語(yǔ)文教案模板合集7篇

語(yǔ)文教案模板合集7篇

語(yǔ)文教案篇1

一、小組爭(zhēng)論：我們長(zhǎng)大了

1、師讀小詩(shī)引入：

“我的門(mén)牙掉了，照照著鏡子，我哈哈地笑；

我的帽子小了，送給小弟弟，我哈哈地笑；

我的個(gè)子高了，上車(chē)要買(mǎi)票，我哈哈地笑。“

2、指導(dǎo)看圖，指名說(shuō)一說(shuō)圖中小伴侶說(shuō)的話(huà)。

3、從他們做的事情中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？

4、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做什么，自己長(zhǎng)大了嗎？

5、小結(jié)。

二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

1、問(wèn)題引入：同學(xué)們，你們盼望擁有一只漂亮的手表嗎？（看圖）這個(gè)伴侶就特別想要一只漂亮的手表，她是怎么做的呢？

2、指名讀短文。

3、想一想：這個(gè)小伴侶為什么后來(lái)又不要這個(gè)美麗的手表了？（爭(zhēng)論、溝通）

4、全班溝通自己的想法。

5、說(shuō)一說(shuō)，平常你有遇到過(guò)這種狀況嗎？你是怎么做的？

6、小結(jié)談話(huà)。

三、自查

1、名讀一讀自檢的要求。

2、師說(shuō)一說(shuō)自檢的重要性。

3、我們?cè)?5、16單元中，認(rèn)字、讀書(shū)、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)狀況總結(jié)一下，看看能夠得到幾朵小紅花。（很好的5朵，較好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）

以小組為單位，進(jìn)行自檢。（師巡察）

語(yǔ)文教案篇2

詳細(xì)步驟

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》，留意：蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，把握飄、新的書(shū)寫(xiě)

練習(xí)：連一連，組成新字，再組詞

巾斤票竹壯口

衣凡風(fēng)自親羅

填上合適的詞

一（）河一（）白帆一（）池塘一（）船

一（）歌曲一（）寶石

寫(xiě)出帶點(diǎn)字詞的反義詞。

歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活

水鄉(xiāng)什么多？

水鄉(xiāng)真是漂亮極了。

依據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（）多，（）多、（）多。描寫(xiě)水鄉(xiāng)水多的詩(shī)句是（）。

照樣子把句子補(bǔ)充完整：白帆片片像云朵。

丹頂鶴的頭頂像

彎彎的月兒像

小伴侶的笑臉像

2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區(qū)分要耍的書(shū)寫(xiě)。

區(qū)分凈靜及極級(jí)

潔（）安（）（）時(shí)年（）南（）

（）靜靜干（）來(lái)不（）階（）

給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn)：咦云房子變小了云房子不見(jiàn)了

哇這么多白云我們來(lái)造云房子

沒(méi)有了沒(méi)有了

4、齊讀課文《夕陽(yáng)真美》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，了解沉、夕陽(yáng)、傍晚的反義詞，區(qū)分：藍(lán)蘭

練習(xí)：比一比再組詞：客（）芒（）裝（）

容（）忙（）壯（）

照樣子寫(xiě)句子：（笑咪咪）的太陽(yáng)

天上有一個(gè)笑咪咪的太陽(yáng)。

（）的藍(lán)天

（）的陽(yáng)光

二、復(fù)習(xí)《練習(xí)８》，會(huì)正確粘貼春聯(lián)。

再過(guò)幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的過(guò)年，會(huì)讓你想到哪些成語(yǔ)？

三、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。

語(yǔ)文教案篇3

教材分析：

在當(dāng)代詩(shī)歌中，張萬(wàn)舒的《黃山松》是一首具有濃郁的浪漫主義顏色的抒情佳作。吟讀這首詩(shī)，我們首先被它那博大雄偉的場(chǎng)面和磅礴雄渾的氣概所震撼所激蕩。大自然在這里被充分人格化，詩(shī)人賦于這些自然界的事物以強(qiáng)悍的生命意識(shí)和飛動(dòng)的顏色。

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉黃山松的形象及品行。培育同學(xué)對(duì)于詩(shī)歌的感悟力量。體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情，樂(lè)觀(guān)自己的生活態(tài)度。體會(huì)詩(shī)歌酷熱飽滿(mǎn)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)分析：

1熟悉黃山松的形象及品行.

2熟悉黃山松的形象及品行.

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹(shù)更是一道絕世的風(fēng)景，誰(shuí)知道有關(guān)黃山松的資料？

2、黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松仰頭直立，像一面面“仰頭的戰(zhàn)旗”，今日我們就一起走進(jìn)《黃山松》。

3、板書(shū)課題。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、讀準(zhǔn)字音：

峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃耀（shuò）勁（jìng）枝迸（bèng）

2、簡(jiǎn)介：張萬(wàn)舒是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇一位聞名的詩(shī)人，《黃山松》一詩(shī)是他的代表作。、

3、有感情的朗讀課文。

三、合作學(xué)習(xí)：

1、用高度凝練的語(yǔ)言描繪黃山的形象。（“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”。）

2、詩(shī)中寫(xiě)“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、

四、合作探究：

黃山松具有怎樣的品行？（頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）

五、回顧與反思：

1、你從黃山松身上感受到什么？感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。

2．這首現(xiàn)代詩(shī)與《蒼松怪石圖題詩(shī)》各表達(dá)怎樣的感情？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、查找有關(guān)松樹(shù)的詩(shī)句。

2、把黃山松的'精神講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

語(yǔ)文教案篇4

一、教材解讀

這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉醉在秋天大自然的歡快心情。

全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。其次、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的漂亮景象。根據(jù)從天上到地面的挨次，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和顏色上的特點(diǎn)，描繪了一幅布滿(mǎn)生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分呈現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的開(kāi)心心情。

課文具有以下特色：

(1)抓住特征，繪色繪形。抓住秋天里天空里的白云的外形特點(diǎn)，以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的顏色特點(diǎn)，繪形繪色。

(2)情景交融，語(yǔ)言細(xì)膩。本文篇幅短小，但是情景兼?zhèn)?，真?shí)細(xì)膩。寫(xiě)秋景到處關(guān)情，字里行間流淌著喜悅;寫(xiě)秋游到處涉景，由遠(yuǎn)而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密協(xié)作，意境美麗生動(dòng)。

(3)句式整齊，富有韻律。其次、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡(jiǎn)約靈動(dòng)，富有韻律，適合同學(xué)感情誦讀。

二、學(xué)情分析

在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，同學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是在遇到思索難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀(guān)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反應(yīng)慢。在這課的教學(xué)中，我抓住了同學(xué)的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注意培育同學(xué)的識(shí)字力量、閱讀理解力量、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、同學(xué)自我展現(xiàn)的力量、與人交往合作力量以及朗讀力量。

三、設(shè)計(jì)理念

1、情境教學(xué)法

我們地處四季分明的江南，同學(xué)對(duì)秋景本身就有一個(gè)比較直觀(guān)的感知，也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn)，因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色，拉近同學(xué)與課文的距離，更快地走進(jìn)文本，觀(guān)賞漂亮的秋景，感悟歡樂(lè)的心情。

2、以讀代講法

新課標(biāo)指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最常常、最重要的訓(xùn)練，各班級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容，進(jìn)展語(yǔ)言，陶冶情感的作用?！北疚恼Z(yǔ)言文字生動(dòng)美麗，讓同學(xué)通過(guò)多種讀的方式反復(fù)誦讀，熟讀成誦，深化領(lǐng)悟課文描寫(xiě)的意境，以受到美的熏陶。

3、拓展訓(xùn)練法

陶行知說(shuō)：課文只是一個(gè)例子。假如將學(xué)問(wèn)的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這篇課文文辭美麗，語(yǔ)句凝練，并能給同學(xué)以想象的空間。因此在這篇課文中我對(duì)同學(xué)進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)積累詞匯，并且由詞到句層層深化，提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量及語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用課文中的一些詞語(yǔ)“慢慢”、“有時(shí)……有時(shí)……”、“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)同學(xué)圖文對(duì)比細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品嘗朗讀，從而體會(huì)秋天的漂亮，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天漂亮變化的天空和顏色斑斕的田野盡情享受的開(kāi)心心情。

情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，激發(fā)喜愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何在美讀課文中讓同學(xué)去感受秋天的美妙景象，培育同學(xué)流利正確地說(shuō)話(huà)。

四、教學(xué)過(guò)程

第一段

1、看圖，用幾個(gè)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語(yǔ)

(相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)

2、讀第一句。指導(dǎo)朗讀“慢慢”

3、在秋色宜人的季節(jié)里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語(yǔ)“郊外”)

4、什么是郊外，看圖說(shuō)說(shuō)你的理解。(城市外面的地方)

5、讀第一段

其次段

1、看圖，郊外的天空是怎樣的?

除了可以用藍(lán)藍(lán)的，還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程在于讓同學(xué)積累詞匯。)師：是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明天空的大和無(wú)邊。指導(dǎo)朗讀“一望無(wú)邊”，讓生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出天空的寬闊。

在讀的基礎(chǔ)上提問(wèn)：課文用“一望無(wú)邊”這個(gè)詞寫(xiě)出了天的寬闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?然后把這兩個(gè)詞換到句子中去讀讀。(生讀)

一望無(wú)邊可以用來(lái)說(shuō)天空，還可以說(shuō)什么也是一望無(wú)邊的呢?不光要說(shuō)出什么一望無(wú)邊，還要說(shuō)出怎樣的什么一望無(wú)邊。

(出示小練習(xí)題)

師：說(shuō)得真好!藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書(shū)上的句子是怎么寫(xiě)的。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無(wú)邊和多變的白云”，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象，通過(guò)品讀、賽讀來(lái)感受秋每天空的美。

師：為什么這兒用的是“有時(shí)···有時(shí)···”呢?

師：在我們小伴侶的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是?我們一起來(lái)做魔術(shù)師，看誰(shuí)變得又快又多，好嗎?

出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像。

(設(shè)計(jì)意圖：課文文字美麗，并且能夠賜予同學(xué)無(wú)限的想象空間，因此我抓住“一望無(wú)邊”、“有的···有的···有的···”、“有時(shí)···有時(shí)···有時(shí)···”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，讓生能用自己的語(yǔ)言將想象表達(dá)出來(lái)，并加深了對(duì)文本的理解)

這么美的天空，這么美的白云，你怎樣來(lái)讀?

自讀、指名讀、齊讀。

過(guò)渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田，去看看，莊稼長(zhǎng)得怎么樣?

第三段

1、我們?cè)诰毩?xí)一上面有一首關(guān)于秋天的兒歌，還記得嗎?一起來(lái)背一背秋天的莊稼這一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂(lè)紅了臉，稻谷笑彎了腰?！?/p>

2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫(xiě)的這樣呢?看圖自讀這一段。

生：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)

出示相應(yīng)美圖。

3、師：秋天的田野真是一幅顏色斑斕的漂亮畫(huà)卷!稻子()了，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱()了，可以用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的紅?(紅彤彤，火紅火紅);棉花()了，可以怎樣來(lái)形容?(潔白潔白，白花花)。

4、完成填空練習(xí)

(設(shè)計(jì)意圖：這是一幅顏色斑斕的豐收?qǐng)D，課文雖然只有簡(jiǎn)潔的幾個(gè)表示顏色的字，但是其中的韻味卻無(wú)窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，我要求同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)的拓展訓(xùn)練，既豐富了自己的詞匯，也提高了自己的思維力量)

5、我們兒歌里是怎樣來(lái)形容這幾樣莊稼的?

稻子笑彎了腰，高粱樂(lè)紅了臉，棉花朵朵白。

我們把這幾句話(huà)換到課文里來(lái)看看。

6、師：觀(guān)賞完顏色斑斕的農(nóng)田，再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象?

出示小練習(xí)

過(guò)渡：觀(guān)賞完了秋天的美景，我們也該坐下來(lái)休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中，同學(xué)們都在做什么呢?

第四段

1、看圖，他們?cè)诓莸厣细墒裁囱?

2、出示課文，說(shuō)說(shuō)課文是怎么寫(xiě)的

讀一讀右邊的詞語(yǔ)，讀出不同的語(yǔ)氣(選擇喜愛(ài)的詞語(yǔ)讀一讀)

再指名讀最終一個(gè)自然段

3、拓展：

師：說(shuō)得真好!信任下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)

4、今日我們領(lǐng)會(huì)了漂亮的秋色，和文中的小伴侶一起開(kāi)心地秋游，請(qǐng)大家拿起語(yǔ)文書(shū)用你們最好聽(tīng)的聲音齊讀課文。

語(yǔ)文教案篇5

設(shè)計(jì)理念

引導(dǎo)同學(xué)自主讀書(shū)，自主識(shí)字，在讀書(shū)識(shí)字的過(guò)程中觀(guān)賞祖國(guó)漢字的形體美，感受讀書(shū)的歡樂(lè)，從而培育他們良好的閱讀習(xí)慣，使同學(xué)在本課的閱讀中既能感受到故事的好玩，也能從中悟出做人的道理，同時(shí)也要引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注故事中青蛙的命運(yùn)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，關(guān)心他人。

教學(xué)目標(biāo)

1、培育同學(xué)主動(dòng)閱讀課文的愛(ài)好。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主熟悉本課生字，會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的字，感受漢字的形體美。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟故事中包含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉生字，正確書(shū)寫(xiě)，朗讀課文，培育語(yǔ)感。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)閱讀故事明白道理。

教學(xué)預(yù)備

1、師生預(yù)備生字卡。

2、同學(xué)預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

師：讀了課題，你知道了什么、

師：再讀讀課題，你還想知道什么、

二、初讀課文，自主識(shí)字

師：借助拼音，用自己喜愛(ài)的方式讀課文。

(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。)

師：同桌的小伴侶一起練讀課文中的生字。

(相互提示應(yīng)當(dāng)留意的讀音。)

師：(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老師的字卡上來(lái)了，能叫出它們的名字嗎、(試讀—抽讀—開(kāi)火車(chē)讀。)

師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結(jié)構(gòu)排列出來(lái)嗎、自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎、講講為什么要這樣排。

師：(出示老師排好的挨次)老師排對(duì)了嗎、為什么、

且、更

蛙、相、根、次、法

旱、舍、第、齊

雁

師：怎樣記住這些字呢、你有好方法嗎、

(同學(xué)溝通自己的記字方法。)

師：這些字在課文中組成了詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎、

青蛙、大雁、相親相愛(ài)、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、方法、更多、一齊。

師：讀課后其次題中的句子，學(xué)著用“方法”造句。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，觀(guān)賞漢字美

師：今日學(xué)的生字中有4個(gè)字要求會(huì)寫(xiě)，還有以前學(xué)的4個(gè)字要會(huì)寫(xiě)，有信念寫(xiě)好它們嗎、

1、再讀一讀這8個(gè)字吧!

2、先觀(guān)看這8個(gè)字有什么規(guī)律(結(jié)構(gòu))，想想怎樣才能寫(xiě)好它們。

3、看老師示范寫(xiě)一次，跟著書(shū)空。

4、自己工整地在田字格里練習(xí)寫(xiě)字，看誰(shuí)寫(xiě)得最美麗。

四、再讀課文，理解感悟

師：我們學(xué)的生字和詞語(yǔ)都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎、

1、請(qǐng)讀①“一對(duì)雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛(ài)，似乎是一家人?！?/p>

師：“相親相愛(ài)”你知道是什么意思嗎、從這個(gè)詞中你感受到了什么、

2、請(qǐng)讀②“后來(lái)，天旱湖干，沒(méi)水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來(lái)?！?/p>

師：讀了這句話(huà)，你知道了什么、

師：將①②兩句話(huà)連起來(lái)讀讀。(試讀—抽讀—齊讀。)

3、大家練習(xí)讀2~4段，這幾段告知了我們什么、

師：再讀讀寫(xiě)青蛙想出的好方法的句子吧，從中你感受到了什么、“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當(dāng)中，找有水的地方去?！?/p>

4、大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。

(出示句子重點(diǎn)指導(dǎo)讀、體會(huì)。)

人們說(shuō)：“雁帶青蛙飛行，真有方法?！?/p>

青蛙想：這是我想到的方法。

很多的人說(shuō)：“雁帶青蛙飛行，真有方法?！?/p>

青蛙想：這是我想到的方法。這次，它差一點(diǎn)兒說(shuō)出了口。

師：從“這次，它差一點(diǎn)兒說(shuō)出了口”中你體會(huì)到了什么、

師：它真這樣做了，會(huì)怎么樣呢、

5、自讀11~14段。

師：青蛙為什么會(huì)從空中掉下來(lái)呢、

師：聽(tīng)到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有方法”，青蛙應(yīng)當(dāng)怎么想、怎么做、(大家爭(zhēng)論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。)

師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么、

五、感情朗讀，故事拓展

1、小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來(lái)后會(huì)怎樣。

2、小組演一演“青蛙搬家”。(要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來(lái)以后的故事。)

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

青蛙搬家

雁帶青蛙飛行

(找有水的地方)

青蛙想出方法青蛙從空中掉下來(lái)

(舍不得)(不服氣)

語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)自然?野性的自然風(fēng)光，體會(huì)喜愛(ài)自然、崇尚純真的思想感情。

4、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)先概括表述再詳細(xì)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)先概括表述再詳細(xì)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

張家界森林公園，是我國(guó)第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹(shù)奇的武陵源。這里千峰竟立，爭(zhēng)奇斗研，山勢(shì)之宏偉，山色之秀麗，讓人稱(chēng)奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩(shī)如畫(huà)的自然?絕景。

其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無(wú)法比美的魅力。想去看看嗎?今日，我們就一起去巡游“索溪峪”。

二、自瀆文章。

出示自學(xué)要求：

1、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象?

2、這篇文章從哪幾方面來(lái)寫(xiě)索溪峪的?

三、反饋、講授新課

1、讀了這篇文章，給你了留下了什么印象?

展現(xiàn)：課文第一段

2、指導(dǎo)朗讀。

3、從哪幾方面來(lái)寫(xiě)索溪峪的“野”的?

(山，水，動(dòng)物，游人)課件展現(xiàn)。

4、你對(duì)索溪峪的什么最感愛(ài)好?

依據(jù)同學(xué)的喜好敏捷支配學(xué)習(xí)段落。

山山有什么特點(diǎn)?

“野”表現(xiàn)在哪些哪里?(驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格)(課件展現(xiàn))

品讀各種不同的美，觀(guān)賞畫(huà)面，讀文章。指導(dǎo)朗讀。

一開(kāi)頭把它與其他的景點(diǎn)進(jìn)行比較，那他是不是在貶斥他們呢?為什么?(強(qiáng)調(diào)美的不同，是一種自然?的美，沒(méi)有人工的雕琢的美)

是怎樣地把這“野山”逼真地呈現(xiàn)在我們的面前的呢?(先概括后詳細(xì))

水水野表現(xiàn)在哪里的?

文章在描述時(shí)用了什么修辭手法?

指導(dǎo)朗讀。

動(dòng)物野表現(xiàn)在哪些方面?

游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面?

解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”

5、品讀最終一段。課件展現(xiàn)段落。

是啊，在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了。感覺(jué)此時(shí)的自己是從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，哪個(gè)詞能說(shuō)明這有的感受。

從中你能體會(huì)到什么樣的感情?

6、是啊。此時(shí)看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是布滿(mǎn)朝氣的青年，是布滿(mǎn)靈氣的孩子。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，深深地愛(ài)上了這片奇妙的土地，把自己的感情都給予了這漂亮的山川，在眼里索溪峪簡(jiǎn)直就是大自然的寵兒，那你讀了這篇文章，你此時(shí)有什么樣的感受?

課文“野”又是什么意思?

7、看得出來(lái)，此時(shí)你們對(duì)奇妙的張家界布滿(mǎn)了奇怪???，在上課前我叫同學(xué)們回去收集有關(guān)張家界的資料?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)一下。

四、同學(xué)展現(xiàn)收集的資料

五、總結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們了解了迷人的張家界，領(lǐng)會(huì)了“野”味十足的索溪峪，其實(shí)，我們960萬(wàn)平方公里的土地上，還有許多許多風(fēng)景名勝，如夢(mèng)幻的九寨溝，神奇而質(zhì)樸的西藏，險(xiǎn)要的華山，秀美的桂林等等，愿你們有時(shí)間用自己的心去感受，去觀(guān)賞，更盼望你能象一樣用自己的語(yǔ)言去表達(dá)你眼中美。

語(yǔ)文教案篇7

教學(xué)預(yù)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.（出示一種動(dòng)物玩具）在生日當(dāng)天，我收到了伴侶的禮物。猜猜伴侶為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我？（引誕生肖）

2.你屬什么？你的家里分別是屬什么的呢？（指名答）

3.你還知道哪些屬相？（課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看辨認(rèn)）

4.十二生肖是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。為什么古代的人們會(huì)把這十二種動(dòng)物作為生肖呢？這里邊還有一個(gè)好玩的故事。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這則好玩的故事。（板書(shū)課題：十二生肖的故事。齊讀課題）

（二）初讀課文，整體感知：

1.老師范讀課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事。

2.同學(xué)自由讀課文，圈畫(huà)生字詞，遇到不懂的詞畫(huà)和問(wèn)號(hào)。

（三）學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)：

1.小組合作認(rèn)讀生字，爭(zhēng)論識(shí)字方法。

2.匯報(bào)溝通。

（1）你覺(jué)得這些生字中，哪個(gè)最難讀？哪個(gè)最簡(jiǎn)單讀錯(cuò)？

（“生肖”的“肖”的讀音是xiào，不要讀成xiāo，這個(gè)字用作姓解時(shí)才讀xiāo）

（2）各種方式讀生字。

（3）去掉拼音，你還會(huì)讀生字嗎？先自己試試，然后請(qǐng)小組長(zhǎng)拿誕生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫他。比一比，哪個(gè)小組合作得最好。

（4）同學(xué)們，你們已經(jīng)熟悉并記住了哪些生字？是用什么好方法記住的？

3.課件出示生字詞，小老師“開(kāi)火車(chē)”領(lǐng)讀。

生肖神廟嘉獎(jiǎng)將要緩緩老態(tài)龍鐘

邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣

4.找出文中不理解的詞語(yǔ)，爭(zhēng)論溝通。

老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動(dòng)不靈活的樣子。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈敏。

爭(zhēng)先恐后：搶著向前，生怕落后。

答非所問(wèn)：回答的不是要問(wèn)的。

垂頭喪氣：形容心情低落、絕望懊喪的神情。

信以為真：把假的當(dāng)作真的信任。

除夕夜：農(nóng)歷年最終一天的晚上。

悠閑得意：閑適從容，心情舒服。

5.指名分段讀課文，讀得不準(zhǔn)的字加以訂正。（留意“將”，“蒙”兩個(gè)字的讀音）

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.（出示生字）請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀(guān)看，怎樣才能把這些字寫(xiě)好呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“勵(lì)”的左半部是“厲”，不要寫(xiě)成“歷”。

“喪”的第一筆橫宜短，其次筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第五筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，比第一橫略長(zhǎng)，下半部分不要多加一撇。

2.自由練習(xí)，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

（老師巡察，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，提示同學(xué)留意寫(xiě)字姿態(tài)）

（五）自讀課文，概括內(nèi)容

其次課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。

2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖