小學(xué)數(shù)學(xué)-小數(shù)的意義和性質(zhì)解決問題（例3）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

解決問題（例3）課標(biāo)分析知識與能力會應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，并解決實(shí)際問題。過程與方法經(jīng)歷應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)利用知識經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價值觀在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。解決問題（例3）教材分析解決問題（例3）利用小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律來解決實(shí)際問題，涉及把小數(shù)擴(kuò)大（縮?。┑皆瓉淼亩嗌俦叮◣追种唬┡c小數(shù)點(diǎn)移動建立聯(lián)系，這是學(xué)生思維的難點(diǎn)，教學(xué)中要在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，適時組織學(xué)生合作交流，說出各自的理解和想法，幫助學(xué)生尋找算式與規(guī)律的聯(lián)系，進(jìn)而意識到利用規(guī)律解決問題。解決問題（例3）學(xué)情分析解決問題（例3）利用小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律來解決實(shí)際問題，涉及把小數(shù)擴(kuò)大（縮?。┑皆瓉淼亩嗌俦叮◣追种唬┡c小數(shù)點(diǎn)移動建立聯(lián)系，這是學(xué)生思維的難點(diǎn)，教學(xué)中要在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，適時組織學(xué)生合作交流，說出各自的理解和想法，幫助學(xué)生尋找算式與規(guī)律的聯(lián)系，進(jìn)而意識到利用規(guī)律解決問題。還要引導(dǎo)學(xué)生了解外匯兌換等相關(guān)知識，培養(yǎng)應(yīng)用意識。這是充分利用好素材關(guān)注其對學(xué)生的教育性。年級：四科目：數(shù)學(xué)課題：解決問題例3時間：2016、4.教師：學(xué)習(xí)目標(biāo)能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行整十整百人民幣的兌換；讓學(xué)生從中體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及知識遷移和推理能力。問題：1.對于“1元人民幣可以換0.1563美元”，你是怎么理解的？2.你能解決題目中的問題嗎？預(yù)設(shè)①：1萬元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣×________，所以能換的美元也就是0.1563美元×_______。預(yù)設(shè)②：可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律來計(jì)算，乘10000就要把小數(shù)點(diǎn)向_____移動______位。列式計(jì)算：_________________________________答：______________________________________________鞏固練習(xí)1.100張A4紙摞起來厚1cm，1張A4紙有多厚？2、100kg小麥可以磨多少千克面粉？1000kg呢？根據(jù)抽查，這批產(chǎn)品每

根據(jù)抽查，這批產(chǎn)品每

100件中達(dá)到一等品標(biāo)

準(zhǔn)的有82件。這批產(chǎn)品一共有1萬件，達(dá)到

一等品標(biāo)準(zhǔn)的大約有多少件？重難點(diǎn)掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能兌換整十整百人民幣。教學(xué)流程修改批注復(fù)習(xí)舊知1.這些小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)，原數(shù)大小有什么變化？0.70.6040.560.770.7去掉小數(shù)點(diǎn)，就是把0.7擴(kuò)大到原來的___倍。0.604604________________________________________0.5656______________________________________________把下面的數(shù)分別縮小到原來的、、。

縮小到原來的縮小到原來的縮小到原來的5.832061元人民幣可以換0.1563美元。1元人民幣可以換0.1563美元。我用1萬元人民幣可以換多少美元？可以換多少美元？探究新知我用1萬元人民幣可以換多少美元？可以換多少美元？反思解決問題測評練習(xí)基本練習(xí)解決問題（例3）效果分析教師創(chuàng)設(shè)合理的情景，從貼近時代生活實(shí)際入手引導(dǎo)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生體會到小數(shù)點(diǎn)的移動在生活中的應(yīng)用非常廣泛，采用自主合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行，讓學(xué)生自主觀察、合作討論，去探索尋求知識的方法，讓每一位學(xué)生都積極動眼、動口、動腦，參與學(xué)習(xí)討論總結(jié)規(guī)律的過程，充分發(fā)揮了每位學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。效果良好。解決問題（例3）教學(xué)反思小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律應(yīng)用很簡單，但是讓學(xué)生能正確的利用規(guī)律解決問題并不簡單，所以在教學(xué)時，重視了學(xué)生自學(xué)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。但教學(xué)中也重視了教師的“導(dǎo)”，并不是讓學(xué)生放任自流。這節(jié)課上我發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不斷促成學(xué)生由不知到知的轉(zhuǎn)化。重視學(xué)生說出思路。讓學(xué)生在說的過程中，把自己對知識的領(lǐng)悟情況反饋給我，為我隨機(jī)調(diào)整教學(xué)提供依據(jù)，以提高教學(xué)實(shí)效性；另外，學(xué)生在“說”中互相交流，共同加深了對知識的理解。在教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)貼近時代生活合理的情景，從生活實(shí)際入手進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生體會到小數(shù)點(diǎn)的移動在生活中的應(yīng)用非常廣泛，采用自主合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行，讓學(xué)生自主