農(nóng)村教育論文優(yōu)秀范文

農(nóng)村教育論文優(yōu)秀范文二十一世紀(jì)，中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力很大程度上取決于其教育的競(jìng)爭(zhēng)力，農(nóng)村教育則是關(guān)系到中國(guó)整體發(fā)展的一個(gè)根本問(wèn)題，而解決農(nóng)村教育問(wèn)題關(guān)鍵在于怎樣提高教育供應(yīng)的有效性。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家搜集整理的關(guān)于農(nóng)村教育論文優(yōu)秀范文的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!農(nóng)村教育論文優(yōu)秀范文篇1淺談農(nóng)村體育教育【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育理念的深化推行，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力已經(jīng)成為了各級(jí)教育單位的普遍共鳴。一直以來(lái)，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，農(nóng)村教育存在著眾多的問(wèn)題。文中以農(nóng)村體育教育入手，深化分析了影響農(nóng)村體育教學(xué)水平的詳細(xì)原因，并提出了相應(yīng)的解決措施。以供同行教育人員借鑒參考。【本文關(guān)鍵詞語(yǔ)】農(nóng)村;體育教育;限制條件;教學(xué)措施在廣大農(nóng)村，體育教育相貌與當(dāng)代教育的要求還存在很大的差距，這對(duì)于無(wú)數(shù)渴望運(yùn)動(dòng)，喜好體育的兒童來(lái)講，不能不講是一種悲哀。學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)合格人才的重任。農(nóng)村小學(xué)體育教育狀況確實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)。一、當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)體育工作存在的一些主要問(wèn)題1.體育老師不受重視體育觀念的落后，學(xué)校體育管理無(wú)系統(tǒng)，體育老師是雜課老師，甚至還有這樣一種看法：體育老師四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單。有些學(xué)校以為體育課不是正課，可有可無(wú)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一節(jié)體育課也沒(méi)有上，除非上級(jí)要求檢查課程的開(kāi)展情況，才不得不上一兩節(jié)體育課。這不狠狠地剝奪了農(nóng)村孩子對(duì)體育的渴望!同時(shí)也大大地打消了農(nóng)村小學(xué)體育老師上課的積極性。2.學(xué)生家長(zhǎng)不重視有些家長(zhǎng)根本不重視子女的身體鍛煉，一味要求子女學(xué)習(xí)，不讓子女參加體育鍛煉，以為體育影響學(xué)習(xí)，耽擱學(xué)習(xí)時(shí)間。有些家長(zhǎng)為了讓子女能考取重點(diǎn)學(xué)校，甚至剝奪他們的課余時(shí)間，休息日也讓子女去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課。他們的這觀念給學(xué)校的管理與決策帶來(lái)了很多不利。3.農(nóng)村學(xué)校體育觀念的落后有些農(nóng)村學(xué)校在應(yīng)試教育的影響下，提高學(xué)生的文化課成績(jī)，竟然搞了教學(xué)賞罰，老師愈加忽視了體育教學(xué)，甚至有些學(xué)校取消了體育課，有體育課的也往往被其它學(xué)科擠占。學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性，忽視了體育的社會(huì)價(jià)值，而學(xué)校體育觀念的落后又導(dǎo)致了下面幾個(gè)方面存在的問(wèn)題：(1)場(chǎng)地器材匱乏。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后，體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重缺乏，使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏。如我們學(xué)校最多的時(shí)候有三個(gè)班一起上體育課，本來(lái)就較小的校園，四處都是密密麻麻的學(xué)生的身影，哪里還能騰出場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)。還比方高年級(jí)的學(xué)生想打籃球、乒乓球什么的，不講場(chǎng)地不夠，就連籃球架，乒乓球桌都沒(méi)有，所以農(nóng)村小學(xué)生只能在戶(hù)外踢踢毽子，捉迷藏，跳跳繩等。難怪有些體育教師上體育課時(shí)不得已采取了放羊式教學(xué)。(2)體育器材管理不善。一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不齊，操場(chǎng)坑坑洼洼長(zhǎng)期失修，僅有的器材長(zhǎng)期鎖在室中閑置不用，造成器材老化和破損。這也嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)體育教育的開(kāi)展。(3)體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂(yōu)。師資為教育之本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。我校鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重貧血，多數(shù)學(xué)校無(wú)專(zhuān)職體育老師，其專(zhuān)業(yè)基本功也特別薄弱。即便有些學(xué)校有專(zhuān)業(yè)的體育老師，也被學(xué)校需要而改教為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課，體育老師只是兼教。(4)老師的上進(jìn)心、責(zé)任心不強(qiáng)。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育老師嚴(yán)重缺乏，且日趨老年化。部分老師安于現(xiàn)在狀況，不思進(jìn)取，業(yè)務(wù)上不加強(qiáng)進(jìn)修，導(dǎo)致教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)思維缺乏深度。另外，農(nóng)村體育老師接受培訓(xùn)的時(shí)機(jī)是極少的，對(duì)課改的精神領(lǐng)悟不透，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)教學(xué)資料不夠了解，把握不準(zhǔn)教學(xué)資料的重難點(diǎn)，造成教學(xué)無(wú)創(chuàng)意，這也使學(xué)生對(duì)體育興趣不高。二、怎樣加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教育那么，我們應(yīng)怎樣面對(duì)這些難題，找到突破口，找到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策呢?我從下面兩個(gè)方面來(lái)入手：1.學(xué)校方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高各學(xué)科組長(zhǎng)、班主任、代課老師的思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得體育教學(xué)的重要性，把加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)納入到學(xué)校教育的重要地位，提高全校師生對(duì)體育活動(dòng)的介入意識(shí)。學(xué)校要增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)體育器材的管理，多渠道、多方位地改善體育設(shè)施和體育教學(xué)條件，給體育老師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展體育教研的活動(dòng)。2.在體育老師方面首先體育老師要學(xué)做一個(gè)成功的體育老師，學(xué)會(huì)上好每一節(jié)課。農(nóng)村小學(xué)體育老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)不是很多，但是學(xué)習(xí)的渠道還是很多的，比方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)相關(guān)的優(yōu)秀教學(xué)案例以及名師資料視頻，結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況去上課，這不失為一種好方法?？傊?，作為農(nóng)村小學(xué)體育老師，我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，利用一切可利用的資源，努力提高本人的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平，為農(nóng)村學(xué)生上好每一堂體育課。其次，農(nóng)村小學(xué)不可能一下子投入大量資金在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，所以我們就應(yīng)該立足當(dāng)下，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。在農(nóng)村的小學(xué)，老師要有意識(shí)地對(duì)一些平常沒(méi)什么用的東西多留心，使其變廢為寶，直接改造成一些合適學(xué)生使用的簡(jiǎn)易器材。比方：廢舊的自行車(chē)輪胎，用于課堂教學(xué)。可用于各種站住的定點(diǎn)，免于用石灰做標(biāo)記;可用于各類(lèi)投擲練習(xí);可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲;可用于各種級(jí)跳練習(xí)等。還能夠充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生本人動(dòng)手制作沙包、毽子、跳繩等，這樣既節(jié)約了學(xué)校開(kāi)支，也讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)器材的好習(xí)慣。第三、由于農(nóng)村學(xué)校條件不好，所以體育老師可利用農(nóng)村現(xiàn)有的自然資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如能夠到田野去練習(xí)跑步，能夠到山上去爬山加強(qiáng)體質(zhì);把綠草地當(dāng)成天然的小足球場(chǎng);用廢報(bào)紙做成紙團(tuán)用于投擲等。因而，農(nóng)村小學(xué)體育老師因擺脫傳統(tǒng)體育的框框，充分利用農(nóng)村所特有的資源，發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更有樂(lè)趣，讓更多的孩子們體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的激情。三、結(jié)束語(yǔ)總之，現(xiàn)行的農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)，已存在很多缺乏，需要眾多方面的配合，共同努力，改變現(xiàn)行的農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)在狀況，讓學(xué)生的智、體、美等全面發(fā)展，成為一個(gè)優(yōu)秀的社--義建設(shè)者和接班人。以下為參考文獻(xiàn)：[1]耿海燕.新時(shí)期農(nóng)村體育教育的發(fā)展討論――基于河北省的調(diào)查分析[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2020(12).[2]陳磊，吳學(xué)鋒.基于人文理念下的農(nóng)村體育教育管理機(jī)制討論[J