《我的動物朋友》教學反思（5篇）

Word第第頁《我的動物朋友》教學反思（5篇）《我的動物伴侶》教學反思1

在本次教學學中，我是這樣做的：

準時捕獲同學語言描述中的精彩部分。當同學在介紹自己的動物伴侶時，我準時捕獲他們語言描述中能表達親熱關系，伴侶情意的詞或句，強化同學的情感體驗，增添語言感受，為接下來的動筆做好鋪墊。

準時歸納和整理同學的習作特點。同學介紹自己的動物伴侶時往往比較隨便，沒有按肯定的挨次介紹動物的樣子、生活習性等。我在傾聽的過程中準時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形、知其性、述其事”三個方面，便于同學形成合理的習作思路。

在反復的對話中喚醒同學對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導同學通過與老師、同學、文本互動，打通了同學的習作命脈，讓同學對語言的運用有把握，對伴侶間的情意有知覺。

在溝通與評改中，我引導同學發(fā)覺習作中的問題和閃光點，讓同學明白該如何修改、完善自己的習作。通過溝通和展現(xiàn)，實現(xiàn)了增加同學的習作語言積累、提升其習作水平的目標。

《我的動物伴侶》教學反思2

本次習作的主題是“我的動物伴侶”，學會介紹動物伴侶的方法。先了解自己熟識的動物，深化細致地觀看，把動物的特點了解得一清二楚，精確詳細地描寫出來。描述動物時可以抓住動物的形狀特點、生活習性和動物與人相處時發(fā)生的趣事來表現(xiàn)人和動物之間的情感，培育同學對動物的喜愛之情。

本節(jié)課教學中，主要有以下幾個優(yōu)點：

1、準時捕獲同學語言描述中的精彩部分。當同學在介紹自己的動物伴侶時，我準時捕獲他描述中的一些能表達親熱關系、伴侶情意的詞或句，強化同學的情感體驗，增添語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

2、準時歸納和整理同學的習作思維。同學在介紹自己的動物伴侶時往往內容比較散亂，動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中準時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于同學習作思維的形成。

3、在反復對話中喚醒同學對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導同學通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了同學的習作命脈，讓同學對語言的運用有感覺，對伴侶間的情意有知覺。

4、在溝通與評改中，我引導同學發(fā)覺描寫中的閃光點，尤其是關注表達人與動物間濃濃情意的描寫。通過二度展現(xiàn)，同學實現(xiàn)了習作語言的增量，習作水平的提升。

缺乏之處：

沒有很好地結合課文中習作提示的內容去設計。

1、對小組合作學習的方式，用的不太好，主要是評價的不準時，同學的主動性沒能充分的調動起來。

2、老師對同學的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

《我的動物伴侶》教學反思3

動物，幾乎每天都能見到，但每個人見到的感受都不同，本節(jié)課以“我和動物”為題，讓同學體會動物的特點，除激發(fā)愛好外，還要讓同學在熟悉的過程中學會細心觀看與發(fā)覺。

這節(jié)課我一開頭準備和同學以玩魔術和看視頻的情景方式導入的，目的是創(chuàng)設同學“熟悉動物”的情景，讓同學在熟悉的過程中，學會關注“動物伴侶”的頭部、五官的特點。后來發(fā)覺這樣做有點累贅而且時間也不夠所以就把玩魔術給刪除了。縱觀整個教學設計及教學實踐活動過程，我認為這堂課依據美術新課標的要求，以促進同學進展，培育同學的觀看力、想象力為目標，是一堂勝利的美術課。主要勝利之處表達在以下幾方面：

一、同學的學習活動落實了以愛好愛好為動力。

“愛好是最好的老師”，愛好是學習美術的內在動力。同學的學習愛好一部分是來自同學自身，一部分來自外在刺激，另一部分則來自老師的激發(fā)與調動。這樣師生互動進入到一個好玩的課堂，由于有一個良好的開端，同學們在課堂上爭先恐后的發(fā)表自己的看法，從各個角度來觀看動物的特點，貼近同學的生活實際，使同學產生了深厚的愛好和劇烈的表現(xiàn)欲。教學中充分運用課件展現(xiàn)觀賞圖片，適時有效的調動了同學的學習主動性，節(jié)省了課堂時間，增加了學習學問面。為制造出好的美術作品打下了良好基礎，使同學學的輕松自如，并取得了事半功倍的教學效果。

二、課堂教學活動實現(xiàn)了以藝術審美為核心。

審美力量的培育既是美術課堂的動身點又是歸宿。它貫穿本課的始終，本課前后共有三次觀賞活動。首先是學習新學問前的觀賞，在引導談話引起學習愛好之后，直接展現(xiàn)多張動物圖片，讓同學直觀感受這種獨特的美感，產生美的體驗，激起劇烈的學習欲望，有效調動同學學習的主動性和主動性，使新知的教學水到渠成；其次是同學觀看動物特征觀賞，通過與同學之間的溝通，賞析每個動物的獨特特征之處，從而激發(fā)同學創(chuàng)作欲望，促使審美體驗的升華；最終是新課結束后的作業(yè)溝通活動，這既能進一步穩(wěn)固新知，又能起到放松同學的心情作用，由于每個同學的經受、學問面、獨特、情感、繪畫技能，基礎等方面的差異，每個同學完成的形象設計都是不同的。因此，這時的觀賞還拓寬了同學的眼界，促使審美體驗轉化審美力量，通過這種由淺入深、循序漸進、層層遞進的教學，綜合、整體、系統(tǒng)的培育和提高了同學的審美力量。

三、整個學習活動面對全體同學注意獨特進展。

本課教學面對全體同學，教學活動以同學為主體，師生互動將每個同學對美術

四、注意的課堂中的教學評價，創(chuàng)設了師生公平的學習氣氛。

本課教學有一個明顯的特色就是重視了課堂教學評價學科性。同學是一個有獨特的主體，對同學的發(fā)言有一個不同以往的評價，因此，我在評價同學時，主動查找具有美術特色的因素加以確定，例如：你觀看的真認真，你的顏色感覺真好，你的想象力真豐富，你真會用顏色，你的造型力量很強，等等。另一個明顯的特色就是重視作業(yè)練習的評價過程，評價不是為了選拔，而是為了改善和促進，要使同學把握所學的學問。練習是一種最有效的檢驗方式，對同學作業(yè)的忠肯的評價更是穩(wěn)固新知，形成力量的重要環(huán)節(jié)，我讓同學參加評價，采納自評、互評、他評等多種形式，建立綜合評價制度，讓他們在評價中感受到勝利歡樂和喜悅。

本課針對同學的年齡差異和心理差異，認知技能差異制定不同的目標，運用不同形式的教學活動，表達同學的學習，把主動權交還給同學，創(chuàng)設師生公平和諧的氣氛，相互商討溝通。我還重視同學學習方法的討論，引導同學感受、觀看、體驗、探究表現(xiàn)，努力制造一個師生間公平、和諧、輕松開心的學習環(huán)境，讓同學的思維調整到最正確狀態(tài)，發(fā)揮最好的水平。

當然本節(jié)課還存在一些缺乏之處，例如：教學機靈還有所欠缺；由于課堂活動時間有限，個別同學發(fā)言機會較少。從這節(jié)課的教學實踐和實施過程，我得到了啟示：愛好是最好的老師，愛好是學習美術的內在動力，把握好這一點，才能取得事半功倍的教學效果。在今后的工作實踐中我還應不斷努力，了解同學、提高自我努力上好每一節(jié)美術課。

《我的動物伴侶》教學反思4

這堂課我無論從選材到備課、教具的制作預備以及多媒體課件都進行了仔細的組織、設計，緊緊圍繞教學目標，通過敏捷多樣的教學形式來指導同學主動參加活動，讓同學利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜愛的動物伴侶，激發(fā)了同學的想象力，制造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動、且開心，整堂課很勝利，很值得我們學習。

一、課堂導入

引用奧爾夫音樂《啤酒桶波兒卡》輕快的音樂旋律激發(fā)同學邊跳邊做各種動物的動作讓同學導入了角色〔讓同學從身體語言上開頭感受和投入〕，并在短時間內調動了同學的思維，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學學習的熱忱。然后老師以魔法師的身份帶來禮物箱〔范作〕，問同學想不想看看是什么禮物？敢不敢去解開這兩個魔咒？利用同學的奇怪???心里，采納激將法，一下子把同學的心抓住了，于是適時地拋出兩個課堂預設解決問題〔魔咒〕，通過解開兩個問題〔魔咒〕循序漸近地引導同學自主探究余下的問題，自主發(fā)覺動物的造型特征、表現(xiàn)材料和制作方法。

二、賞析與探究

首先，在揭示課題后，我以多媒體的形式展現(xiàn)了各種各樣的動物范作圖片：紙碟、紙杯、卡紙、紙盒、黑豆、牙簽、布、夾子、瓶子、樹葉、菜、香蕉、橡皮泥等等材料制作的各種動物。通過同學的觀賞、觀看、分析、自主地發(fā)覺了不同動物可用不同材料的表現(xiàn)方法〔材料適合法，就是不同造型、顏色、質感、性格的動物采納適合表現(xiàn)的材料，恰倒好處地把動物的獨特美感表現(xiàn)了出來?！?，在造型上豐富了同學的視覺，啟發(fā)了同學的想象力，運用繽紛的材料、顏色使同學突破了原有動物的顏色概念，為下面創(chuàng)作的多樣性打下了基礎。

接著，我又提出：“假如讓你來做魔法師，你會把他們變成什么樣的呢？”提出兩個問題：〔1〕你會做什么動物？〔2〕你會用什么材料、方法來表現(xiàn)？同學通過小組強烈的商量，然后在班級中主動發(fā)表自己的看法，〔尤其是不同的材料表現(xiàn)不同的動物，不同的材料表現(xiàn)同種動物，同種材料表現(xiàn)不同的動物，以及各種材料的制作方法等幾個方面發(fā)表了各自的想法?！硨⒆约旱钠嫠籍愊朊枋鼋o其他同學聽，形成一種溝通會，無形中相互之間得到了潛移默化的學習溝通，更促發(fā)了各種創(chuàng)新，可謂百花齊放，異彩紛呈。在這個環(huán)節(jié)中同學在我的引導下挖掘創(chuàng)新了不少新的材料和制作表現(xiàn)方法，我依據同學的想法引導他們歸納出各種材料的基本技法?！怖纾核邸⑺?、蠟筆可以用畫、涂、印、吹、染、印、刮等技法；卡紙和熒光紙以及瓶子等可以用剪、貼、折、插、撕、摟空等方法；粘、貼、壓、刻、劃、點、挖、折、插等等方法；以及綜合運用法?！?/p>

三、合作創(chuàng)作，共享勝利歡樂。〔合作實踐〕

我通過設置作業(yè)要求引導同學大膽嘗試、實踐，親自來做一做，個人或小組合作完成自己喜愛的“動物”伴侶制作。在合作制作中讓同學學會協(xié)作，學會互助、學會溝通，使每一個同學都有不同程度的提高。老師通過設置“材料自選商場”為同學好的創(chuàng)意思維供應了更多的表現(xiàn)材料，讓更多創(chuàng)意作品展現(xiàn)可能空間。

四、同學作業(yè)及講評〔互賞互評〕

我在這節(jié)課評價同學作業(yè)時主要采納了多元的評價方式，我特別留意評價的角度和方式。在過去的教學中，無論是同學回答下列問題，還是同學作畫、制作手工作品等，都是由老師作單一的評價，同學是沒有發(fā)言權的，而且評價的方式也很單一，長期下來就導致了同學只會聽老師評價來區(qū)分好壞、對錯，或者合理不合理。

在本節(jié)課的作品展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，當孩子們的作品展現(xiàn)出來時，所做的動物作品可謂是構思奇妙、樣子各異、顏色紛呈，許多作品都是出乎于我的意料之外，這時我覺得假如我們仍以成人、常規(guī)、傳統(tǒng)的評價觀念、思維方式去評價一件同學的作品，那將是對同學心靈呈現(xiàn)的封殺，獨特表現(xiàn)的抹殺，創(chuàng)新力量的扼殺。我們作為孩子們的藝術啟蒙者應以人為本，敬重同學的獨特進展，允許奇思異想，于是我確定要鼓舞同學敢于別出心裁，并賜予同學客觀、多元的評價。

例如：在本節(jié)課作業(yè)賞評環(huán)節(jié)中，我以魔法師的身份說同學們本節(jié)課中表現(xiàn)很好，為了獎賞同學們特邀請同學去參觀“動物王國”〔事實上是讓同學相互欣賞各自的作品〕，制造互賞互評平臺，而在評價時我鼓舞同學們主動參加評價〔引導他們從材料選擇、技法運用、顏色搭配等方面進行評價〕，同學們一個個表現(xiàn)得很有熱忱，大膽互評，有欣賞的，有批判的，有提出建議的等等，課堂氣氛變得特別強烈、深厚；然后再轉變?yōu)閹燑c評，從選材、配色、技法等方面促進同學表現(xiàn)創(chuàng)新力量的進展。在讓評價者的面變廣，評價的方式變多的同時，我還要求他們要學會擅長觀看，并在評議時先是告知大家值得學習的地方，再提出誠、合理的建議。于是，本節(jié)課中孩子們學會了觀賞自己，觀賞別人，發(fā)覺別人的優(yōu)點，學會了寬容，學會了交往，使整個教學過程布滿自由、輕松、和諧的氣氛。

五、課后延長

最終，我還留意了課后的延長，學問的拓展，布置同學生以小組為單位，把動物伴侶進行組合，并創(chuàng)編一個小故事，寫成一篇《我的動物伴侶》簡潔角色故事劇，并要求下節(jié)課進行簡潔的角色表演。這樣在課后仍舊可以連續(xù)延長了同學創(chuàng)作欲望，增進同學間的信息溝通，培育同學間的協(xié)作精神，激發(fā)同學自主學習的主動性，同時，也促進了同學的語言文字表達力量，藝術表演力量，合作力量，使同學的綜合素養(yǎng)得到全面的進展，即多元進展。

總之，讓我在以后的教學過程中將連續(xù)引導同學主動探究，找尋規(guī)律，讓同學在主動參加，思索，合作溝通中，獲得提高，真正實現(xiàn)同學“自主、開心地學”的情感體驗，在探究和發(fā)覺中學會創(chuàng)新和進展。

《我的.動物伴侶》教學反思5

主題環(huán)境的創(chuàng)設：主題版面分3個版塊――整個版面就像“動物世界”一樣，里面有各種動物在大森林里好玩的嬉戲著，各個版塊間沒有深層次的分開。我熟悉的動物伴侶：有家長、老師和孩子共同收集的動物圖片、毛絨玩具、仿真魚和自制動物〔棉花粘貼小兔〕圖片，讓孩子們觀賞各種動物。能干的小動物：老師制作了小貓、小狗、小兔、小熊四個小動物圖片圍著一張魚形的桌子，待主題開展后豐富禮貌待客故事圖、表演照片等張貼在里面。我和小動物做嬉戲：“仿照動物表演”把孩子表演有關小動物的兒歌、音樂嬉戲、故事等照片放在里面，增添孩子們的表演力量、語言表達力量。

主題進行的方式：孩子都是喜愛小動物的，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子們的奇怪???心與探究愛好。這一主題通過讓幼兒觀看、飼養(yǎng)、仿照小動物，了解幾種常見小動物的形狀特征和生活習性，產生探究動物的欲望，培育幼兒的愛心和責任心。

一日活動中主題內容的滲透：隨著主題的開展，把孩子們描述動物的名字、樣子、喜愛吃的食物等語言記錄在里面，關心幼兒擴展詞匯，豐富孩子相關動物閱歷；“小鳥回家”把孩子撕的樹葉貼在大樹上孩子們學會小動物禮貌靠待客的語言，比方：你好，請你吃xx，把孩子表演故事的照片，故事掛圖、孩子們禮貌待客的娃娃家表演張貼在主題墻上，供孩子們間互相講解并描述。

主題目標的完成：在這一主題中，我們先從幼兒比較簡單觀看到的“烏龜”伴侶入手，請小烏龜來到孩子們的身邊，通過故事、嬉戲、創(chuàng)作，有目的地熟悉烏龜，走進小烏龜?shù)氖澜?。當孩子積累了肯定的閱歷后，我們又帶著孩子通過網絡、圖書、故事等，熟悉更多的動物伴侶。通過故事讓幼兒感受動物世界的冗雜、動物的才智、動物與人們生活的關系。通過商量讓幼兒初步了解生態(tài)平衡的學問，了解各種動物生存的價值。通過觀賞和唱歌體驗動物