【初中語(yǔ)文】第11課《山地回憶》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

山地回憶孫犁

孫犁(1913年5月11日-2002年7月11日)，原名孫樹勛，河北省衡水市安平人，現(xiàn)當(dāng)代著名小說(shuō)家散文家，“荷花淀派”的創(chuàng)始人，又先后擔(dān)任過(guò)《平原雜志》《天津日?qǐng)?bào)》文藝副刊、《文藝通訊》等報(bào)刊的編輯，著有《白洋淀紀(jì)事》《鐵木前傳》《風(fēng)云初記》等作品。《山地回憶》是孫犁小說(shuō)代表作之一。作者簡(jiǎn)介文體知識(shí)荷花淀派“荷花淀派”是當(dāng)代文學(xué)的一個(gè)重要流派，也叫“白洋淀派”，這一流派得名，不僅源于白洋淀這一區(qū)域，還源于孫犁的代表作《荷花淀》?！昂苫ǖ砼伞弊髌返奶攸c(diǎn)：一般都充滿浪漫主義氣息和樂(lè)觀主義精神，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言清新、樸素，富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫意，有“詩(shī)體小說(shuō)”之稱。代表作家有孫犁、劉紹棠、從維煕、韓映山等?！鞍籽蟮砼伞痹谥袊?guó)當(dāng)代文學(xué)史上與另一個(gè)流派“山藥蛋派”并稱。寫作背景

1941年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段，日寇展開大規(guī)模的掃蕩，給人民造成極大的災(zāi)難。廣大抗日軍民緊密團(tuán)結(jié)，艱苦奮斗，結(jié)下了深厚的情誼，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。1949年12月，時(shí)值共和國(guó)初創(chuàng)，政治上尤其需要加強(qiáng)軍民、軍政團(tuán)結(jié)之際。這不僅是掃清國(guó)民黨及帝國(guó)主義在華的殘余勢(shì)力、徹底解放全中國(guó)、保衛(wèi)年輕共和國(guó)的需要，也是告誡進(jìn)城干部務(wù)必保持謙虛謹(jǐn)慎、密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)的需要。回憶起當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，孫犁不由感慨萬(wàn)分，寫下了這篇體現(xiàn)軍民魚水深情的《山地回憶》。初讀課文癟（hūn）

土靛（

hūn）

玉黍（hūn）盈余（hūn）

襖襟（

hūn）

剪裁（hūn）破綻（hūn）

爬山越嶺（hūn）

阜（

）平磧（

）口biědiàncáizhànyínɡlǐnɡshǔǎojīn自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。fùqì

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)內(nèi)容，梳理小說(shuō)中的主要事件。內(nèi)容：本文主要寫“我”與妞兒因襪子結(jié)緣，進(jìn)而在相處中發(fā)生的一系列生活瑣事，以及從中體現(xiàn)出的軍民情誼。初讀課文①“我”想給朋友買布②

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。⑤妞兒為“我”做襪子⑥

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。⑧妞兒學(xué)會(huì)織布⑨

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回憶“山地藍(lán)”

回憶山地生活

河邊偶遇妞兒

“我”幫大伯販棗

給妞兒買織布機(jī)

洗澡丟失襪子

給大伯全家買布詳詳稍略稍略略略初讀課文請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)形式劃分段落，概括段落大意。段落大意第一部分第二部分第三部分第1-4自然段第5-83自然段第84-88自然段由見到故人想買布送他引出對(duì)山地生活的回憶?；貞洝拔摇痹诟菲胶玩阂患医煌慕?jīng)過(guò)以及培養(yǎng)起來(lái)的深厚情誼?；貞浗Y(jié)束，寫“我”買布送布以及妞兒一家的現(xiàn)狀。精讀課文?情景對(duì)話情景對(duì)話：在文章中，人物對(duì)話十分的精彩。請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀精彩的人物對(duì)話，探究后面的問(wèn)題。女孩:你看不見我在這里洗菜嗎?洗臉到下邊洗去!我:離這么遠(yuǎn)，會(huì)弄臟你的菜?女孩:菜是下口的東西呀!你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？我:我錯(cuò)了，我不洗了，你在這塊石頭上來(lái)洗吧!女孩:你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜!我:你看你這個(gè)人，我在上水洗，你說(shuō)下水臟，這么一條大河，哪里就能把我臉上的泥土沖到你菜上去?現(xiàn)在叫你到上水來(lái)，我到下水去，你還說(shuō)不行，那怎么辦哩?女孩：怎么辦，我還得往上走!探究1：這是一個(gè)怎樣的女孩？作者為何要給女孩安排“爭(zhēng)吵”的出場(chǎng)形式？探究2：讀完這段“爭(zhēng)吵”的對(duì)話，請(qǐng)你完成下面題目：“吵”的原因——“吵”的高潮——“吵”的結(jié)果——第一回合：爭(zhēng)吵探究1：這是一個(gè)怎樣的女孩？作者為何要給女孩安排“爭(zhēng)吵”的出場(chǎng)形式？探究2：讀完這段“爭(zhēng)吵”的對(duì)話，請(qǐng)你完成下面題目：“吵”的原因——“吵”的高潮——“吵”的結(jié)果——這是一個(gè)心直口快、蠻不講理的女孩，這樣的出場(chǎng)更能起到先聲奪人的效果，引起讀者的閱讀興趣。洗臉洗菜的“矛盾”女孩罵“我”女孩逆著河流往上去了。女孩:什么時(shí)候，才能打敗鬼子?我們的房，叫他們燒過(guò)兩三回了!我:也許三年，也許五年，也許十年八年?？墒遣还苋晡迥?，十年八年，我們總是要打下去，我們不會(huì)悲觀的。我這樣對(duì)她講，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這樣講了以后，心里很高興了。女孩:光著腳打下去?我:你說(shuō)什么?女孩:說(shuō)什么?我問(wèn)你為什么不穿襪子，腳不冷嗎?不會(huì)求人做一雙?我:哪里有布呀?就是有布，求誰(shuí)做去呀?女孩:我給你做。我家就住在那個(gè)坡子上，你要沒(méi)有布，我家里有點(diǎn)還夠做一雙襪子。第二回合：和解探究3：為何女孩要給“我”做襪子？這又是一個(gè)怎樣的女孩？因?yàn)樗吹健拔摇惫饽_，就憐惜“我”冬天光腳打仗，期盼戰(zhàn)士能“打敗鬼子”，可見她是一個(gè)對(duì)侵略者仇恨的善良淳樸、細(xì)膩羞澀的女孩。大伯:同志，你知道我是沾你的光嗎?我:怎么沾了我的光?大伯:往年，我一個(gè)人背棗，我們妞兒是不會(huì)給我吃這么好的!女孩:沾他什么，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了!女孩:我們一共賺了五千多塊錢，夠了。大伯:夠干什么了?女孩:“夠給我買張織布機(jī)子了!這一趟，你們?cè)谇?yáng)給我買架織布機(jī)子回來(lái)吧!第三回合：熟識(shí)探究4：大伯口中的“沾光”表現(xiàn)了女孩怎樣的性格特點(diǎn)？從側(cè)面表現(xiàn)了女孩的質(zhì)樸善良和對(duì)子弟兵的無(wú)私關(guān)愛之情。大伯:多買上幾尺，再買點(diǎn)黃色的!我：干什么用?大伯:這里家家門口掛著新旗，咱那山溝里準(zhǔn)還沒(méi)有哩!你給了我一張國(guó)旗的樣子，一塊帶回去，叫妞兒給做一個(gè)，開會(huì)過(guò)年的時(shí)候，掛起來(lái)!"第四回合：情深探究5：從“送襪子”到“做國(guó)旗”，有何作用？從“送襪子”到“做國(guó)旗”，反映了兩個(gè)時(shí)代的偉大進(jìn)程，表現(xiàn)了革命群眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和新中國(guó)成立的無(wú)比歡欣和熱愛。體現(xiàn)了孫型小說(shuō)以小見大，讓“細(xì)枝末節(jié)”放射出時(shí)代光芒的特點(diǎn)。精讀課文?分析對(duì)話小組談?wù)摚?jiǎn)要分析本文的對(duì)話藝術(shù)。思考角度：出場(chǎng)、人物形象、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等①通過(guò)對(duì)話引領(lǐng)主要人物出場(chǎng)。小說(shuō)以未見其人先聞其聲的方法，引領(lǐng)了女孩子出場(chǎng)。②通過(guò)對(duì)話刻畫人物。全文中，大部分內(nèi)容都是直接引語(yǔ)，活靈活現(xiàn)地刻畫了女孩子心直口快、善良勤勞的鮮明性格。③通過(guò)對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小說(shuō)主要敘述了“衛(wèi)生話題”“做襪子”“作運(yùn)輸”“買織布機(jī)”等故事情節(jié)，這些故事情節(jié)，都是通過(guò)人物對(duì)話中鋪展推動(dòng)的。④運(yùn)用對(duì)話中的伏筆、照應(yīng)，使文章渾然一體。。文章中兩次關(guān)于“打敗了日本，占了北平”的對(duì)話，前后相應(yīng)，表現(xiàn)了對(duì)話語(yǔ)言的構(gòu)思精巧與渾然一體。精讀課文?其他描寫除了人物對(duì)話，你還能從那些地方看出妞兒是一個(gè)怎樣的人？

我站立起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身去，才看見洗菜的是個(gè)女孩子，也不過(guò)十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。外貌描寫此段外貌描寫很有特色:重神似不重形貌，比喻性描繪生動(dòng)傳神，耐人尋味重點(diǎn)突出女孩貧寒的身份和吃苦耐勞的特征。精讀課文?其他描寫除了人物對(duì)話，你還能從那些地方看出妞兒是一個(gè)怎樣的人？

她說(shuō)著，扭著身子逆著河流往上去了。蹬再一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖。動(dòng)作描寫一系列的動(dòng)作描寫，刻畫出女孩俏皮活潑、率真可愛的形象。精讀課文?其他描寫除了人物對(duì)話，你還能從那些地方看出妞兒是一個(gè)怎樣的人？

“把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了”“說(shuō)著就笑的彎下腰去”“她笑著用兩手在冷水里刨抓”“‘占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備!’女孩子接下去，笑了”神態(tài)描寫幾處關(guān)于“笑”的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了女孩天真、爽朗的形象。精讀課文?其他描寫除了人物對(duì)話，你還能從那些地方看出妞兒是一個(gè)怎樣的人？

“把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了”“說(shuō)著就笑的彎下腰去”“她笑著用兩手在冷水里刨抓”“‘占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備!’女孩子接下去，笑了”神態(tài)描寫幾處關(guān)于“笑”的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了女孩天真、爽朗的形象。從文中，你讀出了一個(gè)怎樣的妞兒形象？結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。從開篇女孩子罵人的話，到關(guān)心他沒(méi)襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語(yǔ)句，都反映女孩子有話不藏，熱情大方，開朗直白的性格。從女孩主動(dòng)幫我做襪子，要我去她家洗臉、吃飯等方面，都可以看出她是一個(gè)樂(lè)于助人的人。性情爽朗心直口快心地善良樂(lè)于助人女孩子會(huì)做襪子，一學(xué)就會(huì)織布等，說(shuō)明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛勞動(dòng)。心靈手巧勤勞純樸精讀課文?人物形象精讀課文?其他描寫除了人物對(duì)話，你還能從那些地方看出妞兒是一個(gè)怎樣的人？

我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽(yáng)光，黃黃的落在河對(duì)面的山坡上。環(huán)境描寫冰凍的河流，刺骨的冷風(fēng)，罕見的陽(yáng)光，從細(xì)節(jié)上寫出了山地環(huán)境的惡劣，為人物的出場(chǎng)提供背景。

我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽(yáng)光，黃黃的落在河對(duì)面的山坡上。文中沒(méi)有介紹女孩子的姓名，她的家人也只是