學(xué)校心理健康教育的組織管理教材

第八章學(xué)校心理健康教育組織管理學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第1頁(yè)一、學(xué)校心理健康教育組織機(jī)構(gòu)（一）學(xué)校心理健康教育管理與工作機(jī)構(gòu)（二）學(xué)校心理健康教育人員配置學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第2頁(yè)（一）學(xué)校心理健康教育管理與工作機(jī)構(gòu)學(xué)校要把心理健康教育作為深化教育改革，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育一項(xiàng)主要工作，逐步建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團(tuán)、隊(duì)干部為主體，專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參加心理健康教育工作體制。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第3頁(yè)學(xué)校普通由校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)牽頭，設(shè)置專門(mén)機(jī)構(gòu)，即學(xué)校心理健康教育工作小組。詳細(xì)可由校領(lǐng)導(dǎo)、政教部門(mén)責(zé)任人、團(tuán)體干部、輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、校醫(yī)、心理輔導(dǎo)專職教師等方面人員組成，必要時(shí)還可邀請(qǐng)教師代表、家長(zhǎng)代表、小區(qū)代表參加，聘請(qǐng)心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、教育等領(lǐng)域教授擔(dān)任顧問(wèn)，由校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，配置專門(mén)人員，負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃、實(shí)施和管理。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第4頁(yè)（二）學(xué)校心理健康教育人員配置1．班主任是學(xué)校心理健康教育基礎(chǔ)力量2．專職輔導(dǎo)教師是學(xué)校心理健康教育骨干力量3．校外教授是學(xué)校心理健康教育依靠力量學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第5頁(yè)（三）學(xué)校心理健康教育硬件設(shè)施配置1.心理輔導(dǎo)辦公室2.心理輔導(dǎo)與咨詢室3.心理咨詢接待室4.心理測(cè)量及檔案室5.心理活動(dòng)室6.心理宣泄（放松）室學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第6頁(yè)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》之第九條：開(kāi)設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生經(jīng)過(guò)一對(duì)一溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問(wèn)題給予直接指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)相關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診療、矯治有效路徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第7頁(yè)教育部門(mén)工作目標(biāo)：建設(shè)目標(biāo)：中小學(xué)建立心理健康輔導(dǎo)室、設(shè)置專職老師并配置合格人員學(xué)校百分比，到年城市到達(dá)40%、農(nóng)村到達(dá)10%；年城市到達(dá)60%、農(nóng)村到達(dá)30%。工作指標(biāo)：在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育百分比，到年城市到達(dá)80%、農(nóng)村到達(dá)50%；年城市到達(dá)85%、農(nóng)村到達(dá)70%。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第8頁(yè)年底哈爾濱市六成中小學(xué)設(shè)置心理輔導(dǎo)室:哈爾濱新聞網(wǎng)

-4-11年10月前，哈爾濱市將力爭(zhēng)在70全部條件中小學(xué)校建立規(guī)范化心理輔導(dǎo)室；至年底，城市60%中小學(xué)校、各縣(市)50%中小學(xué)校要建立規(guī)范化心理輔導(dǎo)室。日前，哈爾濱市教育局出臺(tái)《哈爾濱市中小學(xué)校規(guī)范化心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室各項(xiàng)建設(shè)指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)范。

學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第9頁(yè)按要求，標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室要有專用教室，設(shè)在方便學(xué)生進(jìn)出且相對(duì)平靜非教學(xué)區(qū)域，使用面積在20平方米左右。室內(nèi)要有沙發(fā)、茶幾和一定數(shù)量桌椅，有能夠上網(wǎng)計(jì)算機(jī)及對(duì)應(yīng)管理軟件，并配置一定數(shù)量、分別供師生閱覽心理健康教育讀物、心理測(cè)驗(yàn)量表、心理檔案管理簿或軟件等。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第10頁(yè)按要求，心理輔導(dǎo)室每七天開(kāi)放接待時(shí)間不少于8小時(shí)，要求有專職輔導(dǎo)員定時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康情況進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)輕度適應(yīng)不良學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或團(tuán)體輔導(dǎo)。據(jù)了解，今年，哈爾濱市各中小學(xué)校將提升心理健康教育排解學(xué)生心理問(wèn)題效果，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。同時(shí)充分利用、整合社會(huì)資源，組建心理咨詢機(jī)構(gòu)，廣泛在中小學(xué)生中開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第11頁(yè)一、心理輔導(dǎo)辦公室1、功效：心理輔導(dǎo)辦公和存放相關(guān)教學(xué)、檔案資料場(chǎng)所。

2、面積：約20平方米

3、環(huán)境設(shè)施：采取明亮、自然、大方格局（1）辦公桌、椅若干套（2）資料柜一個(gè)（3）辦公電腦若干臺(tái)（4）咨詢熱線電話一部（5）沙發(fā)、茶幾一套（6）心理掛圖若干

學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第12頁(yè)二、心理咨詢（輔導(dǎo)）室1、功效：接待個(gè)體來(lái)訪者，進(jìn)行個(gè)別心理咨詢

2、面積：約10平方米

3、環(huán)境設(shè)施：采取安全、柔和、溫馨布置格局（1）一對(duì)小型扶手硬坐沙發(fā)，斜角而置（約90度）（2）一個(gè)小型茶幾，上置面巾紙（3）飲水機(jī)一臺(tái)，一次性茶杯若干（4）電腦一臺(tái)，測(cè)試軟件若干

學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第13頁(yè)二、心理咨詢（輔導(dǎo)）室（5）地板要稍加裝飾，不宜直接使用水泥地面，但也最好戒盛大（用地毯）、戒麻煩（用木質(zhì)地板），提議可用仿木質(zhì)地板（6）配置適當(dāng)墻壁掛畫(huà)和裝飾（7）應(yīng)在醒目處標(biāo)注《咨詢守則》

（8）沙盤(pán)游戲器材一套（9）心理掛圖若干注：假如房間比較大，而且沒(méi)有其它功效室，可增加上一個(gè)“宣泄角”學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第14頁(yè)名稱：學(xué)校心理輔導(dǎo)室普通依據(jù)本身情況冠以其它名稱，如知心屋、指導(dǎo)室、學(xué)生之家等等。這些名稱從字面上就溫暖了孩子心。位置：學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)設(shè)在學(xué)生便于訪問(wèn)地方。為了預(yù)防噪音，最好防止與音樂(lè)室、體育場(chǎng)所較近地方，也不應(yīng)與校長(zhǎng)室等過(guò)近，最好選擇學(xué)生經(jīng)常出入圖書(shū)資料室等附近。內(nèi)部設(shè)施：心理輔導(dǎo)室應(yīng)配置對(duì)應(yīng)設(shè)施：如個(gè)別面談室，接待室，資料柜、心理測(cè)試器械、咨詢熱線電話，甚至還有各種情緒發(fā)泄工具等。當(dāng)然學(xué)校可依據(jù)詳細(xì)情況適當(dāng)調(diào)整部分設(shè)施，但應(yīng)尤其加以專心是輔導(dǎo)室一定要保持環(huán)境幽雅、寧?kù)o，應(yīng)使學(xué)生松弛，放心地傾訴。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第15頁(yè)輔導(dǎo)室布置應(yīng)在以下幾方面尤其留心:a.輔導(dǎo)室整體氣氛要寧?kù)o，冬要保暖，夏要清涼，要給人以明朗愉快感覺(jué)b.輔導(dǎo)室不應(yīng)布置分散學(xué)生注意力物件。c.輔導(dǎo)室可適當(dāng)?shù)赜悯r花、圖畫(huà)裝飾環(huán)境，給學(xué)生以休息、安定感覺(jué)。d.小揭示版，板架、圖書(shū)等應(yīng)便于學(xué)生閱讀；e.學(xué)生位置應(yīng)防止門(mén)窗方向，不應(yīng)讓學(xué)生與突然來(lái)訪外人照面；f.學(xué)生個(gè)人資料應(yīng)放在教師便于取放地方，防止在交談過(guò)程中教師移動(dòng)頻繁，動(dòng)作幅度過(guò)大情況；g.保密設(shè)施要好；h.面談室不宜過(guò)大。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第16頁(yè)學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第17頁(yè)學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第18頁(yè)學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第19頁(yè)三、心理咨詢接待室1、功效：兼有咨詢等候、閱覽室及小團(tuán)體輔導(dǎo)功效，便于來(lái)訪者等候咨詢、閱覽心理相關(guān)報(bào)刊雜志和書(shū)籍。2、面積：約20平方米3、硬件設(shè)施：采取輕松、自然布置格局（1）多人無(wú)扶手硬坐沙發(fā)若干及中型長(zhǎng)方茶幾，上置盆花（2）嵌入式書(shū)櫥或立式書(shū)架若干，上置各種心理書(shū)籍及雜志學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第20頁(yè)學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第21頁(yè)學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第22頁(yè)三、心理咨詢接待室（3）飲水機(jī)一臺(tái)，一次性茶杯若干（4）墻壁可粉飾為淺色偏明亮系列，不宜過(guò)于跳躍或凝重，適當(dāng)配有掛畫(huà)或其它裝飾品（5）在醒目處標(biāo)注《使用守則》（6）心理掛圖若干注：假如房間比較大，而且沒(méi)有其它功效室，可增加上一個(gè)“宣泄角”學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第23頁(yè)四、心理測(cè)量室1、功效：為來(lái)訪者進(jìn)行團(tuán)體及個(gè)別心理測(cè)量、建立心理檔案用2、面積：約60平方米3、環(huán)境設(shè)施：采取明亮自然、簡(jiǎn)練大方格局（1）聯(lián)網(wǎng)電腦若干臺(tái)或一臺(tái)，桌椅若干套（2）心理測(cè)量系統(tǒng)若干（3）心理掛圖若干學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第24頁(yè)五、心理活動(dòng)室1、功效：兼有心理活動(dòng)課教室和團(tuán)體輔導(dǎo)室功效，是心理咨詢師開(kāi)展心理活動(dòng)課教學(xué)和針對(duì)某一心理問(wèn)題進(jìn)行室內(nèi)團(tuán)體輔導(dǎo)、游戲輔導(dǎo)場(chǎng)所。2、面積：約60平方米3、環(huán)境設(shè)施：采取輕松、活潑布置格局（1）可組合活動(dòng)桌倚若干套，當(dāng)代化教學(xué)儀器若干（2）依據(jù)活動(dòng)主題適當(dāng)配置掛畫(huà)或其它裝飾品并定時(shí)或依據(jù)需求更換學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第25頁(yè)（3）墻壁、窗簾等大塊顏色以偏明亮暖色系列，如淡黃色或粉紅色（4）地板可用耐臟地毯，方便開(kāi)展室內(nèi)游戲活動(dòng)（5）分隔為活動(dòng)區(qū)和觀察區(qū)，中間用單向玻璃隔開(kāi)（6）沙盤(pán)游戲器材若干、團(tuán)體活動(dòng)包若干（7）在醒目處標(biāo)注《使用守則》（8）心理掛圖若干學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第26頁(yè)學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第27頁(yè)學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第28頁(yè)六、心理宣泄室1、功效：來(lái)訪者宣泄情緒場(chǎng)所。2、面積：約30平方米3、環(huán)境設(shè)施：采取簡(jiǎn)單、粗獷布置格局，尤其要注意安全性（1）宣泄器材若干（2）音響器材一套，宣泄音樂(lè)若干（3）地板可用耐臟地毯，注意隔音效果（4）墻壁等以冷色調(diào)大塊顏色為主，適當(dāng)配以掛畫(huà)（5）適當(dāng)處放置面巾紙（6）宣泄器材若干注：面積：約8平方米左右，做基本宣泄亦可。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第29頁(yè)七、心理放松室1、功效：來(lái)訪者放松情緒、調(diào)適心態(tài)平衡場(chǎng)所。2、面積：約20平方米3、環(huán)境設(shè)施：采取溫暖、優(yōu)雅、簡(jiǎn)練布置格局（1）放松椅若干，耳機(jī)若干（2）放松音樂(lè)若干（3）墻壁等以暗淡暖色調(diào)為主，適當(dāng)配以掛畫(huà)（4）心理掛圖若干學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第30頁(yè)附：長(zhǎng)沙市中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)要求（試行）、10學(xué)校心理咨詢室是為學(xué)生提供心理服務(wù)固定場(chǎng)所，也是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作主要渠道，能夠及時(shí)給出現(xiàn)心理迷惑學(xué)生提供必要幫助。心理咨詢室應(yīng)該具備必要設(shè)施及資料，方便于學(xué)生在輕松友好氣氛中傾述煩惱，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。為深入推進(jìn)本市中小學(xué)心理咨詢工作向規(guī)范、科學(xué)、有效方向發(fā)展，特對(duì)心理咨詢室建設(shè)提出以下要求：學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第31頁(yè)一、學(xué)校心理咨詢室功效1.對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙；2.對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病學(xué)生，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地識(shí)別，并要向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人提出提議，將其轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)及時(shí)接收治療；3.開(kāi)展面向全體學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)及心理訓(xùn)練；4.指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)把握學(xué)生心理特征和發(fā)展規(guī)律，向他們提供科學(xué)教育方法。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第32頁(yè)二、學(xué)校心理咨詢室布置（一）位置

學(xué)校心理咨詢室應(yīng)獨(dú)立設(shè)室，相對(duì)固定；地點(diǎn)應(yīng)選在平靜和方便學(xué)生位置，為了預(yù)防噪音，最好防止教學(xué)區(qū)及與音樂(lè)室、體育場(chǎng)所較近地方。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第33頁(yè)（二）基本要求學(xué)校心理咨詢室布置應(yīng)簡(jiǎn)練、舒適、溫馨、安全，使學(xué)生心理松弛，能夠放心地傾訴。1.咨詢室整體氣氛要寧?kù)o，不應(yīng)布置分散學(xué)生注意力物件。

2.咨詢室采光、通風(fēng)條件要好，溫度適宜，給學(xué)生以明朗、愉快感覺(jué)。

學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第34頁(yè)3.咨詢室可適當(dāng)?shù)赜悯r花、綠樹(shù)、盆栽和圖畫(huà)等裝飾環(huán)境，給學(xué)生以舒適、安定感覺(jué)。

4.學(xué)生所坐位置應(yīng)防止門(mén)窗方向，不應(yīng)讓學(xué)生與突然來(lái)訪外人照面。

5.會(huì)談室面積適宜，太大缺乏安全感，太小輕易產(chǎn)生壓迫感。

6.有條件學(xué)校還可另開(kāi)設(shè)心理接待室、活動(dòng)區(qū)和閱覽區(qū)。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第35頁(yè)（三）需備物品1.兩張舒適軟沙發(fā)，一張茶幾，上面放有紙巾盒或小盆栽等；兩張沙發(fā)成90度擺放，防止咨訪雙方對(duì)視。（注：咨詢室座椅不能用學(xué)生課桌凳替換）2.一套飲水設(shè)備

3.一個(gè)資料柜，存放學(xué)生心理檔案和心理咨詢統(tǒng)計(jì)；4.一套簡(jiǎn)單音響或收錄機(jī)，幾張旋律優(yōu)美CD或磁帶（有條件學(xué)校也可用電腦播放音樂(lè)，營(yíng)造氣氛）；

學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第36頁(yè)5.一臺(tái)（掛墻式）空調(diào)或電風(fēng)扇；

6.一幅風(fēng)景畫(huà)；

7.心理接待室配有書(shū)柜（架），學(xué)生在等候時(shí)能夠閱覽相關(guān)圖書(shū)雜志；

8.如兼做心理輔導(dǎo)教師辦公室，能夠放一張辦公桌，一部電話；

9.紙筆，便于統(tǒng)計(jì)、分析個(gè)案。咨詢室應(yīng)有《心理咨詢記錄表》；10.慣用心理測(cè)試量表，有條件學(xué)?？膳渲秒娔X及心理測(cè)量軟件。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第37頁(yè)三、學(xué)校心理咨詢室管理（一）咨詢室應(yīng)定時(shí)開(kāi)放，普通每七天不少于5小時(shí)，開(kāi)放時(shí)間應(yīng)符合學(xué)生需求（如寄宿制學(xué)校宜在晚上開(kāi)放，普通中小學(xué)宜在中午和課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放）。（二）心理咨詢室必須有專職或兼職心理輔導(dǎo)教師值班。心理輔導(dǎo)教師必須持證上崗，含有市教育局頒發(fā)“長(zhǎng)沙市學(xué)校心理輔導(dǎo)教師崗位資格證”或國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)心理咨詢師國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第38頁(yè)（三）心理輔導(dǎo)教師應(yīng)以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)精神、熱情尊重態(tài)度和科學(xué)方法對(duì)學(xué)生給予認(rèn)真細(xì)致心理咨詢和輔導(dǎo)，同時(shí)要嚴(yán)格為學(xué)生做好保密工作，不得向其它人透露求援學(xué)生各種隱私和咨詢統(tǒng)計(jì)。（四）在咨詢過(guò)程中，教師要親密關(guān)注求援學(xué)生情緒，如遇特殊情況應(yīng)采取有效辦法，預(yù)防意外事件發(fā)生，并及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)方面人士匯報(bào)。（五）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢過(guò)程中，要慎重使專心理測(cè)試量表或其它測(cè)試伎倆，不能強(qiáng)迫學(xué)生接收心理測(cè)試。同時(shí)，對(duì)學(xué)生心理測(cè)量結(jié)果和診療也屬于保密范圍之內(nèi)。

學(xué)校心理健康教育的組織管理教材第39頁(yè)第二節(jié)學(xué)