北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊第四章 三角形 4.3探索三角形全等的條件(第2課時) 公開課說課稿 參賽說課稿

探三形等條（二時說稿大家好！我說課的課題探索三角全等的件（第二課）我說課的流程是教材分析-學(xué)情分析-教材分析-學(xué)法分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)-教學(xué)目標(biāo)-教學(xué)模式-教學(xué)設(shè)計(jì)--評價建議。一、教分析“探索三角形全等的條件北師大版試驗(yàn)教科書七年級下冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三形的有關(guān)要素和性質(zhì)等圖形的特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究三角形全等的條件和特征不僅與前面探索三角形全等的判別方法（SSS與下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的三角形全等的“SAS”)判別方法作為探索三角形全等的核心內(nèi)容為后面探索直角三角形全等奠定了基礎(chǔ)是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容本節(jié)教學(xué)共分三個課時本節(jié)是第二課時主要內(nèi)容是探索三角形全等的條件（ASA、AAS）和簡單的應(yīng)用。二、學(xué)分析：學(xué)生智力水平參差不齊基礎(chǔ)和發(fā)展均不平衡經(jīng)過一學(xué)期的時間學(xué)生基本上適應(yīng)了以學(xué)習(xí)小組方式參與探究活動與班集學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法同程度地享受到了數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐操作的成功體驗(yàn)而愿意在教師的指導(dǎo)下主動與同學(xué)探索、發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)的知識。三、教分析根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際本節(jié)課我采“創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)探索現(xiàn)歸納用與拓展來展開，并用多媒體輔助演示和訓(xùn)練，在探索三角形全等判別方法的過程中是簡單地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課本上給出的判別方法而是讓學(xué)生通過動手操作經(jīng)歷知識形成，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形全等的判別方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，從而讓學(xué)生更好地理解三角形全等的條件使學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程到思維升華的過程使學(xué)生形成對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，使學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。四、學(xué)分析通過本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會自己探索知識發(fā)現(xiàn)掌握主動獲取知識的能力，逐步養(yǎng)成通過合作交流形成勇于探索的意識。五、教重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形全等的條件ASA”和AAS”，并能利用它們判定三角形是否全等。

教學(xué)難點(diǎn)：探索三角形全等的條件”和”的過程。六、教目標(biāo)1、知識與技能：（1）探索出三角形全等的條件”和AAS（2）能熟練運(yùn)用”和AAS判定兩個三角形是否全等以及在日常生活中的運(yùn)用。發(fā)展學(xué)生有條理的表達(dá)能力。2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生動手操作，探索、觀察分析、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。（2）培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化獨(dú)立獲取知識的方并解決問題的過程。3、情感、態(tài)度與價值觀通過多種手段的活動過程，讓學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能通過合作交流解決問題，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。七、教模式課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育是面向全體學(xué)生的不同的人得到不同發(fā)展的教育我們給予孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)該是孩子利用自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W習(xí)的數(shù)學(xué)們與孩子一起營造的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是充盈著靈動色彩生活氣息生命活力的課堂人人都能享受到快樂的課堂！本節(jié)課中我將導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容貫穿于整個課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)師生互動式情智課堂教學(xué)模式使學(xué)生在動腦動手動口的過程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展，達(dá)到情感與智慧的共生。我將結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)作詳細(xì)的闡述。八、教設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)了六個教學(xué)環(huán)節(jié)分別為復(fù)習(xí)引入——探究學(xué)習(xí)——精講試練——鞏固練習(xí)——課堂小結(jié)——作業(yè)布置【復(fù)習(xí)入】1.們學(xué)過判兩個三形全等的方是什么?定三角形全是不是有其它法呢？2.出問題，置懸念有一塊角形紙片撕了一個，要去剪一新的，果你手頭沒測量的儀器你能保證新的紙片狀、大小和來的一嗎?

,,,,【探究習(xí)】3.天我們主討論“角及一邊”情況：（1“兩角其夾邊：如三角形兩個內(nèi)分別是和，它們所夾的為2cm，你能畫出這個三角嗎？你畫的同伴畫全等嗎？結(jié)論：________________對應(yīng)相等的兩個角形全。（簡寫_______或者_(dá)________）幾何語：在△ABC△A'B'C'中AAAB

,

BCB'

C∴△ABC≌′B′C′（）(2)“兩角一角對邊”如果兩角及邊條件中邊是其中一的對邊你能轉(zhuǎn)化為面第1）種“兩及夾邊”的況來考嗎？結(jié)論：對應(yīng)相等的兩個三角全等。（簡寫_______或者_(dá)________）幾何語：在△ABC△A'B'C'中AABCB'

C

,

BC

,

C

,∴△ABC≌′B′C′（）4課本頁“想想”。【精講練】A

B5如圖，已知，∠對頂角，需補(bǔ)充條_，就可根據(jù)“ASA”明△或者補(bǔ)件______________=____________，就可根據(jù)AAS”，明△AOB。

oD【鞏固習(xí)】6請?jiān)谙铝锌罩刑钌袭?dāng)?shù)臈l件，△ABC≌

在△△中

ADBEC

F∵∴≌△DEF）7如圖，已知＝，＝△等嗎？為什么

A

1

2

EB

D

C【課堂結(jié)】三角形等的條件：【作業(yè)置】課本習(xí)題4.71、2、3題九、評建議營造民主、平等、溫馨的評價