淺析初中語文閱讀教學-藝術性與培養(yǎng)性

淺析初中語文閱讀教學——藝術性與培養(yǎng)性一、引言語文是人類智慧的結晶，是人類文明的重要組成部分，在人類的社會和文化生活中扮演了重要的角色。閱讀是語文學習與語文教學的基礎，是學生發(fā)展語言素養(yǎng)與認知能力的重要手段。而初中階段正是學生接受語文教育的重要階段，對于初中語文閱讀教學，應該兼顧藝術性與培養(yǎng)性的要求。二、藝術性閱讀教學藝術性閱讀教學是指教師通過對文本的講解、引導、討論等方式，使學生深入地領會文本的藝術性，感受到文本所傳遞的美感，從而增強愛好文學、欣賞文學的能力。藝術性閱讀教學的核心任務是讓學生建立起情感與思維之間的聯(lián)系，從而更好地理解文本，欣賞文學的美感，提高文學素養(yǎng)。實際上，藝術性閱讀教學并不是要求學生掌握太多的文學理論，而是要培養(yǎng)學生對文學的情感認知，感受文學的內涵和價值，欣賞文學的“美”。這樣一來，雖然學生對于文學理論知識沒有深入了解，但從情感上已經(jīng)得到了獲得成長。因此，在開展藝術性閱讀教學中，教師應該注重以下幾個方面。1、構建情感教育平臺情感教育是使學生具有正確的價值觀念，尊重他人、感恩、愛國等素養(yǎng)的教育活動。在閱讀中，情感表達是非常重要的，它強化了文本的生命力，增強了學生的閱讀體驗和感受。因此，教師應該通過開展形式多樣的活動，如分角色表演、文學背誦、讀書會等，使學生在閱讀中感受到情感的親和力和力量。同時，教師還應該根據(jù)不同的情感需求，設計相應的情感教育活動。在此基礎上，教師鼓勵學生參與到藝術性閱讀討論中，讓學生表達自己的感受，不斷探索文學的內涵和價值，提高自身情感認知能力。2、強化文本感性呈現(xiàn)在藝術性閱讀中，文本的藝術性和情感表達是不可分割的，因此，教師應該強化文本感性呈現(xiàn)，讓學生通過感受文本的藝術美感來理解文本。在講解文本時，教師應該用平易近人的語言對文本進行逐句解析，注重文本中的情感表達，讓學生能夠深入地感受到文本中蘊含的情感容納；同時更應該讓學生在閱讀中感受作品的整體美學特征，讓文本的意蘊、形象、語言等方面都得到了充分的發(fā)揮，讓學生在感知的過程中更能深刻領會藝術性閱讀的內涵。3、加強文學理論知識的講解藝術性閱讀雖然是以情感為主線，但文學理論知識也是必要的，它可以輔助學生理解文學作品。在傳授文學理論時，教師應該遵循“因材施教”的原則，通過多種方式、多種途徑來引導學生逐步地理解文學的內涵，不斷提高文學的素養(yǎng)。4、激勵學生的閱讀熱情閱讀熱情是一種開放性、探究性、進取性，有利于形成簡潔有力的表達方式，使人自信、自覺。教師應該借助一些多樣化的方式，如文學修養(yǎng)活動、閱讀俱樂部建設、文學趣味比賽等等，鼓勵學生參與到文學研究中來。同時，應該積極引導學生建立良好的閱讀習慣，讓閱讀成為他們生活中豐富多彩的一份與自己和世界交流的過程。三、培養(yǎng)性閱讀教學培養(yǎng)性閱讀教學是指學生在認知、分析、評價文本的同時，通過閱讀配套資料、文化背景的引入與學習，培養(yǎng)學生綜合運用各種閱讀技巧，提高其閱讀理解與寫作能力，從而更好地為個人的成長和發(fā)展服務。培養(yǎng)性閱讀教學的目標在于完善學生知識結構，豐富學生的閱讀經(jīng)驗，提高其閱讀技能。實施培養(yǎng)性閱讀教學，應該切實將學習做到深入、細致，使之成為學生知識和技能的有機融合，最終能夠引導學生全面提高自身的語言素養(yǎng)及其他層面的語文能力。1、注意閱讀技能的培養(yǎng)培養(yǎng)性閱讀教學的核心就是要培養(yǎng)學生各種閱讀技能，包括預測、推論、分析、總結、排序、比較、細節(jié)處理等，增強學生的閱讀能力。因此，教師應該在閱讀教學中注重“學以致用”，使學生在閱讀中學到的技能能夠應用到其他課程中去。此外，教師還應該通過不斷的提升學生各方面的能力來提高學生的閱讀能力，如詞匯擴展、語法技能、邏輯思維等。2、重視文化背景的引入每一篇文學作品都有其產(chǎn)生的文化背景，掌握這些背景知識對于學生的閱讀理解和文學素養(yǎng)提高具有重要性。教師在講授文學作品時，不僅要把握文本的內涵與外在表達形式，還需要通過引入文化背景知識，讓學生更好地理解文本。下一步，教師還應加強對其他相關文化背景知識的學習，如歷史文化、社會生活、自然科學等，讓學生樹立更加廣博的學習視角。這樣文化背景的引入與學習會對學生閱讀理解的深入發(fā)揮起到積極的促進作用。3、實施閱讀導向的寫作教學在培養(yǎng)性閱讀教學中，寫作教學應該是與閱讀教學相互配合，因為寫作能力是閱讀能力的重要補充和體現(xiàn)。因此，教師在開展閱讀教學的同時，應該注重寫作教學。在寫作教學中，教師應該注重逐步引導學生使用自己的語言風格、結構特點，運用不同類型的文本，進行寫作實踐。通過不斷地實踐、修正、改進，提高學生寫作的能力，實現(xiàn)閱讀與寫作之間的有機融合。四、總結藝術性與培養(yǎng)性閱讀教學對于初中階段的語文教學來說都十分重要。在藝術性閱讀教學中，教師應該講授文學知識同時重視情感教育，使學生更容易理解文本，更加善于表達；在培養(yǎng)性閱讀教學中，教師應該關注培養(yǎng)學生的閱讀技能和綜合能力，并通過文化背景知識和寫作教