中班表演游戲動(dòng)教案40篇

中班表演游戲動(dòng)教案40篇這是中班表演游戲動(dòng)教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班表演游戲活動(dòng)教案：三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)

1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。

3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。

活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時(shí)的要求。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？

2、全體幼兒觀看表演。

第一遍表演：

（1）、剛才乍到的表演叫什么名字？

（2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？

（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）

過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。

第二遍表演：

（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助？

第三遍表演：

（1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？

（2）、你不喜歡誰(shuí)？為什么？

（3）、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？

3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開自己的好朋友。

你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。

活動(dòng)反思：

《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。第2篇、中班表演游戲活動(dòng)教案：小羊和狼教案

游戲主題由來(lái)

《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個(gè)性鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單,具有趣味性,動(dòng)作性強(qiáng),對(duì)話多次重復(fù),語(yǔ)言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進(jìn)行表演.聽了三遍故事后,幼兒就基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動(dòng)作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來(lái)等.看到幼兒喜歡這個(gè)故事,我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲。

游戲目標(biāo)

1、喜歡參與表演游戲，感受故事情節(jié)、角色情緒的變化，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。

2、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場(chǎng)景。

3、能合作游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，會(huì)有條理地整理游戲材料。

5、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

１．在語(yǔ)言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

２．在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)準(zhǔn)備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計(jì)的道具，布置好游戲場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

一、展示布置好的場(chǎng)景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。

（一）介紹布置好的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來(lái)布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來(lái)看看吧。

（二）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的道具。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是為那個(gè)角色制作道具的，你是怎么制作的？

（三）師幼回憶故事中角色出場(chǎng)的順序，熟悉狼和小羊、小動(dòng)物們與小羊以及小動(dòng)物之間的對(duì)話。

師提問(wèn)：

1.故事剛開始時(shí)誰(shuí)先出場(chǎng)？他應(yīng)該站在哪里？接著誰(shuí)來(lái)了？狼對(duì)小羊說(shuō)了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說(shuō)的？

2.后來(lái)有哪些小動(dòng)物來(lái)了？先是誰(shuí)？接著是誰(shuí)？他們都對(duì)小羊說(shuō)了什么？

3.天黑了，小動(dòng)物們都在小羊家一起商量怎么對(duì)付大灰狼，它們是怎么說(shuō)的？

二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。

（一）鼓勵(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。

（二）引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。

（一）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。

（二）觀察表演中角色出場(chǎng)的順序和角色對(duì)話的情況。

四、整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

（一）在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場(chǎng)地，歸類收拾游戲材料。

（二）交流游戲情況。

1．請(qǐng)游戲中表演較好的小組上臺(tái)表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。

師：你們覺(jué)得他們表演的怎么樣？誰(shuí)表演的最好？好在哪里？

2．討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來(lái)裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的？

3．討論下次游戲需要增添的道具。

師：下次游戲你們覺(jué)得還需要增加哪些道具來(lái)裝扮自己呢?第3篇、中班表演游戲小熊請(qǐng)客教案反思

游戲目標(biāo)：

1、能積極愉快的參與表演游戲，在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)故事。

2、繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備：

道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。

《小熊請(qǐng)客》頭飾一套;(或小動(dòng)物木偶若干。)

游戲過(guò)程：

1、通過(guò)講講游戲的情況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

(1)鼓勵(lì)幼兒選擇使用替代物。

"上次玩游戲的時(shí)候，老師都沒(méi)準(zhǔn)備小熊請(qǐng)客的東西，可是有一個(gè)小朋友卻很了不起，、他自己找來(lái)了很多好吃東西來(lái)請(qǐng)客，誰(shuí)來(lái)告訴大家他用了什么東西來(lái)招待客人------------如果今天你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動(dòng)腦筋想辦法來(lái)解決。"(2)鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

"上次游戲的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，他們不僅會(huì)根據(jù)故事來(lái)表演而且還會(huì)把自己扁的故事表演出來(lái)，就象小熊不僅請(qǐng)了小雞、小狗、小貓來(lái)做客，而且還請(qǐng)了大象來(lái)，小朋友知道是為什么嗎?我們請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。今天小朋友表演時(shí)，如果你們想到了什么好玩有趣的事，也可以告訴好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出游戲要求。

(1)在游戲中遇到困難，大家要一起想辦法解決。

(2)要愛(ài)護(hù)玩具，沒(méi)有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼兒選擇布置場(chǎng)地，扮演角色，師觀察指導(dǎo)。

師幫助幼兒共同布置場(chǎng)地，重點(diǎn)觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。

4、分享交流游戲情況。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：

"你玩了什么游戲，扮演了誰(shuí)，你是怎么扮演的?"(請(qǐng)個(gè)別有進(jìn)步的幼兒當(dāng)場(chǎng)表演，并請(qǐng)其他幼兒為他們鼓掌，增強(qiáng)其自信心)(2)表?yè)P(yáng)在游戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

"剛才在游戲中，老師看到一組小朋友表演的特別有意思，請(qǐng)他們來(lái)告訴大家，和大家一起分享。"(3)針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，講評(píng)，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。

游戲反思：

幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。第4篇、中班表演游戲活動(dòng)三只小豬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

2、運(yùn)用連貫的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

3、懂得遵守游戲規(guī)則。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

活動(dòng)過(guò)程：

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。

教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。

幼兒分組表演，師指導(dǎo)。

提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚。

注意角色的出場(chǎng)順序。

鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。第5篇、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案：碰一碰教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

我選擇設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能隨音樂(lè)旋律愉快地進(jìn)行游戲。

2、感受樂(lè)曲活潑有趣的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識(shí)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引趣部分：

1、律動(dòng)：《請(qǐng)你摸一摸》（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作，目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。）

2、欣賞音樂(lè)，了解歌詞內(nèi)容后鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。（在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。）

（二）激情部分：

1、教師示范游戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的？”兩位教師隨音樂(lè)示范游戲。（在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師的示范表演，讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解，為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ)）。

2、讓我們一起來(lái)跳一跳。（教師通過(guò)談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本；第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)）

（三）愉悅部分：

找一找，玩一玩。（在這一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參與游戲，由于人多擁擠，教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求：認(rèn)真聽音樂(lè)，隨音樂(lè)旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲；同伴之間不互相擁擠。）

（四）主動(dòng)學(xué)習(xí)部分：

幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師：找一個(gè)好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標(biāo)記后，組織幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲）

（五）師幼一起評(píng)價(jià)游戲情況。（根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，并提出下次游戲的要求。）

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣。活動(dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。第6篇、中班表演游戲三只蝴蝶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。

3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。

活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時(shí)的要求。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？

2、全體幼兒觀看表演。

第一遍表演：

（1）、剛才乍到的表演叫什么名字？

（2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？

（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）

過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。

第二遍表演：

（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助？

第三遍表演：

（1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？

（2）、你不喜歡誰(shuí)？為什么？

（3）、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？

3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開自己的好朋友。

你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。

活動(dòng)反思：

《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。第7篇、中班表演游戲活動(dòng)教案：三只小雞教案游戲目標(biāo)：

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。

4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià)，互評(píng)等)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

游戲重點(diǎn)難點(diǎn)：

游戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

游戲難點(diǎn)：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

游戲指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

（1）教師介紹提供的幾種材料。

（2）師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問(wèn)題，并制定游戲常規(guī)。

（1）角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

（2）收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。

（3）共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。第8篇、中班表演游戲小羊和狼教案反思活動(dòng)三：表演游戲--小羊和狼（一）

活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，對(duì)故事中重復(fù)次數(shù)較多的句子進(jìn)行復(fù)述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動(dòng)物形象的圖片。

2、活動(dòng)前組織幼兒討論、通過(guò)動(dòng)作的模仿和語(yǔ)言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動(dòng)物動(dòng)作的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起幼兒聽故事的興趣，介紹故事名稱。

玩音樂(lè)游戲《小兔和狼》調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問(wèn)："這是誰(shuí)"？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)自己的想法。

2、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。

（1）提問(wèn)："故事中有哪些小動(dòng)物？講了一件什么事？"

（2）"再仔細(xì)聽一聽，小動(dòng)物們對(duì)小羊說(shuō)了什么？是用什么方法幫助小羊的？"教師再一次講故事，來(lái)進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。

3、了解在幫助小羊的過(guò)程中小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒討論："當(dāng)知道大灰狼要吃掉小羊的時(shí)候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動(dòng)物對(duì)小羊說(shuō)了什么？小動(dòng)物是怎樣商量的，又是怎樣做的？"鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和肢體表現(xiàn)進(jìn)一步了解小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)概括故事的主題。

提問(wèn)："為什么小羊那么害怕？"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠，小動(dòng)物為什么還能戰(zhàn)勝它？"

5、教師小結(jié)：只有大家一起想辦法動(dòng)腦筋、一起合作，共同努力，就能戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)延伸：

教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。

活動(dòng)三：表演游戲--小羊和狼（二）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，同伴間要互相幫助。

2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來(lái)。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入首先以提問(wèn)"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？"的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（２）通過(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊，掌握故事中角色的對(duì)話。

3、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)

（１）將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒(méi)有人扮演，就由老師來(lái)演）。

（２）幼兒通過(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái)，在表演過(guò)程中老師加以指導(dǎo)。

4、觀摩表演每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分享他們的快樂(lè)。

5、收拾材料，游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊，沒(méi)有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興？

活動(dòng)三：表演游戲--小羊和狼（三）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)利用游戲材料和替代品布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。

2、教為連貫地進(jìn)行角色對(duì)話、動(dòng)作，愉快地合作表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制房子、樹、小河等道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演不同角色性格特征。

2、集體練習(xí)狼出場(chǎng)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作，小羊害怕、傷心地哭的聲音、表情。

3、提出本次游戲的要求。

4、幼兒分組游戲。

重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大灰狼和小羊。

5、游戲評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三：表演游戲--小羊和狼（四）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。

2、能安靜傾聽老師和同伴對(duì)游戲的評(píng)價(jià)。

3、愛(ài)惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒安靜觀看。

2、你有不一樣的表演嗎？

3、提出游戲要求：

（1）愿意動(dòng)鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。

（2）小組幼兒合作布置場(chǎng)景，遇到困難協(xié)商解決。

4、幼兒分組表演。

5、游戲評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)表演游戲常規(guī)好的小組，以及個(gè)人在表演時(shí)具有創(chuàng)造性的地方。

6、拋出問(wèn)題。

還可以用哪些道具來(lái)表演該游戲？

教學(xué)反思：

大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動(dòng)物，特別是班上在經(jīng)過(guò)《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個(gè)形象更是深入人心。而一直以來(lái)大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來(lái)為孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個(gè)《小羊和狼》的表演活動(dòng)，孩子們都十分的感興趣，整個(gè)活動(dòng)的氣氛都很高漲。

但是在游戲的過(guò)程中，我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤：

1、在游戲活動(dòng)開始時(shí)我先利用多媒體視頻來(lái)展示給孩子們一個(gè)生動(dòng)的故事，并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動(dòng)物的出場(chǎng)順序及對(duì)話。接著以頭飾來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn)，孩子們都十分認(rèn)真的聽。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語(yǔ)言。本次游戲，幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn)，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作和角色特征，讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點(diǎn)都放在故事內(nèi)容的回憶上了，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致后面孩子們的表演時(shí)間就少了很多。

2、在讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師沒(méi)有很好的及時(shí)的將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉，創(chuàng)造性也沒(méi)有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動(dòng)作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒(méi)有自己的創(chuàng)造力。

3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評(píng)價(jià)同伴之間的表現(xiàn)，但是評(píng)價(jià)的理由卻不能說(shuō)出來(lái)，在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。

4、本次提供的游戲道具有限，表演的場(chǎng)地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容；同時(shí)了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)并豐富游戲材料，為下一次游戲提供必要的支持。第9篇、中班表演游戲活動(dòng)教案：三只小豬教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

2、運(yùn)用連貫的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

3、懂得遵守游戲規(guī)則。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

活動(dòng)過(guò)程：

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。

教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。

幼兒分組表演，師指導(dǎo)。

提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚。

注意角色的出場(chǎng)順序。

鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。第10篇、中班表演游戲小魚找朋友教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

對(duì)于現(xiàn)在幼兒，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現(xiàn)象，這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當(dāng)今社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的前提下，如何培養(yǎng)幼兒一個(gè)陽(yáng)光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設(shè)計(jì)了《小魚找朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟悉并理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，初步嘗試表演故事。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上參與表演故事

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事圖片、頭飾（小魚、小雞、小鳥和蝌蚪）

環(huán)境布置

活動(dòng)過(guò)程

一、利用故事圖片，幫助幼兒熟悉并理解故事內(nèi)容：

1、利用故事圖片講故事《小魚找朋友》;

2、提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？（2）故事中都有誰(shuí)？先后順序是怎樣的？（3）小魚在干什么？

二、學(xué)說(shuō)對(duì)話：

1、教師利用圖片練習(xí)學(xué)說(shuō)對(duì)話；

2、在圖片1中：小魚找到了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？

在圖片2中：小魚找到了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？

在圖片3中：小魚找到了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？

三、初步嘗試表演故事：

1、教師扮演一個(gè)角色，帶領(lǐng)幼兒表演故事；

2、幼兒點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)演的好?那里演的好？

3、教師分組，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演游戲；

每組人數(shù)：1只小雞，1只小鳥，1條小魚，

5個(gè)蝌蚪

四、結(jié)束游戲：教師適幼兒表演情況進(jìn)行分組點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言教育活動(dòng)是中班語(yǔ)言教學(xué)《小魚找朋友》的第二課時(shí)，上完本節(jié)課本人在本次活動(dòng)中得到以下反思：

1、本班幼兒大部分對(duì)故事不熟悉，在第一個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，本人沒(méi)有教師示范講故事，只讓個(gè)別幼兒講了故事，由于幼兒聲音小，大部分幼兒沒(méi)能回憶起本故事的大概內(nèi)容。

2、活動(dòng)二中，由于有圖片，幼兒很快就活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

3、在表演游戲中，本人布置了活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)了幼兒的表演欲望，又讓幼兒有目的的創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒在輕松，快樂(lè)的氣氛中練習(xí)了故事對(duì)話，掌握了故事內(nèi)容。

4、本人讓幼兒分組表演，尊重了每位幼兒應(yīng)該享有的權(quán)利，讓幼兒都有機(jī)會(huì)參與表演游戲，讓整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)言表達(dá)能力都有了一定的提升。第11篇、中班表演游戲活動(dòng)教案：金色的房子教案活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣。

2.啟發(fā)幼兒互相商量扮演角色。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

表演道具9套（小鳥、小羊、小猴、小狗、小姑娘），立體的金色的房子一座。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示立體房子：?jiǎn)栠@是什么？這座房子是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。）這座房子是誰(shuí)的家？大家都覺(jué)得這座房子怎么樣？誰(shuí)夸獎(jiǎng)這座房子？他們是怎么說(shuō)的？

2.請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事。并學(xué)習(xí)表演。

3.請(qǐng)全班幼兒分成五組，每一組當(dāng)一個(gè)角色，并戴上頭飾，集體表演一遍，引導(dǎo)幼兒一同練習(xí)對(duì)話，并學(xué)習(xí)表演。

4.講評(píng)剛才幼兒表演情況，并且請(qǐng)語(yǔ)言表述好，動(dòng)作有創(chuàng)新、表演生動(dòng)的幼兒到講臺(tái)上去表演，全班幼兒學(xué)習(xí)。。

5.幼兒表演。

請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒表演一遍。

誰(shuí)表演得好？你覺(jué)得什么地方好？（從動(dòng)作、表情上加以引導(dǎo)）他們是怎么商量分配角色的？

6.全體幼兒分組學(xué)習(xí)表演，并熟練掌握對(duì)話。

全體幼兒分成若干組，由教師指導(dǎo)，重點(diǎn)在語(yǔ)言的熟練掌握程度和動(dòng)物們的音色變化上，能力強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，做出不同動(dòng)作。

7.講評(píng)。

針對(duì)幼兒表演情況，提出下次表演時(shí)的注意事項(xiàng)。第12篇、中班表演游戲小豬變干凈了教案反思

設(shè)計(jì)背景

培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒勤洗澡，愛(ài)清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒明白講究衛(wèi)生。

難點(diǎn)：怎樣讓幼兒做到講衛(wèi)生的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備

小豬、小羊、小貓、小猴、小兔頭飾各一個(gè)，手風(fēng)琴。

活動(dòng)過(guò)程

播放音樂(lè)‘小豬變干凈了’先給幼兒一定的感性體驗(yàn)。

看大班幼兒表演；1.。教師引導(dǎo)幼兒討論‘小豬為什么哭’，‘為什么沒(méi)有人愿意跟他做游戲’。并讓幼兒為小豬出謀劃策，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。星期天的早晨太陽(yáng)已經(jīng)升的好高好高了，豬小弟才懶洋洋的起床，不用洗臉就跑出去玩，媽媽叫他也不聽。豬小弟來(lái)到了森林里看見(jiàn)了小羊在照鏡子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，說(shuō)它太臟，不和它玩。豬小弟又遇見(jiàn)了小貓，它想和小貓玩游戲，小貓也嫌它臟，不和它玩。后來(lái)豬小弟又先后碰到小猴和小兔，可是它們都不愿意和豬小弟玩，豬小弟傷心的哭了起來(lái)。豬小弟跳進(jìn)水里，洗了一澡，洗得很干凈，大家和它做游戲。大家一起手拉手，一邊唱歌一邊高興的做游戲。

看大班幼兒表演；2。教師引導(dǎo)幼兒討論‘小豬后來(lái)怎么樣了’，啟發(fā)幼兒要勤洗澡，愛(ài)清潔。

幼兒學(xué)唱‘小豬變干凈了’

歸納總結(jié)。

教學(xué)反思

運(yùn)用音樂(lè)劇的形式，讓幼兒表演各種角色，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性；音樂(lè)貫穿活動(dòng)始終，健康和音樂(lè)結(jié)合的非常好。

音樂(lè)劇‘小豬變干凈了’簡(jiǎn)介

唱詞；豬小弟，豬小弟，想和小羊做游戲。小羊說(shuō)；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?/p>

豬小弟，豬小弟，想和小猴做游戲。小猴說(shuō)；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?/p>

豬小弟，豬小弟，想和小貓做游戲。小貓說(shuō)；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?/p>

豬小弟，豬小弟，想和小兔做游戲。小兔說(shuō)；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?/p>

豬小弟，豬小弟，跳到水里洗一洗。

豬小弟，豬小弟，想和大家做游戲。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的臟東西，我真舒服呀，小朋友快快來(lái)大家一起做游戲，快快出來(lái)吧。第13篇、中班角色游戲公交車教案

游戲目標(biāo)

1、能扮演好自己的角色。

2、通過(guò)表演發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備

公交車模型、車票、錢袋、錢幣、椅子。

游戲玩法

1、公交車模型里擺好兩排椅子飾公交車?yán)锩娴淖弧?/p>

2、全班游戲分配好角色的扮演，先選出公交車司機(jī)、售票員，其余的當(dāng)成乘客。

3、一起回想坐公交車的情形，回憶坐公交車的時(shí)候，公交車司機(jī)、售票員和乘客都是怎么做的？是怎么去說(shuō)話的？

4、演出其中的情景，我們可以先表演一遍，讓孩子們挑出不對(duì)的地方，加以改正后，繼續(xù)表演。

5、每次表演完一次，要進(jìn)行一次角色互換，比一比，看誰(shuí)演的最好。

6、孩子們表演中可以自由發(fā)揮，也可以按老師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行表演。第14篇、中班表演游戲三只熊教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。

2、引起幼兒想表演的愿望。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)景布置：熊的家。

2、教師活動(dòng)前排好表演。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰(shuí)？”

（二）、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。

1、表演第一遍。

（1）、剛才表演叫什么名字？

（2）、這個(gè)表演中有些誰(shuí)？

（3）、小姑娘這樣好不好？

2、表演率二遍。

（1）、為什么三只熊生氣了？

（2）、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意？

（3）、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了？（在門口等，敲門……）

3、表演第三遍。

（1）、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的？

（2）、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的？

（3）、你們想不想也來(lái)表演？

4、表演第四遍。

教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。

（三）、講評(píng)。

今天，我們看了老師表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們?cè)賮?lái)看好嗎？

活動(dòng)反思：

表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲，故事《三只熊》形象生動(dòng)有趣，深受小朋友喜愛(ài)。因此，幼兒在活動(dòng)中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡(jiǎn)單對(duì)話，表現(xiàn)出很強(qiáng)的表演欲望。在下次活動(dòng)中盡量多為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受表演的樂(lè)趣。第15篇、中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)蟲蟲蟲蟲爬教案反思活動(dòng)背景：

兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡(jiǎn)單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來(lái)就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。

針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn)，這對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

2.感受圖片分格線的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3.體驗(yàn)參與游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物

老師：“今天，老師帶來(lái)了一首很好聽的音樂(lè)，咦，我們一起聽聽這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來(lái)念）帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

（首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問(wèn)題：這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰(shuí)來(lái)了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）

（二）看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式

老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的？”

老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來(lái)的圖片里，我們一起來(lái)看看?！?/p>

1、出示第一張圖片：

老師：“圖片上有誰(shuí)？它在干什么？它爬到誰(shuí)的家？”

（這張圖片可以用一句好聽的話來(lái)說(shuō)——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)。）

2、出示第二張圖片：

“蝴蝶是怎樣走路的？它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢？”

（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！保?/p>

（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。）

3.了解分格線的格式

（1）請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”

（2）向幼兒介紹分格線。

老師：“這個(gè)分格線有什么用呢？”

小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過(guò)程了。

（3）出示第三幅圖片：

老師：“這幅圖片上也有分格線，誰(shuí)來(lái)用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說(shuō)出來(lái)呢？”

——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”

（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）

4.第四、五張圖片：

老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？”原來(lái)，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來(lái)看看。

老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀？”

———魚網(wǎng)要來(lái)網(wǎng)小魚了。

“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么？”

“小魚會(huì)害怕嗎？”

“小魚小魚游，游到誰(shuí)的家呢？魚網(wǎng)是它的家嗎？它的家又在哪兒？”

“小魚究竟有沒(méi)有被抓走？我們一起看看”

“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?/p>

（這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問(wèn)采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。）

5.完整地學(xué)說(shuō)兒歌一遍。

老師：“我們一起來(lái)聽著好聽的音樂(lè)把兒歌完整地說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

（形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過(guò)程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限想象的空間。）

（三）創(chuàng)編兒歌

1.集體創(chuàng)編。

老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來(lái)試試，好嗎”

“好，我們先來(lái)看第一張圖片，除了毛毛蟲會(huì)爬，還有誰(shuí)會(huì)爬？”

（幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。）

幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說(shuō)一說(shuō)。

2.個(gè)別創(chuàng)編

老師：“大家想不想自己來(lái)試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。

要求：

（1）新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。

（2）貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。

幼兒分別操作。

3.幼兒展示自己的兒歌

（這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合）。

活動(dòng)反思：

（一）思所得

1、分析幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)的意義。

中班幼兒有其顯著的年齡特征，非常喜歡模仿，并且模仿的很出色，這首兒歌中提到的幾種小動(dòng)物的走路方式孩子們都已經(jīng)熟悉了，在活動(dòng)中可以讓幼兒跟隨有節(jié)奏的的音樂(lè)盡情的模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都興趣很高，能大方表演模仿，并且在游戲中個(gè)個(gè)玩的不亦樂(lè)乎，活動(dòng)氣氛高漲。之所以選擇這首詩(shī)兒歌是因?yàn)槲矣X(jué)得我班的幼兒已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

2、.對(duì)重難點(diǎn)的把握。

為了讓活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動(dòng)重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒?dòng)中對(duì)兒歌的理解和掌握方面對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個(gè)別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來(lái)幫助幼兒很好地解決這個(gè)難點(diǎn)。

3.活動(dòng)過(guò)程和方法的組織。

在這次活動(dòng)中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動(dòng)提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個(gè)過(guò)程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂(lè)旋律、老師的提示語(yǔ)、幼兒的動(dòng)作參與很好地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動(dòng)提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動(dòng)的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時(shí)提問(wèn)采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈。

（二）.思不足。

在最后創(chuàng)編活動(dòng)中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗(yàn)幫助會(huì)使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛(ài)之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)了與語(yǔ)言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，甚至有個(gè)別幼兒內(nèi)向膽小而不肯積極參與到兒歌的創(chuàng)編活動(dòng)中，分析原因：

1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。

2.語(yǔ)言技能的支撐不夠，局限了幼兒很多表達(dá)。

我的疑問(wèn)：創(chuàng)編作為難點(diǎn)，強(qiáng)行需要幼兒按照句式講述難度很大，影響了活動(dòng)的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導(dǎo)入我們預(yù)定的學(xué)習(xí)情境？

附兒歌：

蟲蟲蟲蟲爬

蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

魚兒魚兒游，游到誰(shuí)的家？

小朋友跑呀跑，跑回自己的家。第16篇、中班表演游戲活動(dòng)教案：拔蘿卜教案游戲目標(biāo)：

1、在多次感受，邊感受邊學(xué)會(huì)表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會(huì)表演。

2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進(jìn)行表演。

3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備道具若干

游戲過(guò)程：

一、引發(fā)興趣，交代任務(wù)師：小朋友！今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個(gè)?那我們可以來(lái)玩什么呢？

二、幼兒練習(xí)和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。

2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演一遍。誰(shuí)愿意先到臺(tái)上來(lái)演?小朋友看看他們誰(shuí)演的好?

表演后提問(wèn)：你們覺(jué)得誰(shuí)表演的好?為什么?請(qǐng)幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。

3、練習(xí)表演。

①練習(xí)每個(gè)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。

②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。

“拔不動(dòng)。”講這句時(shí)，用發(fā)愁的語(yǔ)調(diào)講出。

“蘿卜拔出來(lái)了！”講這句時(shí)語(yǔ)調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。

4、幼兒分組表演。

要求：

①幼兒互相商量，分配角色。

②互相化妝。

③每個(gè)幼兒用心看，輪到自己出場(chǎng)時(shí)再上場(chǎng)。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。

5、說(shuō)說(shuō)在表演中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，討論為什么那么多人才能把一個(gè)蘿卜拔出來(lái)。

6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。

三、結(jié)束部分師：讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。

提醒幼兒整理好道具，結(jié)束。第17篇、中班表演游戲金色的房子教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力

2.能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)故事《金色的房子》

2.表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，下午好！我是個(gè)小小劇場(chǎng)的負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)在小小劇場(chǎng)就要開始演出了，請(qǐng)你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情？（實(shí)習(xí)的老師布置場(chǎng)景、表演）

二、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情

1.表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問(wèn)：

（1）小朋友都看完表演了，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小小劇場(chǎng)表演的故事名稱叫什么？

（2）故事里有誰(shuí)？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？

（3）小朋友都說(shuō)得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢？幼兒回答

2.引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事

師：好，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)下這個(gè)故事。在復(fù)習(xí)這個(gè)故事之前，老師提個(gè)要求老實(shí)在復(fù)速故事的時(shí)候，請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色的對(duì)話。比如，小羊跑過(guò)來(lái)說(shuō)："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時(shí)小朋友就要和老師一起說(shuō)。

教師開始復(fù)述故事，讓幼兒與老師學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。在角色出現(xiàn)時(shí)說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說(shuō)時(shí)，將語(yǔ)氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說(shuō)對(duì)話。

師：現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話，（手勢(shì)示意），請(qǐng)這一半小朋友說(shuō)小姑娘的對(duì)話，（手勢(shì)示意）。輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話：輪到小姑娘時(shí)，這一半的小朋友說(shuō)小姑娘說(shuō)的話。（開始練習(xí)了）

小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習(xí)）

4.師：小朋友的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。

哪位小朋友能上來(lái)表演小羊跑的動(dòng)作？

誰(shuí)能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動(dòng)作是怎樣的？

小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）誰(shuí)能上來(lái)表演小姑娘采花的動(dòng)作？

5.幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒表演的狀況：動(dòng)作、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)。第18篇、中班表演游戲活動(dòng)教案：三只熊教案活動(dòng)目標(biāo)：

1．在多次感受表演游戲“三只熊”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解內(nèi)容，知道進(jìn)入別人家或是用別人的東西時(shí)，要先征得別人的同意。

2．學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話。

3．培養(yǎng)幼兒安靜看表演的習(xí)慣。

4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

立體教具，故事錄音。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、引起回憶、交代要求。

1．上次，我們?cè)诙Y堂看了老師的表演，誰(shuí)還記的那個(gè)表演叫什么名字？

2．今天，老師就教你們學(xué)說(shuō)“三只熊”和“小姑娘”說(shuō)的話。比一比，誰(shuí)講得最好。

（二）、幼兒聽故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容，并學(xué)講對(duì)話。

1、完整表演。

（1）．這是三只怎樣的熊？

（2）．那個(gè)小姑娘你們喜歡嗎？為什么？

小結(jié)：要進(jìn)入別人家或用別人的東西時(shí)，先要得到別人的同意。

（三）、師操作立體教具，分段表演。

1．從“開始”到“誰(shuí)把我的粥光了”。

(1)大熊拿起它那個(gè)碗一看怎么說(shuō)？

(2)中熊看看它那個(gè)碗說(shuō)什么？它說(shuō)的話和大熊一樣嗎？

(3)小熊看看它那個(gè)空的小碗怎么說(shuō)？

(方式：個(gè)別、集體練習(xí))

(4)老師做大熊男孩做中熊，女孩做小熊練習(xí)上述的對(duì)話。

2．從“誰(shuí)把我的椅子動(dòng)過(guò)了”到“把它坐壞了”。

（1）大熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的？

（2）中熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的？

（3）小熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的？

(方式同上)

3．“別哭”到“結(jié)束”。

(1)熊指著床怎么說(shuō)的？

(2)中熊指著床怎么說(shuō)的？

(3)小熊指著床怎么說(shuō)的？

(方式同上)

小結(jié)：剛才，有些小朋友學(xué)得真好。大、中、小熊的聲音都有點(diǎn)不一樣的。

（四）、整聽故事錄音。

你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三只熊說(shuō)的話，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，在三只熊說(shuō)話的時(shí)候你們輕輕地跟著一起說(shuō)。再聽聽小姑娘說(shuō)了什么。

（五）、講評(píng)。

今天，我們有點(diǎn)學(xué)會(huì)了三只熊說(shuō)的話，知道了不可以隨便進(jìn)入別人家或動(dòng)別人家的東西，下次我們?cè)賮?lái)學(xué)表演好嗎？第19篇、中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案：《炒青菜》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確發(fā)出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作。

2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

3、愿意用同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂(lè)情緒。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

青菜一棵，面皮一張

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣

1、教師：兒歌里說(shuō)了些什么？你想不想也來(lái)玩游戲

2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來(lái)了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰(shuí)忍不住笑了就可以交換游戲。

三、引導(dǎo)幼兒開展游戲

1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法

2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況

3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲

四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……

2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心？啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱

3、除了汽車來(lái)了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來(lái)了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲。第20篇、中班角色游戲活動(dòng)時(shí)尚美發(fā)店教案反思

活動(dòng)背景：

《指南》中指出角色游戲是學(xué)前階段最重要的游戲形式。在游戲中幼兒要用語(yǔ)言去進(jìn)行角色之間的交換，學(xué)習(xí)按角色的要求運(yùn)用語(yǔ)言，又模仿又創(chuàng)造，對(duì)培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力有促進(jìn)作用。幼兒在角色游戲中認(rèn)識(shí)社會(huì)，滿足參與社會(huì)的渴望，在情感上得到滿足和快樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解、了解理發(fā)店工作人員的勞動(dòng)，幼兒在角色游戲中能大膽表演，表現(xiàn)角色職責(zé)。

2、幼兒在角色游戲中，能夠在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，解決游戲中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

3、幼兒在角色游戲中養(yǎng)成輕拿輕放玩具、輕聲說(shuō)話、禮貌交往的習(xí)慣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、知識(shí)準(zhǔn)備：

1、了解休息區(qū)的作用，是顧客排隊(duì)等待的地方。

2、知道在理發(fā)店里可以洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)，了解洗發(fā)、染發(fā)、理發(fā)的基本步驟。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置、梳子、鏡子、花剪刀、卷發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、毛巾、卷發(fā)棒等

活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：

1、游戲前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀理發(fā)店，觀察、了解理發(fā)店的的工作人員以及各自的職責(zé)。

2、布置理發(fā)店環(huán)境，準(zhǔn)備理發(fā)師常用的工具。

3、出示各種理發(fā)工具，讓幼兒了解各種工具的名稱和用途。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)店都有哪些工作人員，他們都是怎么樣工作和服務(wù)客人的。

5、教師可示范洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)等過(guò)程，師幼一起討論，加深幼兒對(duì)理發(fā)店工作人員工作的了解。

第二階段：

1、幼兒自主協(xié)商分配角色，進(jìn)行角色游戲。

2、教師扮演各種角色，進(jìn)入角色區(qū)，以各種身份詢問(wèn)幼兒角色，觀察幼兒其履行職責(zé)的情況，引導(dǎo)幼兒正確地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活原景。

3、在游戲的過(guò)程中，教師要注意提醒幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)：“歡迎光臨”“你好,請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫助的嗎?”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)你稍等一下”等;同時(shí)教師要提醒幼兒注意活動(dòng)時(shí)的音量，不要太大吵到別人。

4、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

在游戲開始，全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲，而且還有了自我的主見(jiàn)，但角色意識(shí)不夠強(qiáng)，有的幼兒只會(huì)擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動(dòng)，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。

在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第21篇、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)貓和老鼠教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。（重點(diǎn)）

2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。（難點(diǎn)）

3.克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。

2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，了解游戲背景

師：我是一只小老鼠，這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了，我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎？那天，小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好；他走來(lái)走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。

二、熟悉游戲音樂(lè)

完整聽音樂(lè)后提問(wèn)：你聽見(jiàn)了什么聲音？你會(huì)怎么辦？什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家？

三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)

1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

2.教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。

四、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色

1.教師完整隨音樂(lè)示范。

2.幼兒學(xué)習(xí)。

五、幼兒游戲教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。

六、改變游戲情境，提高游戲趣味性

師：這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。

1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。

2.部分幼兒游戲。

3.教師與全體幼兒游戲。

七、結(jié)束

師：我們一起去分享我們的美味吧！

活動(dòng)反思

我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲，來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。

活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋，來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來(lái)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見(jiàn)：“不行，那樣小花貓就會(huì)來(lái)了，就聽見(jiàn)了?！蹦莻€(gè)孩子說(shuō)：“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō)，不行嗎？”大家還是不同意，說(shuō)：“小聲說(shuō)也不行，就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，再開始偷東西吃。接下來(lái)，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個(gè)小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見(jiàn)：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時(shí)，教師及時(shí)把他們拉了回來(lái)，教師說(shuō)：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō)：“讓他當(dāng)小花貓?！闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?，都各抒己?jiàn)，積極性很高，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象，把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線，同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)，因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。第22篇、中班益智游戲小星星教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

①紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干

②各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個(gè)。

③小星星的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)

2、送球?qū)殞毣丶遥?/p>

"顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了"教師把球?yàn)⑾蛴變?，讓幼兒撿球?星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

3、找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來(lái)了"咱們一起去找找它好嗎？"引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說(shuō)出是什么顏色。

4、表演《小星星》

"太陽(yáng)下山了，星寶寶出來(lái)了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說(shuō)出是什么顏色的，找對(duì)的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里？快點(diǎn)回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。

5、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了，快點(diǎn)回家吧！"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里！"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束。第23篇、中班表演游戲蘿卜回來(lái)了教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)欣賞表演游戲《蘿卜回來(lái)了》，知道名稱，初步理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞的好習(xí)慣，鉆心聽、用心看，看后要熱烈鼓掌。

3、教育幼兒要關(guān)心同伴，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

4、整體認(rèn)讀漢字："籮""卜""回""來(lái)""了""小""兔""猴""熊"。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)過(guò)冬天并了解冬天的特征。學(xué)過(guò)小兔、小猴、小熊的律動(dòng)。

排練好表演游戲，布置好場(chǎng)景、頭飾、服裝。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，交代任務(wù)。

老師邊拉開布景邊講：小朋友，從臺(tái)上的場(chǎng)景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情？（冬天）。

你們從哪兒看出是冬天？教師與幼兒討論后小結(jié)：小朋友說(shuō)得對(duì)，臺(tái)上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀！

今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)表演，這個(gè)表演是講在冬天下雪時(shí)發(fā)生的事，表演的名字叫《蘿卜回來(lái)了》。

（二）幼兒觀看表演，讓幼兒逐步理解內(nèi)容。

1、第一遍表演觀看后提問(wèn)：

（1）表演的名字叫什么？

（2）表演里講了一件什么事？

2、第二遍表演，掌握角色的出場(chǎng)順序。

觀看后提問(wèn)：

（1）表演"蘿卜回來(lái)了"里面有誰(shuí)？

（2）誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)找東西吃的？誰(shuí)第二個(gè)出來(lái)找東西吃的？誰(shuí)第三個(gè)出來(lái)找東西吃的？

（3）他們找到東西吃了嗎？找到了什么？

3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內(nèi)容。

讓幼兒帶著問(wèn)題看表演：小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來(lái)了呢？仔細(xì)看看小動(dòng)物們找到蘿卜想吃的時(shí)候，想到了什么？

觀看后提問(wèn)：

1）下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個(gè)大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃？

幼兒回答后教師總結(jié)2）下雪了，天很冷，小猴子睡覺(jué)起來(lái)，肚子餓了，到外面找不到東西吃，忽然看到門口有個(gè)蘿卜，他為什么不吃？想到了什么？幼兒回答后教師小結(jié)。

3）小熊睡覺(jué)起來(lái)，肚子很餓，正想到外面找東西吃，忽然看見(jiàn)門口有個(gè)大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。

4）小朋友們想想蘿卜是怎么回來(lái)的？老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫助幼兒小結(jié)。

4、第四遍表演。

表演后提問(wèn)：你們覺(jué)得它們是怎樣的小動(dòng)物？幼兒討論后小結(jié)：這些小動(dòng)物都能想到同伴，他們找到吃的東西自己不吃，送給同伴吃，他們真好！

（三）表演結(jié)束第24篇、中班表演游戲小豬蓋房子教案反思活動(dòng)三：表演游戲--小豬蓋房子（1）三只熊活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2.幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

3.學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單對(duì)話。

4通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。

2.故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程1.請(qǐng)幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

2.全體幼兒根據(jù)角色先后出場(chǎng)的順序，一起扮演角色的動(dòng)作。

3.通過(guò)老師和個(gè)別幼兒示范，向幼兒介紹簡(jiǎn)單的游戲基本知識(shí)或要求。

4.分組表演：由老師講故事，請(qǐng)一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當(dāng)觀眾。

5.游戲結(jié)束，教師評(píng)議小結(jié)，表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)的幼兒。

活動(dòng)三：表演游戲---小豬蓋房子（二）三只小雞活動(dòng)目標(biāo)1．激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2．幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備1．頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。

2．故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程1.請(qǐng)幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激發(fā)幼兒再次游戲的興趣。

2.全體幼兒根據(jù)角色先后出場(chǎng)的順序，一起復(fù)習(xí)扮演角色的動(dòng)作。

3.老師和個(gè)別幼兒示范，提出再次游戲的要求。

4.分組表演：請(qǐng)幼兒聽故事錄音,玩游戲。

教師對(duì)幼兒從以下幾方面進(jìn)行有針