精選小班教案合集5篇

精選小班教案合集5篇小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究水果餐的不同做法。

2.在活動(dòng)中留意平安和衛(wèi)生。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

探究水果餐的不同做法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用書(shū)：好吃的水果。

2.香蕉、蘋(píng)果、獼猴桃、西瓜、草莓、檸檬等水果實(shí)物。

3.酸奶、提前泡好的糯米、冰糖、紅糖、紅茶包、蜜蜂等。

4.塑料盆、清水、塑料水果刀、球形勺、水果刀、竹簽、塑料果盤(pán)、電飯鍋、小碗、湯匙、茶壺、一次性紙杯等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)：

好吃的水果，激發(fā)幼兒制作水果的愛(ài)好。

1.看一看畫(huà)面上的小伴侶在做什么？

2.他們做了那些水果餐呢？你知道這些水果餐是怎么做的嗎？

三、請(qǐng)幼兒嘗試做水果串并品嘗。

1.請(qǐng)幼兒剝水果、洗水果，用塑料水果刀切香蕉，用球形勺挖西瓜、火龍果之類(lèi)的水果，把水果放進(jìn)果盤(pán)里。

2.請(qǐng)幼兒每人拿一根竹簽，串一串自己喜愛(ài)的水果。（老師觀看幼兒串的狀況，激發(fā)幼兒探究不同的串法，比如：將每種水果串一個(gè)，選擇兩種水果一個(gè)一個(gè)輪番串，選擇三種水果一個(gè)一個(gè)輪番串……)

3.請(qǐng)幼兒品嘗自己做的水果串，可以蘸著酸奶吃。

你做的水果串上有那些水果？

你是怎樣串水果的？

四、和幼兒一起做水果粥并品嘗。

1.將糯米放入鍋中，加入冰糖熬制。（多加些水，不要煮的太稠。）

2.在煮糯米這段時(shí)間，老師和幼兒一起洗水果、剝水果或切水果，預(yù)備各種水果塊。

3.糯米粥煮好后放入冰糖中攪拌，粥放涼后加入水果塊（可依據(jù)幼兒的口味加入不同的水果）

你想吃什么水果粥呢？

五、小結(jié)。

小班教案篇2

設(shè)計(jì)背景：

最近，我們正在開(kāi)展“學(xué)本事”的主題活動(dòng)，孩子們了解了部分小動(dòng)物們的特征。同時(shí)，考慮到我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，孩子們不太情愿在集風(fēng)光前大聲的表達(dá)自己的意見(jiàn)，我便設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)情景嬉戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說(shuō)完整的話語(yǔ)，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)轉(zhuǎn)變名稱(chēng)來(lái)嘗試簡(jiǎn)潔的仿編。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)念唱兒歌。

2、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，依據(jù)伴侶的名字轉(zhuǎn)變兒歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)同伴的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在嬉戲情境中學(xué)念兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱(chēng)，嘗試轉(zhuǎn)變兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看樹(shù)林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、師：這是什么地方呀？原來(lái)這是一片樹(shù)林。

2、師：今日有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)了？我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨？（今日的客人是小鴨）

師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）

3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌，告知你們哦！今日，我要去找伴侶玩，找呀找呀找伴侶，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰(shuí)做伴侶啊？

二、觀賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個(gè)好伴侶呀？（消失小兔耳朵畫(huà)面）你是怎么知道的？哦！長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話？（放錄音）

3、小鴨是怎么說(shuō)的？哪個(gè)寶寶聽(tīng)清晰了，來(lái)告知老師。（個(gè)別念兒歌）我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好？（集體念兒歌）

4、小鴨有這么個(gè)好伴侶，她遇見(jiàn)伴侶會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，好伴侶聽(tīng)了可興奮了。她又開(kāi)頭找了，找呀找呀找伴侶，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢？（出示小雞腳印畫(huà)面）你是怎么知道的？小鴨又找到了小雞做伴侶，小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了伴侶，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做伴侶呢？你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？（連續(xù)學(xué)念兒歌）

5、寶寶們真聰慧，小鴨連續(xù)找伴侶了，看得清是誰(shuí)嗎？猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？

6、小鴨一共找到了幾個(gè)好伴侶啊？數(shù)一數(shù)。

過(guò)渡：小鴨和伴侶們可興奮了，它們一起做嬉戲呢，寶寶們想不想找好伴侶??？

三、嬉戲：找伴侶

1、小鴨子有那么多伴侶，好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好伴侶說(shuō)，你們有伴侶嗎？（幼兒自由說(shuō)）趙老師也有一個(gè)好伴侶，不告知你們，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的伴侶是誰(shuí)？找呀找呀找伴侶，找到**做伴侶，****我愛(ài)你，你是我的好伴侶。

2、我的好伴侶是誰(shuí)？我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好伴侶，你們找到伴侶的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦，那我就知道你的伴侶是誰(shuí)了，好不好，那一起找伴侶吧。

3、教室里還有好多我們的伴侶，我們一起回教室找找吧。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的愛(ài)好。

由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到進(jìn)展。有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

小班教案篇3

目標(biāo)：

培育幼兒反應(yīng)以及躲避的力量。

遵守嬉戲規(guī)章，把握嬉戲的玩法。

讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩嬉戲，熬煉反應(yīng)力量和傾聽(tīng)力量。

預(yù)備：

皮球（依據(jù)班級(jí)幼兒狀況自定，可以是一個(gè)或兩個(gè)）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

請(qǐng)若干名幼兒站在圈內(nèi)，其余幼兒在外面圍成一個(gè)大圈。站在圈上地幼兒要快速將球滾出，站在圈內(nèi)得幼兒要躲閃滾過(guò)來(lái)的球，被球遇到的幼兒即出局，要站到外面的大圈中做滾球者。嬉戲直至一名幼兒在圈的中間為止，則他是成功者。

（1）請(qǐng)站在大圈上的幼兒滾球時(shí)用力一些。

（2）被球遇到的幼兒要主動(dòng)站回大圈里做滾球者。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過(guò)程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的'嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開(kāi)心、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)的方法表現(xiàn)梧桐樹(shù)葉的特征。

2、引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺(jué)，培育初步表現(xiàn)美的力量。

3、使幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、日常生活中引導(dǎo)幼兒觀看梧桐樹(shù)的基本特征。引導(dǎo)幼兒觀看梧桐樹(shù)葉的外形和他們的小手像不像。

2、梧桐樹(shù)媽媽一棵、梧桐樹(shù)娃娃兩棵、每人一張8開(kāi)的圖畫(huà)紙畫(huà)的梧桐樹(shù)娃。

3、盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個(gè)，抹布、棉簽若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

導(dǎo)入：今日老師請(qǐng)小伴侶到戶(hù)外去結(jié)識(shí)一位新伴侶。

老師提問(wèn)：“小伴侶，這棵高高大大的是什么樹(shù)呀？”

“對(duì)，是梧桐樹(shù)?！薄澳銈兦樵概c它交伴侶嗎？”“長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝上長(zhǎng)著什么呀？它是什么顏色的？像什么？（像小伴侶們的小手）?！?/p>

二、基本部分

1、引入主題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

（1）老師：“誰(shuí)哭得這么難過(guò)？（帶領(lǐng)幼兒四處查找，最終在教室找到）噢！原來(lái)是梧桐樹(shù)娃娃?！薄拔沂俏嗤?shù)娃娃，我沒(méi)有美麗的衣服，不能夠?yàn)槟銈儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真難過(guò)呀！小伴侶，快來(lái)幫幫我吧！”

（2）老師：“快讓我們來(lái)幫幫梧桐樹(shù)娃娃！可是，怎樣關(guān)心梧桐樹(shù)娃娃，給它穿上美麗的衣服？”（說(shuō)出以往的閱歷）

2、引導(dǎo)幼兒探究手掌印畫(huà)的方法。

（1）“你們想了這么多的好方法，梧桐樹(shù)娃娃肯定興奮。今日老師帶來(lái)梧桐樹(shù)媽媽的衣服，她的衣服也很美麗，你們看（出示樹(shù)媽媽?zhuān)┪嗤?shù)媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的？”

（2）“桌子上有顏料、梧桐樹(shù)娃娃，我們也來(lái)印一印吧！”幼兒動(dòng)手操作。

（3）（選出印得好的作品）“小伴侶印得都很美麗。”“老師也想試一試，你們來(lái)當(dāng)老師，教教我好嗎？”

3、老師以“同學(xué)”的身份邊學(xué)邊示范手掌印畫(huà)的方法

（1）“是用手掌蘸上顏料在樹(shù)枝上印梧桐樹(shù)葉。在蘸顏料時(shí)要把手掌放入盆中；顏料不要蘸得太多。剛才我觀察有的小伴侶，在換顏色時(shí)，要先把手洗潔凈，這個(gè)方法真好。這手上還有顏色，怎么辦呢？（幼兒出辦法）再換個(gè)地方印一??！”

（2）“老師印出來(lái)的小樹(shù)葉美麗嗎？（美麗）我們把用手掌印出來(lái)的畫(huà)叫手掌印畫(huà)”（幼兒說(shuō)兩遍）

4、幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。

（1）老師手指平面梧桐樹(shù)娃娃：“這幾棵樹(shù)娃娃還沒(méi)穿上美麗的衣服”我們快來(lái)關(guān)心它們穿上美麗的衣服吧！

（2）幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。老師指導(dǎo)個(gè)別力量弱的幼兒，并關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)集體布局畫(huà)面，鼓舞幼兒大膽用色。

三、結(jié)束部分：

“小伴侶快來(lái)看，梧桐樹(shù)娃娃多美麗?！薄皹?shù)娃娃興奮嗎？”（興奮）“你們興奮嗎？”（興奮）“你們?yōu)槭裁磁d奮？”（由于我們關(guān)心梧桐樹(shù)娃娃穿上美麗的衣服）“樹(shù)娃娃興奮了，我們也興奮，我們把他們貼在墻上，讓大家都來(lái)看，我們的梧桐樹(shù)娃娃多美麗！”

活動(dòng)反思：

印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、制造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，通過(guò)這種繪畫(huà)形式，會(huì)深受孩子們的喜愛(ài)。以手印畫(huà)的方式，讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)觀性，同時(shí)還可以培育幼兒動(dòng)手的力量和觀看力量。

小班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

水果店的主題活動(dòng)內(nèi)容我們一共預(yù)定了四次嬉戲，這次嬉戲是最終一次。針對(duì)前幾次的嬉戲活動(dòng)狀況：幼兒對(duì)水果店的閱歷缺乏，相互間的交往力量較弱。

特設(shè)計(jì)了以鞏固水果店老板與顧客間的角色意識(shí)，大膽仿照成人間的交易活動(dòng)，體驗(yàn)參加角色嬉戲的歡樂(lè)及能依據(jù)顧客的需要進(jìn)行交易活動(dòng)，在嬉戲中發(fā)覺(jué)斷貨能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)貨為目標(biāo)的嬉戲活動(dòng)內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識(shí)，大膽仿照成人間的交易活動(dòng)，體驗(yàn)參加角色嬉戲的歡樂(lè)。

2、能依據(jù)顧客的需要進(jìn)行交易活動(dòng)，在嬉戲中發(fā)覺(jué)斷貨能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)貨。

三、活動(dòng)預(yù)備：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品

娃娃家小菜場(chǎng)

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好

1、上次角色嬉戲你在哪里玩？扮演了誰(shuí)？做了什么事？

2、師：我發(fā)覺(jué)一個(gè)水果店的老板把水果放得亂七八糟的。你是顧客，你會(huì)去那個(gè)水果店買(mǎi)水果嗎？（引導(dǎo)幼兒將水果擺放整齊）

3、剛才我接到舅媽打來(lái)電話，請(qǐng)娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著手去，你覺(jué)得好嗎？（買(mǎi)些水果）那待會(huì)兒請(qǐng)娃娃的媽媽到水果店買(mǎi)些水果去做客吧！

（二）提出活動(dòng)要求

1、東西擺放整齊

2、與同伴友好的玩

（三）幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)

1、幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇角色進(jìn)行嬉戲，老師適當(dāng)調(diào)整幼兒的人數(shù)

2、老師以不同的角色身份參加嬉戲，指導(dǎo)幼兒嬉戲的順當(dāng)開(kāi)展

重點(diǎn)指導(dǎo)：深化水果店，指導(dǎo)水果店老板與顧客相互間的交易活動(dòng)，發(fā)覺(jué)斷貨能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)貨。

一般指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加角色嬉戲活動(dòng)，大膽仿照成人的勞動(dòng)。

（四）嬉戲結(jié)束，老師講評(píng)

1、今日你扮演了誰(shuí)？做了什么事？

2、重點(diǎn)請(qǐng)水果店的幼兒說(shuō)說(shuō)