高中地理新課程的實(shí)踐與反思2014.11.22

西城區(qū)高中地理新課程的實(shí)踐與反思

宋顥

2007.111

高中地理課程改革的指導(dǎo)思想——謀求：基礎(chǔ)性

時(shí)代性選擇性的完整、和諧、統(tǒng)一

要想上崗，先學(xué)課標(biāo)；把穩(wěn)課標(biāo)，形成目標(biāo)；根據(jù)目標(biāo)，取舍教材；重點(diǎn)難點(diǎn)，不離學(xué)情；學(xué)法教法，啟動(dòng)自主；立足學(xué)生，重視探究；滾動(dòng)教學(xué)，會(huì)考秘訣；終極目標(biāo)，育有用才。

市級(jí)培訓(xùn)我們的收獲2我們置身于課改盡快熟悉課改理念課標(biāo)、教材評(píng)價(jià)要求表明存在教研活動(dòng)聽(tīng)課交流日常教學(xué)共享資源創(chuàng)造機(jī)會(huì)自我發(fā)展3常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合教材輔導(dǎo)與校本教研相結(jié)合參與式研修與研究課相結(jié)合……教研活動(dòng)4我們置身于校本教研協(xié)作組研究氛圍研究群體研究課題論文課件研究課教學(xué)繼承與創(chuàng)新提高學(xué)習(xí)能力驅(qū)動(dòng)力加強(qiáng)創(chuàng)新能力討論與同行溝通5我們置身于課堂體驗(yàn)新課程感悟反思積累交流學(xué)習(xí)實(shí)踐6實(shí)踐中的具體做法教材教法分析授課教師研究課授課教師第一章夏芳第一章澳琳陳堅(jiān)實(shí)第二章鄔雪梅第二章譚暢第三章李京燕第三章徐鑌鑌宋顥第四章吳琳第四章秦福來(lái)曹彤7實(shí)踐中的具體做法89

高中地理課程改革的指導(dǎo)思想——謀求：基礎(chǔ)性

時(shí)代性選擇性的完整、和諧、統(tǒng)一

課標(biāo)是魂，教材是載體，探究是重要方向，育人是終極目的。

10教學(xué)內(nèi)容落腳點(diǎn)對(duì)人文地理—基礎(chǔ)與指導(dǎo)對(duì)自然地理—總結(jié)與提高教學(xué)過(guò)程落腳點(diǎn)復(fù)習(xí)與應(yīng)用提煉與發(fā)現(xiàn)對(duì)自然地理對(duì)人文地理遵循與調(diào)整行動(dòng)與預(yù)測(cè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)11關(guān)于課題活動(dòng)12我們的困惑13關(guān)于課標(biāo)對(duì)課標(biāo)的理解、把握、落實(shí)難度最大。課標(biāo)的底線是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)提倡三維一體的教學(xué)目標(biāo)，具體每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如何細(xì)化？課標(biāo)的底線與模塊考試、會(huì)考、高考的關(guān)系是什么？......14關(guān)于教材如何把握自然地理教學(xué)的度？如何結(jié)合實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行二次研發(fā)？如何依據(jù)課標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行合理的取舍和整合？自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能否保證在知識(shí)要求上未加深，能力要求上未降低？......15關(guān)于課堂課時(shí)與落實(shí)的矛盾？激發(fā)興趣與探究活動(dòng)的關(guān)系，如何進(jìn)行有效教學(xué)？如何將課標(biāo)的理念落實(shí)在自己日常的教學(xué)實(shí)踐中？......16關(guān)于評(píng)價(jià)高中新課程一