二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

一、教材遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律

通過(guò)培訓(xùn)我還明白了什么是雙線結(jié)構(gòu)，以前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞，部編教材課文單元在編排上的特點(diǎn)便是雙線組織，一條是“寬泛的人文主題”，這是一條貫穿全套教材的、顯性的線索。另一條是隱含的螺旋上升的語(yǔ)文要素”?！叭宋闹黝}”表達(dá)了人文性，但“人文主題”往往過(guò)于著重人文性，工具性表達(dá)比較薄弱。雙線結(jié)構(gòu)堅(jiān)持“文道合一”，表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，使知識(shí)和技能的要求更加清楚，使教學(xué)更加有章可循。下列圖是二班級(jí)上冊(cè)的雙線結(jié)構(gòu)。

從教材的編排體系中可以看出，部編教材的語(yǔ)文要素基本遵循著由易到難、螺旋上升的梯度進(jìn)展序列，穩(wěn)步促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。教科書(shū)努力構(gòu)建符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律、適合同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)的語(yǔ)文技能體系，將語(yǔ)文訓(xùn)練的基本要素分成假設(shè)干個(gè)知識(shí)或技能訓(xùn)練的“點(diǎn)”，統(tǒng)籌規(guī)劃目標(biāo)訓(xùn)練的序列，并根據(jù)肯定梯度，落實(shí)在各個(gè)班級(jí)的教材內(nèi)容中。比如在語(yǔ)文教學(xué)中復(fù)述課文這一部分，表達(dá)的就特別明顯。如下圖：

二、教材凸顯語(yǔ)用意識(shí)，學(xué)語(yǔ)文和用語(yǔ)文相結(jié)合

語(yǔ)文課程致力于培育同學(xué)的語(yǔ)言文字運(yùn)用技能。課文《我是什么》課后習(xí)題表達(dá)了。隨時(shí)學(xué)，隨時(shí)用，讓同學(xué)感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值。關(guān)注語(yǔ)言文字運(yùn)用的詳細(xì)情境，是本套教材一個(gè)鮮亮的特點(diǎn)。教材關(guān)注能夠促進(jìn)實(shí)際運(yùn)用的語(yǔ)文知識(shí)。以前我們會(huì)有大量的造句練習(xí)，孤零零地給孩子一個(gè)詞語(yǔ)造句，或者用這個(gè)詞說(shuō)一句話，但很少考慮給孩子鋪設(shè)一個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用的詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境。我們看幾個(gè)前后練習(xí)題的對(duì)比：《植物媽媽有方法》這篇課文，不同版本的練習(xí)幾乎大同小異：“我還知道其他別的植物傳播種子的方法”。部編本的課后練習(xí)題，似乎也是在說(shuō)植物傳播種子的方式，但它列舉了課文當(dāng)中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，還提供了詞語(yǔ)運(yùn)用的環(huán)境，例如，“乘著風(fēng)”“紛紛出發(fā)”怎么用呢？可以這樣說(shuō)：當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，柳樹(shù)的種子就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。這樣無(wú)形中降低了難度，語(yǔ)言在語(yǔ)境中自然而然地生成。

從這樣對(duì)比中可以看出：詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用，有了詳細(xì)的落實(shí)。通過(guò)情境圖，教材為同學(xué)選用詞語(yǔ)設(shè)置了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，仿照課文的語(yǔ)言形式，又為同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)提供了幫手。

三、教材構(gòu)建大閱讀體系

在培訓(xùn)中我清晰的認(rèn)識(shí)到部編教材表達(dá)了中華優(yōu)秀的統(tǒng)傳文化，古詩(shī)文的比例占全套教材選文的30%。選文視野掩蓋《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》《列子》《晏子春秋》《韓非子》《三國(guó)志》《呂氏春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《山海經(jīng)》《史記》《漢書(shū)》《世說(shuō)新語(yǔ)》《晉書(shū)》《朱子家訓(xùn)》等，涉及了經(jīng)、史、子、集各部。部編教材有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：一減一增——課文的`數(shù)量減削了，但讀的類(lèi)型更豐富了。從課文到同學(xué)自主閱讀的“我愛(ài)閱讀”，再到引導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的“歡樂(lè)讀書(shū)吧”，整個(gè)教材形成了一個(gè)課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系，促進(jìn)了同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

結(jié)合本次培訓(xùn)，想想我們的經(jīng)典誦讀，從學(xué)校一班級(jí)到六班級(jí)都不同程度的滲透了傳統(tǒng)文化和古詩(shī)詞的閱讀及背誦。很好的完成的新課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容。我們會(huì)一如既往繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，讓閱讀落到實(shí)處，不斷擴(kuò)高校生的閱讀量。

新教材、新內(nèi)容，新要