做最好的老師教育心得體會(huì)大全17篇

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半年多教書生涯懂得了許多教育理念和教書技巧與藝術(shù)，而這時(shí)候不是正需要我們靜下心來(lái)寫一下心得體會(huì)來(lái)總結(jié)工作嗎？下面是我給大家?guī)?lái)的做最好的老師教育心得體會(huì)，盼望能夠幫到你喲!

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇1）

“好”的意思是優(yōu)點(diǎn)多或使人滿足的。那怎樣才能做一個(gè)優(yōu)點(diǎn)多、使人滿足的老師呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、業(yè)務(wù)精湛，師德高尚

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，老師為本。國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、教育進(jìn)展，需要我們大力培育造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國(guó)廣闊老師要做有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)問、有仁愛之心的好老師，為進(jìn)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

作為一名老師要長(zhǎng)存大愛之心，甘立樹人之志，力行篤學(xué)之風(fēng)。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在進(jìn)展，學(xué)問在更新，為了使同學(xué)獲得一點(diǎn)學(xué)問的亮光，老師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。老師要錘煉自身修養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新教學(xué)方式方法，始終走在教育改革的前沿，為柞水培育更多的有用人才。

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！崩嫌^念說(shuō)，要給同學(xué)一杯水，自己必需先有一桶水。我認(rèn)為要做一名適應(yīng)時(shí)代的好老師，就要有源源不斷的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和淵博的文化學(xué)問。老師的專業(yè)學(xué)問是教書育人的資本，是將同學(xué)培育成才的必備條件，是老師必備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。只有這樣才能培育出高素養(yǎng)的對(duì)社會(huì)有用的人才。

此外，老師更應(yīng)具有淵博的學(xué)問。有學(xué)者說(shuō)“，老師知道的東西，要大大超過他要教給同學(xué)的范圍，要具有寬敞的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和進(jìn)展同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的愛好，就不能滿意他們的需要?！?，淵博的學(xué)問能有益于增加教學(xué)效果，滿意同學(xué)的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷進(jìn)展的需要。因此，老師要具有精深的專業(yè)學(xué)問，能在課堂上展現(xiàn)自己的共性，能以教書傳知，育人感人。

作為一名老師，必需要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力。，教育家陶行知曾說(shuō)過，“德者師之魂?！崩蠋熓峭瑢W(xué)崇拜和仿照的對(duì)象，老師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)同學(xué)怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)老師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代老師人格塑造的要求。

二、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)

李局長(zhǎng)說(shuō)：“教育是社會(huì)公益性事業(yè)，是為人民服務(wù)，是為祖國(guó)培育人才，老師要具備劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，一身正氣做人，兩袖清風(fēng)教書，注定了一生要兢兢業(yè)業(yè)，悄悄奉獻(xiàn)。”從教十年來(lái)，我始終在邊遠(yuǎn)山區(qū)任教，和天真的孩子在一起是我的歡樂，有時(shí)也有工作的苦惱，但總被家長(zhǎng)們淳樸的寄予厚望的話語(yǔ)打動(dòng)。

我悄悄的告知自己：做一名好老師應(yīng)當(dāng)有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了老師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和喜愛，并且具有著一種劇烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和喜愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生；只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和喜愛，才會(huì)喜愛同學(xué)；在工作過程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切聽從工作需要，自覺地樂觀地為每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。

三、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”尤其在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技進(jìn)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的同學(xué)，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。

不斷探究新的途徑方法，以同學(xué)為主體，盡量兼顧每一位同學(xué)，因材施教，因人而易，制造多樣化的教學(xué)方法。依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，制定教學(xué)方案，依據(jù)學(xué)情把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力把握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們老師必需樹立以人為本的教育理念，好老師應(yīng)能充分信任同學(xué)的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，進(jìn)展孩子的共性。

努力讓每個(gè)孩子全面進(jìn)展是我們追求的教育目標(biāo)，一名好老師肯定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)布滿趣味、未知而需要探究的課堂，使教學(xué)成為師生生命進(jìn)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造同學(xué)完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主公平；學(xué)問是師生互動(dòng)生成的；同學(xué)成果的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。

“好”收說(shuō)起來(lái)特殊簡(jiǎn)潔的一個(gè)字，做起來(lái)卻需要付出很多的艱辛與努力，做一名好老師應(yīng)當(dāng)成為我們每位老師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，時(shí)時(shí)到處以“好”為標(biāo)準(zhǔn)要求自己，衡量自己。

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇2）

每天下班回到家，我不會(huì)遺忘的第一件事便是打開電腦，登陸上國(guó)培網(wǎng)。這是我第一次接觸國(guó)培，通過網(wǎng)絡(luò)與這么多同行進(jìn)行溝通，我感受到一種親切，一種暖和。在這里我們思考與領(lǐng)悟教育的意義和樂趣，收獲著自我的成長(zhǎng)和完善，每天都過得那么充實(shí)。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是：做一個(gè)好老師真的不簡(jiǎn)單。每個(gè)人都盼望自己的孩子能夠遇上一位好老師，每一位當(dāng)老師的人也都盼望自己能夠成為一名好老師。那么，怎樣才能算得上一名好老師呢？

一個(gè)好老師首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)好人。即對(duì)同學(xué)問寒問暖，愛生如子。不是每一個(gè)人都能做到對(duì)待同學(xué)像對(duì)待自己的孩子一樣，都能做到對(duì)同學(xué)愛護(hù)入微、無(wú)微不至地予以關(guān)懷。然而，這恰恰又是作為一名老師的基本要求。來(lái)自家庭的暖和固不必說(shuō)，生活在其中的任何一個(gè)同學(xué)都有享不盡的溫馨、溫情、暖和。

其實(shí)，學(xué)校對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)更是一個(gè)大家庭，其中的老師便是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。汶川地震中，涌現(xiàn)出很多舍己為人的優(yōu)秀老師譚千秋，用自己的鮮血和生命，向人們?cè)忈屃耸裁词菐煹赂呱?，什么叫大愛無(wú)言。舍己救同學(xué)的“最美女老師張麗莉”的壯舉令我感動(dòng)至今，張麗莉的英雄舉動(dòng)就是最典型的愛生如子的體現(xiàn)。

張麗莉老師對(duì)同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)懷，正是日常工作中時(shí)時(shí)以同學(xué)為重，到處以師德要求自己，才會(huì)有生死時(shí)刻的自然之舉。她締造了一種別樣的漂亮，一種擁有豐富內(nèi)涵的漂亮，一種真正而永恒的漂亮！正如葉瀾教授所言“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。從這些英雄老師的身上，我深深感受到，自己要做的還有許多、許多……我想，諸如此類，才真正稱得上第一層次的老師——好人。

其次，一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)是能人。說(shuō)到此，不由想起了流傳千古的一句話：“師者，傳道授益解惑也?！币粋€(gè)好老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)勤學(xué)好問、博學(xué)多才的人。做一個(gè)好老師，他們的文化底蘊(yùn)要豐厚，才能在教育教學(xué)中游刃有余，才能贏得同學(xué)的敬重和信任，同學(xué)才會(huì)佩服信服，才能在同學(xué)中樹立崇高的威望。同學(xué)對(duì)他的教導(dǎo)才能心服口服。聞名教育人士說(shuō)過，“要給同學(xué)一碗水，自己必需有長(zhǎng)流水?！币棺约核鞑唤?，就要常常使源頭有水。博覽、勤學(xué)才會(huì)使自己的源頭的水充分。能達(dá)到這樣的境界，絕非一朝一夕之功，必需窮其一生，不懈努力，不斷積淀，方有可能。做老師還得用心、專一，要集中全部的精力，鉆研業(yè)務(wù)、開展討論、夯實(shí)基礎(chǔ)、研深學(xué)問。

最終，一個(gè)好老師還應(yīng)是個(gè)有理念的人。即能夠?yàn)橥瑢W(xué)供應(yīng)指引，供應(yīng)真正的服務(wù)。要達(dá)到這個(gè)層次，僅有淵博的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的是自身的修煉。要在為同學(xué)傳授學(xué)問、培育力量的同時(shí)，更加注意對(duì)同學(xué)品德的`修煉；不僅看重同學(xué)學(xué)問的積累，而且更加看重今后乃至一生做人品行和做事態(tài)度的鍛造；不僅給同學(xué)講授單純的學(xué)問，更加注意把學(xué)問與生活融會(huì)貫穿；不僅對(duì)同學(xué)有學(xué)習(xí)道路上的指導(dǎo)，更有對(duì)其人生目標(biāo)、人生道路上的引領(lǐng)。能根據(jù)教育方針，根據(jù)課程設(shè)置，根據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律去施教，使同學(xué)的身心相得益彰，健康進(jìn)展。

通過學(xué)習(xí)讓我感受很深，從中學(xué)會(huì)了很多，覺得要當(dāng)好一名老師并不是一件簡(jiǎn)單的事。但是，無(wú)論有多難，好老師的三個(gè)層次都應(yīng)當(dāng)成為我們終身不懈的追求！只要仔細(xì)去做，專心去想，那么自然就會(huì)有所收獲。聞名教育家呂型偉先生說(shuō)：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！倍嗑俚恼撌霭?！

我覺得，以此標(biāo)準(zhǔn)作參照，能做到這幾點(diǎn)的老師才是好老師?！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”，這句話道出了為人師表的神圣和職責(zé)。我將以一顆愛心點(diǎn)亮孩子們純凈、高尚的心靈，和孩子們一起編織鮮亮的七彩夢(mèng)，爭(zhēng)做孩子們心中的好老師！

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇3）

周日的早晨，離上課還有半個(gè)小時(shí)，一對(duì)年僅六歲的雙胞胎兄妹，拉著他們的媽媽來(lái)到畫室，媽媽滿臉喜悅進(jìn)門就說(shuō)：“倆孩子昨天試聽了你的課后，回家可興奮了，說(shuō)曹老師講的可好了，比以前的那個(gè)老師好一百倍呢。我們都還沒畫夠呢，老師就下課了。這不，今一大早就硬拉著我來(lái)給他們報(bào)名來(lái)了”。昨天我給試聽的孩子講足了2個(gè)小時(shí)，中間只休息了5分鐘，每人都分別完成了一幅繪畫作品，2件手工作品，還學(xué)習(xí)了一組新概念。內(nèi)容許多，但孩子們感覺沒上夠，說(shuō)明我的課生動(dòng)好玩，令孩子深感歡樂。而孩子的歡樂，就是我作為老師的幸福。像這樣幸福的時(shí)刻還有許多，比如五歲的男孩王晗林，是從今年暑假起進(jìn)入我的美育親子班的，學(xué)畫至今不足四個(gè)月，卻已作了近40幅令人百看不厭的有故事，有思想的作品。其作品被我發(fā)表在一個(gè)全國(guó)性的少兒美術(shù)論壇后，兩個(gè)月內(nèi)就贏得700多人次的點(diǎn)擊量。其作品《海底世界》還獲得了陜西省“愛心中國(guó)”少兒書畫大賽二等獎(jiǎng)。一天，孩子趴在媽媽的耳朵上說(shuō)：“每當(dāng)曹老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，我心里就甜滋滋的?！彼€對(duì)院子的其他小伴侶說(shuō)：“我們曹老師講話聲音可好聽了，也不訓(xùn)娃娃，你們跟我一起去學(xué)畫畫吧！”其實(shí)，孩子可能不知道，每當(dāng)老師聽到他用稚嫩的聲音向老師問好，看到他能畫出那么多極富創(chuàng)意的作品時(shí)，老師的心里也是美滋滋、甜絲絲的，感覺好極了！又比如失而復(fù)得的同學(xué)段可昕，第一次和媽媽來(lái)聽我的課時(shí)，剛滿5歲，中途因病停學(xué)了。今年九月一日開學(xué)，她媽媽又來(lái)到我的樂園預(yù)備給她報(bào)名。但她盯著老師的臉看了好一會(huì)兒后，卻給媽媽說(shuō)了一句令媽媽非常犯難，令老師萬(wàn)分尷尬的靜靜話：“曹老師沒有學(xué)前班的老師美麗，我想跟美麗老師去學(xué)畫畫?！蔽液軣o(wú)奈的送別了這個(gè)同學(xué)，滿心圓滿的在網(wǎng)上發(fā)了個(gè)帖子：“為何來(lái)又為何而去我可愛的同學(xué)”。然而令我驚異的是，兩周以后，段可昕又拉著媽媽再次回到了我的美術(shù)樂園。理由是：“美麗老師講的太簡(jiǎn)潔，沒有曹老師講的有意思?！蔽液芨袆?dòng)：一個(gè)年僅6歲的小女孩能夠拋棄表面現(xiàn)象而發(fā)覺自己內(nèi)心真實(shí)的需要，并堅(jiān)決的作出打算，真是令我敬佩，令我肅然起敬。從事課外美術(shù)教育十余年，讓我感動(dòng)的除了孩子還有家長(zhǎng)。今年先后榮獲全國(guó)少兒書畫競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，渭南少兒書畫競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的樊姜華，從三年前開頭跟我學(xué)美術(shù)的，在學(xué)畫的其次年，覺得自己畫的沒同學(xué)的好，曾提出不想學(xué)了，但他的媽媽在征求老師意見后鼓舞他說(shuō)：“老師說(shuō)你很有潛力，媽媽也信任你能行，盼望你堅(jiān)持學(xué)到學(xué)校畢業(yè)，堅(jiān)持就是成功?！?/p>

結(jié)果孩子在堅(jiān)持學(xué)習(xí)并得獎(jiǎng)之后，不僅對(duì)美術(shù)更有愛好了，對(duì)學(xué)校組織的其他活動(dòng)也有了參加的愿望和信念了。還有7歲的男孩王帥，從五歲起上我的親子班，始終是跟著爸爸一起學(xué)習(xí)的。一開頭孩子和爸爸都覺得畫畫挺難的，一說(shuō)讓自由創(chuàng)作，編故事，就心生怯意。但靠著對(duì)老師的信任，父子倆堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從不遲到早退，最終找到感覺，有了自信，有了劇烈的創(chuàng)作欲望，不僅能放開膽子畫了，還能講出很精彩的故事。由于我堅(jiān)持不懈的在深圳少兒美術(shù)論壇中發(fā)帖回帖，該論壇嘉獎(jiǎng)了我一本精裝的大十六開《童畫》書。在書中廣東美術(shù)館培訓(xùn)部主任李緒洪說(shuō)：“只有當(dāng)美術(shù)教育成為生命、靈魂的教育，成為體驗(yàn)生命價(jià)值的活動(dòng)，成為張揚(yáng)共性，釋放自由精神的舞臺(tái)時(shí)，這才是美術(shù)教育。在這樣的教育中，同學(xué)獲得了愉悅，獲得了對(duì)人生的感悟，獲得了精神的自由，獲得了美術(shù)的靈性，因而老師亦得到了幸福?！闭臀乙?！我為自己能成為孩子心中的好老師而深感幸福，我因了這樣的幸福而決心更加努力地做更多孩子的更好的老師。雖然我已年近不惑，從事少兒美術(shù)教育也近20年，但我感覺，美育成為生命對(duì)于我才是剛剛起步，而讓我重新感到了生命的春天才剛剛開頭的恰恰是這些無(wú)比可愛的孩子！

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇4）

聽陳老師講課，讓人耳目一新的感覺，覺得陳老師的課內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和有用性。后來(lái)又認(rèn)真讀了陳老師的著作《總裁，不只是管理者》，平實(shí)的語(yǔ)言，內(nèi)容卻博大精深，精彩紛呈，許多淺顯的道理寓于生動(dòng)的事例中，讓人讀起來(lái)很輕松卻饒有愛好。近來(lái)，陳老師在課堂上的一些妙語(yǔ)會(huì)不經(jīng)意跳入腦海里，在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì)細(xì)細(xì)品嘗陳老師課堂上講的一些話，越品越覺得里面有大才智。陳老師無(wú)疑是一個(gè)很特殊的老師，他制造的TTC詢問式教學(xué)培訓(xùn)模式，使他與其它老師明顯地區(qū)分開來(lái)，這不禁讓我想起他上課時(shí)說(shuō)過的話：“什么是競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力就是把自己區(qū)分出來(lái)的力量。怎么把自己區(qū)分出來(lái)，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無(wú)疑是有競(jìng)爭(zhēng)力的，他知道同學(xué)們需要什么，怎樣吸引學(xué)習(xí)，而他授課的范疇，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了《策略領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》的范疇，讓人受益匪淺，印象深刻。

陳老師話語(yǔ)一：企業(yè)家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。

感悟：先做人，后做事，這是一條樸實(shí)而深刻的真理。俗話講，做官一時(shí)，做人一世，一個(gè)人不行能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長(zhǎng)期的勝利，首先要具備的便是德商，德商的內(nèi)容包括愛護(hù)、敬重、容忍、寬容、誠(chéng)懇、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。假如我們要構(gòu)筑自己事業(yè)的高樓，那么一個(gè)人的品德如同大樓的地基，地基不牢，樓便無(wú)法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中，企業(yè)的誠(chéng)信度是最有價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn)，而企業(yè)家的誠(chéng)信度則代表了企業(yè)的誠(chéng)信度。華人首富李嘉誠(chéng)便是一個(gè)品德及誠(chéng)信度特別高的企業(yè)家，只要合同一簽，無(wú)論狀況如何變化，即使賠再多的錢也要履行合同。許多人都特別信任他，只要他口頭答應(yīng)的事，不簽合同別人也信任，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠(chéng)誠(chéng)懇守信的品質(zhì)為他帶來(lái)了滾滾財(cái)源，成為全球華人首富。

先處理心情，后處理事情，由于心情會(huì)影響我們處理事情，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，首先得有很好的調(diào)整自我心情的力量，做事情要三思而后行，做了打算便全力以赴去完成，做了的事情就決不懊悔。無(wú)論狀況如何變化，始終保持一種平和的心態(tài)，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的狀況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時(shí)不要做任何打算，而要盡快調(diào)整心情，在心情安靜時(shí)再做打算也不遲。

話語(yǔ)二：我們要讀一流的書籍，獲一流的信息，交一流的伴侶，做一流的事業(yè)。

感悟：每個(gè)人都有自己的幻想，每個(gè)人都想做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。要做一流的事業(yè)，必需要讀一流的書籍，古往今來(lái)的書籍浩如煙海，特殊是現(xiàn)在，是人好像都可以寫一本書，書店里面的書琳瑯滿目，可真正稱得上書的卻少之又少，要把時(shí)間花在經(jīng)典上，要讀那些歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)而常盛不衰的經(jīng)典之作，由于讀一本差書應(yīng)象和一個(gè)白癡吵架，最終你會(huì)不知道誰(shuí)是白癡。

獲一流的信息：我們現(xiàn)在是信息社會(huì)，各種信息的浪潮洶涌而來(lái)時(shí)，要學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺。否則，我們很簡(jiǎn)單患上信息焦慮癥?，F(xiàn)在社會(huì)，憑一條信息成為億萬(wàn)富翁的人并不少見，信息值千金??！

交一流的伴侶也很重要，我們知道，交伴侶是需要時(shí)間和精力的，究竟我們每個(gè)人的時(shí)間精力有限，因而我們必需要交能給自己帶來(lái)價(jià)值的，比自己有前途的伴侶，這樣，我們可以從他身上學(xué)到許多東西，余光中先生把一個(gè)人的伴侶分為四類：高級(jí)而無(wú)趣、高級(jí)而好玩，低級(jí)而好玩，低級(jí)而無(wú)越，我想我們應(yīng)當(dāng)努力多交高級(jí)而好玩的伴侶，堅(jiān)決不能交低級(jí)而無(wú)越的伴侶

話語(yǔ)三：我們每天在高速大路上來(lái)去匆忙，卻從沒留意過路過美妙的景物。

莫非人生就是為了這樣，匆忙忙忙，趕來(lái)趕去，辛苦勞累，來(lái)不及感覺，顧不上體驗(yàn)，沒有回味，沒有體驗(yàn)。

感悟：生命是一個(gè)過程，幸福要靠我們細(xì)細(xì)品嘗，我們來(lái)到這個(gè)世界上不是來(lái)勞碌的，也不是來(lái)勞累的，我們是來(lái)追尋幸福的。幸福其實(shí)就在我們身過，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)覺的眼睛，缺少一顆擅長(zhǎng)領(lǐng)悟的心靈。

追尋和勞碌本身并沒有錯(cuò)，可我們肯定要清晰自己想要什么，自己追尋的最終目標(biāo)是什么，人生最大的悲劇是：忙勞碌碌追求了一輩了，到頭來(lái)發(fā)覺，不是自己想要的（陳老師上課妙語(yǔ)），其是我們?yōu)槭裁床恍幸苑怕_步，去感受小草發(fā)芽，花開花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體會(huì)生命的美妙呢，要知道，結(jié)果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過程而已。

話語(yǔ)四：生命的質(zhì)量在于心境，在于此時(shí)此刻的心境

感悟：什么樣的人生最幸福？樂于奉獻(xiàn)，有幻想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期盼，有幻想，有驚喜，人的心情就會(huì)滿溢幸福和歡樂。

人是否幸福與否，與名與利無(wú)關(guān)，與財(cái)寶的多少無(wú)關(guān)。有錢可以賣到最好的床，可無(wú)法買到好的睡眠。有錢可以買最好的房子，可買不到一個(gè)美滿的家庭，有錢可以買到任何物質(zhì)的東西，卻無(wú)法買到一個(gè)好的心情。走過了許多路之后，才醒悟，實(shí)際最重要的是心情的安靜，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩(shī)云：“寵辱不驚，笑看廳前花開花落，去留無(wú)意，漫觀天外云卷去抒”，此為生人的最高專境。物質(zhì)帶給人的歡樂是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒?，F(xiàn)代人過分追求物質(zhì)上的享受，導(dǎo)致失去了自己的精神家園，遺忘了去豐富自己精神生活。

不要懊悔過去，過去已經(jīng)過去，再也無(wú)法挽回，不要擔(dān)憂將來(lái)，將來(lái)還沒有到來(lái)，我們無(wú)法掌握，我們能掌握和擁有的唯有現(xiàn)在，我們能掌握的是現(xiàn)在的心境。為什么不讓心靈打開，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，為什么不遠(yuǎn)離懊悔、嫉妒、猜疑、恐驚，讓心靈處在一處安靜與祥和的狀態(tài)？為什么不去專心感受生命而生活的美妙，而要去計(jì)較名與利上的得失呢？禪宗里有一句話：“借來(lái)的光，無(wú)法照亮自己的心靈”，歡樂是一種力量，心情的遙控器完全把握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己認(rèn)真去感受生命的美妙。

話語(yǔ)五：給人面子，就是給自己面子，給人臺(tái)階，就是給自己臺(tái)階，讓別人舒適，就是讓自己舒適。

感悟：人是一個(gè)社會(huì)性的動(dòng)物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的敬重，我們渴望結(jié)交更多的伴侶，由于多個(gè)伴侶多條路，由于每個(gè)伴侶都會(huì)上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個(gè)世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分別，茫茫人海，能相遇本身特別不簡(jiǎn)單，要懂得珍惜。

我們盼望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話可以說(shuō)是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對(duì)待別人，別人應(yīng)如何對(duì)待你，每個(gè)人都有自尊心，都有肯定的虛榮心，都盼望獲得別人的尊得，要學(xué)會(huì)給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設(shè)身處地地為別人著想，要樂于助人，由于關(guān)心別人就是要關(guān)心自己，由于助人是歡樂之本，關(guān)心別人自己得到的最大回報(bào)應(yīng)是歡樂的心境。要學(xué)會(huì)換位思索。給別人面子，給別人臺(tái)階，別人肯定心存感謝，當(dāng)你需要臺(tái)階時(shí)，別人也會(huì)為你搭建臺(tái)階。只有遵守了這些原則，別人才情愿與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個(gè)人對(duì)我們來(lái)說(shuō)都可能是一種機(jī)緣，我們得好好把握。

話語(yǔ)六：散散心，遠(yuǎn)比散漫步更重要

現(xiàn)代人普遍都感到很疲乏，感到很累。來(lái)自工作、家庭、社會(huì)各方面的壓力，經(jīng)常讓人感到心力憔悴，一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，中國(guó)70%的學(xué)問分子處于過勞死的邊緣，這真是一個(gè)讓人觸目驚心的數(shù)字。與身體的勞累相比，對(duì)人損害更大、更長(zhǎng)久的是心理上的勞累。實(shí)際上，假如心情開心，輕松，即使每天特別勞碌和勞累，也可以通過休息得到很快的恢復(fù)?？尚睦蹖?duì)人的損害即簡(jiǎn)單被人忽視，也很不簡(jiǎn)單得到解脫，心理問題引發(fā)人焦慮，失眠等一系列癥狀，時(shí)間長(zhǎng)了，讓人內(nèi)分泌失調(diào)，引發(fā)一系列身體上的不良反映，許多人并未對(duì)心理壓力對(duì)人的危害程度賜予充分的重視，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時(shí)候了。

讓我們放下手中的工作，到戶外去走一走，不但讓身體的疲憊得到恢復(fù)，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。讓我們到戶外去感受明媚的陽(yáng)光，感受青山綠水和藍(lán)天白云。人肯定要有陽(yáng)光心態(tài)，面對(duì)任何事情要學(xué)會(huì)樂觀而自信，要舉重若輕，應(yīng)對(duì)自如。要給自己設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不太高也不太低。不要過分追求事情的圓滿，要知道，不圓滿是世間的常態(tài)，不圓滿也是一種美。

散散心真的很重要，散散心以后，我們好像又恢復(fù)了無(wú)究的信念和力氣，我們又可以揚(yáng)帆啟航了。

話語(yǔ)七：什么是營(yíng)銷？營(yíng)銷就是讓顧客購(gòu)買我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必定。

營(yíng)銷實(shí)際上就是與客戶的一種溝通，通過這種溝通，我們要給客戶供應(yīng)盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由，互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及，使今日的競(jìng)爭(zhēng)不再是區(qū)域的競(jìng)爭(zhēng)，而是全球的競(jìng)爭(zhēng)，客戶可以能面臨許多種選擇，如何讓客戶選擇我們，這就需要與客戶進(jìn)行充分的溝通，營(yíng)銷就是將產(chǎn)品推舉給客戶，讓客戶產(chǎn)生購(gòu)買欲望的過程。因而，營(yíng)銷過程中我們必需關(guān)注與客戶接觸的每一個(gè)接觸點(diǎn)，從傳統(tǒng)的4P理論看，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開頭，便要考慮目標(biāo)客戶群，要考慮客戶的需求，要盡可能為客戶供應(yīng)價(jià)值，然后是價(jià)格，要做到物超所值，要有競(jìng)爭(zhēng)力。渠道則要盡可能給客戶供應(yīng)方面，節(jié)省客戶的時(shí)間和精力成本同，要盡可能地向客戶介紹產(chǎn)品。促銷是與客戶的一種溝通，通過促銷促成客戶下決心購(gòu)買產(chǎn)品。另外，還可以通過品牌，使客戶對(duì)品牌的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴甚至依靠，從而產(chǎn)生購(gòu)買行為，可以通過服務(wù)，產(chǎn)生良好的口牌，由于企業(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿足的客戶，因而，營(yíng)銷應(yīng)是要想方法通過各接觸點(diǎn)與客戶的接觸，讓客戶產(chǎn)生購(gòu)買欲望，我們要多給客戶購(gòu)買的理由，并通過營(yíng)銷將將這些理由精確地傳達(dá)給客戶，讓客戶購(gòu)買我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必定。

話語(yǔ)八：要擅長(zhǎng)把簡(jiǎn)單的問題簡(jiǎn)潔化，從緣由上去解決問題。

奧卡姆剃刀定理告知我們：把簡(jiǎn)潔的事情變得簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)潔，把簡(jiǎn)單的事情變得簡(jiǎn)潔很簡(jiǎn)單。要把簡(jiǎn)單問題簡(jiǎn)潔化并不簡(jiǎn)單，需要對(duì)問題的本質(zhì)有特別深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬(wàn)物，世間萬(wàn)物都有其運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律，這種萬(wàn)物運(yùn)行的規(guī)律稱之為道，我們熟悉問題，肯定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看到問題的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。

現(xiàn)代企業(yè)管理中，我們強(qiáng)調(diào)要簡(jiǎn)潔管理，管理者要有系統(tǒng)思維，考慮問題肯定要全面，要通過優(yōu)化流程，合理授權(quán)，知人善用保證簡(jiǎn)單管理問題的簡(jiǎn)潔化，任正非在《華為的冬天》里有一段話話：““奇妙化易是坦途，易化奇妙不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來(lái)，這種創(chuàng)新就不需要，是無(wú)能的表現(xiàn)。這是制造垃圾，這類員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國(guó)如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問題的本質(zhì)，不要南轅北轍，偏離問題的本質(zhì)或從現(xiàn)象上解決問題。要懂得系統(tǒng)思索，要知道世界萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。

話語(yǔ)九：我們是誰(shuí)，不取決于我們的力量而取決于我們的選擇

選擇很重要，我們之所以成為現(xiàn)在的我們，是以前我們?cè)S多次選擇的結(jié)果。我們做過很多次決策，其中有少部分決策是特別關(guān)鍵，經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)變我們?nèi)松能壽E。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計(jì)較可以選擇愛，也可以選擇恨，可以選擇勝利，也可以選擇失敗。選擇需要士氣，許多時(shí)候，我們憑士氣做出了英勇的打算，結(jié)果道路越走越寬。選擇需要才智，做一項(xiàng)重大決策前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行慎重的思索，權(quán)衡得失利弊，最終才能做出打算。選擇經(jīng)常是一件苦痛的事，許多時(shí)候，我們選擇了其中一種結(jié)果，就意味著失去了另一種結(jié)果，而我們經(jīng)常并不知道哪一種結(jié)果對(duì)我們更好，選擇是一種冒險(xiǎn)，選擇對(duì)了，世界便會(huì)為我們來(lái)啟勝利之門，從今步入精彩的人生。

盡管一個(gè)人的力量很重要，可許多時(shí)候，假如我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢(shì)的職業(yè)，我們同樣難以勝利，有時(shí)候，力量太強(qiáng)也不肯定是一件好事，例如：假如你的力量對(duì)你的上司或同事造成的威逼，往往會(huì)引起他們的嫉妒，給你小鞋穿。一個(gè)人的力量是不行以拿來(lái)選炫耀的，真正的智者應(yīng)當(dāng)是大智若愚。緘默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們牢記的。

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇5）

星期五下班后，我們?nèi)メ瓕W(xué)校聽了梁老師的一堂課，真的是感受頗深。

梁老師講課的主題是：教育——渡人渡己的事業(yè)。她以自己十幾年來(lái)真實(shí)的教育人生為例，帶給我們?cè)S多的啟示。之前就聽過梁老師的一節(jié)語(yǔ)文課，她的課堂感染力真的讓人覺得上語(yǔ)文課是一種享受。她的表情永久是笑咪咪的，正如她所說(shuō)的，過著幸福的教育人生。我想，作為一名老師，我也要努力去做到，我每天走進(jìn)課堂時(shí)，用內(nèi)心的一面鏡子照一照，我的臉上有笑容嗎？或許用另外一中心態(tài)去面對(duì)，會(huì)有不一樣的效果吧！真的就象這句話“我的心中有春天，我的眼里就會(huì)有芳菲。”每個(gè)人都不行能是完善的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，假如嘗試著先從同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)上去看他，充分發(fā)揮我們的育人才智，我想肯定會(huì)在工作中體會(huì)到樂趣。

還有其次個(gè)話題對(duì)我們的語(yǔ)文課堂也很有關(guān)心。我們上語(yǔ)文課，是教孩子課文，還是教孩子閱讀？特殊是對(duì)我們一年級(jí)，閱讀就更加重要了，由于一篇課文指導(dǎo)孩子多讀幾次，孩子自己就可以理解課文的內(nèi)容了，假如老師有過多的講解或分析其實(shí)有點(diǎn)多余。

平常忙勞碌碌的工作，覺得還是忽視了自身的學(xué)習(xí)。作為老師，肯定要具備學(xué)習(xí)品質(zhì)，我想梁老師，她的閱讀力量，表達(dá)力量能這么好，跟她每天看書讀書是分不開的。選擇進(jìn)步就要不斷的學(xué)習(xí)提升自己，由于誰(shuí)也不想選擇卻步！

最終，梁老師還送給我們一句話。修煉性格——從容淡靜，心境平和，少計(jì)較外界，多要求自己！我想以后我處理任何事情，都要想想這句話。讓自己做一名歡樂的老師，喜愛工作，喜愛生活！

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇6）

3月18日，學(xué)校教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校進(jìn)行，我作為兼職教研員參與了會(huì)議。上午教育局領(lǐng)導(dǎo)為上學(xué)期抽測(cè)學(xué)科成果突出的學(xué)校頒獎(jiǎng)，會(huì)上對(duì)“雙名”工程進(jìn)行了支配與部署，幾位校長(zhǎng)代表介紹了本校教學(xué)與管理的閱歷。尹局長(zhǎng)在會(huì)上做重要講話，對(duì)與會(huì)老師提出了殷切的盼望，指明白爭(zhēng)做名師的工作方向。

下午，英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在東一樓錄播室進(jìn)行，王淑靜主任主持會(huì)議，我作為評(píng)委老師參加了教研活動(dòng)。第三試驗(yàn)學(xué)校張銀輝老師與灤州鎮(zhèn)張坎學(xué)校王茜老師講課，內(nèi)容分別是六年級(jí)Unit2LastweekendALet’stalk和五年級(jí)Unit2MyfavoriteseasonALet’stalk，兩位老師各具風(fēng)格的展現(xiàn)給聽課老師留下了深刻的印象，然后講課老師針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)達(dá)成狀況進(jìn)行教學(xué)反思。

在評(píng)課中，聽課老師樂觀溝通了自己的感受。在聽課過程中我也感覺學(xué)到了許多，同時(shí)引發(fā)了我對(duì)對(duì)話教學(xué)課堂的深化思索。張銀輝老師的這節(jié)對(duì)話課使“如何在語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話教學(xué)”能夠看得見、摸得著。她的課思路清楚，設(shè)計(jì)奇妙，日?？谡Z(yǔ)交際后直入文本，充分運(yùn)用文本情景，運(yùn)用光盤動(dòng)畫資源為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景引導(dǎo)同學(xué)在情景中感知、理解語(yǔ)言；有效開發(fā)并運(yùn)用課件制作日歷，有效理解lastweekend,thisweekend和nextweekend，體會(huì)一般過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)用功能；通過多樣化操練方式鞏固語(yǔ)言，運(yùn)用同學(xué)熟知的微信談天情景資源為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)用情景，為語(yǔ)言運(yùn)用起到示范作用；此外，張老師流暢的口語(yǔ)、與同學(xué)共性化的溝通、各環(huán)節(jié)的精妙連接及有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)特別值得借鑒。

最終王淑靜主任與大家共享了參與“對(duì)話教學(xué)”培訓(xùn)的“全語(yǔ)言理論”教學(xué)理念：學(xué)習(xí)的過程從整體到部分；課堂以同學(xué)為中心；讓同學(xué)看到意義和目的；給同學(xué)供應(yīng)與人溝通的機(jī)會(huì)；口頭和筆頭力量同步進(jìn)展；對(duì)同學(xué)的力量布滿信念并最大限度地發(fā)揮同學(xué)的潛能。

此次教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)教研活動(dòng)有效地促進(jìn)了學(xué)校間的溝通與學(xué)習(xí)，使老師的教學(xué)力量在相互學(xué)習(xí)中得到提升。在以后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步深化研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀教學(xué)專業(yè)雜志，不斷提升個(gè)人教學(xué)與討論力量，組織教研組開展教學(xué)討論活動(dòng)，有效開發(fā)并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)實(shí)效，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇7）

班主任老師工作是一項(xiàng)精細(xì)活，要把這活干得輕松且有效，把班里同學(xué)組成一個(gè)樂觀向上，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體，使每一個(gè)同學(xué)的共性、特長(zhǎng)得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教育要求，班主任老師工作應(yīng)細(xì)心加急躁，常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，循循善誘，以愛貫穿于整個(gè)教育過程當(dāng)中，讓同學(xué)在布滿“愛”的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

張陽(yáng)，課上常常任憑說(shuō)話，課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提示都不見效，怎么回事呢？我把更多的關(guān)注投向他。很快的，我發(fā)覺他很盼望和同學(xué)們交往，下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳，就是猛拍別人一下就跑遠(yuǎn)了，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他，害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒有意識(shí)到這樣的方式不受歡迎，連續(xù)幾天招惹同學(xué)，孩子們紛紛狀告張陽(yáng)打人。

鑒于前幾次對(duì)他對(duì)老師批判的反映，我打算淡化他與同學(xué)的沖突，一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往，另一方面鼓舞他為班級(jí)做好事，樹立他的威信。當(dāng)他下犯錯(cuò)誤時(shí)，我并沒有粗暴地批語(yǔ)他，而是和他進(jìn)行個(gè)別談心，幫他分析問題告知他怎樣會(huì)更好。張陽(yáng)是個(gè)愛干凈的孩子，作業(yè)干凈還愛勞動(dòng)。于是，他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可仔細(xì)了，我看在眼里喜在心頭，并以此來(lái)表?yè)P(yáng)激勵(lì)他。并準(zhǔn)時(shí)把他的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng)，取得了家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。張陽(yáng)慢慢地合群了，臉上洋溢著歡樂的漣漪。

俗話說(shuō)：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆?！崩蠋熤挥休^全面的了解同學(xué)，才能有的放矢地把班主任老師工作開展好。不斷與同學(xué)溝通，敬重同學(xué)，理解同學(xué)犯錯(cuò)誤的心理，用愛相伴循循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，班主任老師工作就會(huì)得心應(yīng)手。

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇8）

11月8日我很榮幸地參與了學(xué)區(qū)舉辦的新入職老師教學(xué)溝通會(huì)，9位新入職的老師對(duì)這兩個(gè)月內(nèi)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，提出了不足和改進(jìn)方向。我們彼此共享自己的閱歷，工作中遇到的難題，解決方案。給了我們新入職老師一個(gè)溝通共享的平臺(tái)，讓我們更快的熟識(shí)教學(xué)工作。快速成長(zhǎng)為一名合格的學(xué)校老師。這次溝通會(huì)我感受頗多，自己在成長(zhǎng)為一名合格的老師路上要學(xué)習(xí)的還有許多。

會(huì)上以新入職老師的共享作為開頭，仔細(xì)傾聽完各位老師的經(jīng)受與感悟，許多地方都感同身受。共享結(jié)束后，3位教研骨干老師給我們新入職老師提出了珍貴的建議和方向。郭校長(zhǎng)“年輕就是資本”賜予了我們新老師無(wú)限的期望。

干一行愛一行，關(guān)愛每一位同學(xué)

既然選擇做一名人民老師，就要肩負(fù)起老師的責(zé)任。同學(xué)之間的確存在差異，老師應(yīng)當(dāng)敬重差異，因材施教。時(shí)常關(guān)注學(xué)困生，不放棄每一位同學(xué)，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以確定和激勵(lì)，盡最大的可能開發(fā)每位同學(xué)的潛能。

全面?zhèn)湔n，研讀課標(biāo)，教學(xué)過程中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格

作為一名新老師在教學(xué)中還存在許多不足，備課不全面，課堂隨機(jī)性大，把控度低。在教學(xué)過程中仔細(xì)備課，不僅對(duì)自己所教年級(jí)教材熟識(shí)，還要對(duì)其他年級(jí)的教材有所了解。熟識(shí)各階段的課標(biāo)。多與老老師溝通溝通，聽取建議。翻閱相關(guān)的名師書籍，網(wǎng)上觀看名師課堂實(shí)錄，在摸索中形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。

準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思

在教學(xué)過程中每課結(jié)束后對(duì)自己這堂課進(jìn)行總結(jié)和反思，課堂上哪超過了預(yù)期目標(biāo)，哪設(shè)計(jì)效果不好，是教法方面還是同學(xué)管理方面消失的問題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思改進(jìn)方法，為自己下堂課吸取閱歷。

新入職老師閱歷缺乏，各方面還有許多的地方需要改進(jìn)，這次溝通會(huì)上老師給了我們?cè)S多細(xì)致的建議，行為的規(guī)范，批語(yǔ)的形式，教學(xué)過程中的學(xué)問的把握，對(duì)同學(xué)各年齡特點(diǎn)心理特點(diǎn)的表現(xiàn)形式，各年齡段的行為習(xí)慣的了解，從而學(xué)會(huì)溝通管理同學(xué)等等。讓我們對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深的了解和熟悉，對(duì)我們的教學(xué)工作指明白方向。

對(duì)于新入職老師，閱歷不足是我們的缺陷，而這些不足正是激勵(lì)我們不斷探究，勇于挑戰(zhàn)的動(dòng)力。這次溝通會(huì)不僅讓我學(xué)到了閱歷學(xué)問，也給新入職老師們供應(yīng)了一個(gè)彼此溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，讓我們吸取更多的珍貴閱歷。更好地把握教學(xué)工作的方向，促使新入職老師更快的成長(zhǎng)。我會(huì)盡自己最大的努力，成長(zhǎng)為一名合格的學(xué)校老師。

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇9）

我們生活的這個(gè)世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開頭了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們盼望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛惜，盼望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)特別聰慧能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們經(jīng)常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，究竟是怎么一回事呢？后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是有意的，他只是不滿足老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)懷和愛惜。這是一顆多么天真而和善的童心?。『⒆拥男撵`是純凈的，同時(shí)也是特別脆弱的，這就需要老師用自己一顆真誠(chéng)、喜愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的急躁，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)喜愛你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長(zhǎng)。

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇10）

從教11年以來(lái)第一次教低年級(jí)的我，在經(jīng)受了半年的摸索之后，關(guān)于寫字教學(xué)，最終有了一丁點(diǎn)心得與體會(huì)。

上個(gè)學(xué)期我的寫字教學(xué)是沒有章法和技巧的，班上孩子們還算風(fēng)光的作業(yè)書寫全是托了以前教這個(gè)班的鄭老師的福，基本上屬于“吃老本”。一個(gè)學(xué)期過去后，我最終找到了一點(diǎn)點(diǎn)“感覺”。關(guān)于生字和寫字教學(xué)：

一篇課文，我一般是分兩課時(shí)教完，在第一課時(shí)我就把全班的生字教完。這是在去年分散教同學(xué)字的試驗(yàn)后實(shí)行的決策。我們班的事實(shí)告知我，作為低年級(jí)的生字教學(xué)，集中比分散的效果要好。當(dāng)然，假如生字光是只在第一課時(shí)學(xué)，孩子們確定記得不牢。所以，在每一課的其次課時(shí)，我總會(huì)設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)、鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)。如：讀字、讀詞、讀含有生字的一段話等。而且，通過第一課時(shí)后的作業(yè)，基本上可以看出孩子們哪些生字已經(jīng)把握，而哪些還需要進(jìn)一步鞏固。把需要再講的生字放在其次課時(shí)里再講一遍，予以強(qiáng)調(diào)。之后還可以利用夕會(huì)的習(xí)字課對(duì)易錯(cuò)字再次進(jìn)行鞏固。經(jīng)過這樣幾道“工序”，孩子們的生字把握應(yīng)當(dāng)是盡在“把握”了。

通過聽寫、單元測(cè)試等檢測(cè)，我發(fā)覺這個(gè)學(xué)期我們班孩子們的生字把握好多了。以后，我想還要想更多的方法，讓我們班的孩子們的學(xué)習(xí)更加有效，高效，越學(xué)越有勁兒!

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇11）

作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文老師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育識(shí)字時(shí)是特別重要的，而且會(huì)直接影響到同學(xué)以后的學(xué)習(xí)進(jìn)展。由于語(yǔ)文是全部學(xué)科的基礎(chǔ)，而識(shí)字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。但對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，單單識(shí)字是一件特別枯燥的事情。那怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢?五年的工作閱歷，讓我獲得了一點(diǎn)閱歷，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對(duì)識(shí)字的愛好，教給同學(xué)識(shí)字的方法，培育同學(xué)的識(shí)字力量。

我們都知道，愛好是孩子最好的老師。假如孩子知道把握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生愛好，他就能自覺地去學(xué)習(xí)。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好呢?我以為可以實(shí)行以下幾種方法：

一、激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)愛好。

我們常說(shuō)：愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了愛好，同學(xué)就輕松多了。在教學(xué)中，要留意選擇適合同學(xué)年齡階段的話題，這樣更能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好，使他們?cè)綄W(xué)越快樂。

一年級(jí)同學(xué)天真活潑又合群，跟誰(shuí)都能交伴侶。依據(jù)這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)可以將生字形象的稱為“小伴侶”，讓同學(xué)感到很親切。在識(shí)字過程中也變成交伴侶的方式，這樣同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、在“玩”中學(xué)習(xí)。

一年級(jí)同學(xué)留意力集中的時(shí)間短，這是一件很麻煩的事情。要想在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字保持愛好，就不能單單以一種形式進(jìn)行教學(xué)，不然同學(xué)的愛好一下子就沒了。要引導(dǎo)同學(xué)在“玩”中學(xué)習(xí)，滿意同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的奇怪???心，這樣能對(duì)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)。嬉戲是孩子最情愿做的事情，在課堂中，找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的嬉戲，讓同學(xué)把課“玩”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索。

在教語(yǔ)文《我想去看看》、《兩點(diǎn)兒》、《平平搭積木》、《自己去吧》、《一次比一次又進(jìn)步》、等新課，都可以穿插活動(dòng)，動(dòng)作“演一演”等，讓同學(xué)“猜一猜”、“比一比”;加強(qiáng)同學(xué)對(duì)課文的理解，熟讀、熟背。在復(fù)習(xí)同學(xué)字筆順時(shí)?？梢杂谩袄@口令”、“小組競(jìng)賽”等嬉戲。復(fù)習(xí)組詞可用“找伴侶”、“詞語(yǔ)開花”等嬉戲。從而使同學(xué)學(xué)到有用的學(xué)問!

雖然入行五年，但還是在邊教邊學(xué)，從中摸索更有效的教學(xué)方法!

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇12）

時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)任教一年，感覺這一年過的很快，也很充實(shí)，想起將要開學(xué)的那幾天，感覺還想昨天一樣。

在將要開學(xué)的前兩天，李校長(zhǎng)打電話說(shuō)要見一面，當(dāng)時(shí)的心情很感動(dòng)，究竟初涉社會(huì)，第一次去見領(lǐng)導(dǎo)心中不免有些緊急。由于在我的印象中，當(dāng)官的都是油光滿面，盛氣凌人。但我見到李校長(zhǎng)后，心中的害怕跑到了九霄云外，由于李校長(zhǎng)看上去很平易近人，沒有那種盛氣凌人的感覺?？傊?，那次見面后對(duì)李校長(zhǎng)印象很好。

又過了一天，學(xué)校打電話說(shuō)，第一年讓我當(dāng)班主任，我當(dāng)時(shí)又驚又喜有可怕。驚的是一個(gè)剛畢業(yè)的高校生，第一年任教，怎么會(huì)讓我當(dāng)班主任；喜的是我第一年工作就能有這么好的熬煉機(jī)會(huì)；可怕的是一沒有教學(xué)閱歷，二沒有管理閱歷的我能否管理好一個(gè)班級(jí)；可能是初生牛犢不怕虎吧，也想給自己一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，于是接下了班主任這個(gè)任務(wù)，并下定決心要把它做好。

最終盼到了開學(xué)的一天，由于家里學(xué)校比較遠(yuǎn)，又趕上下雨天。雖然早上天不亮就往學(xué)校趕，當(dāng)我到學(xué)校是還是錯(cuò)過了第一次的全體老師會(huì)，當(dāng)我到學(xué)校時(shí)，會(huì)議已經(jīng)結(jié)束了，各班任課老師已經(jīng)分好，對(duì)于自己的遲到，我很不好意思。當(dāng)時(shí)我還沒定過神來(lái)，已經(jīng)有人傳給我一張表，上面是我們接的班級(jí)及我們班級(jí)的任課老師名單，我拿著表認(rèn)真看了看，天啊，我所帶的班級(jí)的語(yǔ)數(shù)英全都是新老師，當(dāng)時(shí)又開頭擔(dān)憂了，由于始終認(rèn)為新老師沒有教學(xué)閱歷，即使基礎(chǔ)學(xué)問再好，沒有肯定的閱歷也很難教好。不過又轉(zhuǎn)念一想，新老師就新老師吧，沒有教學(xué)閱歷，有的是教學(xué)激情，就大膽的去做，去迎接這個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

開學(xué)的預(yù)備工作終于結(jié)束，接下來(lái)就要面對(duì)同學(xué)了，同學(xué)報(bào)到的第一天工作許多，我要拿著劃名冊(cè)在班門口登記每個(gè)人的個(gè)人信息，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系。

接下來(lái)的就是我與同學(xué)朝夕相處的日子了，之前也讀過一些有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)方面的書籍，在魏書生寫的《班主任工作漫談》中也學(xué)到：“教育不是一種大面積的播種，而是個(gè)別的栽培”。所以我認(rèn)為：人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不行能，也就是說(shuō)教好全部的孩子是不簡(jiǎn)單的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)覺孩子與與眾不同的特長(zhǎng)。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量全部的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦學(xué)校呆頭呆腦，學(xué)校開除；黑格爾高校畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的進(jìn)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，推斷他的一生呢？

靠著這些教育理論基礎(chǔ)，所以我在教學(xué)中因材施教，但是理論與實(shí)踐總是有差距的，在教學(xué)及班主任工作管理中我遇到了各種困難，比如有些孩子在我的苦心教育下，還是不好好學(xué)習(xí)、搗亂紀(jì)律，甚至在課堂上頂撞其他任課老師，但在的課堂上表現(xiàn)很乖，這讓我感到很頭疼，有時(shí)候想到過放棄這些孩子，但是在轉(zhuǎn)念一想，究竟都是農(nóng)村孩子，所淘氣搗蛋更是他們的天性，后來(lái)我找到幾個(gè)平常愛搗亂紀(jì)律的同學(xué)談話，以伴侶的身份和他們面對(duì)面的溝通了好多次，最終他們最終說(shuō)出來(lái)內(nèi)心的真是想法：“上課聽不懂不說(shuō)話干什么。”最終找到了緣由，所以我對(duì)癥下藥，從課堂上抓起，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)，并且讓同學(xué)每天都反問自己同一個(gè)問題：今日我收獲了什么？我告知同學(xué)：不管你每天學(xué)到了什么，只要有少許的收獲，就沒有白坐在教室一天，后來(lái)我發(fā)覺那些淘氣搗蛋的同學(xué)，漸漸的開頭對(duì)學(xué)習(xí)感愛好了，這讓我感到很欣慰。

在這半年中能夠順當(dāng)、快樂完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱忱賜予我關(guān)心的每一位老師，在業(yè)務(wù)上賜予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的關(guān)心和鼓舞就沒有我今日的收獲。這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了做一名老師的艱辛和歡樂。由于年輕，活力有余而閱歷不足，熱忱有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一每天歡樂地成長(zhǎng)著。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有很多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)布滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己喜愛的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔。

這就是我從工作到現(xiàn)在的一些心得體會(huì)，沒有什么壯舉，只是悄悄的堅(jiān)守著自己的工作崗位，不斷的從自己的工作中吸取教訓(xùn)，向老老師學(xué)習(xí)工作閱歷，并熟悉自己的不足，用一顆炙熱的心去面對(duì)每一個(gè)孩子。教學(xué)之路才剛剛起步，將來(lái)的路還很長(zhǎng)，雖然艱辛，但我會(huì)堅(jiān)持究竟。

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇13）

《老師的教學(xué)技能》這本書看似理論重重，實(shí)則是一本理論與實(shí)例相結(jié)合的書，它用形象詳細(xì)的實(shí)例告知我們每一個(gè)要介紹的概念，便于更好地理解其含義。上、中、下篇，分別對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)活動(dòng)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的技能有具體的闡述。讓我感到教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的教與學(xué)。不再是簡(jiǎn)潔的技能問題，而是跳出說(shuō)教的條條框框，常教常新。沒有最好的課堂，只有更好的課堂。

就拿指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的技能來(lái)說(shuō)，把老師與同學(xué)的教學(xué)過程的關(guān)系給予對(duì)話。合作的關(guān)系。老師也擔(dān)當(dāng)著多重角色是圍圍著促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。推動(dòng)同學(xué)而綻開的。語(yǔ)言是載體；形象。生動(dòng)。精辟，幽默的語(yǔ)言向同學(xué)傳輸學(xué)問，表達(dá)思想情感。啟迪同學(xué)心智。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)等。課內(nèi)的措辭要有藝術(shù)；注意富有啟發(fā)性。開放性，具有激發(fā)力，引導(dǎo)同學(xué)自主地。合作地去解決問題。

爭(zhēng)論是新教育試驗(yàn)溝通構(gòu)建所必需。使得個(gè)體的學(xué)問建構(gòu)過程，不是個(gè)體頭腦中封閉的大事，是通過與他人的相互作用。合作溝通才能獲得的。突出探討的重要性。

讀優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷總結(jié)，領(lǐng)悟教育改革精髓，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師。優(yōu)秀老師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在反復(fù)的實(shí)踐中不斷豐富自己。我信任終有一天我會(huì)把這些教學(xué)技能應(yīng)用的得心應(yīng)手。

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇14）

英國(guó)作家薩克雷曾說(shuō)：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！崩蠋熃虝艘彩窃诓シN，而同學(xué)的成長(zhǎng)則是對(duì)老師播種乃至耕耘的詮釋。短暫的頂崗已所剩無(wú)幾，回想自己的經(jīng)受，唯一不懊悔的就是我努力讓同學(xué)們喜愛上政治課這一做法，并且在肯定程度上我做到了。以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)見解：所謂的兩粒種子，便是愛好和方法。

（一）愛好是最好的老師

素養(yǎng)教育不是讓同學(xué)成為一個(gè)考試拿高分的機(jī)器，而是一個(gè)喜愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的人，因此教育的動(dòng)身點(diǎn)應(yīng)是先讓同學(xué)愛上學(xué)習(xí)?？赡苷螌?duì)許多中同學(xué)來(lái)說(shuō)就是一門上課勾勾畫畫，考前死記硬背的學(xué)科，尤其在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)（這些地區(qū)深受傳統(tǒng)教育模式的影響，離新教育理念仍有肯定差距）。仿佛它成為一門邊緣學(xué)科，永久不能和語(yǔ)數(shù)外相提并論，同學(xué)上政治課樂觀性降低，成為無(wú)聊課程之一。但政治課是對(duì)同學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主要途徑。它對(duì)關(guān)心同學(xué)確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，形成能良好的道德品質(zhì)有重要的導(dǎo)向作用。假如只是為了考試，形同虛設(shè)那就違反了課程設(shè)置的初衷，老師開展教學(xué)也會(huì)難上加難。因此，當(dāng)我登上講臺(tái)的第一步就是先培育同學(xué)對(duì)政治的愛好，轉(zhuǎn)變他們以往一貫的定性熟悉。

每節(jié)課我會(huì)利用僅有的幾分鐘時(shí)間和同學(xué)們共享最新的時(shí)政熱點(diǎn)。當(dāng)講到國(guó)際熱點(diǎn)，例如敘利亞，一帶一路等我會(huì)請(qǐng)班里畫畫好的同學(xué)到黑板上畫一個(gè)中國(guó)地圖，結(jié)合圖像，并且會(huì)讓同學(xué)們談?wù)劯惺?，自由發(fā)言，使每一個(gè)同學(xué)都能夠帶著奇怪???和熱忱參加到其中，最終將其和所學(xué)學(xué)問點(diǎn)結(jié)合，升華主題，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。當(dāng)然，時(shí)政的主題不一，不限地區(qū)，不限人物，不限角度，這樣久而久之，同學(xué)們會(huì)發(fā)覺上政治課可以讓你便知天下事，可以開闊視野，可以增長(zhǎng)見識(shí)，可以放眼世界，可以以一個(gè)仆人公的身份參加其中。

播種愛好，可以收獲習(xí)慣。有時(shí)當(dāng)課堂進(jìn)度較快時(shí)，留下幾分鐘自由時(shí)間，同學(xué)們會(huì)問我：“老師，你和我們說(shuō)說(shuō)敘利亞最近怎么樣了？”“最近又發(fā)生什么國(guó)家大事了？”“我假期回家看新聞聯(lián)播了?！薄ぁぁぁぁぁふ嬷埔?，首先來(lái)自多思善疑。很欣慰，用愛好播種的關(guān)懷世界的幼苗正在成長(zhǎng)，“家事國(guó)事天下事事事關(guān)懷”的習(xí)慣正在養(yǎng)成。

（二）最有價(jià)值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問

任何學(xué)科都有肯定的規(guī)律可尋，政治也不例外。首先應(yīng)培育同學(xué)的思維力量，即對(duì)案例的分析力量。這在平常的時(shí)政熱點(diǎn)講解中可以適時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)。例如一次講中美之間的貿(mào)易戰(zhàn)斗觸及到別國(guó)利益，最終又損害到美國(guó)自己這一案例，讓同學(xué)思索我們所學(xué)的哪一學(xué)問點(diǎn)驗(yàn)證了這一現(xiàn)象。話音剛落，一男生脫口而出“經(jīng)濟(jì)全球化?！闭f(shuō)明他的思維力量得到了提升，這是可以通過訓(xùn)練提高的。除此之外，還有許多關(guān)于學(xué)習(xí)政治的方法，答題方法，審題技巧等，會(huì)使同學(xué)感覺到學(xué)習(xí)政治樂在其中，輕松自如，如魚得水，游刃有余。

兩粒種子，一片森林。通過愛好和方法的播種，你會(huì)發(fā)覺有很多的時(shí)政愛好者，水到渠成，政治分?jǐn)?shù)也會(huì)漸漸提高。教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。其中還有許多學(xué)問，作為初出茅廬，初為人師的我還應(yīng)在摸索中總結(jié)，在實(shí)踐中反思。革命尚未勝利，同志仍需努力！

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇15）

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是由于數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展中有著非常重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門討論數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要把握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高同學(xué)的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，增加同學(xué)的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣闊同學(xué)的寵愛，在那里，我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家共享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)校階段的數(shù)學(xué)和學(xué)校完全不同，在學(xué)校階段，同學(xué)們將開頭由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡，但是不少同學(xué)的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解詳細(xì)思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此，他們就會(huì)覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而進(jìn)展成為厭惡數(shù)學(xué)、可怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成果便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過程中，我便根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，逐步展現(xiàn)學(xué)問的構(gòu)成過程，“化簡(jiǎn)”書本學(xué)問，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的愛好。

二、細(xì)心備課，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定具體的教學(xué)進(jìn)度方案，什么時(shí)候要上到什么地方，這些都要了然于胸，依據(jù)自己制定的教學(xué)方案循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時(shí)候心里就有底，不會(huì)有有些學(xué)問點(diǎn)的講解過于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致有些學(xué)問點(diǎn)講解過于匆忙，同學(xué)不能把握的狀況發(fā)生。

在備課的時(shí)候，要把握自己上課時(shí)候的思路，先講什么，后講什么，要思索如何更好地給同學(xué)上好課，相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓同學(xué)易于把握，如何活躍課堂氣氛，讓同學(xué)能夠在簡(jiǎn)潔歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的，在上課時(shí)突出重點(diǎn)。

一堂課下來(lái)，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點(diǎn)資料，全部一齊帶過，同學(xué)往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序，要突出重點(diǎn)，讓同學(xué)明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)的時(shí)候，我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相協(xié)作，進(jìn)行具體地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)消失問題，直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此，即便是多花一些時(shí)間，務(wù)必讓同學(xué)把重要的學(xué)問點(diǎn)讓同學(xué)點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)同學(xué)培育自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培育是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培育首先應(yīng)從閱讀開頭，尤其是初一同學(xué)閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，老師務(wù)必從示范做起，對(duì)課文資料逐詞逐句地范讀，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己商定的符號(hào)。對(duì)于例題，讓同學(xué)讀題，引導(dǎo)同學(xué)審題，確定最佳解題方法。在同學(xué)有必需潛力之后，依據(jù)同學(xué)的理解程度，再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思索題，讓同學(xué)帶著問題縱向深化和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織溝通、相互溝通、相互啟發(fā)，促進(jìn)同學(xué)再次閱讀查找答案。

平常，在培育同學(xué)的自學(xué)潛力時(shí)，實(shí)行提前布置作業(yè)的形式，然后在同學(xué)交來(lái)的作業(yè)中查找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對(duì)性，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)專心主動(dòng)參加教學(xué)過程，培育同學(xué)的主體意識(shí)，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上透過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加構(gòu)成必需的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)同學(xué)反思潛力的培育在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我總強(qiáng)調(diào)要同學(xué)抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料，學(xué)問點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。

準(zhǔn)時(shí)登記這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要仔細(xì)反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求同學(xué)認(rèn)真分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題，寫下自己的勝利之處和不足之處，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮同學(xué)主體性，把課堂還給同學(xué)，多給同學(xué)思索的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求老師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)同學(xué)思索，而不是一味地讓同學(xué)自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村學(xué)校同學(xué)，他們的自學(xué)力量，理解力量還不是很強(qiáng)，所以老師更要講得精，更要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，放手之前要先看同學(xué)的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的同學(xué)，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無(wú)章法；而b班的同學(xué)比較寧?kù)o，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生氣；比較抱負(fù)的教法是老師肯定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的同學(xué)把握正確的思索方式，而對(duì)于沉悶的課堂，就要注意培育同學(xué)的自信念，我常常采納各種提問方式去激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)欲望。

二、注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

要成為一名老師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個(gè)好老師，不僅要能得同學(xué)心，還要在各方面都能在同學(xué)面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)佩服，這樣同學(xué)才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心聽從你的教育，才會(huì)喜愛上你的課。老師對(duì)同學(xué)的承諾肯定要做到，比如同學(xué)那里收繳到的一些小物品，肯定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在同學(xué)心中的信任度就會(huì)大打折扣，同學(xué)對(duì)老師沒有信任感后，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，同學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單產(chǎn)生反抗心情，管理和教學(xué)工作就很難開展。

三、做好充分的課前預(yù)備和課堂管理

備課既注意學(xué)問的落實(shí)，也努力培育同學(xué)的愛好。上課前盡可能地做好充分的預(yù)備，每一課都做到有備而去，這樣在時(shí)間的支配和學(xué)問上的引導(dǎo)，我們都能盡在把握。上課過程中重視啟發(fā)同學(xué)思維，我常常讓同學(xué)做到三動(dòng)既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分同學(xué)把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，同學(xué)在課堂上消失了違紀(jì)，應(yīng)親自參加管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，同學(xué)只會(huì)厭煩你。

四、同學(xué)的作業(yè)檢查要落實(shí)

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)愛好小組，確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來(lái)檢查，小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。

做最好的老師教育心得體會(huì)（精選篇16）

時(shí)代在進(jìn)步，教育在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行溝通的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新老師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老老師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

一、課標(biāo)解讀，指引方向。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語(yǔ)文力量為核心，是語(yǔ)文力量和語(yǔ)文學(xué)問、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將同學(xué)把握系統(tǒng)學(xué)問放在首位，而是將同學(xué)價(jià)值觀和情感態(tài)度的培育、激發(fā)同學(xué)關(guān)注和參加社會(huì)生活的熱忱、培育同學(xué)具有劇烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培育同學(xué)感受、觀看、體驗(yàn)、參加社會(huì)生活的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和綜合運(yùn)用力量。以上目標(biāo)達(dá)到之后，學(xué)問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)愛上這門課，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參加欲。在活動(dòng)中，讓同學(xué)自覺去獵取學(xué)問。在生活中，讓同學(xué)去鞏固學(xué)問。

語(yǔ)文教學(xué)問題意識(shí)的培育必不行少。問題意識(shí)是思維的動(dòng)力，是創(chuàng)新精神的基石。問題意識(shí)的培育對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和人生具有非常重要的作用。新課改的一個(gè)非常重要的目標(biāo)，就是要“轉(zhuǎn)變課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究?！闭n堂提問是語(yǔ)文教學(xué)中不行缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)同學(xué)思維、傳授基本學(xué)問，掌握教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段，但是課堂提問也不是老師的“獨(dú)角戲”。語(yǔ)文問題意識(shí)的培育的模式要讓同學(xué)自己主動(dòng)質(zhì)疑、釋疑，老師的課堂提問不能取代同學(xué)的自主質(zhì)疑，老師的引領(lǐng)從“問題意識(shí)”的概念、培育等各個(gè)方面做了全面的分析，并以一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課例闡述語(yǔ)文問題意識(shí)培育的重要性，這次精彩的引領(lǐng)讓我熟悉到語(yǔ)文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問題，而是“未完成”，老師要重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)問題的自主生成。

二、專家講座，引領(lǐng)前行。

語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思索和探究，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主進(jìn)展；有學(xué)者說(shuō)過：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽說(shuō)讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”喜愛語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于老師培訓(xùn)的河流中，吸取養(yǎng)分，收獲歡樂！

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于同學(xué)天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)自己提出問題。

每一次的講座都是那么珍貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)到處滲透著老師的教育機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的才智語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。傾聽了專家的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。

傾聽了特級(jí)老師的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。

三、自我實(shí)踐，不斷提升。

作為語(yǔ)文老師，自身的語(yǔ)文教學(xué)力量是事關(guān)教學(xué)成敗的.重要因素，因此，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉