團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧

團體心理輔導(dǎo)技術(shù)團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第1頁什么是心理健康心理健康強復(fù)原力適應(yīng)良好無困擾團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第2頁什么是心理健康適應(yīng)學(xué)習(xí)適應(yīng)人際適應(yīng)青春期適應(yīng)行為適應(yīng)困擾抑郁傾向焦慮傾向強迫傾向恐懼傾向復(fù)原力自信主動認(rèn)知自我調(diào)整社會支持團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第3頁一、團體心理輔導(dǎo)概念二、團體心理輔導(dǎo)內(nèi)容三、團體心理輔導(dǎo)活動設(shè)計與實施四、團體心理輔導(dǎo)慣用技術(shù)五、團體心理輔導(dǎo)評定主要內(nèi)容團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第4頁團體心理輔導(dǎo)概念團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第5頁助人專業(yè)范圍比較教育輔導(dǎo)咨詢治療常態(tài)異常對象預(yù)防治療功效認(rèn)知情感內(nèi)容團體個別重點結(jié)構(gòu)非結(jié)構(gòu)方法終生定時時間團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第6頁團體心理輔導(dǎo)是在團體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)一個心理輔導(dǎo)形式。它是經(jīng)過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中經(jīng)過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改進與他人關(guān)系，學(xué)習(xí)新態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好生活適應(yīng)助人過程。團體心理輔導(dǎo)概念團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第7頁1、開發(fā)學(xué)生心理潛能2、促進學(xué)生心理健康3、激發(fā)學(xué)生自我教育4、促進班級團體合作團結(jié)5、提升班主任教育與通情能力團體心理輔導(dǎo)功效團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第8頁團體動力學(xué)社會學(xué)習(xí)理論人際交互作用分析理論（PAC理論）人際溝通理論（5W）團體心理輔導(dǎo)理論基礎(chǔ)團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第9頁團體心理輔導(dǎo)基本策略一關(guān)注：關(guān)注是領(lǐng)導(dǎo)者對學(xué)生無條件接納與關(guān)心，尊重學(xué)生人格，以愛心、耐心和誠懇、親切態(tài)度與學(xué)生建立良好信任關(guān)系。基本策略團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第10頁團體心理輔導(dǎo)基本策略二反饋：反饋是領(lǐng)導(dǎo)者作為學(xué)生一面“鏡子”，引導(dǎo)學(xué)生自我探索，已達(dá)成自我了解。領(lǐng)導(dǎo)者首先要認(rèn)真聆聽，回應(yīng)時要表現(xiàn)出同感了解，熟練利用尊重、溫暖、坦誠、詳細(xì)、馬上和面質(zhì)等技巧。基本策略團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第11頁團體心理輔導(dǎo)基本策略三認(rèn)知改變：對于那些因為認(rèn)識問題而造成行為偏差或情緒困擾學(xué)生，使用認(rèn)知改變策略，能夠恢復(fù)合理思索。比如，使用教誨、暗示、說服、面質(zhì)等方法，可消除學(xué)生非理性認(rèn)知，從而改變情緒與行為?；静呗詧F體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第12頁團體心理輔導(dǎo)基本策略四行為改變：團體心理輔導(dǎo)經(jīng)常利用可操作行為改變策略，比如獎賞以增加良好行為；處罰、系統(tǒng)脫敏以降低不好行為；角色飾演練得適應(yīng)行為。而且重視加強行為練習(xí)，布置行為作業(yè)，以克服學(xué)生缺乏自信和行動勇氣等行為?；静呗詧F體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第13頁團體心理輔導(dǎo)基本策略五示范作用：在團體中，領(lǐng)導(dǎo)者本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。團體領(lǐng)導(dǎo)者要事事處處注意自己言行，平等、公正、熱情、親切、尊重，自覺為學(xué)生提供行為示范?；静呗詧F體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第14頁團體心理輔導(dǎo)基本策略六自我管理：心理輔導(dǎo)最終目標(biāo)是助人自助。團體輔導(dǎo)要注意發(fā)揮學(xué)生改變動機，引導(dǎo)他們主動參加團體，學(xué)習(xí)自我觀察、自我控制、自我評價，促進自我指導(dǎo)和取得更加好能力處理問題?；静呗詧F體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第15頁團體心理輔導(dǎo)內(nèi)容團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第16頁認(rèn)知情境方式吳武典模式團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第17頁鄭日昌「全人教育模型」團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第18頁劉視湘「4P模式」團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第19頁自我成長情緒管理人際交往學(xué)習(xí)管理意志品質(zhì)生涯規(guī)劃中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)內(nèi)容團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第20頁自我認(rèn)識自我體驗自我調(diào)控自我成長團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第21頁自我成長活動價值觀大拍賣團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第22頁情緒識別情緒表示情緒控制情緒管理團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第23頁第一只狐貍高喊著「下定決心，不怕萬難，吃不到葡萄死不瞑目」口號，一次又一次跳個沒完，最終累死在葡萄架下。第二只狐貍想到：「我吃不到葡萄，別狐貍會不會認(rèn)為我能力太差？」整天開始疑神疑鬼，老以為他人在議論它。第三只狐貍因為吃不到葡萄整天悶悶不樂，抑郁成疾，不治而亡。第四只狐貍想：「連個葡萄都吃不到，活著還有什么意義呀！」于是找個歪脖樹上吊了。第五只狐貍吃不到葡萄便破口大罵，被路人一棒子了卻性命。第六只狐貍抱著「我得不到東西也決不讓他人得到」陰暗心理，一把火把葡萄園燒了，遭到其它狐貍痛打。第七只狐貍在想吃葡萄愿望不能實現(xiàn)后，原來非常健康身體很快便產(chǎn)生了胃痛、消化不良癥狀。第八只狐貍想從得到葡萄狐貍那里偷、騙、搶些葡萄，也受到了嚴(yán)厲處罰。第九只狐貍把幾個同伴騙來，然后趁它們不注意，用鐵鍬將它們拍昏，踩著同伴身體吃到了葡萄。第十只狐貍因為吃不到葡萄氣極發(fā)瘋，蓬頭垢面，口中念念有詞：「吃葡萄不吐葡萄皮……」不良應(yīng)對方式──狐貍和葡萄團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第24頁第一只狐貍跳了幾下摘不到，從附近找來一個梯子，爬上去滿載而歸。第二只狐貍跳了屢次仍吃不到，找遍四面，沒有任何工具能夠利用，笑了笑說：「這里葡萄一定尤其酸！」于是，心安理得地走了。第三只狐貍仰視著葡萄架，心想：「既然我吃不到葡萄，別狐貍必定也吃不到，我也沒什么好遺憾?！剐睦砥胶獾刈吡恕５谒闹缓傂南耄骸嘎爠e狐貍說，檸檬味道似乎和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不嘗嘗檸檬呢？」所以心滿意足地離開去尋找檸檬了。第五只狐貍看到了自己與高高葡萄架之間差距，認(rèn)識到現(xiàn)在吃葡萄為時過早。所以報了個碩士班，學(xué)習(xí)種葡萄技術(shù)，很快便嘗到了自己種葡萄。第六只狐貍很漂亮，就去求她男朋友，男朋友當(dāng)然想方設(shè)法地滿足了她心愿。第七只狐貍心想：「聽說農(nóng)夫?qū)ζ咸延昧宿r(nóng)藥，這些農(nóng)藥必定對身體有害?！褂谑前底詰c幸地走了。第八只狐貍輕蔑地看著地上已經(jīng)腐爛葡萄和其它狐貍吃剩葡萄皮，作嘔吐狀，嘴上說：「真讓人惡心，誰會吃這種東西啊?！沟诰胖缓偘l(fā)出感嘆：「美好事物有時候總是離我們那么遠(yuǎn)?！褂谑窃娦源蟀l(fā)，一本詩集誕生。第十只狐貍輕蔑地說：「有什么了不起，我們家族中有狐貍已經(jīng)吃過了。那些田鼠一輩子都別想有一只吃到葡萄。」心平氣和地走了。第十一只狐貍朝葡萄樹揣了兩腳，朝天空大吼了幾聲，頓時心情舒暢了不少。第十二只狐貍找來另外幾只狐貍，經(jīng)過友好協(xié)商，利用疊羅漢方法，結(jié)果共享，皆大歡喜！良好應(yīng)對方式──狐貍和葡萄團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第25頁情緒管理活動小白與小黑團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第26頁同伴關(guān)系師生關(guān)系親子關(guān)系異性關(guān)系人際交往團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第27頁人際交往活動畫圖溝通團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第28頁學(xué)習(xí)能力（能學(xué)）學(xué)習(xí)態(tài)度（愛學(xué)）學(xué)習(xí)方法（會學(xué)）學(xué)習(xí)管理團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第29頁團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第30頁團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第31頁團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第32頁什么情況下，2大于5，5大于0，0大于2？剪刀、石頭、布團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第33頁從以下數(shù)學(xué)式猜成語：7÷2不三不四團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第34頁從以下數(shù)學(xué)式猜成語：2468無獨有偶團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第35頁打什么東西既不花力氣，又很舒適？打瞌睡團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第36頁花木蘭在軍營中呆那么久，為何沒有被人發(fā)覺？木蘭無長兄（胸）團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第37頁哪個數(shù)字最懶惰，哪個數(shù)字最勤勞？一不做，二不休團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第38頁電腦鍵盤中哪個按鍵最帥氣？F4團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第39頁在教室里，小貓、小狗、小雞哪個最先被叫起來背書？小狗（旺旺仙貝）團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第40頁自覺性果斷性自制性堅持性意志品質(zhì)團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第41頁意志品質(zhì)活動分揀比賽團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第42頁發(fā)展階段：成長久、探索期、建立期、維持期、衰退期擇業(yè)意識職業(yè)興趣職業(yè)能力生涯規(guī)劃團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第43頁生涯規(guī)劃活動探索之旅團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第44頁團體心理輔導(dǎo)活動設(shè)計與實施團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第45頁初始期：目標(biāo)、組員心態(tài)、活動設(shè)計、領(lǐng)導(dǎo)技巧轉(zhuǎn)換期：目標(biāo)、組員心態(tài)、活動設(shè)計、領(lǐng)導(dǎo)技巧工作期：目標(biāo)、組員心態(tài)、活動設(shè)計、領(lǐng)導(dǎo)技巧結(jié)束期：目標(biāo)、組員心態(tài)、活動設(shè)計、領(lǐng)導(dǎo)技巧團體心理輔導(dǎo)過程團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第46頁心理游戲：沙盤游戲、奧爾夫音樂游戲心理劇：主角、導(dǎo)演、輔角、觀眾、舞臺團體心理輔導(dǎo)開展形式團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第47頁慣專心理學(xué)道具／軟件系統(tǒng)A)咨詢?nèi)藛T：要對咨詢?nèi)藛T進行專業(yè)培訓(xùn)，使其掌握心理測評相關(guān)知識和方法。B)版權(quán)：軟件系統(tǒng)不得使用盜版量表和盜版軟件，必須擁有心理學(xué)量表自主知識產(chǎn)權(quán)和使用權(quán)、軟件系統(tǒng)自主知識產(chǎn)權(quán)和使用權(quán)，確保不致招標(biāo)方于版權(quán)糾紛。C)信度、效度：軟件系統(tǒng)所包含心理學(xué)量表必須具備良好信度、效度指標(biāo)，且信效度指標(biāo)到達(dá)心理測量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以確保測評工具真實有效性。D)常模：軟件系統(tǒng)所包含心理學(xué)量表必須含有近3年內(nèi)中國中小學(xué)生常模。E)針對性：軟件系統(tǒng)所包含心理學(xué)量表應(yīng)適合中小學(xué)生心剪發(fā)展特點，能夠全方面地反應(yīng)中小學(xué)生心理健康情況。不得使用成人量表。F)內(nèi)在結(jié)構(gòu)：軟件系統(tǒng)所包含心理學(xué)量表必須具備良好內(nèi)在結(jié)構(gòu)，不能是一個個單一量表拼湊而成。標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《北京市教育委員會關(guān)于印發(fā)北京市中小學(xué)校和職業(yè)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本要求通知》要求，中小學(xué)心理管理軟件系統(tǒng)必須做到「不掌握心理測評相關(guān)知識和方法咨詢?nèi)藛T不得對求援者進行心理測評。不得使用盜版、信度和效度差、不符合學(xué)生特點量表。未經(jīng)學(xué)生本人或監(jiān)護人同意不能強迫學(xué)生進行各類心理測評。」即中小學(xué)慣專心理管理軟件系統(tǒng)必須滿足以下條件：團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第48頁慣專心理學(xué)道具／軟件系統(tǒng)測評系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)心理檔案系統(tǒng)心理咨詢室辦公系統(tǒng)團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第49頁慣專心理學(xué)道具／沙盤沙盤游戲是依據(jù)榮格分析心理學(xué)心像和象征理論建立一個心理治療方法。沙盤游戲是針對情感豐富適應(yīng)人群設(shè)計行為表示性輔導(dǎo)技術(shù)。借助沙盤，以游戲方式展現(xiàn)其內(nèi)心人際互動，進而了解內(nèi)心情感與情緒真實情況，并使之在游戲過程中產(chǎn)生創(chuàng)傷愈合效果。團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第50頁慣專心理學(xué)道具／奧爾夫樂器奧爾夫樂器含有綜合性、創(chuàng)造性（或者稱即興性）、親自參加、訴諸感性、回歸人本等特點。它是一個人們必須自己參加音樂。人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參加其間，在參加過程中將自己情緒情感用音樂表示出來。首先，能夠讓有經(jīng)驗輔導(dǎo)者探知演奏者情緒狀態(tài)；另首先，能夠在音樂中梳理自我情緒并與他人進行相互交流，同時經(jīng)過音樂使負(fù)面情緒得到疏導(dǎo)，到達(dá)一定治療效果。桌上鐘琴音磚中音木琴低音木琴口風(fēng)琴旋按鐘老鼠按鐘小獅鼓吊釵康加鼓Conga水果沙鈴班戈Bongo小魚蛙手搖鈴團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第51頁慣專心理學(xué)道具／團體心理輔導(dǎo)箱團體心理輔導(dǎo)是在團體情境下進行一個心理咨詢形式，經(jīng)過團體內(nèi)人際交互作用，能夠促使個體在人際交往中經(jīng)過觀察和學(xué)習(xí)來認(rèn)識自我，探索自我，調(diào)整和改進與他人關(guān)系，學(xué)習(xí)新態(tài)度與行為方式。團體心理輔導(dǎo)含有形式新奇、感染力強、效率高、效果輕易得到鞏固等特色，因為它創(chuàng)建了一個類似真實社會生活情境，習(xí)得行為能夠很輕易遷移到現(xiàn)實生活中。這些特點促使團體心理輔導(dǎo)在學(xué)校心理健康教育工作中得到廣泛應(yīng)用，受到心理教師青睞。團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第52頁慣專心理學(xué)道具／合理宣泄人有效情緒管理是心理健康主要標(biāo)志之一。合理宣泄人能夠適地、適時地讓學(xué)生進行情緒合理宣泄（不是胡發(fā)亂泄，也不是培養(yǎng)暴力傾向），從而有效地維護學(xué)生心理健康，平衡情緒。團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第53頁團體心理輔導(dǎo)設(shè)計：6W+2H+I+E6W──Why（目標(biāo)）：為何要組織團體輔導(dǎo)？目標(biāo)是什么？Who（分工）：由誰來組織？Whom（對象）：參加者是什么人？年紀(jì)、特點、性別？What（性質(zhì)）：活動以何種方式進行？When（時間）：什么時間進行？日期、時間長短等。Where（地點）：在那里舉行？有沒有后備地點？2H──How（程序）：怎樣進行（宣傳、招募等）Howmuch（資源）：人力、物力、財力I──if（假如）：備選方案E──evaluation(評定)團體心理輔導(dǎo)活動設(shè)計團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第54頁活動名稱活動類型活動設(shè)計思緒活動目標(biāo)活動場地活感人數(shù)活動道具活動時間活動步驟活動分享與延展活動注意事項活動設(shè)計要素團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第55頁

媒體利用：錄音、幻燈、影視、錄像、投影片等；

身體接觸：信任跌倒、盲行、微笑握手等；

角色飾演：心理劇、布偶劇、生活演練等；

繪畫利用：自我畫像、家庭樹、理想畫等；

紙筆聯(lián)絡(luò)：生命線、走出圈外、價值觀探索等；

未完成句：引導(dǎo)思索與表示活動等；

人際溝通：盤旋溝通、優(yōu)點轟炸、互留贈言等；

幻想技術(shù)：玫瑰旅程、生涯幻游、突破困境等；

娛樂性活動：棒打無情郎、合唱等慣用結(jié)構(gòu)式練習(xí)團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第56頁在中小學(xué)，團體心理輔導(dǎo)活動時間普通是用班會、課外活動、或配合課程教學(xué)；團體心理輔導(dǎo)內(nèi)容通常是以適合該年級學(xué)生問題或大家所共同關(guān)心主題，以團體活動方式進行。比如，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、自我發(fā)展、人際關(guān)系、生涯規(guī)劃等。在團體活動過程中，因為師生互動所形成團體動力，從而促進學(xué)生對自我了解，對環(huán)境加深認(rèn)識。由此可見團體心理輔導(dǎo)定位是在預(yù)防與發(fā)展輔導(dǎo)層次。團體心理輔導(dǎo)實施團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第57頁有一位尊重、接納、無條件關(guān)注組員領(lǐng)導(dǎo)者（班主任）有溫暖、真誠、不評價團體氣氛人人都是主人，個個投入?yún)⒓咏?jīng)由體驗、整理、分享、交流實施條件團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第58頁上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節(jié)課老師要講是《灰姑娘》故事。老師先請一個孩子上臺給同學(xué)講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感激，然后開始向全班提問。1、最喜歡誰和最不喜歡誰

老師：你們喜歡故事里面哪一個？不喜歡哪一個？為何？學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她后媽和后媽帶來姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。2、做個守時人

老師：假如在午夜12點時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她南瓜馬車，你們想一想，可能會出現(xiàn)什么情況？學(xué)生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟樣子，穿著破舊衣服。哎呀，那就慘啦。老師點評：所以，你們一定要做一個守時人，不然就可能給自己帶來麻煩。學(xué)科滲透──灰姑娘團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第59頁3、繼母和姐姐自私，但不是壞人老師：假如你是辛黛瑞拉后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子舞會？你們一定要老實喲！學(xué)生：（過了一會兒）是，假如我辛黛瑞拉后媽，我也會阻止她去參加王子舞會。老師：為何？學(xué)生：因為我愛自己女兒，我希望自己女兒當(dāng)上王后。老師：是，我們看到后媽好像不是好人，她們只是對他人不夠好，可對自己孩子卻很好。她不是壞人，只是她還不能夠像愛自己孩子一樣去愛其它孩子。4、我們需要很多朋友老師：辛黛瑞拉后媽不讓她去參加王子舞會，甚至把門鎖起來，她為何能夠去，而且成為舞會上最漂亮姑娘呢？學(xué)生：因為有仙女幫助她，給她漂亮衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。老師：對，假如辛黛瑞拉沒有得到仙女幫助，她是不可能去參加舞會，是不是？假如狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最終時刻成功地跑回家嗎？學(xué)生：不會，那樣她就能夠成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）老師：即使辛黛瑞拉有仙女幫助她，不過，光有仙女幫助還不夠。所以，孩子們，不論走到哪里，我們都是需要朋友。我們朋友不一定是仙女，還能夠是狗、老鼠，不過，我們需要他們，我也希望你們有很多很多朋友。學(xué)科滲透──灰姑娘團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第60頁5、要愛自己，給自己機會老師：假如辛黛瑞拉因為后媽不愿意而放棄參加舞會，她可能成為王子新娘嗎？學(xué)生：不會！那樣話，她就不會到舞會上，不會被王子碰到，認(rèn)識和愛上她了。老師：對極了！假如辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?，就是她后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用，是誰決定她要去參加王子舞會？學(xué)生：她自己。老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到東西。假如你們當(dāng)中有些人以為沒有些人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她后媽，你們要怎么樣？學(xué)生：要愛自己！老師：對，沒有一個人能夠阻止你愛自己，假如你以為他人不夠愛你，你要加倍地愛自己；假如他人沒有給你機會，你應(yīng)該加倍地給自己機會；假如你們真愛自己，就會為自己找到自己需要東西，沒有些人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子舞會，沒有些人能夠阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對不對？學(xué)生：是?。?！學(xué)科滲透──灰姑娘團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第61頁6、你們會比偉大作家更棒老師：最終一個問題，這個故事有什么不合理地方？學(xué)生：（過了好一會）午夜12點以后全部東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉水晶鞋沒有變回去。老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大作家也有犯錯時候，所以，犯錯不是什么可怕事情。我擔(dān)保，假如你們當(dāng)中誰未來要看成家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。

學(xué)科滲透──灰姑娘團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第62頁團體心理輔導(dǎo)慣用技術(shù)團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第63頁利用繪畫技術(shù)利用身體練習(xí)利用音樂表示利用紙筆練習(xí)利用冥想練習(xí)可借助伎倆團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第64頁音樂力量原音配悲傷音樂配歡快音樂團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第65頁同理心技巧主動傾聽技巧澄清技巧支持技巧解釋技巧摘要技巧反應(yīng)技巧發(fā)問技巧開啟技巧反饋技巧非語言技巧催化技巧再陳說技巧保護技巧目標(biāo)設(shè)定技巧提議技巧面質(zhì)技巧馬上性技巧緘默技巧自我表露技巧阻止技巧折衷技巧聯(lián)結(jié)技巧評定技巧設(shè)限技巧調(diào)律技巧整合技巧團體輔導(dǎo)技術(shù)團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第66頁團體心理輔導(dǎo)評定團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第67頁從團體發(fā)展過程看：前置、中介、后效從團體動力系統(tǒng)變量看：輸入、過程、輸出從溝通障礙看：個體內(nèi)在、人際、團體結(jié)構(gòu)、技術(shù)層面從團體特征看：領(lǐng)導(dǎo)者、團體組員、團體結(jié)構(gòu)效果影響原因團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第68頁團體過程評定自我覺察缺乏自我覺察他人覺察開放區(qū)盲目區(qū)他人無法覺察隱藏區(qū)未知區(qū)Luft:JohariAwarenessModel團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第69頁團體結(jié)果評定團體內(nèi)團體外自我匯報①行為檢驗表、個人行為與反應(yīng)評量、Q排列等②團體經(jīng)驗日志③自我成長進步匯報①輔導(dǎo)前后相關(guān)問題檢驗、人格測驗②自傳③職業(yè)及生涯決定④個別向領(lǐng)導(dǎo)者、組員咨詢⑤團體后評量，問卷調(diào)查他人反饋友伴、領(lǐng)導(dǎo)者、觀察員①團體組員行為、態(tài)度評量②團體行為評量③社會測量法④分析錄音、錄像帶教師、父母等①評量及檢驗方法②非正式、開放性匯報③親友與教師反饋④出席率、成績、操行及勤惰情形等Dye:2×2Dimensions團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第70頁領(lǐng)導(dǎo)效能評定Blake&Mouton:ManagementGrid人際關(guān)系效率無力領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系取向領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)取向領(lǐng)導(dǎo)平衡式領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)合式領(lǐng)導(dǎo)團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第71頁心理危機預(yù)警為何在中小學(xué)使用團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第72頁群體心理危機預(yù)警團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第73頁高一年級：適應(yīng)平均分顯著高于常模，困擾平均分顯著高于常模。高二年級：適應(yīng)平均分顯著高于常模，困擾平均分顯著高于常模，復(fù)原力平均分顯著低于常模。高三年級：適應(yīng)平均分顯著高于常模，困擾平均分顯著高于常模。群體心理危機預(yù)警高中生心理健康量表群體結(jié)果分析團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第74頁群體心理危機預(yù)警團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第75頁個體心理危機預(yù)警序號年級班級姓名性別測試時間查看詳情1高中一年級1班李蘭女-3-1916:37:55詳細(xì)查看2高中一年級2班馬京光男-3-188:25:50詳細(xì)查看3高中二年級1班陳麗女-3-1915:13:24詳細(xì)查看4高中二年級2班張東北男-3-1813:15:35詳細(xì)查看團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第76頁為何在中小學(xué)使用建立心理檔案團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第77頁心理檔案示例團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第78頁提升學(xué)習(xí)成績?yōu)楹卧谥行W(xué)使用團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第79頁早發(fā)覺早培養(yǎng)早預(yù)防團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第80頁提供表彰依據(jù)主動心理學(xué)取向建立自信心，提升復(fù)原力提升學(xué)習(xí)成績團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第81頁針對性因材施教發(fā)覺應(yīng)該努力方向?qū)θ后w而言，利用「木桶原理」，找出短板提升學(xué)習(xí)成績團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第82頁提供師生溝通渠道了解學(xué)生真正需求，進入學(xué)生心靈學(xué)科滲透提升學(xué)習(xí)成績團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第83頁架設(shè)親子溝通橋梁降低家源性心理疾病正確引導(dǎo)家長參加教育熱情提升學(xué)習(xí)成績團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第84頁學(xué)績測驗斯坦福成就測驗（SAT）：詞匯、閱讀了解、拼寫、聽力了解、詞學(xué)習(xí)技能、語言、數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)計算、數(shù)學(xué)應(yīng)用、社會科學(xué)常識、自然科學(xué)常識關(guān)鍵數(shù)學(xué)診療測驗（KMDAT）：內(nèi)容（數(shù)學(xué)、分?jǐn)?shù)、幾何與符號）、運算（加法、減法、乘法、除法、心算、數(shù)字推理）、應(yīng)用（文字題、補充、金錢、測量、時間）TOEFL、GRE高考測驗使用在哪方面團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第85頁使用在哪方面能力測驗比奈-西蒙量表（Binet-Simon）韋式兒童智力量表（WISC）瑞文推理能力測驗（Raven）西肖爾音樂能力測驗（Seashore）溫氏音樂能力標(biāo)準(zhǔn)化測驗（Wing）邁耶美術(shù)判斷測驗（Meier）霍恩美術(shù)能力測驗（Horn）威廉斯創(chuàng)造力測驗（Williams）托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗（Torrance）團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第86頁人格測驗沃特兒童人格調(diào)查表（Wirt）艾森克人格問卷（EPQ）明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）卡特爾16種人格原因測驗（16PF）愛德華個性偏好量表（EPPS）MBTI羅夏墨跡測驗主題統(tǒng)覺測驗（TAT）使用在哪方面團體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計與實施技巧第87頁符號名稱分?jǐn)?shù)低分者特征12345678910高分者特征A樂群性緘默孤獨·····A·····樂群外向B聰慧性遲鈍、學(xué)識淺薄·····B·····聰慧、富有才識C穩(wěn)定性情緒激動·····C·····情緒穩(wěn)定E恃強性謙遜順從·····E·····好強固執(zhí)F興奮性嚴(yán)厲審慎·····F·····輕松興奮G有恒性權(quán)宜敷衍···