校園分類垃圾箱說課稿

校園分類垃圾箱說課稿第1頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六一、說教材二、說學(xué)情三、說教法、學(xué)法四、說教學(xué)流程五、說反思第2頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六（一）、教材簡析《校園分類垃圾箱》是在《偵察家庭垃圾》之后，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，對課程資源進行整合而設(shè)計的。意在讓學(xué)生在活動中通過搜集的資料了解垃圾的種類，了解垃圾不分類的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。并試著和同學(xué)一起設(shè)計科學(xué)、環(huán)保、實用的校園分類垃圾箱。增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協(xié)作，開展活動。

一、教材理解第3頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)綜合實踐活動課程“密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然的整體認識，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力”這一具體目標(biāo)，同時在理解教材和對學(xué)生了解的情況下，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。（1）知識與技能：通過具體活動，讓學(xué)生關(guān)注校園垃圾，調(diào)查了解校園垃圾的大概情況及垃圾箱的現(xiàn)狀，從而學(xué)會設(shè)計科技、環(huán)保、實用的校園分類垃圾箱。（2）過程與方法：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力、收集處理信息能力及適應(yīng)社會的綜合實踐能力。（3）情感態(tài)度價值觀：通過活動，加強學(xué)生的主人翁與責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，分享合作與交往的快樂。

第4頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六（三）教學(xué)重難點根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，以及三年級學(xué)生們的能力，結(jié)合這節(jié)課的活動特點，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點為：了解垃圾不分類的危害，知道保護自然環(huán)境的重要性。能與同伴友好協(xié)作，設(shè)計環(huán)保實用的校園分類垃圾箱。(四）教學(xué)準(zhǔn)備為了提高課堂教學(xué)效率，更好地達成教學(xué)目標(biāo)，課前我準(zhǔn)備了多媒體課件、還讓學(xué)生多渠道的搜集了垃圾分類的資料。

第5頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六二、學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點來看：三年級學(xué)生延續(xù)了兒童對新事物的好奇，對課堂教學(xué)的活動形式較感興趣。從學(xué)生能力發(fā)展來看：他們具有一定的搜集處理信息的能力，掌握了一定的整理資料方法。第6頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六三、教法、學(xué)法

1、教法教無定法，貴在得法。根據(jù)小學(xué)生的身心特點和行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo)提出的要求，我主要采用情境教學(xué)法、實踐性教學(xué)法2、學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)上，我以“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”為指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的是小組交流法、分組討論法。第7頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六四、教學(xué)流程

在教學(xué)活動中，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。2、資料交流，深化擴展。3、校園調(diào)查，合作探究。4、調(diào)查反饋，合作設(shè)計。5、走出課堂，拓展延伸。第8頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六１、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。俗話說：“良好的開端就是成功的一半?！焙玫那榫碃I造能迅速引領(lǐng)學(xué)生走進情感的天堂，激發(fā)它們學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)初始，我用課件播放《垃圾箱里的悄悄話》，讓學(xué)生進行觀看。生動有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解到垃圾分類的必要性，引發(fā)了學(xué)生的思考，為學(xué)生接下來的校園調(diào)查、研究設(shè)計鋪好道路。第9頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六垃圾箱里的悄悄話第10頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六小妹，都是一家人嗎，你讓一讓不就行了？哎喲，你壓在我的身上了！疼死我了！疼死我了！誰讓你到我們家來的？出去！第11頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六我也不知道走錯了家，是小朋友把我扔在班級的簍里，然后讓我和紙屑妹妹一起來的。這能怪我嗎？

什么呀！你是香蕉皮，可不是我們可回收家族的呀！你走錯家了，你的家應(yīng)該是我們家旁邊的不可回收垃圾箱呀！

第12頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六真是對不起，給你們添麻煩了。

這么晚了，我也不好意思把你趕出去，那就擠一擠吧，但是如果這種情況不制止，我們家族的人不但會越來越多，而且也會影響我們的再利用的。本來我們回到工廠經(jīng)過工人叔叔的再加工，還可以為人們服務(wù)的，可是，家族里多了果殼弟妹、粉筆哥哥、蔬菜阿姨他們，人們就連我們都不要了。

第13頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六對應(yīng)該想個辦法我們得想個辦法幫小朋友們分開我們。

第14頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六辦法倒是有一個，我們建議學(xué)校給每個班級，辦公室配兩個紙簍，讓人們在扔的時候把垃圾分類，這樣既省時又省力。你說這個辦法行的通嗎？

當(dāng)然行！耶！第15頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六2、資料交流，深化擴展。此環(huán)節(jié)分為三個步驟：（1）通過學(xué)生課前收集的資料簡單了解國外垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和國外分類垃圾箱的特點。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流搜集到的資料，各小組選代表在班上交流。學(xué)生了解更多垃圾分類的情況。（3）投影出示世界各地的垃圾箱，教師對投影的內(nèi)容進行簡單介紹。學(xué)生對垃圾分類的了解更全面了。

第16頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六世界各地垃圾箱（3）投影出示世界各地的垃圾箱，教師對投影的內(nèi)容進行簡單介紹。學(xué)生對垃圾分類的了解更全面了。日本機器狗垃圾桶加拿大自動壓縮垃圾桶加拿大防熊垃圾桶美國感應(yīng)垃圾桶法國最智能垃圾桶第17頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六以上三個環(huán)節(jié)層層深入的讓孩子了解、認識垃圾分類的情況。為進一步調(diào)動學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，了解校園垃圾的調(diào)查打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的搜集信息，把學(xué)生的課堂開放到大自然和社會生活中，讓學(xué)生綜合運用自己的知識儲備方式，到圖書館、書店、網(wǎng)上查閱有關(guān)垃圾分類的資料，不僅是對學(xué)生綜合實踐活動進行價值判斷的需要，也是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，是主動活動和自主探索的學(xué)習(xí)過程。第18頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六

3、校園調(diào)查，合作探究。

此環(huán)節(jié)組織學(xué)生研究三個問題：（1）以小組為單位調(diào)查校園各處垃圾箱有哪些垃圾？（2）校園垃圾箱設(shè)立的位置是否合理、科學(xué)？（3）觀察校園垃圾箱的外形、功能有何不足之處？這一環(huán)節(jié)可以讓小組先做好調(diào)查前準(zhǔn)備：A、小組成員調(diào)查分工；B、調(diào)查工具的準(zhǔn)備，如：垃圾分類的記錄表、利用相機對校園垃圾進行攝像等。第19頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六“以小組為單位調(diào)查校園各處垃圾箱有哪些垃圾？”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是增強學(xué)生關(guān)心身邊小事的自覺性，主動發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過學(xué)生親身經(jīng)歷校園環(huán)境的調(diào)查，感受美麗校園的來之不易，讓學(xué)生在調(diào)查中培養(yǎng)合作精神與創(chuàng)新能力、收集處理信息能力，并引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查的垃圾進行分類，總結(jié)出校園垃圾的種類?！坝^察校園垃圾箱的外形、功能有何不足之處？”這一環(huán)節(jié)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生思考校園垃圾箱為什么這樣設(shè)計？還能否有改正的地方？培養(yǎng)學(xué)生改進和創(chuàng)新設(shè)計的能力。

第20頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六

4、調(diào)查反饋，合作設(shè)計。此環(huán)節(jié)分為三個步驟：（1）調(diào)查成果反饋，小組集中展示。（2）思考分類垃圾箱的設(shè)計方案。（3）完成設(shè)計圖，并展示。調(diào)查成果反饋，小組集中展示：讓學(xué)生上臺說說校園有哪些垃圾，可以大概分為哪幾類等等，目的是培養(yǎng)學(xué)生對收集信息的整理能力和語言表達能力，同時訓(xùn)練學(xué)生在面對較大的信息量時如何判斷、選擇使用的能力。思考分類垃圾箱的設(shè)計方案：目的是培養(yǎng)學(xué)生通過對較多信息的整合進行綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生改進和創(chuàng)新能力。這一環(huán)節(jié)充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，把他們所看見的、所想到的通過課堂展示表現(xiàn)出來，在他們在展示中學(xué)會傾聽，在交流中學(xué)會分享，在寬松民主的氛圍中去自行設(shè)計和組織活動，很好的激發(fā)學(xué)生的自豪感和成就感，增強學(xué)生的自信心，并激發(fā)學(xué)生思維能力。

第21頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六

5、走出課堂，拓展延伸

此環(huán)節(jié)組織學(xué)生完成兩項任務(wù)（1）成立校園“彎腰行動小組”收集廢電池、廢玻璃、廢塑料等。（2）設(shè)計環(huán)保標(biāo)語?！敖虒W(xué)是一個連續(xù)的過程”，連續(xù)的過程能夠讓孩子不斷得到成功的體驗。一個主題活動要有持續(xù)性，給學(xué)生多次嘗試的機會。所以在整體設(shè)計時，我注意活動間的聯(lián)系，孩子們在進行了這一次活動后，并沒有就此停住，而是給機會讓孩子們在反思后有機會再實踐。第22頁，共23頁，2023年，2月20日，星期六

五、反思

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認識自我、建立自信。”因此在設(shè)計所有環(huán)節(jié)時我都考慮學(xué)生實踐了沒有，經(jīng)歷了沒有