凸透鏡成像規(guī)律3

康樂(lè)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（首頁(yè)）集體備課主備教師：吉?dú)q虎授課教師：課題第三節(jié)凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1.能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問(wèn)題的水平.2.通過(guò)對(duì)凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實(shí)像或虛像的條件.培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法.教學(xué)重點(diǎn)對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和理解.教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，建立起實(shí)驗(yàn)與物理模型之間的必然聯(lián)系.教學(xué)設(shè)想教學(xué)資源教學(xué)方法課時(shí)安排板書設(shè)計(jì)j當(dāng)LC#時(shí),成倒立、縮小的買像：L物距與焦距的關(guān)系當(dāng)2f>u-時(shí),成倒立、翻大的實(shí)像;；凸透鏡成像的規(guī)律■:當(dāng)uwf時(shí),成正立、放大的虛像?,斗陽(yáng)缶酣￥宣/當(dāng)時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；2物距與像距的關(guān)系?wN十皿工—Q當(dāng)LLyr時(shí)，或倒立、成大的實(shí)象.教思學(xué)反教研組長(zhǎng)審閱教導(dǎo)處審閱教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）幻次點(diǎn)1探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上一節(jié)所學(xué)知識(shí)探究凸透鏡成像規(guī)律.生1:照相時(shí)物體到凸透鏡的距離比投影儀上膠片到凸透鏡的距離大，這說(shuō)明像是放大還是縮小的與物體到凸透鏡的距離相關(guān).生2：照相時(shí)底片到凸透鏡的距離比投影儀的屏幕到凸透鏡的距離小，這說(shuō)明像是放大還是縮小的與像到凸透鏡的距離相關(guān).生3：照相機(jī)中鏡頭的凸透鏡比投影儀鏡頭小，這說(shuō)明像是放大還是縮小的與凸透鏡的大小相關(guān).生4：照相機(jī)和投影儀的物體和像在凸透鏡的兩側(cè)，放大鏡的像與物體在同側(cè).這說(shuō)明成倒立還是正立的像和物體在同側(cè)還是兩側(cè)相關(guān).生5：放大鏡要看清物體，離物體的距離一般要比照相機(jī)、投影儀中凸透鏡離物體的距離小，這說(shuō)明物體成正立、倒立的像與物體到凸透鏡的距離相關(guān)同學(xué)們猜想得很好.現(xiàn)在逐一討論看看有沒(méi)有哪個(gè)能排除掉.生：像是放大還是縮小與凸透鏡的大小相關(guān)，能夠排除因?yàn)橛械姆糯箸R直徑比照相機(jī)鏡頭直徑小，也能成放大的像，有的攝影師拿的大焦距的鏡頭比投影儀的鏡頭大，成的像還是縮小的，所以能夠排除掉.這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，我們鼓掌表示鼓勵(lì).現(xiàn)在我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證上面的猜想是否準(zhǔn)確.學(xué)生分組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，教師巡回指導(dǎo).現(xiàn)在我們桌子上有光具座（上面的滑座能夠插蠟燭、光屏、透鏡，能來(lái)回移動(dòng)，從刻度尺上能觀察出它們之間的距離關(guān)系）、蠟燭（做物體用）、光屏（白色的硬紙板作屏）、凸透鏡（焦距在10~20cm之間），我們先測(cè)出凸透鏡的焦距.生1：讓凸透鏡在陽(yáng)光下來(lái)回移動(dòng)，找到最小、最亮的點(diǎn)，用刻度尺量出亮點(diǎn)與凸透鏡光心之間的距離，這就是凸透鏡的焦距.生2：也能夠讓凸透鏡離燈光5m以外，找亮點(diǎn)，測(cè)定出凸透鏡的焦距.教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手測(cè)出凸透鏡的焦距，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：①把透鏡放在光具座標(biāo)尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標(biāo)尺上用粉筆標(biāo)出等于焦距和2倍焦距的位置.②點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.（注意：此操作的目的是使?fàn)T焰通過(guò)凸透鏡所得的像表現(xiàn)在光屏中央，便于觀察與比較像與物體的關(guān)系）把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置上，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一個(gè)清晰的像，觀察像的大小、正倒，測(cè)出蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏間的距離.把數(shù)據(jù)記錄成表.繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一個(gè)清晰的像，觀察像的變化是放大還是縮小，是正立還是倒立，測(cè)出蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏的距離，將數(shù)據(jù)記錄成表.當(dāng)蠟燭移到一定位置上時(shí)，光屏上不能成像，用眼睛直接對(duì)著凸透鏡觀察蠟燭的像，把蠟燭與凸透鏡的距離、像與凸透鏡的距離，像的大小，像的正倒，填入表格.值得注意的是：在同一個(gè)物距范圍內(nèi)要取兩組以上的物距探究凸透鏡成像的規(guī)律，此操作的目的是為了排除偶然因素，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有一般性學(xué)生們認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，教師巡視并實(shí)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師組織討論、提問(wèn)、實(shí)行總結(jié).

生1：當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距以外的位置，像在凸透鏡的另一側(cè)，成倒立、縮小的像.像與凸透鏡的距離在1倍焦距和2倍焦距之間.（如圖甲）生2：當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距的位置，像在凸透鏡的另一側(cè)，像的大小與物體大小相等，是倒立的，像與凸透鏡的距離也等于2倍焦距.（如圖乙）U'乙U'乙生3：當(dāng)把蠟燭放在1倍焦距和2倍焦距之間的位置時(shí)，像在凸透鏡的另一側(cè)，成倒立、放大的像，像與凸透鏡的距離大于2倍焦距.（如圖丙）生4：當(dāng)把蠟燭放在1倍焦距的位置時(shí)，光屏不成像.生5：當(dāng)把蠟燭放在1倍焦距之內(nèi)，光屏上不成像，像與蠟燭在凸透鏡同側(cè)，成正立、放大的像.（如圖?。﹥?nèi)7內(nèi)7生6：當(dāng)把蠟燭放在大于凸透鏡焦距的位置時(shí)，物體成倒立的像當(dāng)物體從較遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí)像逐漸變大，像到透鏡的距離也逐漸變大.生7：當(dāng)物體與透鏡的距離小于焦距時(shí)，物體成正立、放大的像這個(gè)像光屏上得不到.知/點(diǎn)上得不到.知/點(diǎn)2凸透鏡成像的規(guī)律同學(xué)們總結(jié)得非常好.物體與凸透鏡的距離叫物距，用u表示，像與凸透鏡的距離叫像距，用v表示.板書：凸透鏡成像的規(guī)律：當(dāng)u>2f時(shí),成倒立、縮小的實(shí)像；當(dāng)2f>u>f時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像；當(dāng)u<f時(shí)，成正立、放大的虛像.教師用多媒體播放課件“探究凸透鏡成像的規(guī)律”，并實(shí)行講解：探究凸透鏡成像的規(guī)律（多媒體課件）（1）凸透鏡成像規(guī)律能夠總結(jié)如下表所示:物距也壕距r像的性質(zhì)像的位置與物同佩或鼻側(cè)應(yīng)用舉例U.勺gnf倒立她小寶像異側(cè)原相機(jī)L=1f倒立等大買像異切測(cè)焦距倒立放大實(shí)像異切投影儀不成像得到平行光9f>u正立放大虛慷同側(cè)放大鏡（2）凸透鏡成像規(guī)律的巧記方法：一焦分虛實(shí)，二焦分大小.實(shí)像異側(cè)倒，物近像遠(yuǎn)像變大，虛像同側(cè)正，物遠(yuǎn)像遠(yuǎn)像變大.根據(jù)上面探究所得的資料實(shí)行分析，凸透鏡成放大的實(shí)像時(shí)，物距跟像距相比，哪個(gè)比較大？成縮小的實(shí)像時(shí)，物距跟像距相比，哪個(gè)比較大？由此你還能夠得出什么結(jié)論？生1:凸透鏡成放大實(shí)像時(shí)，像距比物距大.生2：凸透鏡成縮小實(shí)像時(shí)，物距比像距大.生3：當(dāng)物距大于像距時(shí)，凸透鏡成縮小的實(shí)像；當(dāng)物距小于像距時(shí)，凸透鏡成放大的實(shí)像.同學(xué)們分析得很好，我們又從另一個(gè)角度：物距與像距的關(guān)系分析了凸透鏡成像的條件.板書：1.當(dāng)u>v時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；2.當(dāng)u<v時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像.課堂延展：分析探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的狀況分析光屏上不能得到燭焰像的原因在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)不能在光屏上得到燭焰的像，是什么原因？學(xué)生認(rèn)真思考，并積極發(fā)言，提出各種猜想.教師總結(jié)：光屏上不能得到燭焰像的原因大致有4種：①若燭焰中心、透鏡中心、光屏中心不在同一高度上，像會(huì)表現(xiàn)在光屏的上或下方.②若2f>u>f，但很靠近1倍焦距時(shí)，成的像很大，像距也很大，光屏移動(dòng)的距離不夠，可能承接不到像.③若u<f，燭焰成虛像時(shí)，只能透過(guò)透鏡用眼睛直接觀察，光屏上不能承接到像.TOC\o"1-5"\h\z④若u=f，燭焰在焦點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)凸透鏡折射成平行光，不成像，在光屏上也不可能承接到像.b探究不完整凸透鏡的成像情況博Q；探究名稱：探究不完整凸透鏡的成像情況.］丫:提出問(wèn)題：凸透鏡不完整時(shí)，成像情況怎么樣？TE猜想與假設(shè)：可能只能得到局部像，也可能得到仍完整的像，但亮度減弱制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選一焦距為10~20cm的凸透鏡，研究蠟燭成的像，用一塊白色的硬紙板作屏，承接燭焰的像，如下列圖.把蠟燭放在離凸透鏡距離適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使蠟燭焰在屏上成一個(gè)清晰的像；然后用一紙板擋住凸透鏡的一局部(模擬不完整的凸透鏡)，觀察像的情況.實(shí)行實(shí)驗(yàn)：(1)把蠟燭放在離凸透鏡二倍焦距的位置上，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離為二倍焦距，使?fàn)T焰在屏上成一個(gè)清晰的像；用一紙板擋住凸透鏡的上半部，觀察屏上成像