關于中職會計職業(yè)道德教育途徑研究論文

關于中職會計職業(yè)道德教育途徑研究論文關于中職會計職業(yè)道德教育途徑研究論文會計職業(yè)道德教育是指根據會計工作的特點，有目的、有組織、有計劃地對會計人員施加系統(tǒng)的會計職業(yè)道德影響，促使會計人員構成會計職業(yè)道德品質，履行會計職業(yè)道德義務的活動。以下為今天學習啦我為大家精心準備的：關于中職會計職業(yè)道德教育途徑研究相關論文。內容僅供參考瀏覽!希望能對大家有所幫助。關于中職會計職業(yè)道德教育途徑研究全文如下：最近幾年，偷稅漏稅、貪污受賄、挪用公款的現象屢屢發(fā)生，會計人員的職業(yè)道德問題日益突出。通過對會計人員職業(yè)道德教育，提升會計人員的公信力、誠信度成為會計行業(yè)教育的重點。會計職業(yè)道德是為會計職業(yè)活動所制定的行為規(guī)范與準則，它體現的是會計職業(yè)特征，用以調節(jié)、規(guī)范會計職業(yè)關系，詳細包括：誠實守信、客觀公正、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、強化服務等方面。會計職業(yè)道德教育是提升會計職業(yè)道德的重要手段，在會計的教育學習中，應加強對職業(yè)道德的教育，改良教育方法，加強職業(yè)道德教育。1會計職業(yè)道德教育存在的問題1.1會計職業(yè)道德教育教學資料的缺乏在當前的會計職業(yè)道德教育中，系統(tǒng)的職業(yè)道德教育的教學資料較少，存在太多的案例內容。學習者對于會計行業(yè)的案例了解較多，但對于系統(tǒng)的職業(yè)道德知識卻缺少了解，這種情況的出現是由于缺乏系統(tǒng)的會計職業(yè)道德教學資料而造成的。對于會計專業(yè)的學習，學生注重的是各種會計證的考取，老師的教育業(yè)偏向于考試。這就造成學校較多的注重對有關會計專業(yè)知識、公共德育的教育，對于會計的職業(yè)道德教育缺乏，這方面的教學資料也就偏少。多數情況下，會計人員違犯職業(yè)道德，也將存在某種程度的違法行為，這些都是職業(yè)道德知識缺乏，法律知識欠缺的表現。1.2會計職業(yè)道德教學方式落后在當下的會計專業(yè)的學生教育中，對會計的職業(yè)道德教育的認識不全面，所采用的教學內容多數是會計從業(yè)資格考試的職業(yè)道德形式和思想道德教育，將應試教育作為重點，忽視對學生職業(yè)道德意識的培養(yǎng)，進而降低了學生的職業(yè)修養(yǎng)。在教學中，存在教學內容簡單、教學形式落后等問題。在教學內容方面，大部分職業(yè)道德教育以會計從業(yè)資格考試的考試大綱為理論根據，以考試為導向，對于學生在以后工作中可能碰到道德問題涉及較少。在教學形式方面，缺少專業(yè)的會計職業(yè)道德課程;在教學方法上，老師以傳統(tǒng)的知識灌輸為教學方式，局限于對職業(yè)道德理論知識的講解，學生的理解不全面，對職業(yè)道德的認識、考慮不充分。1.3缺乏對學生實踐的培養(yǎng)如今的中職教育中，普遍的缺少實踐環(huán)節(jié)。在會計職業(yè)道德的教育中，實踐環(huán)節(jié)的缺少導致課堂教授的知識不形象生動，對于學生而言，所學的會計職業(yè)道德知識與實際生活偏離較大，不能使學生直接、深入的理解、考慮職業(yè)道德的重要性。職業(yè)道德的構成是一個潛移默化的經過，不是幾節(jié)課堂、幾本教學資料的學習就能養(yǎng)成的，對其的培養(yǎng)不可能一蹴而就。在教學中，學生缺乏會計實踐，對會計行業(yè)的現在狀況不了解，對于違犯職業(yè)道德的危害的認知缺乏，不能身臨其境的感受會計行業(yè)所涉及的法律法規(guī)及財產安全等。2會計職業(yè)道德教育途徑的改善2.1強化會計職業(yè)道德的重要性對于會計工作者而言，誠信是最基本和重要的品質，在專業(yè)教育中要將職業(yè)道德教育放到重要位置，加強會計職業(yè)道德教育的意識。在教學中，在專業(yè)課的教學中，要注重將案例與職業(yè)道德相聯絡，對于專業(yè)知識的講解，結合會計行業(yè)的實際情況，對于行業(yè)的發(fā)展狀況，人員存在的問題等進行分析，提升學生的職業(yè)道德意識。同時，典范在道德的培養(yǎng)中起著重要的作用，老師便是學生的典范，因而，老師應注重本身的職業(yè)道德水平，學校可定期組織老師參加會計職業(yè)道德溝通活動，通過溝通學習提升對會計行業(yè)的認識。還可組織老師、學生聽會計專業(yè)人員的典型誠信案例講解，加強師生對會計職業(yè)道德重要性德認識。2.2完善會計職業(yè)道德課程構造由于當下的會計職業(yè)道德教育課程單一、內容簡單，職業(yè)道德的課程主要是〔會計法規(guī)〕及一些會計考試所規(guī)定的法規(guī)課程，且這些課程的多以選修課的形式開設，教學的目的也是以考試為主，老師學生只注重對知識的介紹、背誦等。提高會計人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，就需要對課程的改革，需要在教學中確立職業(yè)道德課程的地位，以提高老師、學生對其的重視。應將部分職業(yè)道德課程設為必修課程，加大講解的內容，還應增加有關的職業(yè)道德教育的教學資料，以職業(yè)道德的提升為教學目的，合理的開展課程，調節(jié)課程構造。2.3開展會計職業(yè)道德教育活動會計專業(yè)具有很強的專業(yè)性，需要學生具有專業(yè)的判定能力和業(yè)務能力。對于初入會計行業(yè)的人員而言，往往會由于業(yè)務能力不強、判定能力缺乏而在工作中出現一些違法違規(guī)的事情。因而，中職學校對于會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育要結合各種活動的開展。讓學生在參加會計職業(yè)道德教育活動，提升其職業(yè)判定能力。例如，學?？砂才艑W生去銀行進行實習，熟悉結算方法，了解有銀行業(yè)務的辦理程序，對銀行的出納等工作職責進行學習。還能夠組織學生到當地的稅務局學習，讓工作人員為學生講解有關納稅的知識，使學生了解偷稅避稅的危害。在學校內，可組織開展會計職業(yè)道德的知識競賽等，在活動中提升學生的會計職業(yè)道德水平。3結束語會計行業(yè)中職業(yè)道德的缺失將影響會計行業(yè)的財務運行，影響國家的資金流通等，會計人員的違規(guī)違紀、觸犯法律的事件也將不斷增加，對于會計職業(yè)道德的教育迫不及待。當前我們國家正致力于社--義市場經濟體制的建立和完善，在這個經過中不僅需要嚴格的法制經濟干涉，同時也需要道德經濟的氣力支持。只要人們普遍確立了市場經濟道德規(guī)范，法律規(guī)范才能得到自覺的施行。