初一語文課文《丑小鴨》教案大全

初一語文課文《丑小鴨》教案大全初一語文課文《丑小鴨》教案大全1

教學(xué)目標(biāo)：

一、日積月累

(一)重點(diǎn)字詞。

1.應(yīng)會讀字：烘臥剩裂欺負(fù)討厭孤笆譏葦僵虧

2.趣味識字(字理識字)：

(1)帶詞識字。如：厭煩孤獨(dú)嘲笑厭煩

(2)猜字識字識字。如：“烘”，一個學(xué)生指著黑板上的任意一個生子，教師讓學(xué)生猜，直到學(xué)生答復(fù)對為止

(3)結(jié)合動作識字。如：“厭煩”，教師舉例說明生活中的故事

(公共場合隨地吐痰等)，讓學(xué)生體會“厭煩”一詞。

(4)字體演化識字：

3.易讀錯字：“裂”聲調(diào)讀錯。是四聲，不是三聲。

4.多音字：殼[ké]蛋殼

[qiào]地殼

5.應(yīng)會寫字：灰冰鴨鵝厭煩蛋殼欺侮翅膀

(1)寫正確：易寫錯字：

“厭”字里面是個“犬”字，不是“大”字。

“欺”字右面是個“欠”不是“月”

(2)寫美觀：

a.看看本課生字都是什么構(gòu)造，書寫時留意什么?

b.留意區(qū)分“鵝”和“鴨”。

c.“蛋殼”“欺侮”“翅膀”三個詞語較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀看。

示范指導(dǎo)。

a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。(提示部件的擺放，讓學(xué)生仔細(xì)看每一筆在田字格的什么位置)

b.“鵝”為左右構(gòu)造，應(yīng)留意左窄右寬;“翅”字，留意捺應(yīng)當(dāng)伸長;“膀”應(yīng)左窄右寬。

6.需要重點(diǎn)積存的詞語：近義詞：稱贊難過欺侮漂亮

反義詞：丑厭煩認(rèn)真瘦幸福急躁

(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用一般話正確流利地做到有感情的朗讀課文，把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。

二、理解運(yùn)用

(一)了解詞意

1.需要重點(diǎn)了解的詞語：厭煩嘲笑欺侮翅膀

2.了解詞意的方法：

“盼望“一詞，在文中課通過換詞比擬法來理解。

“厭煩、嘲笑、欺侮”可創(chuàng)設(shè)故事情境(隨地吐痰。殘疾人不能嘲笑他們。不能欺侮小同學(xué)等)來理解。

“翅膀”結(jié)合上下文理解，結(jié)合各種鳥類來理解

(二)重點(diǎn)問題：

1.課后題：感情朗讀課文

2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。

丑小鴨是怎樣變成白天鵝的

(三)造句訓(xùn)練：

嘲笑：

厭煩

照樣子寫詞語：潔白的羽毛

三、情感體驗(yàn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地感情朗讀課文，能在讀中悟出故事的道理：要善待他人，相互敬重，同時要正確的熟悉自己。

教學(xué)預(yù)備：

一、教師

(一)設(shè)計預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)(從二年級開頭設(shè)計，一年級可使用常規(guī)預(yù)習(xí)提綱)。

二年級下冊第28課《丑小鴨》預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)

學(xué)校：班級：姓名：

1.圈生字，畫誕生詞，標(biāo)出自然段。熟讀課文至少3遍。

自我評價：家長評價：小組評價：

2.識字(藍(lán)線上的字)：

(1)你用哪些好方法(猜字謎、編兒歌等)記住了哪些生字?

(2)給每個字口頭組詞并圈出你認(rèn)犯難認(rèn)的字。

3、會寫字

認(rèn)真觀看田字格里的生字，留意每個筆畫在田字格里的占格位置。

(2)圈出你認(rèn)犯難認(rèn)的字并嘗試用田字格里的字口頭組詞。

4.再讀課文，積存詞語

例如(詞語)：嘲笑欺侮盼望厭煩等

例如：(短語)潔白的羽毛嘴巴大大的

5、讀好以下重點(diǎn)詞句

詞語：嘲笑厭煩暖烘烘欺侮

句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身體瘦瘦的。

這莫非是自己的影子?啊，原來我不是丑小鴨，是一只美麗的天鵝呀!

6、讀了這個故事，你懂得了什么?

7、質(zhì)疑：學(xué)生質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你還有什么不明白的，標(biāo)畫在課本上吧!

小朋友，請你仔細(xì)對待每次預(yù)習(xí)，加油!!

(二)制作多媒體教學(xué)課件。

(三)課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)展二次備課。

二、學(xué)生：

(一)依據(jù)預(yù)習(xí)提綱仔細(xì)預(yù)習(xí)。

(二)其它預(yù)備：課前感情的朗讀這篇課文。

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一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1、春天到了，太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世。瞧，鴨蛋寶寶排著隊(duì)來了。(出示課件)

還熟悉他們嗎?那就大聲地喊喊它們的名字吧!

齊讀(看來，同學(xué)們生字學(xué)得很扎實(shí))

男女生競賽讀。指出“欺侮，籬笆讀輕聲。

2、這只最終出來的鴨子與其他鴨子不大一樣。(出示丑小鴨圖)有什么不一樣?

看圖完成填空：它的毛嘴巴身子

我們也來說幾個像這樣的短語，蘋果(紅紅的)，月牙(彎彎的)

3、最終出來的這只鴨子長得特殊難看，大家都叫他——丑小鴨。

“

鴨”是我們這課的生字，我們來寫一寫。這是一個左窄右寬的字，左邊一個甲字，右邊的鳥字要寫得略微大一點(diǎn)。我們可以怎么來記住這個字呢?(穩(wěn)固識字方法)請同學(xué)們翻開書，在田字格中寫練習(xí)寫一個鴨字。

同學(xué)們寫字這么仔細(xì)，教師信任待會學(xué)習(xí)課文的時候大家會更仔細(xì)。

二、讀中感悟，體會孤獨(dú)

1、丑小鴨來到世界上，命運(yùn)會怎樣呢?請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀讀課文3-6自然段一邊讀一邊想，這是一只(

)的丑小鴨呢?學(xué)生匯報。師小結(jié)：看來大家已經(jīng)有了許多自己的理解，教師覺得大家是專心去讀了。隨著課文的地進(jìn)一步學(xué)習(xí)，信任你會對丑小鴨有更深刻的了解。

2、丑小鴨來到世界上，他的家人是怎樣對待他的?請同學(xué)們

讀讀課文第三自然段，思索：在這段話中哪些語句最能表達(dá)丑小鴨的

孤獨(dú)?

指名說，出示句子：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也厭煩他。

師生合作讀：是呀，就由于長得丑，哥哥姐姐—咬他，公雞—啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也—厭煩他。

家，對我們來說是一個多么暖和的地方，然而丑小鴨卻在家里受著這樣的欺侮，男生讀—哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也厭煩他。

出示句子：丑小鴨感到特別孤獨(dú)，就鉆出籬笆離開了家。

師：什么叫做孤獨(dú)?晚上爸爸媽媽加班了，只有你一個人在家，

你會感到(孤獨(dú))，而丑小鴨在家里被哥哥姐姐欺侮，他就會感到(特別孤獨(dú))。

師：讓我們把這種體會融入到句子中去，女生讀--

3、師：是呀，丑小鴨在家里受盡了欺侮無奈之下，他只好鉆出了籬笆，離開了家。臨走之前，丑小鴨想給唯一疼愛他的媽媽寫封信：

假如你是丑小鴨你最想對媽媽說什么?你會怎么對媽媽說

出示書信的課件：親愛的媽媽：丑小鴨在離家之前給媽媽留下了這樣一封信。

4、過渡：離開家之后，丑小鴨是不是就會有了朋友，不再孤獨(dú)呢?出示：請大家默讀4-6自然段，找出描寫丑小鴨孤獨(dú)、不幸的句子，用“”劃出來。

5、學(xué)生讀課文，劃句子。

6、學(xué)生匯報，出示相關(guān)句子。

7、指導(dǎo)朗讀，體會情感。

A丑小鴨來到樹林里，小鳥嘲笑他，獵狗追逐他。他白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。

嘲笑是什么意思?(稱贊、笑話)想像站在枝頭的小鳥怎樣嘲笑

丑小鴨呢?(學(xué)生發(fā)言)

假設(shè)你就是那只丑小鴨，聽了小鳥的話，你心里怎么想?

是啊，丑小鴨，你的心里是多么難受啊!而此時，更大的災(zāi)難向你襲來，一只兇狠的獵狗緊緊地跟在你的身后，它伸長著舌頭，眼睛里露出可怕的光。遭到小鳥無情地嘲笑，又差一點(diǎn)成為獵狗的食物，丑小鴨，你白天還敢出來嗎?夜晚，樹林里黑漆漆的，你不可怕嗎?那么可怕，為什么還要出來呢?

是啊，為了要活下去，丑小鴨克制了恐驚出來查找食物，你覺得這是一只怎樣的丑小鴨?師小結(jié)，板：英勇或頑強(qiáng)

帶著你的感受，來讀一讀這段話吧。(丑小鴨來到樹林里，小鳥嘲笑他，獵狗追逐他。他白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。)

秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，靜靜地過日子。

丑小鴨為什么要“靜靜地”過日子?從“靜靜地”這個詞，我們再一次體會到丑小鴨的孤獨(dú)!

天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

初一語文課文《丑小鴨》教案大全3

教材分析：

丑小鴨塑造了一個飽滿的童話形象。丑小鴨出世以后，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也厭煩它，除了鴨媽媽，誰都欺侮它。可憐的丑小鴨只能離家出走，但仍舊擺脫不了小鳥嘲笑，獵狗追逐的厄運(yùn)。盡管遭受如此凄涼，但它仍舊沒有遺忘對美妙抱負(fù)的追求，誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只漂亮的白天鵝。故事寫得非常感人，貼近兒童生活，符合兒童的年齡和心理特征。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。

教學(xué)理念：

本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學(xué)中我賜予學(xué)生充分的自由朗讀時間和汲取內(nèi)化時間，以生動、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)生豐富的想象力和制造力。

學(xué)情分析：

小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比擬感興趣，生動活潑、形象新奇、顏色艷麗的刺激物最簡單成為他們留意的對象。好動愛玩、富于想象、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰慧活潑，卻缺乏仔細(xì)細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用生動、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積存好詞佳句。

2.啟發(fā)式、爭論式、以讀代講式。

3.通過丑小鴨的故事，培育學(xué)生從小和藹待人、相互敬重和正確地熟悉自己的思想行為，即：面對別人的稱贊不要灰心、不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要稱贊的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和藹待人，相互敬重;同時要正確地熟悉自己。

2、從丑小鴨誕生后的不幸遭受，理解為什么丑小鴨會變成一只漂亮的白天鵝。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、丑小鴨圖片、白天鵝圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：小朋友們看，是誰來了?(出示丑小鴨圖片1)

生：丑小鴨。

師：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》(提醒課題課件2)，板書課題，齊讀。想知道他的故事嗎?

生：想。

師：不過，有很多生字寶寶和詞語寶寶攔住了去路，只要同學(xué)們能叫出它們的名字，它們就會給我們讓路，有這個信念嗎?

生：有

師：瞧，丑小鴨帶著字寶寶來了(復(fù)習(xí)生字課件3)。

生：開火車讀生字。

師：生詞寶寶也說了，只要你們記得它們的名字，它不但要給你們讓路，還要送給你們一個個美麗的氣球(復(fù)習(xí)生詞課件4)。分組讀，指名讀。

生：讀詞語，并找出特別讀音。

二、理解課文內(nèi)容，體會丑小鴨凄慘的命運(yùn)。

1.師：同學(xué)們讀得真好!闖關(guān)勝利，我也等不及了，現(xiàn)在就來聽聽丑小鴨的故事吧!(動畫朗讀5)

2.學(xué)習(xí)1.2自然段。

師：請同學(xué)們讀第1.2自然段。(課件出示6)找一找，哪個自然段介紹了丑小鴨的樣子?

生：第2自然段

(出示丑小鴨樣子課件7)他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

師：你們能讀出他的丑模樣嗎?

生讀：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

“我會說”(練習(xí)課件8、9)

師：(出示課件10)為什么大家叫他丑小鴨呢?

生：溝通答復(fù)。

3.師：(課件出示11)丑小鴨來到這個世上，他的境況如何?讀3—4自然段。請用筆在書上畫出相關(guān)的詞句。

(出示課件12、13)哥哥姐姐咬他，咬他的哪?丑小鴨疼得---;公雞啄他，公雞的嘴怎么樣?尖尖的，這就相當(dāng)于公雞的嘴，我們來啄啄自己的手臂，你感覺怎么樣?假如是一群公雞，一個勁地啄，那會怎樣?養(yǎng)鴨的小姑娘會怎樣對待他?一每天過去了，一月月過去了，丑小鴨渾身都是傷，他心里該有多難受呀?誰能讀好這句話?

想象一下，除了書上寫的，還可能會有誰怎么欺侮丑小鴨?

為什么大家都厭煩它，只有鴨媽媽疼愛它呢?

生：溝通爭論。

師：鴨媽媽是疼愛自己的孩子的，無論孩子有多丑，媽媽總是疼愛自己孩子的?？墒浅锁唻寢專l都欺侮丑小鴨，丑小鴨此時此刻，除了身上有傷痕，還有哪里有看不見的傷痕?

生：心里。

師：是呀，自己的心被深深的損害了，這時的丑小鴨感到特別孤獨(dú)。