論如何上好小學數(shù)學復習課【W(wǎng)ord版】

論如何上好小學數(shù)學復習課小學數(shù)學課堂教學的重要課型之一，它不同于新授課和練習課。復習課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復，而是要使學生在復習中把舊知識轉(zhuǎn)化，把平時相對獨立進行教學的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。地上好復習課，是大多數(shù)老師感到困惑的問題。下面以六年級下冊總復習中《式與方程總復習》為例，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇?。實際，引入復習于生活，應(yīng)用于生活，我們要聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生回憶知識、解決問題的欲望。在《式與方程總復習》一課中我采用談話的方式，和學生由年齡聊起：今年你幾歲？老師比你大28歲，老師幾歲？年齡是會變化的，當你A歲時，老師幾歲？這里的A可以表示哪些數(shù)？A＋28表示什么？還可以表示什么？由“”這個實例引出了用字母表示數(shù)，它可以方便表達數(shù)量之間的關(guān)系。由此調(diào)動學生已有的認知經(jīng)驗，引發(fā)學生的回憶：用字母表示數(shù)還便于表達什么知識？你能舉些例子說一說嗎？聯(lián)系實際的引入自然流暢，很自然地引發(fā)了學生的回憶，效果很好。上好復習課，教師要善于搜集與復習知識密切相關(guān)的、或生活中學生感興趣的實例，也可以是故事情境，激發(fā)學生學習的興趣，起到“”的效果。發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生整理知識的能力是復習課的重要一環(huán)，復習已學的知識并建構(gòu)起知識網(wǎng)絡(luò)，使學生形成良好的？J知結(jié)構(gòu)，這是整理復習課的一個重要目標。所以在上復習課教學中應(yīng)該重視指導學生把所學知識進行系統(tǒng)的整理歸納、對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化，使容易模糊的知識清晰化。整理的方式可采用畫圖、表格、文字敘述等。然后組織學生交流、展示課前學生對這部分學習內(nèi)容所做的概括。這一教學活動是促使學生課前主動回顧這一部分學了哪些知識，有什么聯(lián)系，喚起學生學習的愿望。展示交流中教師應(yīng)充分肯定學生的參與和各種嘗試，不足的地方請同學互相補充或教師給予提示。展示完后，教師還應(yīng)在環(huán)節(jié)的銜接處進行引導，做好承上啟下的工作。如教師可詢問：這些都是我們學過的知識，你還有什么疑問？還有什么要提醒大家的嗎？這樣有助于培養(yǎng)學生的歸納概括能力，而且由學生自己提出注意事項，比教師反復強調(diào)效果要好。這一過程更多的是一個加深理解數(shù)學知識，？U大數(shù)學知識聯(lián)系，進一步提高教學知識掌握水平，提高數(shù)學知識應(yīng)用技能的過程。設(shè)計練習，培養(yǎng)學生的學習興趣習的主要活動，通過解題，讓學生了解自己，哪些知識已經(jīng)掌握、哪些比較薄弱，也能讓教師了解學生的實際情況，從而提高復習效率。這就要求教師要精心設(shè)計練習題，通過有效的練習，切實提高“”的課堂教學效率，促進學生有效地發(fā)展。教師如果就題教題，既浪費學生的時間和精力，更不能落實整理復習的目標。在教學中，要讓學生通過做習題，有所得，有所悟，教師就應(yīng)重視教學方法的選擇，根據(jù)教學目標設(shè)計不同層次的習題，利用學生間的互相提問、小組中成員的合作等多種學生喜愛的活動，讓學生在交流和自主探索中獲得發(fā)展。還可以通過做有趣的數(shù)學游戲，圍繞一些故事情景設(shè)計幾個不同層次的練習或者設(shè)計一些生動有趣的學習競賽、解決一些生活中的實際問題。練習形式一定要多樣化、游戲化，盡量讓學生在學中玩，在玩中學，讓學生多想、多說、多動、多參與，這樣，學生的積極性才容易調(diào)動起來，才容易激起他們的學習興趣。特別在突破難點方面，老師更應(yīng)考慮采取不同形式，從不同方面來準備復習題，從而達到預期的目的。要激起學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，還應(yīng)采取適當?shù)馁p識教育。在復習課中教師要面向全體學生，全面復習，溫故知新，抓好基本訓練，既照顧到后進生，又要為學有余力的學生思考深層次的問題提供平臺。透徹，訓練思維練習是必要的。要針對學生易錯、易混淆、難掌握的知識點，精心設(shè)計針對性強的練習題，彌補學生不完善的知識體系。練習的設(shè)計還要有層次性，由易到難，關(guān)注全體學生，讓每個學生都能從復習課上得到不同的發(fā)展，從而激發(fā)學生的興趣。復習課上需要補充一些有針對性的練習，但更重要的還是要用好、用足書上的練習，讓其發(fā)揮最大的功效。生在復習時有新鮮感，還可以改變復習形式和營造問題情境，以學生熟悉、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學問題呈現(xiàn)，激活學生學習的興奮點，讓學生積極投入復習中。索性練習對所學知識進行適度拓寬延伸，有利于激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生視野。如課上補充的：擺一個正方形要4根小棒，按規(guī)律擺X個正方形要（）根小棒。（課件逐個出示：一個要4根，2個要幾根？3個呢？怎么想的？X個呢？你是怎么想的？）觀察搭正方形的規(guī)律，由1個、2個、3個正方形發(fā)現(xiàn)小棒的根數(shù)與正方形個數(shù)之間的關(guān)系：搭1個正方形要四根小棒，但從第2個開始，每搭一個只要多3根小棒，所以可以看作每個正方形3根小棒，加上最后1根封口（配合課件演示），從而抽象得出搭X個正方形要（3X＋1）根小棒。學生的觀察能力、概括能力、思維能力都得到了訓練。決實際問題練習的目的是為了能運用數(shù)學知識、數(shù)學思維解決實際問題。復習課練習的設(shè)計必須聯(lián)系實際。課上補充的練習也都考慮到了這一點。例如，關(guān)于我國淡水魚和海洋魚的種類是學生感興趣的話題，出示問題：我國的淡水魚類大約是海洋魚類的3／10，淡水魚類比海洋魚類大約少1400種。海洋魚類大約有多少種？淡水魚類呢？解決問題，既復習了數(shù)學知識，又增長了科學知識。上面提到的關(guān)于鞋的碼數(shù)和厘米數(shù)的換算關(guān)系，也切合學生實際生活，很多學生對這方面的常識不夠清楚，通過練習，既能復習數(shù)學知識又能增長生活常識。教無定法。不同類型的復習