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文檔簡介

Word第第頁《珍珠鳥》第二課時教學設計一、教學目標：

1、讀中體會鳥與人之間的親熱關系，感受到“互相信任，和諧相處”的美妙。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、學習課文第四自然段的寫法，運用“竟然、不由自主”寫一段話。

二、教學重點

仿寫課文第四自然段，利用課文中的語言進行說話、寫話訓練。

三、教學預備

小黑板

〔一〕復習導入

通過上節(jié)課的學習，大家知道了什么？

自由說。

〔二〕學習新課?！沧x中感悟〕

1、聽讀課文第四自然段。指名朗讀，老師評價。

2、老師出示課文，指導感悟：比方文中的這個“只”字，你能從中讀出點什么意思來？〔僅僅，說明珠寶鳥的活動范圍很小，它很可怕人，很膽小?！吃倏催@個“竟然”？〔出乎我的意料，說明珠寶鳥膽子大了，不大怕我了。〕“干脆”？〔干脆，說明珠寶鳥膽子越來越大，對我完全放心了，不再可怕我了?！场胺炊保俊哺乙饬系南喾矗f明珠寶鳥對我完全信任了，一點都不怕了?！硨⑦@些詞語連起來，你又有什么體會？〔珠寶鳥的膽子越來越大，對我越來越信任，我也越來越喜愛珠寶鳥。〕假如讀課文的時候留意這些詞語，就能讀出味來。

3、老師出示課文：假如你再細膩一點，你還可以從這些詞語當中體會到新的意思“籠子四周————屋里————小桌上————杯子上————筆尖————手指”？〔離我越來越近，與我越來越親近〕當然，你還可以從其他詞句當中去體會。

4、如今，你再來練習讀一讀，就會有新的感受。同學自由朗讀后，老師指名朗讀，并作主動的'評價。

板書：慢慢地親近我?！捕我狻?/p>

5、同學自己朗讀5——6自然段，自讀感悟。留意課文中的詞語、句子，專心體會一下。

〔1〕同學溝通自己的體會。“一再”，表示珠寶鳥對我的留戀；“扭動、擠開、鉆進去”，表達我對珠寶鳥的寵愛；“竟然”“竟”，表達珠寶鳥已經完全信任我，沒有一點防范。

〔2〕如今，讓我們再來朗讀課文5、6小節(jié)，看誰能將課文中的“味”讀出來？

〔3〕同學競賽朗讀。

6、讀到這里，老師有個小問題：這三小節(jié)寫的都是“珠寶鳥對我越來越信任，與我越來越親近”，那么究竟哪一段更能表達我與珠寶鳥之間的親近呢？要用事實說話。

7、出示課文第7小節(jié)。朗讀，背誦。

四、課堂小練筆。

1、出示小黑板：

一天，我閑逛在森林中，突然發(fā)覺不遠處有一只受傷的小白兔。我輕輕地走了過去。

提示：這只小白兔見到我會有什么反應，結果會怎樣？綻開想象。仿照課文第四自然段的寫法，可以用上“起先————隨后————慢慢地—————先———然后———后來”等反映過程的詞語，并用上“竟然、不由自主”

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