《瓜果的想象》語文教學反思

Word第第頁《瓜果的想象》語文教學反思《瓜果的想象》是《迷人的瓜果》一課的拓展。前面一課通過同學對自己熟識的各種各樣的瓜果的回憶，引發(fā)了他們對瓜果造型、顏色、味道及質感的再熟悉，這樣不僅豐富了感知，而且為本課的學習奠定了基礎。本課是利用不同瓜果不同瓜果的想象的形狀、肌理、顏色讓同學綻開豐富的想象，通過挖、切、刻、插接進行造型設計。提高同學的審美制造力量，瓜果的想象激發(fā)同學美化生活的'力量。教學本課我力圖引導同學關注生活、喜愛生活、通過對自己生活中每天都能見到的熟識的瓜果進行大膽想象，并經(jīng)過動手動腦再加工，從而制造出新的形象。目的在于進展同學的思維和想象力量，使同學們擅長發(fā)覺生活中的美的事物，感受到美就在我們的生活中，制造就來自于我們自己的手中。

周三上午的教研活動課上，我執(zhí)教了本課內容。由于是同課異構借班上課，課前我讓同學預備了一些有特點的瓜果，并依據(jù)自己的想法帶一些小豆子之類作裝飾物，我自己也預備了品種多樣的瓜果以備不時只需。上課堂時，我發(fā)覺班里真有好幾位同學沒有帶材料，于是我就對這些同學說：“沒有材料可怎么辦呀？下次肯定要記住手工課別忘了帶材料哦！假如今日想得到老師的水果，課堂上就要主動思索舉手發(fā)言，老師就會把帶來的水果嘉獎給你們制作！”我覺得這樣做既對沒有帶材料的同學進行了教育，也給了他們一次改正的機會，更激發(fā)了他們課堂上要仔細學習的勁頭，對接下來的課堂教學有更大的促進作用。

本課教學設計，我重在引導同學觀看、思索方面的引導，無論是圖片的觀賞還是老師的范作，都進行了細心的選擇。我覺得給同學觀賞許多精彩華麗的瓜果造型的作品確實能激起他們學習的欲望，但這些作品的難度又太大，離同學很是遙遠，會讓他們有畏難心情產生。所以我在選擇給同學觀賞的作品時盡量用貼近同學生活實際的材料來完成的，讓他們覺得既新奇又很好玩，從而產生我也想來試一試的想法。同學在做前的思索引導也是我本課的一大亮點，我讓同學觀看自己所帶的瓜果的特征，從顏色、樣子、大小等方面來看，通過動手擺一擺，思索像什么？可以做成什么？用什么材料？怎么做？然后讓小組都進行匯報溝通。同學在充分是思索后，再動手制作，就能做到胸有成竹了。同學在制作時，我留意了一些詳情的講解，如：利用瓜果之間或果皮和果肉的顏色對比進行搭配，眼睛，鼻子、頭發(fā)、耳朵等微小的搭配；所帶瓜果的特別造型〔這個帶有很大的隨機性〕。

四班級同學認知過渡期，由于他們的生活閱歷日漸豐富，觀看力量逐步提高，而表現(xiàn)技能卻難以跟上，引起同學心理沖突。他們對水果的有很豐富的想象，可以說出許多妙想，一部分同學的動手力量往往跟不上。有些眼高手低。也有少部分同學由于動手力量很好，會信念大增。針對這樣的狀況要鼓舞那部分動手力量跟不上的同學，我在巡回指導的過程中準時發(fā)覺，并多表揚他們的想象力，再賜予他們制作上的關心，使他們也能制作出一件勝利的作品，從而體驗美術活動的樂趣。

這節(jié)課同學通過自己的想象，把瓜果變成一個個活靈活現(xiàn)的小動物、小昆蟲，可愛小裝飾品，讓同學深刻地感受到生活中處處都蘊含著美。只要我們專心挖掘，生活就會更加美妙絢爛、情趣盎然。羅丹說過：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)覺美的