淺談優(yōu)化晨間戶外游戲活動 論文

淺談優(yōu)化晨間戶外游戲活動

（蕪湖安徒生北島幼兒園邱菊）

摘要：晨間戶外體育活動活動是幼兒園體育活動的重要組成部分，也是幼兒園一日活動的開始，它是這一小時體育活動的重要保證。早晨的陽光明媚、自然；早晨的空氣涼爽、清新，在此時進行適當?shù)膽敉怏w育活動，即可以提高幼兒肌體對外界氣溫變化的適應能力，又可以激發(fā)和恢復幼兒肌體主要器官的機能，使幼兒精力充沛、精神愉快的開始一天的生活。晨間戶外體育活動不同于體育教學活動，它更多地體現(xiàn)以幼兒為主。幼兒通過自主選擇，自主結伴，自主創(chuàng)造來進行體育活動，從而達到鍛煉的目標。但由于一些問題的存在，導致晨間活動太過隨意，不能達到理想的效果。如：可供選擇的器械比較單一；教師組織形式單一、缺乏針對性引導；幼兒參與積極性不夠；家長的不重視。如何才能提高晨間活動的質量，讓幼兒充分得到鍛煉呢？在近兩年中年我嘗試用多種發(fā)方法來優(yōu)化幼兒晨間戶外體育活動，取得了較為理想的效果。關鍵詞：晨間戶外游戲前言：

一、優(yōu)化晨間戶外體育活動環(huán)境

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！?/p>

晨間戶外體育活動是在一定的物質環(huán)境下進行的，主要以自選活動為主，因此對活動場地的開發(fā)與利用直接影響幼兒游戲的質量。首先，對幼兒園現(xiàn)有的活動場地進行了全面規(guī)劃和布局。例如：利用地面平坦、面積稍大的操場做孩子們的奔跑區(qū)域和多功能玩具區(qū)域；操場邊緣則設置了平衡區(qū)、投擲區(qū)域等。二、優(yōu)化幼兒園晨間戶外體育活動中幼兒與幼兒的互動

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。”

晨間戶外體育活動由于其開放的時間，開放的環(huán)境，開放的人際關系，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動的內容、材料和伙伴。幼兒在戶外游戲時，許多游戲需要兩人或小組一起游戲才更精彩，創(chuàng)設這樣的情景，使得幼兒無意中學會了與人合作，感受到了合作的樂趣，比如：“鉆山洞”游戲，要有撐山洞的、也要有鉆的，而且鉆的人最好是排成一條龍，玩起來才更有意思，孩子們在玩中學著分工合作，角色交替更換，樂此不疲。再如：“滾圈”開始都是一個人拿一個滾，十幾分鐘后，孩子們累了，又舍不得放棄玩，在教師的引導下，孩子們將圈一個接一個擺成了一條獨木橋，這樣大家排著隊一起往前走既得到了休息，又鍛煉了平衡能力，還使幼兒感受到合作游戲的快樂。豐富的體育活動培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質及收放物品的好習慣。三、優(yōu)化晨間戶外體育活動形式 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！?/p>

摒棄以往單調乏味的機械練習，把枯燥的動作和身體素質的練習變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松、愉快地參與活動，游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動，幼兒健康教育活動不是靠機械的訓練或反復鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學形式，讓幼兒在玩中學才能促進身體的和諧發(fā)展。對于幼兒來說，游戲中的體驗是他們對待世界更為普遍的一種方式。因此，基于以上分析，我們要改變練習式、訓練式的戶外體育鍛煉形式，把晨間戶外體育活動寓于有情節(jié)、有角色的游戲之中，使之新穎生動。1.情景性游戲：設置一些適合幼兒年齡特點的故事情景性的場景。如：我班幼兒在游戲《小猴送信》中，我讓幼兒扮演小猴，天黑了小猴睡覺了，公雞叫，小猴起床伸伸腰準備出發(fā)去送信的情景，這時幼兒的活動興趣非常濃。2.自選性游戲：以幼兒為主體，讓幼兒自己選擇喜愛的活動器材進行自由玩，在玩中發(fā)現(xiàn)器材的多種玩法，教師隨時關注并與幼兒共同捕捉設計幼兒感興趣的游戲。如小班幼兒喜歡群體追著大滾球跑，教師可以靈機推動大滾球，幼兒追著球滾的方向練習朝一個方向跑，這就是一種對跑的學習方式。四、優(yōu)化晨間戶外體育活動材料的投放

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲。”

1、我們因地制宜，為幼兒選擇合適的活動材料。我們選擇材料時要根據(jù)目標、特點、季節(jié)選擇。目標是指：選擇的體育器材活動材料絕對不能帶有盲目性，要根據(jù)目標活動材料，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標。如周目標的一項內容為練習投擲動作，教師選擇內容有沙包、飛盤、襪子球等，通過科學合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標，達到鍛煉的效果。特點是指根據(jù)幼兒的年齡特點選擇。為小班應多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強、數(shù)量充足，能促進其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動材料；為中班提供能促進其身體協(xié)調發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動作能力的活動材料；給大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。 2、適量投放體育活動材料

體育器械投放的太多，幼兒會這楊玩一會兒換哪一樣，投放的太少又會有爭搶現(xiàn)象，因此在投放的量上要把握好，才能讓幼兒得到很好地鍛煉，還可以再活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識呢，如在踢球活動中就可以兩三人一球。3.我們還自力更生，為幼兒制作適用的體育器材?；顒硬牧鲜墙o幼兒進行體育活動用的，而利用廢舊物品來制作要力求簡單并要注重可玩性和藝術性，以前我們教師常為制作教玩具花費很多的時間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類教玩具就太沒必要了。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生，從而才能達到鍛煉的效果。例如：我們在拉力器的基礎上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長度。自制的“拉力圈”既可以當拉力器來使用，又可以連接成長繩或短繩，這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆爬能力等。民間體育是中華民族幾千年流傳下來的傳統(tǒng)體育游戲活動，它質樸、詼諧、活潑，深受孩子們的喜愛。根據(jù)需要，我們制作了豐富多彩的體育器材給孩子們。如：用可口可樂瓶制作了幼兒愛不釋手的陀螺，用易拉罐制作了練習幼兒平衡能力及訓練幼兒膽量的“梅花樁”等。我們還為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動，有效地促進了幼兒綜合體育能力的發(fā)展。3、探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育活動材料的多種功能。我們引導幼兒探索體育器材的多種玩法。教師在教會了幼兒某一材料的基本玩法后，引導幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)這一器材的多種玩法，如：通過我的引導，幼兒發(fā)現(xiàn)圈可以跳還可以鉆、滾等。另外還對一些幼兒已進玩膩材料進行改造，讓幼兒有新鮮感，如：紙棒變成小竹馬，梅花樁變成高蹺等通過改造幼兒又對這些材料愛不釋手。五、優(yōu)化晨間戶外體育中教師的引導策略

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！?/p>

晨間活動對教師和幼兒來說都應該是一種輕松、快樂的體驗。因此，為激發(fā)幼兒活動的積極性，教師必須營造寬松的活動氣氛。首先，教師要以自己積極熱情的狀態(tài)感染孩子。教師參與運動的健康精神面貌會使幼兒產生共鳴，幼兒也會積極參與，并能促使他們大膽嘗試各項活動。其次，教師必須創(chuàng)造“接納、肯定”孩子的氛圍，用鼓勵的目光、微笑的表情、肯定的話語激勵那些不愿參與的幼兒，讓孩子們感受到教師的關心與愛，從而培養(yǎng)自信。就以第一次跳高活動為例，我部分幼兒不敢跳，這時候，我走過去，故作夸張地說：“哇，這個很容易，有好玩”，說著我就請其他敢跳的小朋友來跳，后來敢跳的小朋友覺得很容易都想嘗試，很快他們不僅能跳過去了，還能連續(xù)跳。激發(fā)幼兒參加活動的積極性除了在精神上給與鼓勵、促動，教師還應該參與到活動中，給幼兒予以示范幫助，并以自己的熱情去感染幼兒，促使幼兒主動參與到活動中來。還可以以幼兒同伴的身份加入活動，與幼兒一起探索某種器材的玩法，用自己的肢體語言影響孩子，激發(fā)幼兒活動興趣。如當某種器材無人選擇時，嘗試在幼兒周圍玩該器材，以引發(fā)幼兒對該器材的興趣。六、優(yōu)化晨間戶外體育活動常規(guī)常規(guī)

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！?/p>

晨間區(qū)域體育活動以其特有的開放性和分散性，尤其在相對較空曠的戶外活動場地中，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，必須建立良好的活動常規(guī)，保證幼兒活動安全。首先，讓幼兒學習自我保護常識，養(yǎng)成良好的運動行為；其次，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒自律能力。同時教師活動前要檢查器械是否安全并根據(jù)天氣特點及幼兒運動量確定游戲活動的時間，避免意外事故發(fā)生。七、優(yōu)化家長意識

《幼兒園教育綱要中》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?隨著生活水平的日益提高，家長對孩子的生活質量以及知識技能的掌握也越來越重視。每個家長對孩子的首要期望就是有一個健康的身體。健康的身體缺少不了各種營養(yǎng)素，也缺少不了日常的鍛煉，但是后者往往被忽視。對于孩子在園的一日生活情況問得最多的是“吃飽了嗎，吃了什么？今天教什么內容了？”而對于體育活動這一幼兒園一日生活的重要組成部分鮮少有人會關注。晨間活動時間到了，教室里只有稀稀拉拉的幾個孩子，中間會陸陸續(xù)續(xù)地來，有幾個孩子一學期下來，晨間體育活動幾乎沒有參加，都要第一個教學活動開始的時候才到活動室。所以，晨間活動的有效開展，首先要在時間上得以保證，要讓家長重視起來，讓孩子準時入園。家長的支持離不開教師的工作，作為教師，首先要讓家長在觀念上有所改變，讓家長充分認識到體育活動對于促進幼兒生長發(fā)育以及對他今后發(fā)展的重要性。體育活動不僅僅是體格上的鍛煉，還有助于幼兒協(xié)調性、合作性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，有助于幼兒堅強品格的形成。觀念的改變需要事實來說話，所以應該讓家長參與，與之形成一個良好的互動，從而為晨間HYPERLINK"/zhuan