靜女優(yōu)秀課件

靜女

知識(shí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《靜女》，掌握重章迭句的形式特點(diǎn)及其賦和比的表現(xiàn)手法。

能力目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，初步讀懂詩歌的能力。

2、運(yùn)用聯(lián)想、想象的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：

了解我國古代人們對(duì)真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。回想初中所學(xué)過的《詩經(jīng)》篇目。背一背子曰：《詩三百》，一言以蔽之，曰：思無邪。

—《論語·為政》

鯉趨而過庭，曰：學(xué)詩乎？對(duì)曰：未也。曰：不學(xué)詩，無以言。鯉退而學(xué)詩。

——《論語·季氏》人而不為《周南》、《召南》，其猶正墻面而立也與？

——《陽貨》小子何莫學(xué)夫詩？——《陽貨》詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君。多識(shí)于鳥獸草木之名。

——《陽貨》子曰：興于詩，立于禮，成于樂。

——《泰伯》《詩經(jīng)》是我國文學(xué)史上第一部詩歌總集?！拔褰?jīng)”之一：詩、書、禮、易、春秋“六藝”之一：詩、書、禮、易、樂、春秋關(guān)于《詩經(jīng)》——地位《詩經(jīng)》是我國_______________。它產(chǎn)生的年代，大約在__________________________至_______________________五百余年間。經(jīng)春秋后期______審訂、整理作為傳授弟子的教本。被后世__家尊為經(jīng)典之一。

第一部詩歌總集西周初期（公元前十一世紀(jì))春秋中期（公元前六世紀(jì)）孔子儒《詩經(jīng)》原為樂歌，可配樂歌唱，共收入詩歌_____篇。按照不同樂曲分為______________。

305風(fēng)、雅、頌_______是《詩經(jīng)》中的精華，是我國古代文藝寶庫中璀璨的明珠。

“國風(fēng)”詩經(jīng)六藝體制表現(xiàn)手法風(fēng)（十五國風(fēng)）雅（大雅、小雅）頌（周頌、魯頌、商頌）賦比興風(fēng)土之音（民間歌謠）朝廷之音（宮廷樂曲）宗廟之音（宗廟祭祀）周南.召南.邶風(fēng).鄘風(fēng).衛(wèi)風(fēng).王風(fēng).鄭風(fēng).齊風(fēng).魏風(fēng).唐風(fēng).秦風(fēng).陳風(fēng).檜風(fēng).曹風(fēng).豳風(fēng)“賦者，鋪陳其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之詞也”饑者歌其食，勞者歌其事男女相與詠歌，各言其情一、反映人民大眾苦于剝削壓迫二、反映人民苦于戰(zhàn)爭和徭役三、反映愛情生活和婚姻問題四、反映勞動(dòng)生活五、諷刺當(dāng)權(quán)者的荒淫無恥揭露他們的殘暴開創(chuàng)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)傳統(tǒng)

詩經(jīng)如彼岸花，即使無法摘取，也一直存活于心。其實(shí)它只是民歌，沒有想象中那么疏遠(yuǎn)不可親近。只是，在渡河的時(shí)候，被我們無聲的遺落在另一個(gè)時(shí)代，當(dāng)你返身去找時(shí)，它已經(jīng)沒入河流之中。于是你漸漸習(xí)慣唱著“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來?！倍皇恰按T鼠碩鼠，無食我黍。”用詩的清雅去尋找，用經(jīng)的深邃去看待，它也許是前世的前世，我們心底曾經(jīng)響過的聲音。我們?cè)谝黄鹪?jīng)唱過的歌謠。詩三百，不過是前生無邪的記憶。

——安意如關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，

窈窕淑女，君子好逑……

——

以雌雄二鳥和鳴起興，表達(dá)男子對(duì)女子真摯、熱烈的追求。

例如，《碩鼠》一詩中，就是運(yùn)用了比的表現(xiàn)手法，通過描寫令人憎惡的老鼠，將奴隸主貪婪殘忍的本性表現(xiàn)的淋漓盡致。為什么不直接表達(dá)而要用比呢？運(yùn)用比擬表達(dá)喜愛的事物，可以使它栩栩如生，給人親切之感；用它表現(xiàn)丑惡的事物，可以使它原形畢露，給人厭惡之感。

一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見如三歲兮……（賦）

——

男子對(duì)女子刻骨銘心的思念，以至度日如年精神恍惚。注意以下字音：姝：俟:隅：搔：踟躕:孌：貽:彤：煒:懌：荑：洵:sìyusaochíchuluanyítongweiyìtíxunshu讀一讀通假字：愛：通“薆”，隱藏，遮掩。(薆，草木茂盛的樣子)見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。說：通“悅”，喜愛。(懌，歡喜)女：通“汝”，你。歸：通“饋”，贈(zèng)送。匪：通“非”，是。

著名學(xué)者余冠英先生對(duì)此詩曾作了極為達(dá)情傳神的今譯：

幽靜的姑娘撩人愛，約我城角樓上來。暗里躲著逗人找，害我抓耳又撓腮。

幽靜的姑娘長得俏，送我一把紅管草。我愛你紅草顏色鮮，我愛你紅草顏色好。

牧場嫩草為我采，我愛草兒美得怪。不是你草兒美得怪，打從美人手里來。

理清思路：1、本詩寫什么？男女戀人約會(huì)的場景

2、你認(rèn)為他們是不是第一次見面，為什么？3、你認(rèn)為哪個(gè)地方的描寫最具有生活情趣？為什么？個(gè)人思考2、你認(rèn)為他們是不是第一次見面，為什么？“愛而不見，貽我彤管，自牧歸荑”。女孩故意隱藏起來，男孩在那里等得很著急，卻沒有離開。說明他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很久了。其次，女孩在放牧的時(shí)候記得送東西給男孩，這次見面又送他彤管，更說明他們之間的感情已經(jīng)很深了。*細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻：可以是人物的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一顰一笑；或平常生活場景中的一個(gè)小小瞬間。*描寫是對(duì)事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。細(xì)節(jié)描寫——3、你認(rèn)為哪個(gè)地方的描寫最具有生活情趣？為什么？“愛而不見，搔首踟躕”。小組討論請(qǐng)結(jié)合詩歌分析男女主人公的人物形象？

細(xì)節(jié)：女孩：“愛而不見”天真調(diào)皮

“貽我彤管”

“自牧歸荑”

以物示情（喜愛）

“我”：“搔首踟躕”憨厚癡情

“說懌女美”

“美人之貽”

愛屋及烏（喜愛）*細(xì)致入微地刻畫人物心理靜女：調(diào)皮逗趣男子：焦急期待猶豫惆悵

*生動(dòng)鮮明地表現(xiàn)人物性格靜女：頑皮可愛有情趣男子：憨厚淳樸真誠癡情《靜女》表現(xiàn)了健康純真的愛情，它雖然沒有成年人的堅(jiān)貞和厚重，沒有中老年愛情歷經(jīng)滄桑之后的洗練與深沉，卻以單純、天真、無邪而永恒。于鵠《江南曲》李清照《點(diǎn)絳唇》細(xì)節(jié)處宜思量江南曲（唐）于鵠偶向江邊采白蘋，還隨女伴賽江神。眾中不敢分明語，暗擲金錢卜遠(yuǎn)人。注：賽江神是唐朝風(fēng)俗，人們向江神做禱告，追求幸福。遠(yuǎn)人：遠(yuǎn)行的丈夫?！鞍禂S”描摹出少婦欲言又不敢語，欲卜又不敢擲，欲罷又不甘休，只能“暗擲”的那種神情。逼真、細(xì)膩、委婉、曲折地表現(xiàn)了一位少婦對(duì)其丈夫的一片深情和深切思念。

江南曲于鵠偶向江邊采白蘋，還隨女伴賽江神。眾中不敢分明語，暗擲金錢卜遠(yuǎn)人。點(diǎn)絳唇(李清照)

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見客入來，襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。注：①襪刬chǎn：來不及穿鞋，僅僅穿著襪子走路。②金釵溜：頭發(fā)松散，金釵下滑墜地。這是李清照少女時(shí)期寫的一首詩。主人公蕩罷秋千，休息時(shí)家里來了一個(gè)特別的客人，詩的后半部分著重寫此時(shí)少女的反應(yīng)?！耙虚T回首，卻把青梅嗅”二句，以極精湛的筆墨描繪了這位少女怕見又想見、想見又不敢見的微妙心理。最后她只好借“嗅青梅”這一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看他幾眼。下片以動(dòng)作寫心理，幾個(gè)動(dòng)作層次分明，曲折多變，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動(dòng)，栩栩如生地刻劃出來。

點(diǎn)絳唇蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見客入來，襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。作業(yè)：情景作文。以《靜女》為素材，寫一篇情景作文，要求突出其中某一處細(xì)節(jié)。背誦

著名學(xué)者余冠英先生對(duì)此詩曾作了極為達(dá)情傳神的今譯，現(xiàn)錄如下供你參考：

幽靜的姑娘撩人愛，約我城角樓上來。暗里躲著逗人找，害我抓耳又撓腮。

幽靜的姑娘長得俏，送我一把紅管草。我愛你紅草顏色鮮，我愛你紅草顏色好。

牧場嫩草為我采，我愛草兒美得怪。不是你草兒美得怪，打從美人手里來。

作文指導(dǎo)物象靜女彤管————荑——洵美且異煒（鮮明有光的樣子說懌女美靜女美且異喜歡靜女物象什么叫物象物象，就是被作者人格化了的描寫對(duì)象。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。在詩歌中也可以稱為意象。我們學(xué)過的如茅盾《白楊禮贊》如高爾基《海燕》如冰心的《小橘燈》詩歌中常見的物象①以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。

“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”（唐·王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）——我的心像晶瑩的玉壺的冰一樣，高潔如故。

“冰心”高潔的心性，古人用“清如玉壺冰”比喻一個(gè)人光明磊落的心性。

②對(duì)月思親——引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄌ啤だ畎住鹅o夜思》）——望月思鄉(xiāng)異常感傷。

③以折柳表惜別?！傲?，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味，故柳永在《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮肀磉_(dá)別離的傷感之情。

④以蟬喻品行高潔。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。

⑤以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。

“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！保ń纭稉P(yáng)州慢》）梅花、松、菊花、蓮、杜鵑鳥、梧桐、鴻雁在詩歌中，以景傳情達(dá)意的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”；以“寒林殘?jiān)隆眰鬟_(dá)“詩人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩人的羈旅之苦”；以“夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達(dá)“對(duì)世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達(dá)“對(duì)國勢(shì)衰危的哀嘆、一腔的愛國情”；等等。如何用物象貫穿文章我們都知道思想和情感的表達(dá)極容易產(chǎn)生“假”、“空”的閱讀感覺，那么你就把自己的思想、主旨演繹在具體形象的故事之中。要寫好這類文章，首先是要找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈锵蟆＿@個(gè)所借物象和所抒之情，要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，合乎情理。例如彤管、荑例如如果要寫一個(gè)人的堅(jiān)毅，我可以選梅花如果要寫一個(gè)人的高潔，我可以選菊花等等第一步找到了這個(gè)物象，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有對(duì)物象作具體的描繪，才能使人透過“形”看到“神”，如果“形”描繪得不具體，那么所頌揚(yáng)的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”也就不能形象地表達(dá)出來。例如：彤管的“煒”，“說懌女美”；荑的“洵美且異”選擇梅花的時(shí)候，應(yīng)該把梅花愈是處于寒冷，風(fēng)欺雪壓的環(huán)境，花開得愈精神，愈秀氣的這種狀態(tài)寫出來。當(dāng)然，耳熟能詳?shù)氖挛锟梢圆挥妹枋龅媚敲丛敿?xì)。第二步行文中恰當(dāng)?shù)亟栉锵髞肀磉_(dá)，可以把要說明的道理或要表達(dá)的深意，隱含在文章所描述的情景或事物之中，使文章更優(yōu)美，更含蓄。讓讀者自己去揣摩、咀嚼，給讀者留下深思、想象和尋味的余地，收到言已盡而意無窮的表達(dá)效果，從而提高文章的感染力。注意：所選的物象一定要與所寫的事、人、感情精神等相聯(lián)系。例文過節(jié)

口擁有一個(gè)期待，期待那中秋月光的籠罩與妝飾……

——題記

在眾多的傳統(tǒng)節(jié)日里，我最喜歡過中秋。因?yàn)樵谥星锕?jié)，我能和外祖父一起仰望圓圓的月亮。

記得鄉(xiāng)下外祖父家門后有一口不深不淺的井。井口不很大，圓圓的，如同八月十五的月亮一般。而這不起眼的普通水井，卻聯(lián)系著我和外祖父的深深感情。

還在很小的時(shí)候，每到中秋節(jié)，爸爸、媽媽就會(huì)把我?guī)У酵庾娓讣摇寢尭嬖V我，外祖父也像個(gè)孩子，喜愛和我玩耍。見我回家，剛一踏進(jìn)大門，外祖父便慈祥而微笑地站在院子中央，看著我一蹦一跳地向他跑去。有時(shí)跑得快，一頭撞進(jìn)外祖父的懷里，外祖父便會(huì)“生氣”地在我肥嘟嘟的兩頰上輕輕捏兩下以示“懲罰”。

飯過后，外祖父喜歡搬把椅子到后門井邊坐著，我則喜歡爬上他的腿，依偎在他懷里。我們祖孫倆仰望著星空，外祖父開始絮絮叨叨講起月亮的故事。外祖父說：“我的外孫女想要什么，我就能送給她什么，即使是天上的月亮?！薄罢娴膯?？”我驚異張口，“給我一個(gè)?！庇谑峭庾娓缸屛以诰胺派弦粋€(gè)月餅：“我把月亮引下來，月亮也是小饞貓呢?！蔽倚ξ仄诖?。沒過多久，外祖父用手指了指井里，我探頭一瞧。呀！還真是又圓又大的月亮，在井里晃悠晃悠的，外祖父見我看得起勁，便自個(gè)兒哼起了小曲：

月光光/走四方/四方亮/走田埂……

井里的月亮，便成了外祖父送我的中秋禮物。

時(shí)光飛逝，外祖父漸漸老去，我覺得那口不起眼的井里所承載的，不僅僅是中秋節(jié)的禮物，更多的是外祖父帶給我的那種濃郁鄉(xiāng)土氣息的深深情意?？僧?dāng)我明白的時(shí)候，外祖父已永遠(yuǎn)離開了我。

如今每逢中秋，我仍會(huì)來外祖父的家。我會(huì)徑直走到后門井邊，俯下身去看看外祖父送給我的最珍貴的禮物。這時(shí)的月亮雖然不那么圓，可它卻像極了外祖父慈祥的臉龐。

井口依舊，依舊在那兒期待，期待那中秋月光的籠罩與妝飾……

【評(píng)析】物象貫穿統(tǒng)一，情感質(zhì)樸動(dòng)人。

“過節(jié)”一文用一個(gè)物象“井口”貫穿全文，不僅使文章線索清晰，而且情感因物象而濃郁真實(shí)。更重要的是，文中的物象有情感寄寓或人格象征的功能，文章因物象的貫穿而散發(fā)綿長韻味。文章結(jié)尾道：“井口依舊，依舊在那兒期待，期待那中秋月光的籠罩與妝飾……”此處擬人作結(jié)，不僅情感豐富，而且充滿不盡的玩味想象。如是，也就避免了俗套小氣的嫌疑。

愛如茉莉

記憶中的母親是不太愛說話的。她總是默默地幫我做好她認(rèn)定我不會(huì)做的事情，默默地給我溫暖。

以前，無知的我從未感受到這種平凡而無私的愛。每每上學(xué)離家的時(shí)候，從母親手中接過行李的我，總是站在家門口默默地等待，等待著母親給我一兩句溫馨的叮嚀?？蛇@樣的時(shí)候，她總是沉默不語。歷經(jīng)幾次同樣的失望后，我不再期待那些，我便認(rèn)定：母親不愛我。當(dāng)同學(xué)們談?wù)撍齻兊哪赣H有多么愛嘮叨時(shí)，我便羨慕她們都有一個(gè)慈愛的母親。于是，我更不喜歡母親的寡言少語。我從不喜歡和母親談心，卻常常和父親為了一些微不足道的問題爭辯得面紅耳赤。這樣的時(shí)候，母親只是邊做家務(wù)邊聽，保持著她特有的微笑，卻從不發(fā)表意見。

當(dāng)母親偶爾問起我的學(xué)習(xí)情況時(shí)，我便耐著性子，急沖沖的講完，有時(shí)甚至將一句簡單的“沒什么”擲了過去。間或，我也會(huì)不經(jīng)意地讀到母親臉上流露出的失望與落寞，雖然內(nèi)心有一絲愧疚，但我不知道如何去安慰她。

雖然我總愛對(duì)母親大呼小叫，可她依然默默地做著家務(wù)，默默地為我準(zhǔn)備需要的東西。我常常發(fā)現(xiàn)：已用完的水性筆芯不知何時(shí)換上了新的，臟衣服不知何時(shí)被洗干凈放在衣櫥里，隨著季節(jié)的變換，被子在不知不覺中由厚變薄，又由薄變厚。

母親在意我說的每一句話。當(dāng)我不經(jīng)意地說什么菜好吃，在第二天桌上就會(huì)看見它；當(dāng)我隨口說什么衣服好看，過不了多久它就會(huì)出現(xiàn)在衣櫥里。了解母親的這種性格后，我不再輕言喜歡什么。

也許是因?yàn)槲议L大了，也漸漸感受到母親對(duì)我平凡中的愛。我覺得似乎應(yīng)該為母親做點(diǎn)什么，來彌補(bǔ)我對(duì)她的冷淡。

聽外婆說母親很喜歡茉莉，外婆家的一株茉莉是母親的最愛。

我用我僅有的積蓄，給母親挑了一盆小小的茉莉。茉莉的花香是一種沁人心脾的幽香，在那密密的枝葉后面，那一朵朵淡白色的花兒猶如天上的星星，卻又十分靜謐，毫無張揚(yáng)之意。那是一個(gè)陽光燦爛的午后，當(dāng)她接過那盆茉莉花時(shí)，我真切地瞧見了她眼角的一抹淚光。

一日放學(xué)后，我被眼前一幅和諧的夕陽晚景圖深深震憾——母親正在陽臺(tái)上給茉莉花澆水，夕陽的余輝灑滿了她的全身，母親平靜而詳和的沉浸在這柔和的余輝中，她溫和的笑顏一如那朵朵靜謐的茉莉花。夕陽無限好的晚景，我一直認(rèn)為很動(dòng)人，卻從未像今天這樣注意到其中的安寧與美麗！我突然想起了母親給我的這份愛，在平凡中默默地散發(fā)芬芳。我是多么傻，在這份愛滋潤這么多年后，我才恍然大悟——哦，愛如茉莉！評(píng)析：老套題常見題，唯有捕捉生活獨(dú)特與形象的真實(shí)，不走尋常路，展現(xiàn)自己真切的體驗(yàn)、獨(dú)特的視角、獨(dú)特的手法，人物形象才不再老套雷同而顯鮮活生動(dòng)，如此才能不讓閱卷老師審美疲勞。小試牛刀以“我心中的——”為題寫一篇文章。請(qǐng)同學(xué)們選定人物以及對(duì)應(yīng)的物象。物象人物物象的描述人物的品質(zhì)性格特點(diǎn)然后把它變成一篇文章文體：記