《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

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教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)受除法驗(yàn)算的探究過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。

2、進(jìn)一步感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培育仔細(xì)負(fù)責(zé).擅長(zhǎng)反思的學(xué)習(xí)看法。

教學(xué)重點(diǎn)：用乘法驗(yàn)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：用余數(shù)除法的驗(yàn)算。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3-4頁(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫習(xí)舊知。

1、口算。

46÷636÷956÷7

7×64×98×7

二、創(chuàng)設(shè)情境：

多媒體播放《孫悟空大戰(zhàn)牛魔王》的動(dòng)畫(huà)片段。

話(huà)說(shuō)他們師徒四人戰(zhàn)勝了牛魔王之后，在慶功宴上，唐僧出了這樣一道題：

72÷4=□，孫猴子說(shuō)：結(jié)果是18、沙僧說(shuō)是13、豬八戒說(shuō)是15，請(qǐng)同學(xué)們推斷以下，誰(shuí)的答案正確，你們是怎樣推斷的？

同學(xué)A：再除一遍，結(jié)果都是18。

同學(xué)B：用除數(shù)與商相乘看是否等于72。

師：同學(xué)們和孫悟空一樣聰慧，你們說(shuō)的方法都可以用來(lái)推斷出原來(lái)的題目對(duì)不對(duì)，這就是驗(yàn)算，板書(shū)課題：除法的驗(yàn)算。

三、深化學(xué)習(xí),內(nèi)化新知。

課件出示情境圖。

哇！食品框里消失了：奶油餅干每包5元冰淇淋蛋糕每塊3元等等

師：36元可以買(mǎi)多少蛋糕？

①同桌合作學(xué)習(xí)，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算。

②不同驗(yàn)算方法，說(shuō)書(shū)派你有什么想法？

A、可以再除一遍

B、用乘法驗(yàn)算

12×3表示什么？12×3=36表示什么意思？說(shuō)明計(jì)算結(jié)果怎么樣？

③老師反饋小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗(yàn)算”兩字，然后把商寫(xiě)在上面，除數(shù)寫(xiě)在下面，列出乘法豎式。

④引導(dǎo)歸納：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算。

小剛同學(xué)說(shuō)他有65元錢(qián)，可以買(mǎi)多少塊這樣的蛋糕還剩多少元？

師：哪位同學(xué)幫幫他？

同學(xué)C：可以用口頭驗(yàn)算：每塊蛋糕3元，21塊是63元，再加上剩下的2元。正好是65元，

用豎式計(jì)算。

小結(jié)：

①?zèng)]有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法是用商和除數(shù)相乘。假如結(jié)果等于被除數(shù)。說(shuō)明計(jì)算正確。

②有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法是用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，假如結(jié)果等于被除數(shù)。說(shuō)明計(jì)算正確。

四、穩(wěn)固深化

做課本第4頁(yè),先想做做中的1-4題。

全課總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)能用我“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話(huà)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

除法的驗(yàn)算

例：36÷3=21例：65÷3=21……2

沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法：有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法是：

用商和除數(shù)相乘。用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容：人教版三班級(jí)下數(shù)學(xué)P25頁(yè)，例4及“做一做”，練習(xí)六。

例4以計(jì)算100元錢(qián)可以購(gòu)置多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗(yàn)算，使同學(xué)體會(huì)驗(yàn)算的.作用。使同學(xué)利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗(yàn)算除法，并且學(xué)會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)〔學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀〕

學(xué)問(wèn)與技能：

〔1〕使同學(xué)把握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣；

〔2〕使同學(xué)進(jìn)一步利用除法解決問(wèn)題，培育分析、解決問(wèn)題的力量。

過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)體會(huì)到實(shí)際生活中常常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

情感看法與價(jià)值觀：培育同學(xué)正確的思維品質(zhì)和仔細(xì)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

同學(xué)是在把握了除數(shù)是一位數(shù)的除法以及除法各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為了讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情景中感受驗(yàn)算的作用，特出示情景圖，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，可以讓同學(xué)在充分思索的基礎(chǔ)商自主探究，允許得出不同的方法。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

教法：引導(dǎo)法與啟發(fā)法相結(jié)合

學(xué)法：探究法與發(fā)覺(jué)法相結(jié)合

五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備

教學(xué)掛件、口算卡片

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)行為設(shè)計(jì)意圖及資源預(yù)備

一、活動(dòng)激趣。

1、課件出示例4情境圖。

師：文具店里有什么呢？各多少錢(qián)一本呢？

師：假如你如今有100元，能夠買(mǎi)幾本紅筆記本呢？又能夠買(mǎi)幾本藍(lán)筆記本呢？

2、揭示課題。

師：剛剛大家的購(gòu)物活動(dòng)開(kāi)展得不錯(cuò)。我們通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，進(jìn)一步熟識(shí)了除法的計(jì)算方法。但在購(gòu)物活動(dòng)中，會(huì)不會(huì)消失一些錯(cuò)誤呢？那該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

師：同學(xué)們說(shuō)的方法真多。這說(shuō)明，我們?cè)谟?jì)算時(shí)為了提高正確率，要留意驗(yàn)算，千萬(wàn)不能消失錯(cuò)誤。

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。

〔板書(shū)課題：除法的驗(yàn)算〕

生可能回答：文具店里有紅筆記本和藍(lán)筆記本，紅筆記本每本7元，藍(lán)筆記本每本5元。

生個(gè)別匯報(bào)。

從同學(xué)的生活情景引入，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、教學(xué)新知

1、課件出示小明和小華購(gòu)物狀況。

師：小明和小華都拿著100元錢(qián)分別去買(mǎi)紅筆記本和藍(lán)筆記本，小明買(mǎi)了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢(qián)，而小華剛好買(mǎi)了20本藍(lán)筆記本。

師：依據(jù)上面的購(gòu)物情景，你能寫(xiě)出兩道除法算式嗎？

師：他們算得對(duì)嗎？我們要如何推斷對(duì)錯(cuò)呢？這時(shí)候，除法的驗(yàn)算就派上了用場(chǎng)。和你的同桌說(shuō)說(shuō)看，你想怎么樣驗(yàn)算，然后動(dòng)手試試看，你的方法管用嗎？

師：剛剛的幾位同學(xué)說(shuō)得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗(yàn)算的嗎？

生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，個(gè)別匯報(bào)。生可能回答：

100÷7=14……2

100÷5=20

生商量、試一試，個(gè)別同學(xué)匯報(bào)：

①重新再算一遍

②用乘法計(jì)算：

14×7+2會(huì)不會(huì)等于100，會(huì)的話(huà)就是正確，不會(huì)就是錯(cuò)誤的。其次個(gè)也是一樣。

生可能回答：乘法。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)為同學(xué)供應(yīng)了充分的思索與合作的學(xué)習(xí)空間、培育質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)看法。

師：誰(shuí)能到黑板上來(lái)驗(yàn)算給大家看一下。

師：為什么第一個(gè)驗(yàn)算還要加2，而其次個(gè)的驗(yàn)算不要加上任何數(shù)呢？

3、總結(jié)。

師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得在要驗(yàn)算一個(gè)除法算式是不是確的，應(yīng)當(dāng)要用什么方法呢？

師：在驗(yàn)算過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要留意些什么？

〔板書(shū)：

被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)〕

師：在以后的計(jì)算過(guò)程中，大家就可以用這個(gè)方法來(lái)提高自己的計(jì)算正確率了。個(gè)別同學(xué)匯報(bào)。

生可能回答：由于第一個(gè)算式有余數(shù)2，所以要加上2。而其次算式?jīng)]有余數(shù)，所以不要加上任何數(shù)。

生可能回答：乘法。

生可能回答：假如除法的結(jié)果有余數(shù)，驗(yàn)算時(shí)先用商和除法相乘，再加上余數(shù)。

通過(guò)同學(xué)自主探究，得出用乘法驗(yàn)算除法〔含有余數(shù)除法〕的驗(yàn)算方法，表達(dá)以同學(xué)為主體這一理念。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、完成例4后面的做一做。

2、練習(xí)六第3題。

師：同桌兩個(gè)人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的數(shù)。

師：你們還能想到更簡(jiǎn)潔的方法嗎？

3、練習(xí)六第4題三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案。

師：租9輛車(chē)夠嗎？你們想用什么方法解決呢？

4、練習(xí)六第7*題

師：由于成人人數(shù)是兒童的2倍，也就是說(shuō)每2個(gè)成人帶1個(gè)兒童，每三個(gè)人中有1個(gè)是兒童，那么456人中有幾個(gè)3人呢？生計(jì)算，并且驗(yàn)算。個(gè)別同學(xué)在黑板上板演，集體訂正。

同桌相互關(guān)心，個(gè)別同學(xué)匯報(bào)

生可能回答：

①389÷9＜45

②45×9＞389

生可能回答：

456÷3=152〔個(gè)〕

練習(xí)題既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的飛躍，開(kāi)拓了同學(xué)的思維。

四、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么呢？生自由匯報(bào)。通過(guò)小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，加深同學(xué)同學(xué)的記憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

除法的驗(yàn)算

100÷7=14……