《瓜果的想象》語文教學(xué)反思

Word第第頁《瓜果的想象》語文教學(xué)反思《瓜果的想象》是《迷人的瓜果》一課的拓展。前面一課通過同學(xué)對(duì)自己熟識(shí)的各種各樣的瓜果的回憶，引發(fā)了他們對(duì)瓜果造型、顏色、味道及質(zhì)感的再熟悉，這樣不僅豐富了感知，而且為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課是利用不同瓜果不同瓜果的想象的形狀、肌理、顏色讓同學(xué)綻開豐富的想象，通過挖、切、刻、插接進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。提高同學(xué)的審美制造力量，瓜果的想象激發(fā)同學(xué)美化生活的'力量。教學(xué)本課我力圖引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活、喜愛生活、通過對(duì)自己生活中每天都能見到的熟識(shí)的瓜果進(jìn)行大膽想象，并經(jīng)過動(dòng)手動(dòng)腦再加工，從而制造出新的形象。目的在于進(jìn)展同學(xué)的思維和想象力量，使同學(xué)們擅長發(fā)覺生活中的美的事物，感受到美就在我們的生活中，制造就來自于我們自己的手中。

周三上午的教研活動(dòng)課上，我執(zhí)教了本課內(nèi)容。由于是同課異構(gòu)借班上課，課前我讓同學(xué)預(yù)備了一些有特點(diǎn)的瓜果，并依據(jù)自己的想法帶一些小豆子之類作裝飾物，我自己也預(yù)備了品種多樣的瓜果以備不時(shí)只需。上課堂時(shí)，我發(fā)覺班里真有好幾位同學(xué)沒有帶材料，于是我就對(duì)這些同學(xué)說：“沒有材料可怎么辦呀？下次肯定要記住手工課別忘了帶材料哦！假如今日想得到老師的水果，課堂上就要主動(dòng)思索舉手發(fā)言，老師就會(huì)把帶來的水果嘉獎(jiǎng)給你們制作！”我覺得這樣做既對(duì)沒有帶材料的同學(xué)進(jìn)行了教育，也給了他們一次改正的機(jī)會(huì)，更激發(fā)了他們課堂上要仔細(xì)學(xué)習(xí)的勁頭，對(duì)接下來的課堂教學(xué)有更大的促進(jìn)作用。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我重在引導(dǎo)同學(xué)觀看、思索方面的引導(dǎo)，無論是圖片的觀賞還是老師的范作，都進(jìn)行了細(xì)心的選擇。我覺得給同學(xué)觀賞許多精彩華麗的瓜果造型的作品確實(shí)能激起他們學(xué)習(xí)的欲望，但這些作品的難度又太大，離同學(xué)很是遙遠(yuǎn)，會(huì)讓他們有畏難心情產(chǎn)生。所以我在選擇給同學(xué)觀賞的作品時(shí)盡量用貼近同學(xué)生活實(shí)際的材料來完成的，讓他們覺得既新奇又很好玩，從而產(chǎn)生我也想來試一試的想法。同學(xué)在做前的思索引導(dǎo)也是我本課的一大亮點(diǎn)，我讓同學(xué)觀看自己所帶的瓜果的特征，從顏色、樣子、大小等方面來看，通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，思索像什么？可以做成什么？用什么材料？怎么做？然后讓小組都進(jìn)行匯報(bào)溝通。同學(xué)在充分是思索后，再動(dòng)手制作，就能做到胸有成竹了。同學(xué)在制作時(shí)，我留意了一些詳情的講解，如：利用瓜果之間或果皮和果肉的顏色對(duì)比進(jìn)行搭配，眼睛，鼻子、頭發(fā)、耳朵等微小的搭配；所帶瓜果的特別造型〔這個(gè)帶有很大的隨機(jī)性〕。

四班級(jí)同學(xué)認(rèn)知過渡期，由于他們的生活閱歷日漸豐富，觀看力量逐步提高，而表現(xiàn)技能卻難以跟上，引起同學(xué)心理沖突。他們對(duì)水果的有很豐富的想象，可以說出許多妙想，一部分同學(xué)的動(dòng)手力量往往跟不上。有些眼高手低。也有少部分同學(xué)由于動(dòng)手力量很好，會(huì)信念大增。針對(duì)這樣的狀況要鼓舞那部分動(dòng)手力量跟不上的同學(xué)，我在巡回指導(dǎo)的過程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，并多表揚(yáng)他們的想象力，再賜予他們制作上的關(guān)心，使他們也能制作出一件勝利的作品，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

這節(jié)課同學(xué)通過自己的想象，把瓜果變成一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物、小昆蟲，可愛小裝飾品，讓同學(xué)深刻地感受到生活中處處都蘊(yùn)含著美。只要我們專心挖掘，生活就會(huì)更加美妙絢爛、情趣盎然。羅丹說過：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)覺美的