初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(甘賢平)

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(甘賢平)初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(甘賢平)

匯僑中學(xué)201*~201*學(xué)年度初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

甘賢平

緊急而又勞碌的初一第一學(xué)期已經(jīng)完畢了，本學(xué)期在數(shù)學(xué)科組長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作已圓滿完畢?；貞洷緦W(xué)期的教學(xué)工作，取得了成績，但也有缺乏的地方，現(xiàn)小結(jié)如下，期各位同仁斧正。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一（2）、初一（7）兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個班在初一分班時就有不少差距，一（7）班是本校重點班，學(xué)生根底好，理解力量強，自覺性也強，上課時教師講課可以說是“行云流水”特別順暢，給人一種美的享受，反觀一（2）班是一般班，學(xué)生根底不牢，水平參差不齊，理解力量缺乏，自覺性也不好，上課有時很難組織完善的課堂教學(xué)，感覺疙疙瘩瘩，總不是特別順暢。針對這種狀況，我做了以下方案：

其一，為這兩個班級設(shè)計不同的教學(xué)組織模式。在一（7）班，我講究以點拔為主，許多習(xí)題，點到即止。在課堂上，學(xué)生是主角，我是配角，施行“按需安排”。一（2）班，以精講為主，輔之以肯定量的根底練習(xí)，注意打好根底，平常作業(yè)我也得細心篩選，以難度適中偏易題型為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。一個學(xué)期以來，我是很當(dāng)心得培育孩子們的學(xué)習(xí)興趣，由于我始終深信“興趣是最好的教師”。

其二，仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道在不同的班級，針對不同的學(xué)生補充不同的資料，汲取不同的養(yǎng)分。爭取讓每一個層次的學(xué)生都學(xué)有所得。

其三，積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，仔細學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去。積極參與各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控力量，語言表達力量，運用多種教學(xué)器材，為了節(jié)約時間和增加課堂容量，同時活潑課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我堅持使用課件上課。課后，與同頭課教師仔細選題、出檢測試卷，這樣既提高了我對教材重難點的理解又積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，使得學(xué)生有問題就能準(zhǔn)時解決。

其四，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。同時，受本校梁主任的教學(xué)啟發(fā)，結(jié)合學(xué)校始終以來提提倡的“杜郎口教學(xué)”改革，我著意在班級培育我有“將領(lǐng)”。我同班主任周秀蓮教師協(xié)商，將全班同學(xué)分成十個小組，每個小組設(shè)組長一名，組員45人，利用每周二、四第九節(jié)課課間活動時間，由組長自己組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，題目由我事先精選好的，組長帶著組員共同完成，可以相互之間計論，不求每題都會，但求形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。一個學(xué)期堅持下來，學(xué)生們感覺收獲不小。

固然，金無足赤，人無完人，我在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。

社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣

201*年1月6日

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初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

39班數(shù)學(xué)李雙平

七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學(xué)問的階段，他們奇怪、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊?，七年級學(xué)生處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪化為劇烈的求知欲望和仔細學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點體會：一、明確學(xué)習(xí)的目的性

七年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的凹凸，一般是由學(xué)習(xí)動機所打算，入學(xué)后，我對所帶班級進展了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可大致分為：（1）學(xué)習(xí)無目的、無興趣，應(yīng)付家長占52.8%（2）學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)學(xué)問感興趣占20.2%（3）學(xué)習(xí)為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數(shù)據(jù)可以看出大局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用學(xué)問的魅力吸引學(xué)生。二、細心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的教師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中，特殊留意以學(xué)問本身吸引學(xué)生。奇妙引入，細心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如利用課本每一章開頭的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫忙學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學(xué)生兩個問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對于這個詳細問題，學(xué)生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際需要，必需把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴大到了有理數(shù)?！?/p>

此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反應(yīng)和單元測驗成績的反應(yīng)，進一步激發(fā)和培育學(xué)生的興趣。

三、細心設(shè)計教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直承受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要依據(jù)學(xué)生的智力進展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點、深度和廣度，讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習(xí)；練習(xí)要細心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到勝利的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的時機，獲得心理平衡。四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授學(xué)問的同時要注意數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒有特地敘述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的力量。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思索一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維力量的形成。

其實，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和詳細解答