）“巴學園靜心營”

周末興趣班內(nèi)容親子游戲健腦及感統(tǒng)訓練茶道泥塑弟子規(guī)書法繪畫泥塑制作肥皂、制作點心等手工心靈環(huán)境保護等。16學園心理健康服務項目分析第16頁（二）“湛藍工作室”——智障青少年社會功效恢復項目

項目針對智障青少年、精神殘疾青少年進行社會功效恢復社會工作項目項目結合社會各界愛心人士，為智障青少年提供了一個自己動手制作“精油香皂”等手工用具場所，讓他們經(jīng)過自己雙手來為社會造福、服務社會，表達自己生命價值，恢復其部分社會功效。項目已經(jīng)于開始運作，取得良好社會效果和成績。17學園心理健康服務項目分析第17頁智障孩子是一群善良但無法適應社會人。在義工老師手把手率領下，他們完成了手工皂，也得到了一份對工作成就及喜悅和收入，他們學習到自立，融入了社會。家人也對孩子未來生活有了更多憧憬和希望。湛藍工作室結合了健康、環(huán)境保護、愛心，更注入了他們真摯赤誠，打造出皂中極品，獻給愛心滿滿您。18學園心理健康服務項目分析第18頁孩子們親手制作產(chǎn)品19學園心理健康服務項目分析第19頁20學園心理健康服務項目分析第20頁（二）“湛藍工作室”——智障青少年社會功效恢復項目工作是最好心理治療，最好康復訓練。不過智障和自閉癥青少年恢復社會功效后就業(yè)是一個社會問題，往往他們不能工作，一生靠社會和父母撫養(yǎng)、照料，“被照料者”心理陰影終生揮之不去。21學園心理健康服務項目分析第21頁“巴學園”面包房項目機構當前正在“湛藍工作室”項目上深度開發(fā)，策劃創(chuàng)辦“巴學園”面包房，吸收臺灣“喜憨兒”面包房成功經(jīng)驗，在上海創(chuàng)辦類似面包房，讓輕度、中度智障、殘障和自閉癥等殘疾青少年在面包房里工作，制作面包、點心，表達其“我能照料自己生命，我能幫助您生活”價值信念。22學園心理健康服務項目分析第22頁（三）“百姓講壇”——小區(qū)老年人身心健康系列講座項目。百姓講壇項目是經(jīng)過組織醫(yī)學、心理學、教育學教授在小區(qū)開展系列疾病預防、心理健康、飲食健康、中醫(yī)保健、家庭、鄰里關系、孫輩教育、婆媳關系等定時講座，再邀請小區(qū)老年“達人”分享自己相關經(jīng)驗，以這種互動形式促進老年人身心健康發(fā)展，人際友好，小區(qū)友好。23學園心理健康服務項目分析第23頁（四）心理健康咨詢工作室與小區(qū)合作，建立專業(yè)心理健康咨詢室，配置專業(yè)心理咨詢師，并組建心理工作者志愿服務隊，開展個案咨詢、團體活動、危機干預、心理援助等工作，服務小區(qū)各類人群。24學園心理健康服務項目分析第24頁（五）“生命樹”晚托班項目創(chuàng)辦“生命樹晚托班”項目標目標是為了幫助家長處理孩子放學后托管與課業(yè)輔導問題，項目將孩子集中起來，用團體社會工作方式介入不但得到放學后托管服務，還能夠使之得到心理和行為輔導，品德心靈得以提升，成長為健康、陽光、高興青少年。25學園心理健康服務項目分析第25頁傳統(tǒng)文化傳承與推廣項目機構將推廣傳統(tǒng)文化，樹立德行教育理念進行推廣，并在推廣學習過程中培養(yǎng)優(yōu)異者，逐步發(fā)展其為《弟子規(guī)》等