部編版三年級上冊《大自然的聲音》教案

聆聽聲音

感悟美妙——《大自然的聲音第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)）復(fù)習(xí)學(xué)過的10個字及相關(guān)的詞語；（有感情地朗讀文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分2過程與方法目標(biāo)通過對文章的分析初步學(xué)“總-分”的寫作手法；3、感態(tài)度與價值目標(biāo)：讓學(xué)生體會作者對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：有感情地讀課文，感受大自然的美，背誦自己喜歡的部分。2、難點(diǎn)：體會中心的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、音頻四、教學(xué)過程：（一設(shè)情境，感“美妙”（分鐘）

1、聽取錄音，感受自然的聲音，導(dǎo)入標(biāo)題《大自然的聲音2、板書課題，學(xué)生出食指書空寫課題。（二）整體感知，初“美妙”1、自由朗讀課文，通讀順。師：課文圍繞哪句話的？寫了哪些大自然的聲音呢？（停頓，語調(diào)變快）讓我們走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)體會吧！請同學(xué)們打開課本37頁，帶著問題，自由地讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、初讀了課文，你現(xiàn)課文圍繞哪句話寫的？你聽到了哪些大自然的聲音（大自然有許多美妙聲音；風(fēng)、水、動物）三、精讀課文，品味美妙”1請座位左側(cè)的同學(xué)讀第二自然段邊讀邊想象劃出你覺得美妙的句子（）第一句告訴我什么？采用什么修辭手法？（擬人）（微風(fēng)拂過那聲輕輕柔柔的好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起．整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力感受對比，讀出情感教師范讀，男女生配合讀：女同

學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，適時用手勢畫出朗讀的節(jié)奏和聲音的高起伏拓展練習(xí)（仿說…，當(dāng)……（）回顧總結(jié)結(jié)構(gòu)這個自然段先寫誰發(fā)聲音再寫樣發(fā)出聲音？最后寫發(fā)出怎樣的聲音？風(fēng)之曲出自名家之手讓我們欣賞了舒緩的小夜曲、也欣賞了雄壯的交響，我們感受到微風(fēng)狂風(fēng)的不同與美妙。2、學(xué)習(xí)第三自然段（）請座位右側(cè)學(xué)讀課文。水也是大自然的音樂。下雨的時候，他在玩什么？（板書：打擊樂器）（）聲音的延續(xù)或滴落在不同的地方會發(fā)出不同聲音，引導(dǎo)學(xué)生說出雨會落在哪兒，發(fā)出怎樣的聲音（劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)龋ǎ┻@么熱鬧的音會，誰能讀出來？（試讀）（）小雨滴不僅會奏，還會干什么呢？（會唱歌看看課文是怎樣寫的出示句子溪淙淙流向河流流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

（）自由讀，你發(fā)了什么？（體會水聲的變化，水流量的變化，理解“聚洶澎湃波瀾壯闊指朗讀。小組合作朗讀：組同讀小溪的句子，、組同學(xué)讀河流的句子，123、4組讀大海的句子，最后一句話老師讀。3、關(guān)于動物的聲音角色體驗，美讀悟樂)聽到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴水玩的打擊樂，動物們是歌手。（板書：歌手）他們來到音樂會上一展歌喉，請同學(xué)快速默讀，誰來說說物的聲音怎樣美妙？（注意排比句和設(shè)問）四、難點(diǎn)探究課文從哪些方面寫出“大自然有許多美妙聲音”？在寫法上有什么相似之？（風(fēng)、水、動物；圍中心句展開描寫）五、課堂小結(jié)1、根據(jù)板書回顧課內(nèi)容；2、師生合作完成主歸納。六、作業(yè)1、背誦自己喜歡的然段。2、小練筆：你聽過些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如“兒是大自然的歌手……”“廚房是個

音樂廳…