五年級語文上冊《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計

第第頁五年級語文上冊《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律、喧嘩、咆哮、寶貴、雙頰、曙光、白樺、沉醉、沉醉、期盼、信守、諾言、祝愿”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。

教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡練的語言，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

概括課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律、喧嘩、咆哮、寶貴、雙頰、曙光、白樺、沉醉、沉醉、期盼、信守、諾言、祝愿”等詞語。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡練的語言，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律、喧嘩、咆哮、寶貴、雙頰、曙光、白樺、沉醉、沉醉、期盼、信守、諾言、祝愿”等詞語。

2、正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、聯(lián)系上下文理解詞義。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡練的語言，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、齊讀課題，讀到課題你想知道什么？

〔誰送誰的禮物？這份禮物是什么？為什么要等十年以后再送？〕

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀書，做到正確

2、檢查詞語

白樺咆哮旋律曙光喧嘩寶貴

雙頰白樺沉醉沉醉期盼信守

諾言祝愿

〔1〕比較白樺的樺和喧嘩的.嘩有什么不同？

〔2〕你聽過動物的咆哮嗎？那該怎么讀？

〔3〕什么時候的陽光我們把它稱為曙光？

〔4〕你的雙頰在哪？用手摸摸看。

〔5〕你和小伙伴之間的商定我們可以稱它為〔諾言〕

〔6〕文中的諾言指的是什么？

〔7〕對于諾言我們每一個人都應(yīng)當(dāng)〔信守〕

2、默讀課文，看看你能回答哪些問題？

3、圍圍著“禮物”課文講了一件什么事？

三、深入學(xué)習(xí)

1、課題是十年后的禮物，那么我們一起來看看文章哪些地方提到了這份禮物，輕聲讀書畫出有關(guān)語句。

2、指名讀句子

課件：他答應(yīng)送她一件很好的禮物，“不是現(xiàn)在——大約十年以后”

“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心愿吧，無法把禮物送到我的手中”

“他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、美麗的項鏈更寶貴的禮物”

3、請把這幾處連起來讀一讀，你感受到了什么？

4、有感情地朗讀。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

2、援助同學(xué)把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。

教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡練的語言，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

概括課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示：閃光的東西，并不都是金子；好聽的語言，并不都是好話。

——【英】莎士比亞

讀讀這句話，你有什么感受？

今日我們深入學(xué)習(xí)了課文之后你們會對這句話有更深的感受。

二、復(fù)習(xí)回顧

上節(jié)課我們初讀了課文，下面我們閱覽一遍課文，回顧一下課文寫了一件什么事？

三、深入探究

1、為什么要等十年再送這份禮物？用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。

說說讀懂了什么？

2、一份禮物要等十年后才能得到，假如是你，你怎么想？達格妮呢？認(rèn)真讀課文找到達格妮的心理描寫。

〔1〕讀，你能否用一個詞語概括出她的想法嗎？〔期盼〕

〔2〕讀出期盼

〔3〕一年過去了，你心中依舊〔期盼、渴望、盼望〕

五年過去了，你在想〔我是不是上當(dāng)了？〕

九年過去了，你開始認(rèn)為〔簡直就不可能〕

〔4〕讀出期盼與不信

出示：“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心愿吧，也無法把禮物送到我的手中?！?/p>

3、是呀，任何一個人可能都無法相信一個十年的商定，這份禮物究竟收到?jīng)]有？

〔1〕得到這份禮物的心情〔喜悅〕

〔2〕帶著喜悅之情讀

〔3〕還有什么〔美滿〕

〔4〕帶著美滿的甜美讀

〔5〕對比地讀讀，你又感受到了什么？

出示：這是好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、美麗的項鏈更寶貴的禮物。

這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、美麗的項鏈更寶貴的禮物。

4、打開這份禮物，聽這禮物里都有什么？

出示：

她聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲、〔〕的〔〕……啊，她明白了。

四、揭示中心

文中說達格妮明白了，她明白了什么？

五、概括內(nèi)容

1、請你們用上“愛德華、達格妮、誠信、音樂、禮物、十年”這幾個詞語來概括這篇文章的主要內(nèi)容。

2、爭論4、5自然段可不能不要，為什