2023年課外活動計劃小學(十八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年課外活動計劃小學(十八篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

課外活動計劃小學篇一

根據我校的實際狀況，本著“活動應豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學生的積極主動性；課堂教學和課外活動相互協同，相互促進；符合學生的年齡特征，照料學生的興趣和特長；因地、因校制宜〞的五大原則。

切實減輕學生學習負擔，全校師生人人參與，在活動中學習，在活動中進步?；顒臃殖善?、八、九年級三個組。根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好。

七年級組課程設置如下：

跳長繩、自創(chuàng)游戲、板羽球、砸口袋、籃球、足球、排球、羽毛球、跳短繩、立定釣遠、實心球、跳長繩、自創(chuàng)游戲、板羽球、砸口袋、籃球、足球、排球、羽毛球、跳短繩、立定釣遠、實心球

八年級組課程設置如下:

跳長繩、自創(chuàng)游戲、板羽球、砸口袋、籃球、足球、排球、羽毛球、跳短繩、立定釣遠、實心球、跳長繩、自創(chuàng)游戲、板羽球、砸口袋、籃球、足球、排球、羽毛球、跳短繩、立定釣遠、實心球

九年級組課程設置如下:

以中考體育項目練習為主：立定跳遠、實心球、女生仰臥起坐、男生引體向上、男生1000米、女生800米

課外活動必需落到實處，指導教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，并認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄。根據學校實際狀況，保證每次活動質量。

1.學校根據實際條件，設置活動項目，統一安排活動的開展。

2.各年級的活動要做到“三定〞（即定內容、定地點、定人員），活動有計劃、有實施步驟、；活動內容切實可行，有利于學生的健康發(fā)展；輔導教師做好活動狀況記載和活動小組學生的管理工作。

3.確保學生安全的進行大課間活動。班主任、要嚴格把關本班學生的體質狀況，摸清本班特別體質的學生。

4.學校課外活動領導小組加強督導，認真巡查，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時間移作它用，并確?；顒影踩?！

課外活動計劃小學篇二

根據我校的實際狀況，本著“活動應豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學生的積極主動性；課堂教學和課外活動相互協同，相互促進；符合學生的年齡特征，照料學生的興趣和特長；因地、因校制宜〞的五大原則。

切實減輕學生學習負擔，全校師生人人參與，在活動中學習，在活動中進步?；顒臃殖善?、八、九年級三個組。根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好。

七年級組課程設置如下：

跳長繩、自創(chuàng)游戲、板羽球、砸口袋、籃球、足球、排球、羽毛球、跳短繩、立定釣遠、實心球、跳長繩、自創(chuàng)游戲、板羽球、砸口袋、籃球、足球、排球、羽毛球、跳短繩、立定釣遠、實心球

八年級組課程設置如下:

跳長繩、自創(chuàng)游戲、板羽球、砸口袋、籃球、足球、排球、羽毛球、跳短繩、立定釣遠、實心球、跳長繩、自創(chuàng)游戲、板羽球、砸口袋、籃球、足球、排球、羽毛球、跳短繩、立定釣遠、實心球

九年級組課程設置如下:

以中考體育項目練習為主：立定跳遠、實心球、女生仰臥起坐、男生引體向上、男生1000米、女生800米

課外活動必需落到實處，指導教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，并認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄。根據學校實際狀況，保證每次活動質量。

1.學校根據實際條件，設置活動項目，統一安排活動的開展。

2.各年級的活動要做到“三定〞（即定內容、定地點、定人員），活動有計劃、有實施步驟、；活動內容切實可行，有利于學生的健康發(fā)展；輔導教師做好活動狀況記載和活動小組學生的管理工作。

3.確保學生安全的進行大課間活動。班主任、要嚴格把關本班學生的體質狀況，摸清本班特別體質的學生。

4.學校課外活動領導小組加強督導，認真巡查，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時間移作它用，并確?；顒影踩?！

課外活動計劃小學篇三

課外活動的學習內容是開放的。課外活動不受或不完全受教學計劃的控制，它主要以學生的興趣、愛好、好奇心等為基礎，結合學校的條件開展活動，既可以充分發(fā)揮老師們的特長，建立各種興趣小組，給學生創(chuàng)造條件和機遇，挖掘他們的潛力，浮現他們獨特的天賦，使特性的發(fā)展豐富多彩，又可以充分利用群眾傳媒，把最新的信息引入到學生的認識范圍之中，使學生們的知識經驗更貼近現實生活，更能表達時代精神。

為了活躍校園文化生活，發(fā)展學生的愛好、興趣、特長，也為了培養(yǎng)開拓型人才，本學期計劃積極開展課外體育活動。

首先，促進學生全面發(fā)展，促進學生社會化。課外活動由于強調學生自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮了學生的特性。

其次，促使學生在社會化過程中特性化。沒有特性化，所謂特性的社會化就失去了現實意義，甚至是不可能的。社會要求各種各樣的人才為他服務，在這一點上，個體的社會化與特性化是一致的，課外活動恰好能夠在促進個體社會化的過程最大限度的滿足個體在特性化方面的需要。

第三，課外活動給學習生活增加了樂趣。一般來說，課外活動是學生自愿參與的，他們沒有多少心理負擔，有的只是摸索的愉悅；另外，相對于課內學習，課外活動內容比較別致，簡單給人以新鮮刺激，使人身心得到享受；課外活動也能幫助學生學會利用閑暇，培養(yǎng)健康的興趣愛好，豐富其精神生活。第四，課外活動在發(fā)揮學生特長發(fā)面也有重要作用。在普及層次的課外活動中，通過有計劃的豐富多采的活動，使每個學生都能找到發(fā)展自己特長的領域，特別對一些差生來說。另外，在提高層次的課外活動中，一部分學生可以脫穎而出。國內外大量著名的科學家、學者都有這樣的經歷：學校教育雖然給他們的發(fā)展奠定了堅實的基礎，而專業(yè)方面的成就，往往是與他們在青少年時代的課外興趣和活動相聯系的。

根據我班的實際狀況，本著“活動應豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學生的積極主動性；課堂教學和課外活動相互協同，相互促進；符合學生的年齡特征，照料學生的興趣和特長；因地、因校制宜〞的五大原則。切實減輕學生學習負擔，全班師生人人參與，在活動中學習，在活動中進步。根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，課程設臵如下：1、過障礙賽跑2、走過獨木橋3、編花蘭4、丟沙包5、跳繩6、跳皮筋7、跳大繩8、跳短繩9、踢毽子10、接力跑等等十幾種體育活動來豐富學生的課余生活，使學生真正體會到學校是一個豐富多彩，而又能學到知識的地方。

課外活動計劃小學篇四

課外活動的學習內容是開放的。課外活動不受或不完全受教學計劃的控制，它主要以學生的興趣、愛好、好奇心等為基礎，結合學校的條件開展活動，既可以充分發(fā)揮老師們的特長，建立各種興趣小組，給學生創(chuàng)造條件和機遇，挖掘他們的潛力，浮現他們獨特的天賦，使特性的發(fā)展豐富多彩，又可以充分利用群眾傳媒，把最新的信息引入到學生的認識范圍之中，使學生們的知識經驗更貼近現實生活，更能表達時代精神。

為了活躍校園文化生活，發(fā)展學生的愛好、興趣、特長，也為了培養(yǎng)開拓型人才，本學期計劃積極開展課外體育活動。

首先，促進學生全面發(fā)展，促進學生社會化。課外活動由于強調學生自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮了學生的特性。

其次，促使學生在社會化過程中特性化。沒有特性化，所謂特性的社會化就失去了現實意義，甚至是不可能的。社會要求各種各樣的人才為他服務，在這一點上，個體的社會化與特性化是一致的，課外活動恰好能夠在促進個體社會化的過程最大限度的滿足個體在特性化方面的需要。

第三，課外活動給學習生活增加了樂趣。一般來說，課外活動是學生自愿參與的，他們沒有多少心理負擔，有的只是摸索的愉悅；另外，相對于課內學習，課外活動內容比較別致，簡單給人以新鮮刺激，使人身心得到享受；課外活動也能幫助學生學會利用閑暇，培養(yǎng)健康的興趣愛好，豐富其精神生活。第四，課外活動在發(fā)揮學生特長發(fā)面也有重要作用。在普及層次的課外活動中，通過有計劃的豐富多采的活動，使每個學生都能找到發(fā)展自己特長的領域，特別對一些差生來說。另外，在提高層次的課外活動中，一部分學生可以脫穎而出。國內外大量著名的科學家、學者都有這樣的經歷：學校教育雖然給他們的發(fā)展奠定了堅實的基礎，而專業(yè)方面的成就，往往是與他們在青少年時代的課外興趣和活動相聯系的。

根據我班的實際狀況，本著“活動應豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學生的積極主動性；課堂教學和課外活動相互協同，相互促進；符合學生的年齡特征，照料學生的興趣和特長；因地、因校制宜〞的五大原則。切實減輕學生學習負擔，全班師生人人參與，在活動中學習，在活動中進步。根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，課程設臵如下：1、過障礙賽跑2、走過獨木橋3、編花蘭4、丟沙包5、跳繩6、跳皮筋7、跳大繩8、跳短繩9、踢毽子10、接力跑等等十幾種體育活動來豐富學生的課余生活，使學生真正體會到學校是一個豐富多彩，而又能學到知識的地方。

課外活動計劃小學篇五

近年來，學生課外閱讀的組織與指導越來越引起語文教育工的重視。為了使學生們的課外閱讀走向有序和高效，制訂文學名著閱讀計劃如下：

1、以人類的先進文化影響學生，引導學生發(fā)展特性，健全人格。

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及發(fā)現、探究、解決問題的能力，為其終身發(fā)展打基礎。

3、引導學生積累知識、培養(yǎng)語感，促進其語文素養(yǎng)的全面提高。

根據《課程標準》的要求和學生實際，參照語文版教材中“名著引讀〞評介的書目，遵循經典、循序漸進和課內外結合的原則，選定課外名著必讀書目如下：閱讀書目：《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂泊記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》（上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀，教師進行統一的指導和評價。另外，推薦《三國演義》、《湯姆?索亞歷險記》等數十部中外名著作為選讀書目，勉勵那些學有余力的學生依照自己的興趣選擇閱讀。）

下面，以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟：

㈠導讀階段（安排1-2課時）本階段，指導學生閱讀教材中“名著引讀〞的相關內容，并向學生補充導讀材料，如生平，寫作背景，思想內容及藝術特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務、明確閱讀要求、統一閱讀進度。另外，教師還應指導學生把握一些閱讀長篇小說的基本方法。

㈡積累性閱讀階段（安排10周左右）

本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內容。每周設計作業(yè)如下：

1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評；

2、內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字；

3、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。（考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。）本階段，教師以培養(yǎng)學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書后，安排1課時，由學生發(fā)言、探討，教師歸納、總結，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節(jié)。

㈢探究性閱讀階段（安排2周左右）

1、分析人物形象（2周）本階段安排學生精讀有關情節(jié)，指導學生重點分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××〞為題寫一篇作文，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流，最終推薦出優(yōu)秀作品展評。

2、了解小說的思想內容和藝術特色（安排2課時）由教師開設一次“名著欣賞專題講座〞，幫助學生更好地了解名著的思想內容和藝術特色；然后，組織學生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內容、藝術特色。

㈣總結階段（安排1周左右）

本階段準備開展《西游記》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經驗交流會等活動，一方面繼續(xù)調動學生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。

每學年進行一次活動評價，包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價，和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結性評價。

課外活動計劃小學篇六

近年來，學生課外閱讀的組織與指導越來越引起語文教育工的重視。為了使學生們的課外閱讀走向有序和高效，制訂文學名著閱讀計劃如下：

1、以人類的先進文化影響學生，引導學生發(fā)展特性，健全人格。

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及發(fā)現、探究、解決問題的能力，為其終身發(fā)展打基礎。

3、引導學生積累知識、培養(yǎng)語感，促進其語文素養(yǎng)的全面提高。

根據《課程標準》的要求和學生實際，參照語文版教材中“名著引讀〞評介的書目，遵循經典、循序漸進和課內外結合的原則，選定課外名著必讀書目如下：閱讀書目：《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂泊記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》（上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀，教師進行統一的指導和評價。另外，推薦《三國演義》、《湯姆?索亞歷險記》等數十部中外名著作為選讀書目，勉勵那些學有余力的學生依照自己的興趣選擇閱讀。）

下面，以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟：

㈠導讀階段（安排1-2課時）本階段，指導學生閱讀教材中“名著引讀〞的相關內容，并向學生補充導讀材料，如生平，寫作背景，思想內容及藝術特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務、明確閱讀要求、統一閱讀進度。另外，教師還應指導學生把握一些閱讀長篇小說的基本方法。

㈡積累性閱讀階段（安排10周左右）

本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內容。每周設計作業(yè)如下：

1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評；

2、內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字；

3、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。（考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。）本階段，教師以培養(yǎng)學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書后，安排1課時，由學生發(fā)言、探討，教師歸納、總結，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節(jié)。

㈢探究性閱讀階段（安排2周左右）

1、分析人物形象（2周）本階段安排學生精讀有關情節(jié)，指導學生重點分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××〞為題寫一篇作文，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流，最終推薦出優(yōu)秀作品展評。

2、了解小說的思想內容和藝術特色（安排2課時）由教師開設一次“名著欣賞專題講座〞，幫助學生更好地了解名著的思想內容和藝術特色；然后，組織學生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內容、藝術特色。

㈣總結階段（安排1周左右）

本階段準備開展《西游記》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經驗交流會等活動，一方面繼續(xù)調動學生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。

每學年進行一次活動評價，包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價，和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結性評價。

課外活動計劃小學篇七

一、實施目標：

為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生課外閱讀書籍的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀潛力和理解潛力，使得課內與課外知識能更好地相結合。

能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界。

二、推薦書目：

《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。

三、閱讀安排：

1.閱讀時間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。

語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，勉勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

平日回家自由讀。

2.活動要求：

閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。

手抄報：辦有關讀書方面的資料，一月一次。

四、活動評價：

1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。

2、有對學生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。

3、加強閱讀與寫作聯系。

能夠嘗試開展“我愛閱讀〞讀后感交流會，透過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發(fā)起學生的寫作熱心。

4、定期評比讀書能手

要求在以下幾個方面有突出的表現：a、閱讀量大，閱讀范圍廣；b、閱讀質量高，有必需的積累和心得；c、閱讀興趣廣泛猛烈，認真參與各種讀書活動；四、成績優(yōu)秀，并能將讀書內化為必需的寫作水平；d、品性端莊，談吐非凡，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華〞的書卷氣。

我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！

課外活動計劃小學篇八

一、實施目標：

為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生課外閱讀書籍的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀潛力和理解潛力，使得課內與課外知識能更好地相結合。

能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界。

二、推薦書目：

《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。

三、閱讀安排：

1.閱讀時間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。

語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，勉勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

平日回家自由讀。

2.活動要求：

閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。

手抄報：辦有關讀書方面的資料，一月一次。

四、活動評價：

1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。

2、有對學生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。

3、加強閱讀與寫作聯系。

能夠嘗試開展“我愛閱讀〞讀后感交流會，透過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發(fā)起學生的寫作熱心。

4、定期評比讀書能手

要求在以下幾個方面有突出的表現：a、閱讀量大，閱讀范圍廣；b、閱讀質量高，有必需的積累和心得；c、閱讀興趣廣泛猛烈，認真參與各種讀書活動；四、成績優(yōu)秀，并能將讀書內化為必需的寫作水平；d、品性端莊，談吐非凡，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華〞的書卷氣。

我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！

課外活動計劃小學篇九

為全面發(fā)展素質教育，活躍學校文化生活，貫徹黨的教育方針，陶冶情操，使學生的心身能健康成長，得到充分發(fā)展。通過各類各種形式的活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發(fā)展對社會、對自我的責任感；形成從自己的周邊生活中主動地發(fā)現問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、共享、積極進取等良好的特性品質。重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、合作意識，促進學生發(fā)現自己、正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展。特擬訂課外活動計劃。

1、繼續(xù)做好宣傳工作。使學校師生更進一步了解其意義，踏踏實實地既安全又順利的開展活動。

2、根據學校實際狀況，擬定好活動內容及各種活動項目。

3、安排好輔導老師，培養(yǎng)各種活動的骨干，發(fā)現人才，為學校課外活動訓練增加力量。

三、具體措施

1、因地治宜，安排好活動內容。

2、安排好各班活動范圍、活動場地。

3、實行評比制度，一月一小評，一學期一總結。

1．科技活動

發(fā)展學生對科技的興趣和科學摸索精神，學生從事科技活動時，更強調動手過程，讓學生在自己動手實踐中綜合利用已有知識、全面地認識事物和解決問題。在實際操作過程中，增長學生對某一領域的知識經驗和動手能力，是科技活動的主要特點。

2．學科活動

由于課堂教學是以大綱為依據的，教學目標、內容、進度對全班所有的學生都是一樣的，這種狀況不能滿足一些學生對某一學科的特別興趣和更高的學習要求。而課外活動中的各種專門學習小組，則為學生們提供了一種機遇去進一步鉆研自己感興趣、也更適合自己能力的學科知識，如數學小組、外語小組、繪畫小組、聲樂小組等等。這些小組的活動，不是對課堂教學中相關學科知識的簡單重復，而是對課堂教學內容的加深和擴大。

3．文體活動

學校的課外文體活動，包括文學、藝術、消遣、體育訓練與體育競賽等內容。

文學藝術類的活動內容主要圍繞書法、歌詠、舞蹈、音樂、攝影和雕刻等展開。以此來豐富學生們的精神生活。提高他們的欣賞能力，

體育活動重視技能的訓練、體能的提高和意志力的培養(yǎng)。體育活動多以專項小組的形式進行，如各種棋類小組、體操、武術和田徑小組等等。喜歡運動是兒童的天性，除了專項活動小組外，學校還應當針對全體學生提供特定的體育活動時間和活動器材，使每個學生都能按自己的喜好選擇一些活動項目進行經常性的鍛煉。這樣做不僅有利于學生身體素質的整體提高，也有利于學生培養(yǎng)社會交往能力。

4．課外閱讀活動

閱讀是學生增長知識經驗的一個重要途徑。學校組織的課外閱讀活動，不限于與所學科目相關的范圍，因而有助于擴大學生的知識面和對新知識、新見解的敏感性。在活動中，教師會對學生進行一定的輔導，包括介紹和推薦新書，進行閱讀方法的指導，組織探討或辯論，對閱讀中遇到的各種觀念沖突進行適當的解釋等等。搞好課外閱讀活動，不能只搞書評小組、讀書會等形式，還要開辦面向全體學生的閱覽室，為學生提供一定數量的、有助于學生成長的書刊。

5．游戲活動

游戲是兒童生活的重要內容。沒有游戲的童年，將難以養(yǎng)成兒童熱愛生活、開朗樂觀的生活態(tài)度。游戲活動，不僅能讓學生有機遇感受生活的多姿多彩，有機遇浮現自己的生命活力和豐富想象力、創(chuàng)造力，也會讓學生學會如何制定游戲規(guī)則，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習慣，培養(yǎng)學生的主體精神和協作精神。特別在小學教育階段，游戲活動應當成為學校課外活動的重要內容，通過有指導的游戲活動，讓學生輕松愉快地學習和形成各種社會性知識、能力，提高其心理綜合素質。

6．社會活動

社會活動是培養(yǎng)學生相互關心、合作和社會責任感等素質的重要途徑。學校搞社會活動一般以社會公益活動為主，如上街進行環(huán)保宣傳、交通安全宣傳、擁軍小組活動等。對培養(yǎng)學生的認識問題和分析問題能力具有重要價值，都有助于培養(yǎng)學生的社會責任感。

7．主題活動

主題活動是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動。這種活動往往有特定的具體目標，活動內容和形式也具有一定的穩(wěn)定性，如主題班會、學雷鋒小組等。這種活動既能增加學生與活動目的有關的知識，也能培養(yǎng)相關的情感和態(tài)度，長期活動則更有助于培養(yǎng)小學生做事情有始有終、持之以恒的意志和品質。

譬如，圍繞“小學生的壓歲錢該怎么花〞這一主題，就可以組織學生進行調查，了解學生壓歲錢的獲得和支出狀況。在此基礎上還可以舉行探討會，分析和比較學生壓歲錢使用的各種狀況和效果，看如何使用更合理，讓學生制定使用計劃；也可以把探討的形式變成寫調查報告的形式；還可以圍繞如何更好地利用這些錢做些更有意義的事情，設計和實行一些管理方法，如可以搞一個班級小銀行，建立自己的賬戶，由學生自己管理，并有計劃地利用利息為班級或他人做些有意義的事情。這些活動既能培養(yǎng)學生的質樸生活態(tài)度，又能培養(yǎng)他們的理財能力和社會責任感。

組織形式靈活多樣、豐富多彩，適合具有各種特點與需求的學生，是課外活動的一大特點。根據不同的分類標準，課外活動的組織形式可以劃分為不同的種類。這里只以參與活動的人數（即活動的規(guī)模）為標準進行分類，學校課外活動的組織形式分為以下三種。

1、個人活動

個人活動（也稱個別活動）是學生在教師的指導和幫助下，根據個人的特長、能力水平和興趣愛好獨立地進行的各種學習和實踐活動。課外閱讀與寫作，是小學經常開展的以個人為主的課外活動。實踐證明，以學生個人活動為主的課外活動假使指導得當，就會收到普遍性的教育效果。使全體同學都積極地參與課外閱讀活動，再以個人閱讀和好詞佳句摘抄、讀書筆記、作文等為基礎，繼續(xù)往《七彩金橋》校報投稿。進一步調動學生個人進行讀寫的積極性，再通過展覽和講評學生的摘抄、日記、作文等促進活動的深入開展?！白x書豐富了學生的知識，開發(fā)了智力，提高了學生能力〞。

2、小組活動

課外活動小組，是各種普遍參與的持續(xù)性專項活動中最基本的組織形式。各種課外活動小組，多數直接在小組前面冠以專項活動的名稱，如數學小組、航模小組等，

3、群眾性活動

以這種形式進行的課外活動具有普及性，形式上適合大多數學生，其內容也是大多數學生所需要的。群眾性活動的規(guī)模比較大，至少以一個年級的學生作為活動參與者，也可擴大為全?；顒踊蛐ｋH聯合活動。這種活動形式由于規(guī)模較大，適合的活動內容主要為一次性的普及教育活動，如各種報告會、講座、文藝演出會、競賽，浮現家鄉(xiāng)的進步。其次步是感受家鄉(xiāng)的興旺，組織學生參觀各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，了解家鄉(xiāng)生產的產品和特產。第三步是展望家鄉(xiāng)明天。通過參觀、聽報告和了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，讓學生對家鄉(xiāng)的未來發(fā)展充滿信心。第四步是讓學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻。通過“做家鄉(xiāng)的小主人〞“為家鄉(xiāng)添光芒〞和“當好家鄉(xiāng)的小衛(wèi)士〞等專題活動，使學生樂于從事社會公益活動，愛護家鄉(xiāng)的公物和環(huán)境，并養(yǎng)成做家務勞動和自我服務的好習慣。

課外活動計劃小學篇十

為全面發(fā)展素質教育，活躍學校文化生活，貫徹黨的教育方針，陶冶情操，使學生的心身能健康成長，得到充分發(fā)展。通過各類各種形式的活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發(fā)展對社會、對自我的責任感；形成從自己的周邊生活中主動地發(fā)現問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、共享、積極進取等良好的特性品質。重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、合作意識，促進學生發(fā)現自己、正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展。特擬訂課外活動計劃。

1、繼續(xù)做好宣傳工作。使學校師生更進一步了解其意義，踏踏實實地既安全又順利的開展活動。

2、根據學校實際狀況，擬定好活動內容及各種活動項目。

3、安排好輔導老師，培養(yǎng)各種活動的骨干，發(fā)現人才，為學校課外活動訓練增加力量。

三、具體措施

1、因地治宜，安排好活動內容。

2、安排好各班活動范圍、活動場地。

3、實行評比制度，一月一小評，一學期一總結。

1．科技活動

發(fā)展學生對科技的興趣和科學摸索精神，學生從事科技活動時，更強調動手過程，讓學生在自己動手實踐中綜合利用已有知識、全面地認識事物和解決問題。在實際操作過程中，增長學生對某一領域的知識經驗和動手能力，是科技活動的主要特點。

2．學科活動

由于課堂教學是以大綱為依據的，教學目標、內容、進度對全班所有的學生都是一樣的，這種狀況不能滿足一些學生對某一學科的特別興趣和更高的學習要求。而課外活動中的各種專門學習小組，則為學生們提供了一種機遇去進一步鉆研自己感興趣、也更適合自己能力的學科知識，如數學小組、外語小組、繪畫小組、聲樂小組等等。這些小組的活動，不是對課堂教學中相關學科知識的簡單重復，而是對課堂教學內容的加深和擴大。

3．文體活動

學校的課外文體活動，包括文學、藝術、消遣、體育訓練與體育競賽等內容。

文學藝術類的活動內容主要圍繞書法、歌詠、舞蹈、音樂、攝影和雕刻等展開。以此來豐富學生們的精神生活。提高他們的欣賞能力，

體育活動重視技能的訓練、體能的提高和意志力的培養(yǎng)。體育活動多以專項小組的形式進行，如各種棋類小組、體操、武術和田徑小組等等。喜歡運動是兒童的天性，除了專項活動小組外，學校還應當針對全體學生提供特定的體育活動時間和活動器材，使每個學生都能按自己的喜好選擇一些活動項目進行經常性的鍛煉。這樣做不僅有利于學生身體素質的整體提高，也有利于學生培養(yǎng)社會交往能力。

4．課外閱讀活動

閱讀是學生增長知識經驗的一個重要途徑。學校組織的課外閱讀活動，不限于與所學科目相關的范圍，因而有助于擴大學生的知識面和對新知識、新見解的敏感性。在活動中，教師會對學生進行一定的輔導，包括介紹和推薦新書，進行閱讀方法的指導，組織探討或辯論，對閱讀中遇到的各種觀念沖突進行適當的解釋等等。搞好課外閱讀活動，不能只搞書評小組、讀書會等形式，還要開辦面向全體學生的閱覽室，為學生提供一定數量的、有助于學生成長的書刊。

5．游戲活動

游戲是兒童生活的重要內容。沒有游戲的童年，將難以養(yǎng)成兒童熱愛生活、開朗樂觀的生活態(tài)度。游戲活動，不僅能讓學生有機遇感受生活的多姿多彩，有機遇浮現自己的生命活力和豐富想象力、創(chuàng)造力，也會讓學生學會如何制定游戲規(guī)則，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習慣，培養(yǎng)學生的主體精神和協作精神。特別在小學教育階段，游戲活動應當成為學校課外活動的重要內容，通過有指導的游戲活動，讓學生輕松愉快地學習和形成各種社會性知識、能力，提高其心理綜合素質。

6．社會活動

社會活動是培養(yǎng)學生相互關心、合作和社會責任感等素質的重要途徑。學校搞社會活動一般以社會公益活動為主，如上街進行環(huán)保宣傳、交通安全宣傳、擁軍小組活動等。對培養(yǎng)學生的認識問題和分析問題能力具有重要價值，都有助于培養(yǎng)學生的社會責任感。

7．主題活動

主題活動是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動。這種活動往往有特定的具體目標，活動內容和形式也具有一定的穩(wěn)定性，如主題班會、學雷鋒小組等。這種活動既能增加學生與活動目的有關的知識，也能培養(yǎng)相關的情感和態(tài)度，長期活動則更有助于培養(yǎng)小學生做事情有始有終、持之以恒的意志和品質。

譬如，圍繞“小學生的壓歲錢該怎么花〞這一主題，就可以組織學生進行調查，了解學生壓歲錢的獲得和支出狀況。在此基礎上還可以舉行探討會，分析和比較學生壓歲錢使用的各種狀況和效果，看如何使用更合理，讓學生制定使用計劃；也可以把探討的形式變成寫調查報告的形式；還可以圍繞如何更好地利用這些錢做些更有意義的事情，設計和實行一些管理方法，如可以搞一個班級小銀行，建立自己的賬戶，由學生自己管理，并有計劃地利用利息為班級或他人做些有意義的事情。這些活動既能培養(yǎng)學生的質樸生活態(tài)度，又能培養(yǎng)他們的理財能力和社會責任感。

組織形式靈活多樣、豐富多彩，適合具有各種特點與需求的學生，是課外活動的一大特點。根據不同的分類標準，課外活動的組織形式可以劃分為不同的種類。這里只以參與活動的人數（即活動的規(guī)模）為標準進行分類，學校課外活動的組織形式分為以下三種。

1、個人活動

個人活動（也稱個別活動）是學生在教師的指導和幫助下，根據個人的特長、能力水平和興趣愛好獨立地進行的各種學習和實踐活動。課外閱讀與寫作，是小學經常開展的以個人為主的課外活動。實踐證明，以學生個人活動為主的課外活動假使指導得當，就會收到普遍性的教育效果。使全體同學都積極地參與課外閱讀活動，再以個人閱讀和好詞佳句摘抄、讀書筆記、作文等為基礎，繼續(xù)往《七彩金橋》校報投稿。進一步調動學生個人進行讀寫的積極性，再通過展覽和講評學生的摘抄、日記、作文等促進活動的深入開展?！白x書豐富了學生的知識，開發(fā)了智力，提高了學生能力〞。

2、小組活動

課外活動小組，是各種普遍參與的持續(xù)性專項活動中最基本的組織形式。各種課外活動小組，多數直接在小組前面冠以專項活動的名稱，如數學小組、航模小組等，

3、群眾性活動

以這種形式進行的課外活動具有普及性，形式上適合大多數學生，其內容也是大多數學生所需要的。群眾性活動的規(guī)模比較大，至少以一個年級的學生作為活動參與者，也可擴大為全?；顒踊蛐ｋH聯合活動。這種活動形式由于規(guī)模較大，適合的活動內容主要為一次性的普及教育活動，如各種報告會、講座、文藝演出會、競賽，浮現家鄉(xiāng)的進步。其次步是感受家鄉(xiāng)的興旺，組織學生參觀各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，了解家鄉(xiāng)生產的產品和特產。第三步是展望家鄉(xiāng)明天。通過參觀、聽報告和了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，讓學生對家鄉(xiāng)的未來發(fā)展充滿信心。第四步是讓學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻。通過“做家鄉(xiāng)的小主人〞“為家鄉(xiāng)添光芒〞和“當好家鄉(xiāng)的小衛(wèi)士〞等專題活動，使學生樂于從事社會公益活動，愛護家鄉(xiāng)的公物和環(huán)境，并養(yǎng)成做家務勞動和自我服務的好習慣。

課外活動計劃小學篇十一

語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變萬化的。

它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。

所以，我們除了平日抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。

這不僅僅能幫忙學生加深穩(wěn)定理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們帶給一個生動搞笑、形式多樣的語言環(huán)境，享受學語文的樂趣，到達學以致用的目的。

下面就根據我個人的實踐，談談幾點看法。

一、全面思考，合理安排。

語文課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊湊聯系，但又不是課堂教學的簡單重復。

否則，課外活動便失去了好處。

因此，我們在安排語文課外活動時，務必思考學生的年齡特點和語文知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類語文課外活動。

為了開展好語文課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，就應有目的地訂出語文課外活動計劃。

語文課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃。

這類計劃的制定，要以調動全體同學的活動認真性為前提，因此活動資料不能過難，要易于不同程度的同學理解，而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間、地點及參與人數，并在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。

另一個是語文課外小組的活動計劃。

語文課外小組的建立，我一般是挑揀各班語文成績好的學生參與，而且小組成員不固定，每個學期能夠根據學生的期中、期末考試成績臨時變動。

這樣做不僅僅能使參與者產生“危機感〞，還能夠調動其他同學的學習認真性，加強他們的競爭意識。

英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右。

活動資料除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的語文游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動資料。

當然，每次開展課外活動，教師都務必事先做充分的準備。

要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵方法。

同時還應設想到活動中可能出現的問題及解決方法。

二、形式多樣，寓教于樂。

語文課外活動形式好多，但我們就應選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明白，能寓教于樂的活動形式。

譬如，語文朗讀比賽。

我們就以課本所學課文為資料，要求學生按必需的語音規(guī)則去朗讀，參與人數不限，可自愿報名。

能夠組織學生評委進行評分。

這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語音潛力大有好處。

再如，語文書法比賽。

這對初中低年級學生來說尤為重要。

活動先以班級為單位，人人參與，從中篩選出較好的一些參與年級比賽。

比賽時，務必統一書寫資料，書寫格式及其它要求。

讓參賽者在規(guī)定時間內完成，還有英文小報制作比賽。

能夠要求學生人人參與，比賽前務必向學生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報資料、版面設計及交稿時間和評分標準。

開展這種活動既可穩(wěn)定學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解。

此外，還能夠開展"語文游園會"、"語文詩歌朗讀比賽比賽"、"語文故事會"等活動。

這些活動既可調動大多數學生的參與認真性，又無須花教師過多時間去準備，而且能到達寓教于樂的效果。

對于一些有必需難度的課外活動，譬如“語文智力競賽〞，我僅限于在課外小組同學中進行。

競賽時，能夠以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。

資料有：猜謎，趣味問答，實踐活動等。

活動自始至終氣氛活躍，同學們認真思維，爭先恐后答題，效果良好。

三、認真總結，以利再戰(zhàn)。

每次活動開展之后，首先要算出成績，排有名次，公布獲獎名單，以資勉勵。

然后再由教師或評委認真總結，確定成績，指出存在的問題，分析原因，改正錯誤，提出今后努力方向。

此外，教師自己還應對本次活動開展狀況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今后改善方法，以便將來更好地開展此類活動。

對參賽者的獲獎作品要及時張貼。

做到善始善終。

課外活動計劃小學篇十二

語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變萬化的。

它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。

所以，我們除了平日抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。

這不僅僅能幫忙學生加深穩(wěn)定理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們帶給一個生動搞笑、形式多樣的語言環(huán)境，享受學語文的樂趣，到達學以致用的目的。

下面就根據我個人的實踐，談談幾點看法。

一、全面思考，合理安排。

語文課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊湊聯系，但又不是課堂教學的簡單重復。

否則，課外活動便失去了好處。

因此，我們在安排語文課外活動時，務必思考學生的年齡特點和語文知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類語文課外活動。

為了開展好語文課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，就應有目的地訂出語文課外活動計劃。

語文課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃。

這類計劃的制定，要以調動全體同學的活動認真性為前提，因此活動資料不能過難，要易于不同程度的同學理解，而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間、地點及參與人數，并在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。

另一個是語文課外小組的活動計劃。

語文課外小組的建立，我一般是挑揀各班語文成績好的學生參與，而且小組成員不固定，每個學期能夠根據學生的期中、期末考試成績臨時變動。

這樣做不僅僅能使參與者產生“危機感〞，還能夠調動其他同學的學習認真性，加強他們的競爭意識。

英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右。

活動資料除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的語文游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動資料。

當然，每次開展課外活動，教師都務必事先做充分的準備。

要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵方法。

同時還應設想到活動中可能出現的問題及解決方法。

二、形式多樣，寓教于樂。

語文課外活動形式好多，但我們就應選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明白，能寓教于樂的活動形式。

譬如，語文朗讀比賽。

我們就以課本所學課文為資料，要求學生按必需的語音規(guī)則去朗讀，參與人數不限，可自愿報名。

能夠組織學生評委進行評分。

這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語音潛力大有好處。

再如，語文書法比賽。

這對初中低年級學生來說尤為重要。

活動先以班級為單位，人人參與，從中篩選出較好的一些參與年級比賽。

比賽時，務必統一書寫資料，書寫格式及其它要求。

讓參賽者在規(guī)定時間內完成，還有英文小報制作比賽。

能夠要求學生人人參與，比賽前務必向學生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報資料、版面設計及交稿時間和評分標準。

開展這種活動既可穩(wěn)定學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解。

此外，還能夠開展"語文游園會"、"語文詩歌朗讀比賽比賽"、"語文故事會"等活動。

這些活動既可調動大多數學生的參與認真性，又無須花教師過多時間去準備，而且能到達寓教于樂的效果。

對于一些有必需難度的課外活動，譬如“語文智力競賽〞，我僅限于在課外小組同學中進行。

競賽時，能夠以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。

資料有：猜謎，趣味問答，實踐活動等。

活動自始至終氣氛活躍，同學們認真思維，爭先恐后答題，效果良好。

三、認真總結，以利再戰(zhàn)。

每次活動開展之后，首先要算出成績，排有名次，公布獲獎名單，以資勉勵。

然后再由教師或評委認真總結，確定成績，指出存在的問題，分析原因，改正錯誤，提出今后努力方向。

此外，教師自己還應對本次活動開展狀況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今后改善方法，以便將來更好地開展此類活動。

對參賽者的獲獎作品要及時張貼。

做到善始善終。

課外活動計劃小學篇十三

以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以建設有品位加特色的“書香校園“為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習潛力，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎。結合我校實際，特制定我校課外閱讀活動計劃。

1、透過活動的開展，培養(yǎng)學生的興趣，在班級構成熱愛讀書的良好風氣。

2、透過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

3、透過讀書活動，使學生學會讀書，學會學習。

1、制定切實可行的讀書計劃；

2、營造良好的讀書氣氛。

組長：李秀萍副組長：王小蒲

組員：各科語文教師

1、時間落實。我校各年級每周開設2節(jié)課外閱讀指導課，并列入課表，專時專用；每一天確保學生課外閱讀的時間30分鐘。

2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書；三、四年級學生每期至少讀2本書；五、六年級學生每期讀4本書。

3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。

5、活動落實?！白孕艁碜悦銊睿晳T決定人生。〞我們定期開展一些班級學生愛好的活動，使課外閱讀成為一種有組織的群眾活，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自我的語文才能?；顒拥男问蕉喾N多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的認真性。學生透過超多的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面潛力也會得到不一樣程度的提高。

6、指導落實。教師的指導，主要是引起興趣，提醒方法。閱讀的方法指導也是多樣化，能夠指導理清情節(jié)，評論人物；能夠提幾個思考題，要求讀后回復；能夠指導欣賞語言、寫法；能夠看錄像，欣賞音像資料帶給的資料，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。

7、檢查落實。對課外閱讀是經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數是經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生構成習慣。

8、建立家長聯系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長協同是很有必要的。當然，這種方法要以適度為準，同時要以學生同意為前提，根據學生的讀書需求來進行，否則，效果則相反。

9、開展教師、學生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動，透過活動，家長了解學生讀書狀況，把握學生讀書的愛好，學生也在家長面前充分展示了讀書的“才能〞，提高了讀書的興趣。

加強課外閱讀，能夠豐富學生的語文積累，提高口頭語言表達潛力和書面語言表達潛力，豐富學生的人文底蘊，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。結合《語文課程標準》，我們透過家校聯手，深入落實“課外閱讀活動計劃〞；創(chuàng)生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學模式；活化課程，培養(yǎng)語文實踐潛力；讀寫結合，放飛閱讀想象的翅膀，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎。

課外活動計劃小學篇十四

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，豐富學生的課余生活，開拓學生視野，提高學生的非智力因素。全面推進素質教育，開創(chuàng)教育教學改革的新局面。開設以“體驗新課標、新課程〞為重點的，具有知識性、趣味性、別致性的課外活動。為了激發(fā)學生參與活動的愿望和要求，提高學生參與的積極性和自覺性，使他們具有自覺接受教育和鍛煉的最正確心理狀態(tài)，使學生每次參與活動都能既滿足各自需要，樂意參與，又確實增長見識，有所得益。結合我班的實際狀況，本期的課外活動開展狀況如下：

本班學生28人，他們活潑好動，愛好體育活動，針對學生的愛好和特長設計一些有意義的活動，以此培養(yǎng)學生的

1、協同體育等學科中學到的基本技能技巧，并進一步熟練把握。

2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。

3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛煉身體的目的。

4、活動鍛煉學生的吃苦精神和頑強的毅力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

1、保證活動時間，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。

2、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生把握各項活動的基本要領，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。

3、發(fā)揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

根據我班的實際狀況，本著“活動應豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學生的積極主動性；課堂教學和課外活動相互協同，相互促進；符合學生的年齡特征，照料學生的興趣和特長；因地制宜〞的五大原則。切實減輕學生學習負擔，全班人人參與，在活動中學習，在活動中進步，根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，課程設置如下：

1.跳繩;

2.美術、手工實踐(以繪畫、剪紙為主);

3.書法;

4.趣味數學；

5.拔河

課外活動計劃小學篇十五

以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以建設有品位加特色的“書香校園“為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習潛力，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎。結合我校實際，特制定我校課外閱讀活動計劃。

1、透過活動的開展，培養(yǎng)學生的興趣，在班級構成熱愛讀書的良好風氣。

2、透過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

3、透過讀書活動，使學生學會讀書，學會學習。

1、制定切實可行的讀書計劃；

2、營造良好的讀書氣氛。

組長：李秀萍副組長：王小蒲

組員：各科語文教師

1、時間落實。我校各年級每周開設2節(jié)課外閱讀指導課，并列入課表，專時專用；每一天確保學生課外閱讀的時間30分鐘。

2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書；三、四年級學生每期至少讀2本書；五、六年級學生每期讀4本書。

3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

4、各班建立圖書角。充分利用學?，F有資源及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。

5、活動落實?！白孕艁碜悦銊睿晳T決定人生。〞我們定期開展一些班級學生愛好的活動，使課外閱讀成為一種有組織的群眾活，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自我的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的認真性。學生透過超多的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面潛力也會得到不一樣程度的提高。

6、指導落實。教師的指導，主要是引起興趣，提醒方法。閱讀的方法指導也是多樣化，能夠指導理清情節(jié)，評論人物；能夠提幾個思考題，要求讀后回復；能夠指導欣賞語言、寫法；能夠看錄像，欣賞音像資料帶給的資料，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。

7、檢查落實。對課外閱讀是經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數是經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生構成習慣。

8、建立家長聯系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長協同是很有必要的。當然，這種方法要以適度為準，同時要以學生同意為前提，根據學生的讀書需求來進行，否則，效果則相反。

9、開展教師、學生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動，透過活動，家長了解學生讀書狀況，把握學生讀書的愛好，學生也在家長面前充分展示了讀書的“才能〞，提高了讀書的興趣。

加強課外閱讀，能夠豐富學生的語文積累，提高口頭語言表達潛力和書面語言表達潛力，豐富學生的人文底蘊，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。結合《語文課程標準》，我們透過家校聯手，深入落實“課外閱讀活動計劃〞；創(chuàng)生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學模式；活化課程，培養(yǎng)語文實踐潛力；讀寫結合，放飛閱讀想象的翅膀，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎。

課外活動計劃小學篇十六

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，豐富學生的課余生活，開拓學生視野，提高學生的非智力因素。全面推進素質教育，開創(chuàng)教育教學改革的新局面。開設以“體驗新課標、新課程〞為重點的，具有知識性、趣味性、別致性的課外活動。為了激發(fā)學生參與活動的愿望和要求，提高學生參與的積極性和自覺性，使他們具有自覺接受教育和鍛煉的最正確心理狀態(tài)，使學生每次參與活動都能既滿足各自需要，樂意參與，又確實增長見識，有所得益。結合我班的實際狀況，本期的課外活動開展狀況如下：

本班學生28人，他們活潑好動，愛好體育活動，針對學生的愛好和特長設計一些有意義的活動，以此培養(yǎng)學生的

1、協同體育等學科中學到的基本技能技巧，并進一步熟練把握。

2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。

3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛煉身體的目的。

4、活動鍛煉學生的吃苦精神和頑強的毅力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

1、保證活動時間，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。

2、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生把握各項活動的基本要領，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。

3、發(fā)揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

根據我班的實際狀況，本著“活動應豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學生的積極主動性；課堂教學和課外活動相互協同，相互促進；符合學生的年齡特征，照料學生的興趣和特長；因地制宜〞的五大原則。切實減輕學生學習負擔，全班人人參與，在活動中學習，在活動中進步，根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，課程設置如下：

1.跳繩;

2.美術、手工實踐(以繪畫、剪紙為主);

3.書法;

4.趣味數學；

5.拔河

課外活動計劃小學篇十七

為認真推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，為營造“書香校園〞，引導學生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中開心成長，我校特擬定此閱讀計劃。

1．加強閱讀指導

教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領會中外名著，吟詠古今詩文，加強國學教育，在超多的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣?？刂谱鳂I(yè)量，保證學生每一天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地摸索課外閱讀指導的思路，逐步構成課外閱讀的基本課型，如：

指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。指導學生邊讀邊思考，提高理解潛力、評價潛力、想象潛力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

推薦課：小學生年齡小，認知水平有限，選取讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，老師上好推薦課，透過講解主要資料、朗讀精彩片段等向學生推薦讀物，也能夠同學