切西瓜大班教案

切西瓜大班教案

切西瓜大班教案1

1、引題：

西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運(yùn)西瓜吧。

師幼一起到西瓜地里，仿照摘西瓜、抱西瓜、抬西瓜、運(yùn)西瓜等動(dòng)作。

2、師介紹嬉戲的玩法

⑴幼兒手拉手站在大圓圈上扮成西瓜，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮切西瓜的人。

⑵幼兒邊念兒歌切西瓜的人邊做切的動(dòng)作，到完畢動(dòng)作落到哪兩個(gè)幼兒的拉手處，這兩個(gè)幼兒就沿圈外向相反的方向跑，先到原處的幼兒為勝。

3、交代規(guī)章：

提示魚兒迎面跑相遇時(shí)，不要相互碰撞。

4、活動(dòng)推動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒分小組嬉戲

5、放松動(dòng)作：

引導(dǎo)幼兒聽音樂做各種韻律動(dòng)作，慶祝西瓜豐收了。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

切西瓜大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展孩子的奔馳力量，提高靈敏躲閃的力量。

2、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

3、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、能積極參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒分兩組圍成圓圈。

嬉戲規(guī)章：

1、幼兒手拉手，變成一個(gè)大西瓜；邊念兒歌邊圍著圓圈走；

2、一個(gè)幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節(jié)拍切西瓜。（“刀“要切在小朋友拉手處）

3、當(dāng)念“二“時(shí)，切西瓜的人切到哪兩個(gè)小朋友中間，那兩個(gè)小朋友就立刻向相反的方向圍圈跑，誰跑回來得慢，誰就來當(dāng)下次嬉戲的切西瓜人。

嬉戲玩法：

附兒歌：切切切，切西瓜，我把西瓜切兩瓣！

切西瓜大班教案3

嬉戲目標(biāo)：

1、在嬉戲中留意不與他人碰撞，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

嬉戲預(yù)備：

幼兒已吃過西瓜的閱歷、了解西瓜的形狀特征。

嬉戲玩法：

1、教師和幼兒共同爭(zhēng)論西瓜的形狀特征。

師：“西瓜長(zhǎng)的什么樣？“引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特殊甜。

2、師：“小朋友們，我們?cè)诔晕鞴系臅r(shí)候首先要把西瓜怎么樣？““洗一洗，然后切開?！皫煟含F(xiàn)在我們做一個(gè)“切西瓜“的嬉戲，想一起玩嗎？

3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個(gè)大圓圈（做“大西瓜“）。

師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來？農(nóng)夫伯伯種出來。我把西瓜切開來！邊說邊做動(dòng)作。

4、教師再次強(qiáng)調(diào)嬉戲的玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最終當(dāng)兒歌念到最終一個(gè)字“來“的時(shí)候，將身邊兩位小朋友拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必需馬上朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達(dá)的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的“切瓜人“。

5、開頭嬉戲：小朋友可以分成6—8人一組（要求切瓜人要邊做動(dòng)作邊念兒歌，其他小朋友也要一起念。）

切西瓜大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把握快速跑動(dòng)中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。

2、培育幼兒的快速反響和自我掌握力量。

3、體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒在快速跑中做出閃躲與跳動(dòng)的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

合理把握到每位幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、選擇相宜、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。

2、充分活動(dòng)開幼兒的全身各個(gè)關(guān)節(jié)，側(cè)重膝蓋與腳裸的熬煉。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入激趣：話題引趣。

導(dǎo)入語：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運(yùn)西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，仿照瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運(yùn)西瓜。

（1）分發(fā)給每個(gè)幼兒兩到三個(gè)小西瓜（沙包），然后自由擺放；與幼兒一起擺放小溝（迷你繩），合作完成鋪西瓜地。

（2）幼兒散點(diǎn)練習(xí)（怎么樣才能不踩到西瓜），先從走到跑跳；請(qǐng)一個(gè)力量強(qiáng)的幼兒示范，溝通閱歷，連續(xù)練習(xí)。（熱的脫衣服）

2、在原有的根底上，玩切西瓜的嬉戲，手牽手圍成一個(gè)大西瓜，幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。（在嬉戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過小溝）

教師：“小朋友，大家都摘到大西瓜了沒？現(xiàn)在我們把摘來的西瓜切開品嘗一下看看甜甜怎么樣？“

幼兒：“好?！?/p>

3、嬉戲介紹：

教師：“我們現(xiàn)在開頭一起切西瓜咯。我請(qǐng)大家手拉手圍成一個(gè)圓圈站著，其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人，跟著兒歌一邊走一邊切西瓜，當(dāng)念到“要吃西瓜切開來“時(shí)，被切到“來“字的兩個(gè)幼兒往相反的方向抓緊圍著圓圈跑一圈，看誰最快到達(dá)原來的位置就贏了，輸?shù)娜水?dāng)切西瓜的人站在中間嬉戲連續(xù)。固然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開對(duì)方?！?/p>

4、嬉戲規(guī)章：

（1）小朋友們手牽手是不能有意的拉扯。

（2）被“切“到的小朋友要往相反的方向圍著圓圈跑一圈，誰先最快到達(dá)原來的位置就算贏。

（3）固然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開對(duì)方。

（4）輸?shù)男∨笥驯匦璞硌萃暌粋€(gè)節(jié)目，嬉戲才可連續(xù)下去。

5、嬉戲開頭，教師觀看幼兒的活動(dòng)量；保證每個(gè)幼兒都能參加嬉戲；觀看幼兒的行為特征，適當(dāng)?shù)馁n予指導(dǎo)。

6、活動(dòng)完畢，幼兒自行整理沙包。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、注意腿部與手臂肌肉的放松。

2、拉伸韌帶。

切西瓜大班教案5

嬉戲目標(biāo)：

1、積極參與體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

2、幼兒快速做出反響并能夠朝相反方向繞圈快速奔馳，提高靈敏躲閃的力量。

3、熬煉平衡力量及快速反響力量。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的”挑戰(zhàn)與歡樂。

嬉戲預(yù)備：

材料：鼓、音樂、小西瓜胸貼若干。

嬉戲過程：

第一次嬉戲：根本玩法“切西瓜”

玩法：幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈(做)。一位幼兒做“切瓜人”，邊念兒歌邊繞圓圈走，并做“切西瓜”的動(dòng)作，當(dāng)念到最終一個(gè)“瓣”字時(shí)，被切到的兩個(gè)幼兒必需朝不同的方向圍著圓圈跑一圈回到原來位置，誰最快到達(dá)誰就為再次嬉戲的“切瓜人”，輸?shù)娜苏驹谌χ虚g承受大家的“挑戰(zhàn)”。嬉戲連續(xù)。

指導(dǎo)和評(píng)價(jià)重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒能聽指令朝相反方向繞圈快速奔馳回到原來位置，學(xué)會(huì)躲閃。

其次次嬉戲：快速的轉(zhuǎn)變方向切西瓜

玩法：“切瓜人”邊念兒歌邊走，并做“切西瓜”的動(dòng)作，當(dāng)念到最終一個(gè)“瓣”字時(shí),“切瓜人”快速轉(zhuǎn)變切瓜方向，被切到的幼兒快速做出反響，跑去拿起圈中的“小西瓜”以最快的速度朝相反的方向圍著圓圈跑一圈跑回到原來的位置上，誰最快到達(dá)誰就為再次嬉戲的“切瓜人”，輸?shù)娜苏驹谌χ虚g承受大家的“挑戰(zhàn)”。嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

指導(dǎo)和評(píng)價(jià)重點(diǎn)是：在嬉戲中，指導(dǎo)幼兒聽清晰指令并快速做出反響，提高幼兒的專注力和靈敏力量。

嬉戲評(píng)價(jià)：

教師的教態(tài)自然、具有親和力。整節(jié)活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的興趣特別高，教師在根本嬉戲環(huán)節(jié)充分給每個(gè)孩子供應(yīng)玩的時(shí)機(jī)。讓孩子在嬉戲中能夠按肯定方向繞圈快速奔馳并能觀看同伴的位置進(jìn)展閃躲。很好地完成教學(xué)目標(biāo)。

嬉戲建議：

1、在其次環(huán)節(jié)創(chuàng)編嬉戲中，教師的嬉戲規(guī)章交代不清晰，沒能表達(dá)難度的層次性。

2、教師要學(xué)會(huì)觀看孩子的表現(xiàn)。

嬉戲反思：

這個(gè)嬉戲讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對(duì)以后小朋友參與其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進(jìn)展其它嬉戲活動(dòng)也更順當(dāng)。

切西瓜大班教案6

目的要求

1、情愿參加體育嬉戲體驗(yàn)嬉戲的樂趣

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

準(zhǔn)備

已熟悉西瓜，知道西瓜的形狀

內(nèi)容與指導(dǎo)

1、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論西瓜的外型特征。

師：小朋友們！西瓜長(zhǎng)的什么樣子？

想一個(gè)什么好方法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜？

2、手拉手變成大西瓜。

師：變成一個(gè)大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）。

變成一個(gè)小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個(gè)小圓圈）。

1、嬉戲：切西瓜幼兒圍成一個(gè)圈，師幼共同有節(jié)奏的念兒歌：“切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！巴瑫r(shí)教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌念完時(shí)，教師手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。大家做吃西瓜的狀態(tài)，嬉戲連續(xù)開頭。嬉戲進(jìn)展若干次后，可由幼兒來切西瓜。

4、活動(dòng)完畢，教師總結(jié)

大班體育：切西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠按肯定的方向繞圈快速奔馳

2.在活動(dòng)中能集中留意力，反響敏捷

3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣

活動(dòng)預(yù)備：

1.西瓜的圖片

2.場(chǎng)地

活動(dòng)過程

1.嬉戲前

教師展現(xiàn)圖片（西瓜）

師：小朋友，這是什么呀？

幼：（西瓜）

師：嗯，對(duì)。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的？

幼：（圓圓的，綠色的……）

師：嗯，今日啊，我們想個(gè)方法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？我們把小手拉起來。變變變，變成一個(gè)大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）

師：小西瓜寶寶們，首先呢，來和教師一起來念一首兒歌。

“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”

（依據(jù)幼兒念得水平進(jìn)展多幾遍的練習(xí)）

2.嬉戲講解

（教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法）

師：小朋友今日我們來進(jìn)展切西瓜的嬉戲，首先呢，教師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來哦?？唇處熓窃趺磥砬形鞴系?。小西瓜們，要看認(rèn)真哦。

（進(jìn)展示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按挨次在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下）

師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？

幼：……依據(jù)幼兒答復(fù)的狀況，進(jìn)展肯定的補(bǔ)充

（我們呀，要一邊走一邊切，根據(jù)挨次來切。切在哪里呢？切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方）

師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢？被切到的兩個(gè)小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來的位置上。先回來的小朋友啊，就來當(dāng)下一個(gè)切瓜人。

師：小朋友們，聽懂了嗎？

現(xiàn)在，教師來請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說一下，假如教師這樣切，他應(yīng)當(dāng)往哪個(gè)方向跑呢？

（請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下，假如還不是很理解，再具體的解釋一遍，可以讓小朋友做示范??）

3.進(jìn)展嬉戲

（1）師：小朋友，那我們現(xiàn)在開頭正式嬉戲了哦。

第一次，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喭戤呏?，依?jù)幼兒嬉戲的狀況，進(jìn)展分析。適當(dāng)?shù)脑谔崾疽幌隆?/p>

(2)進(jìn)展其次輪嬉戲，有小朋友當(dāng)切瓜人

活動(dòng)拓展

可以依據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)展嬉戲。（蘋果、桔子、香蕉）

活動(dòng)完畢進(jìn)展肯定的總結(jié)。

留意：提示幼兒在跑的時(shí)候要留意安全。

活動(dòng)反思：

在進(jìn)展這個(gè)嬉戲中，一開頭時(shí)候需要小朋友拉起手來，但是這個(gè)過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開頭的時(shí)候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小朋友發(fā)覺他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開頭幾個(gè)幾個(gè)的玩起嬉戲來。對(duì)于我所講的嬉戲規(guī)章和內(nèi)容也留意了。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候，小朋友也沒有很好的寧?kù)o下來。后來，知道教師告知我，可以對(duì)小朋友說，小樹苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我根據(jù)教師的方法實(shí)施后