《得數(shù)是5的加法》教學(xué)反思

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本堂課，我所教授的是二班級(jí)的同學(xué)。這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)力量差距比較大，本班同學(xué)年齡普片偏小，也許在9歲左右，而智力水平僅在5歲左右，而且部分同學(xué)在此之前沒(méi)有接受過(guò)教育。所以加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)還比較生疏。極少部分同學(xué)在此之前已經(jīng)接觸了加法，再學(xué)起來(lái)可能會(huì)輕松點(diǎn)，可是還有些同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)加法，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較吃力了。

作為一個(gè)低班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好就顯得尤為重要了，因此在課堂教學(xué)中，我盡可能的聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)綻開(kāi)我的教學(xué)活動(dòng)。在新授過(guò)程中，我首先采納詳細(xì)、形象、直觀的多媒體教學(xué)資源，關(guān)心同學(xué)對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶。本節(jié)課我是在同學(xué)已經(jīng)把握了5的分成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行加法計(jì)算。所以課堂中，我呈現(xiàn)5個(gè)蘋(píng)果讓同學(xué)上臺(tái)來(lái)分一分，親自動(dòng)手來(lái)感受一下5的分與合，更加合理、清晰明白“5的組成”并在此基礎(chǔ)上教授加法。

在新授中，從同學(xué)的生活實(shí)踐入手，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物世界的場(chǎng)景，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)支配，讓同學(xué)感受到了數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并通過(guò)數(shù)一數(shù)、加一加得出算式，讓同學(xué)明白加法的定義。在教學(xué)過(guò)程中，我把同學(xué)分成了A、B、C三類(lèi)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓A類(lèi)同學(xué)演算，最終，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)的比較累時(shí)，開(kāi)展一個(gè)小活動(dòng)，讓全班同學(xué)都能動(dòng)起來(lái)放松一下。再連續(xù)進(jìn)行練習(xí)，這樣就不會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)。

在本堂課的教學(xué)中，照舊存在許多的缺乏之處。如：對(duì)同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行太多的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)于同學(xué)而言，老師的表?yè)P(yáng)賽過(guò)一切可以讓他們樹(shù)立自信。這節(jié)課我對(duì)A類(lèi)同學(xué)表?yè)P(yáng)比較多一點(diǎn)，可對(duì)其他同學(xué)太過(guò)于忽視，導(dǎo)致這一類(lèi)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不高。還有由于對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)力量把握不夠透徹，低估了B、C類(lèi)同學(xué)的力量，沒(méi)有賜予他們合適表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這些些較差的同學(xué)，在教授加法時(shí)我應(yīng)當(dāng)讓他們上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)后再說(shuō)出或?qū)懗鱿鄳?yīng)的答案，這樣會(huì)就能讓全部的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們都有極高的愛(ài)好參加學(xué)習(xí)。因此，我覺(jué)得備同學(xué)比備課更重要。

《得數(shù)是5的加法》教學(xué)反思2

本堂課，我所教授的是培智二班級(jí)的同學(xué)。這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)力量差距比較大，本班同學(xué)年齡普片偏小，也許在9歲左右，而智力水平僅在5歲左右，而且部分同學(xué)在此之前沒(méi)有接受過(guò)教育。所以加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)還比較生疏。極少部分同學(xué)在此之前已經(jīng)接觸了加法，再學(xué)起來(lái)可能會(huì)輕松點(diǎn)，可是還有些同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)加法，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較吃力了。

作為一個(gè)培智部低班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好就顯得尤為重要了，因此在課堂教學(xué)中，我盡可能的聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)綻開(kāi)我的.教學(xué)活動(dòng)。在新授過(guò)程中，我首先采納詳細(xì)、形象、直觀的多媒體教學(xué)資源，關(guān)心同學(xué)對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶。本節(jié)課我是在同學(xué)已經(jīng)把握了5的分成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行加法計(jì)算。所以課堂中，我呈現(xiàn)5個(gè)蘋(píng)果讓同學(xué)上臺(tái)來(lái)分一分，親自動(dòng)手來(lái)感受一下5的分與合，更加合理、清晰明白“5的組成”并在此基礎(chǔ)上教授加法。

在新授中，從同學(xué)的生活實(shí)踐入手，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物世界的場(chǎng)景，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)支配，讓同學(xué)感受到了數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并通過(guò)數(shù)一數(shù)、加一加得出算式，讓同學(xué)明白加法的定義。在教學(xué)過(guò)程中，我把同學(xué)分成了A、B、c三類(lèi)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓A類(lèi)同學(xué)演算，最終，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)的比較累時(shí)，開(kāi)展一個(gè)小活動(dòng)，讓全班同學(xué)都能動(dòng)起來(lái)放松一下。再連續(xù)進(jìn)行練習(xí)，這樣就不會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)。

在本堂課的教學(xué)中，照舊存在許多的缺乏之處。如：對(duì)同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行太多的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)于培智同學(xué)而言，老師的表?yè)P(yáng)賽過(guò)一切可以讓他們樹(shù)立自信。這節(jié)課我對(duì)A類(lèi)同學(xué)表?yè)P(yáng)比較多一點(diǎn)，可對(duì)其他同學(xué)太過(guò)于忽視，導(dǎo)致這一類(lèi)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不高。還有由于對(duì)培智同學(xué)的學(xué)習(xí)力量把握不夠透徹，低估了B、c類(lèi)同學(xué)的力量，沒(méi)有賜予他們合適表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這些些較差