第六單元課外古詩詞誦讀《卜算子黃州定慧院寓居作》-部編版語文八年級下冊

卜算子·黃州定慧院寓居作蘇

軾學習目標1、抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面，由畫面表述引導到作者的心情，體會詩歌的精妙。2、誦讀詞作，理解畫面，把握內(nèi)容。3、賞析詞句，感悟深層內(nèi)涵。（難點）目錄作者簡介0102寫作背景03朗讀詩歌04整體感知05細讀文本06課堂練習01作者簡介一、蘇軾，字子瞻，號東坡居士。二、以儒學體系為根本，浸染釋、道思想是蘇軾人生觀哲學基礎(chǔ)。三、儒家固窮的堅毅精神、老莊輕視有限時空和物質(zhì)環(huán)境的超越態(tài)度以及禪宗以平常心對待一切變故的觀念有機結(jié)合，人生態(tài)度樂觀曠達。四、黃州、惠州、儋州的貶謫生涯使蘇軾深刻理解社會和人生，也使他的創(chuàng)作更深刻地表現(xiàn)出內(nèi)心的情感波瀾，逆境促成其創(chuàng)作。蘇軾的詞一、成就。（一）繼柳永之后，對詞體進行了全面改革，最終突破詞為“艷科”的傳統(tǒng)格局。（二）提高了詞的文學地位，使詞從音樂的附屬品轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒌氖闱樵婓w，根本上改變了詞史的發(fā)展方向。二、蘇對詞的變革，基于詩詞一體的詞學觀和“自成一家”的創(chuàng)作主張。三、擴大表現(xiàn)功能、開拓詞境，是蘇軾改革詞體主要方向。四、變革詞風的主要武器—“以詩為詞”。即將詩的表現(xiàn)手法移植到詞中。表現(xiàn)：（一）用題序。1.蘇之前詞多是應(yīng)歌而作的代言體，詞有調(diào)名表明唱法即可，故絕大多數(shù)無題序；蘇把詞變?yōu)榫壥露l(fā)、因情而作的抒情言志之體，須說明詞作所抒情志或事由。然而詞體長于抒情，不宜敘事。為此，蘇詞多用標題和小序，使題序和本文構(gòu)成有機體。2.張先詞題僅起交代創(chuàng)作時間、地點的作用；蘇題序功能擴大。（二）詞中大量用典，始于蘇軾。1.替代性、濃縮性敘事方式和曲折深婉的抒情方式。如《江神子?密州出獵》。2.“以詩為詞”本質(zhì)上是要突破音樂對詞體的束縛，把詞變?yōu)楠毩⒌氖闱樵婓w；蘇詞主要供人閱讀，注重抒情言志自由，遵守音律而不為音律所拘。豪放詞特點情感內(nèi)容：多表達對國計民生的關(guān)心，壯志難酬的苦悶情感特征：大氣磅礴氣勢雄壯寫景特征：大處著筆、視野開闊氣象恢宏抒情方式：慷慨激昂、直抒胸臆一瀉千里02寫作背景“烏臺詩案”：北宋著名的文字獄。元豐二年（1079），蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合，出補外官。他看到當時地方官吏執(zhí)行新法擾民，心中不滿，任杭州通判后寫了二十多首托事以諷的詩，因而激怒新黨。被構(gòu)陷成罪，囚捕至京，系獄一百三十天。而且牽連甚廣，蘇軾的友朋故舊被連累處罰的達二十二人。蘇軾在獄時自度必死，曾作詩與蘇轍訣別。

蘇軾于“烏臺詩案”后謫居黃州，初寓定惠院，后遷臨皋亭。這首《卜算子》就是初至黃州在定惠院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時，“平生親友，無一字見及”，彼此音問，一時盡絕，蘇軾不能不深懷幽居離索的內(nèi)心隱衷。此詞以“幽人”自稱，就反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情。03朗讀詩歌

卜算子·黃州/定慧院/寓居/作

蘇軾

缺月/掛/疏桐，漏斷/人/初靜。誰見/幽人/獨/往來，縹緲/孤鴻/影。

驚起/卻/回頭，有恨/無人/省。揀盡/寒枝/不肯/棲，寂寞/沙洲/冷。自由朗讀，讀準字音、讀清句讀，初步體會詞意。

卜算子·黃州/定慧院/寓居/作

蘇軾

缺月/掛/疏（shū）桐（tónɡ），漏（lòu）斷/人/初靜。誰見/幽人/獨/往來，縹緲（piāomiǎo）/孤鴻（hónɡ）/影。

驚起/卻/回頭，有恨/無人/?。▁ǐnɡ）。揀盡/寒枝/不肯/棲（qī），寂寞/沙洲/冷。04整體感知

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

譯文一彎殘月高掛在稀疏的梧桐樹梢，漏盡夜深人聲已靜。有誰能見幽居之人獨自往來徘徊，仿佛那縹渺的孤鴻身影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。譯文它突然驚起又匆匆回首，心里有恨卻無人能懂。它揀遍了寒涼的疏枝不肯棲息，卻甘愿獨宿荒冷沙洲忍受寂寞凄冷。05細讀文本1.如果讓你用詞中的一個字來描述你讀了這首詞后的感受，你會選擇哪個字？“寒”（或“冷”）2.反復品讀，你從哪些意象中感受到“寒”了呢？詩人分別用哪些詞語來描繪這些意象的特點，突出其“寒”的？缺月、疏桐、漏斷、幽人、孤鴻、寒枝、沙洲。月——缺

桐——疏

漏——斷

人——幽

鴻——孤

枝——寒

沙洲——冷

幽人孤獨如孤鴻。冷落凄靜的夜晚，惟有孤鴻與幽人相對，那孤傲不群的孤鴻，正是獨往獨來的幽人的化身。

孤鴻幽恨如幽人。孤鴻被驚起，驚慌高飛，寒林千枝，卻不肯棲息；最后，它悲鳴著飛過長江，落在寂寞荒冷的沙洲上。上片寫幽人下片寫孤鴻3.上片著重寫的意象是什么？下片著重寫的意象是什么？二者表現(xiàn)出怎樣的寒涼呢？品味賞析4.你認為本詞最大的寫作特色是什么？

這首詞運用了象征(比興)等藝術(shù)手法，以孤鴻為喻，感物詠志。把孤鴻失群與幽人失志聯(lián)系起來，巧妙地表達了作者“幽約怨悱不能自言之情”，這正是蘇軾貶居黃州時無所依托而又無可哀告的寂寞與傷感的心情與處境的真實寫照。

缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻，由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的孤獨徘徊心境。恨的內(nèi)容：

恨有遺憾之意，遺憾無知音與他志同道合。

恨有怨恨之意，怨朝廷不能正確對待他。5．前人認為作者內(nèi)心的寒涼來源于“恨”字，詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意這種說法？為什么？

上闋選擇殘缺之月,疏落孤桐,滴漏斷盡,一系列寒冷凄清的意象,營造出蕭疏凄冷、幽冷寂寞的氛圍,為幽人、孤鴻的出場作鋪墊?！熬罢Z即情語”,這一冷調(diào)色的描寫,其實是詞人內(nèi)心孤獨寂寞的反映。6.

上片首兩句營造怎樣的氛圍？7.請聯(lián)系你學過的詩詞，說說“鴻雁”這一意象在古典詩詞中有哪些含義。①以鴻雁來指代書信，或托鴻雁傳書，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情。

②以“孤鴻”、“哀鴻”的悲鳴來比喻人生遭遇的凄涼悲慘。

③取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無定，沒有依靠，喻人生遭遇的凄涼悲苦。④取鴻雁翱翔于天際，自由自在，喻一種超然于物外，自由自在的人生境界。

“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，孤鴻即幽人，遭遇不幸，心懷怨恨，驚恐不已，最后在寒枝間飛來飛去，寧愿落宿在寂寞荒冷的沙洲上。8.如此的幽怨，最后他做了怎樣的選擇呢？有人評價這首詞“雖食煙火氣，卻無塵俗意，心中有夢想，筆下有曠達?！蹦闶窃鯓永斫獾?？

幽人身處孤寂之地，但心仍不愿隨波逐流，依然懷抱將來能一展宏圖的夢想。“有夢不覺人生寒”06課堂練習1、“

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。”營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場作鋪墊。2、“

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