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文檔簡(jiǎn)介
有關(guān)幼兒園小班美術(shù)教案模板集合五篇
幼兒園小班美術(shù)教案篇1
一、背景
石頭是幼兒平常生活中比較常見(jiàn)的物品,孩子們都很喜愛(ài)玩。近來(lái)班里的自然角中有家長(zhǎng)為我們送來(lái)了幾塊雨花石,那顏色斑斕的石頭更引起了幼兒極大的愛(ài)好。正好我們小班開(kāi)展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動(dòng)。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的訓(xùn)練呢?一開(kāi)頭,我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動(dòng)僅僅把石頭作為其他教具的替代,也沒(méi)有多大的意思,而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征,圍繞它的特征來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。細(xì)細(xì)的觀看石頭,它具有不同的顏色,有大有小,有粗糙有光滑。因此我想就此入手,把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒依據(jù)石頭的特征來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng),并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的學(xué)問(wèn)。
二、活動(dòng)的實(shí)錄與反思
(一)引題
“前幾天我們一起聽(tīng)了〈五彩石頭路〉的故事,誰(shuí)用石頭鋪路了?今日我們也一起去幫兔姐弟鋪路。”
(反思:通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話,既關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的愛(ài)好。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ))
(二)撿石頭
1、觀看石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒通過(guò)自己的觀看,進(jìn)一步把握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的依據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既進(jìn)展了幼兒的觀看力量,又使他們的語(yǔ)言得到了進(jìn)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明白幼兒比較細(xì)致的觀看力量。假如在教學(xué)中老師能準(zhǔn)時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀看、描述,那么更加體現(xiàn)了多種訓(xùn)練內(nèi)容的整合??梢?jiàn)老師心中應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭——按數(shù)量撿石頭
1)請(qǐng)小伴侶撿兩塊粗糙的石頭
2)聽(tīng)聽(tīng)老師拍了幾下手,就撿幾塊石頭
3)聽(tīng)聽(tīng)敲了幾下小鈴,就撿幾塊石頭
4)請(qǐng)你數(shù)一數(shù),你一共撿了幾塊石頭?
(反思:這是一個(gè)有關(guān)數(shù)量和數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量掌握在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清晰、正確。)
3、分類
請(qǐng)你把撿來(lái)的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的
石頭放在綠筐里(反思:這個(gè)環(huán)節(jié)既讓幼兒依據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的預(yù)備)
4、撿石頭
1)請(qǐng)你一塊一塊的撿不同的石頭,等到老師說(shuō)停的時(shí)候,就立刻回到座位上
2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
(反思:再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^。而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有肯定的掌握,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好預(yù)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在選擇,有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的掌握,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序。)
(三)鋪路
1、幼兒自由鋪路:請(qǐng)你用你撿來(lái)的石頭幫兔姐弟鋪一條路。
2、溝通:你用石頭是怎么鋪路的?(老師把幼兒的鋪法陳設(shè)在黑板上)
3、學(xué)別人的方法鋪路:我們學(xué)學(xué)這種方法來(lái)鋪路
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路
(這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是根據(jù)大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的,但是在路的某一段有肯定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀看,敏銳的觀看到孩子的排序方法。在孩子溝通的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清晰排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒依據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己閱歷的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒原有閱歷的提升顯得焦急了點(diǎn),
假如在提升的時(shí)候能更認(rèn)真、具體就更加完善了。)
(四)延長(zhǎng)活動(dòng)
1、今日我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)石頭路,走石頭路有什么感覺(jué)?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
(反思:通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)受,再次激發(fā)幼兒走石頭的愛(ài)好。)
三、教后感
本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量、分類等內(nèi)容。
在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平常生活中比較常見(jiàn)的,也是幼兒非常很感愛(ài)好的東西。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的熟悉更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的進(jìn)展。在活動(dòng)中老師所供應(yīng)的石頭數(shù)量應(yīng)當(dāng)更加充分,這樣在幼兒排序的時(shí)候可以依據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。
本次活動(dòng)的材料是石頭,充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體,它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往打算著幼兒獲得學(xué)問(wèn)的多少,激發(fā)愛(ài)好的大小及開(kāi)發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多,適合幼兒進(jìn)行分類和排序。同時(shí)這樣的材料來(lái)源于生活,預(yù)備比較簡(jiǎn)潔,不用化許多的功夫。體現(xiàn)了材料預(yù)備的簡(jiǎn)潔化,但雖然是簡(jiǎn)潔的材料但在用的時(shí)候卻是特別的有用。
在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是供應(yīng)合適的材料、教具、環(huán)境,讓幼兒在自己的擺布、實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性閱歷和規(guī)律學(xué)問(wèn),是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法;嬉戲法是將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)寓于幼兒感愛(ài)好的嬉戲中,讓幼兒在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)樂(lè)觀性和激發(fā)愛(ài)好,也是一種常用方法。
在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用嬉戲的方法貫穿始終,同時(shí)又讓幼兒充分的操作,讓幼兒在自己的動(dòng)手中獵取新的學(xué)問(wèn)閱歷。
在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體,老師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代訓(xùn)練思想。在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過(guò)程中就體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展現(xiàn),在孩子展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié),把孩子的原有的閱歷進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法,獲得多種的排序閱歷,得到進(jìn)展。
老師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”:最少的干預(yù),最多的觀看,最大的鼓舞。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要,老師認(rèn)真觀看幼兒的操作,讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法,然后鼓舞幼兒學(xué)習(xí)新的方法。
幼兒園小班美術(shù)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2.嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng),初步感知肌理效果。
3.形成初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)預(yù)備:
1.肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤。
2.各種肌理明顯的廢1日材料,如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3.陶泥人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示餅干,引導(dǎo)幼兒觀看。
(1)老師:今日老師給小伴侶帶來(lái)了許多餅干。請(qǐng)你認(rèn)真看看,餅干是什么樣的?你在餅干上發(fā)覺(jué)了什么?
(2)老師引導(dǎo)幼兒觀看餅干的外形和餅干上的`紋理。(幼兒自由敘述)
要點(diǎn)提示:
關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)觀看的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的關(guān)心,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師可引導(dǎo)幼兒從餅干的外形和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來(lái)入手,重點(diǎn)在觀看餅干的肌理、花紋上,為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2.老師示范,重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3.幼兒操作,老師指導(dǎo)。
4.展現(xiàn)作品,引導(dǎo)幼兒觀看上面壓印出的各種肌理,并相互溝通各自運(yùn)用的不同材料。
老師:利用人們丟棄的一些廢舊材料,可在陶泥上制造出不同的肌理,從而使陶藝作品更美麗,同時(shí)又削減了環(huán)境污染。
活動(dòng)延長(zhǎng):
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”,組織幼兒開(kāi)展相應(yīng)的角色嬉戲。
家園共育:
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
幼兒園小班美術(shù)教案篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)曲線。
2、能樂(lè)觀作畫(huà),體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培育幼兒初步的制造力量。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)棉簽畫(huà)曲線。
難點(diǎn):體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn)。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、毛毛蟲(chóng)圖片一個(gè),添畫(huà)好曲線的衣服一件。
2、紙制衣服人手一件。
3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份,抹布每組一塊。
4、棉簽每人三根。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以"毛毛蟲(chóng)"激發(fā)幼兒的愛(ài)好,引入:
1、今日,有一條毛毛蟲(chóng)來(lái)我們班做客了,我們歡迎它吧。(掌聲把它請(qǐng)出來(lái))
2、出示毛毛蟲(chóng)圖片。我們和它打個(gè)招呼吧!(毛毛蟲(chóng)你好)小伴侶們好!
3、毛毛蟲(chóng)跟老師說(shuō)了,它待會(huì)要去參與一個(gè)舞會(huì),要跳舞。小伴侶們知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣跳舞的嗎?(扭來(lái)扭去跳的)嗯,是扭來(lái)扭去跳舞的,那你用我們的小身體來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、嗯,真棒哦,我們小伴侶一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、毛毛蟲(chóng)呀還會(huì)許多扭扭舞呢,我們可以用手指頭來(lái)橫著扭一扭,豎著扭一扭。(幼兒跟隨老師做動(dòng)作)
6、小伴侶們都跳的很好看,我們除了用身體、手指好可以用什么來(lái)仿照毛毛蟲(chóng)跳舞?(手臂)那我們用手臂也來(lái)橫著扭一扭,豎著扭一扭。
二、老師示范,幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)曲線,裝飾毛毛蟲(chóng)的衣服:
1、小伴侶都跳得真好看!毛毛蟲(chóng)跟黎老師說(shuō)了它要穿美麗的衣服去參與舞會(huì)。你們看(出示沒(méi)有畫(huà)曲線的白色衣服),這件衣服上有東西嗎?美麗嗎?(不美麗)
2、瞧!老師給毛毛蟲(chóng)預(yù)備了一件美麗的衣服。(出示畫(huà)好的衣服)這件衣服上多了什么?(線條)對(duì)了,就是我們剛才學(xué)毛毛蟲(chóng)跳的舞,這個(gè)線條叫曲線。跟老師念一遍。
3、那小伴侶們想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)在衣服上畫(huà)上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。
4、我們是用什么來(lái)畫(huà)的呢?(出示棉簽)對(duì)了,我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部,將棉花部分蘸上顏色,顏料不要蘸得太多,假如多了可以在盤子邊舔一舔,也不要太少了。
5、我們來(lái)橫著扭一扭,畫(huà)的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣,從左邊畫(huà)到右邊黑色的邊緣線為止,從上往下畫(huà)。我們開(kāi)頭嘍:
"上山、下山、上山、下山…毛毛蟲(chóng)翻過(guò)了一座座高原大山。"(綠色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)來(lái)到了花園里。"(紅色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)坐著小船搖過(guò)了大海。"(藍(lán)色)呀,最終到了舞會(huì)廳。衣服也畫(huà)好了,毛毛蟲(chóng)穿上美麗的衣服快樂(lè)的去參與舞會(huì)嘍!
6、你們想不想跟毛毛蟲(chóng)一起去呀?(想)那我們來(lái)為自己畫(huà)件美麗的衣服吧。那我們除了可以橫的畫(huà)曲線,還能怎么畫(huà)啊?(豎的)嗯真棒,顏色也不肯定要跟黎老師這樣排色哦。
三、幼兒繪畫(huà),老師巡回指導(dǎo):
1、老師給你們都預(yù)備了一件衣服,分成5個(gè)組,每組4個(gè)小伴侶,桌子上三種顏色,每人三根棉簽,畫(huà)完一種顏色換一根棉簽哦,不要讓顏色混在一起,還有一塊抹布,假如不當(dāng)心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上,為自己畫(huà)美麗的衣服吧。
2、老師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束:
小伴侶今日都很棒!我們穿上衣服去參與舞會(huì)咯!
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
幼兒園小班美術(shù)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)大大小小的圓圈泡泡。
2、能大膽選擇顏色涂刷,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)預(yù)備:
1、人手一張畫(huà)有小魚(yú)的畫(huà)紙。
2、各種顏色的油畫(huà)棒若干。
3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小金魚(yú)》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒跟隨《小金魚(yú)》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。
師:小魚(yú)們,今日魚(yú)媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游,游啊游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,游啊游,游啊游,小魚(yú)游的真快樂(lè)。
師:小魚(yú)們,游累了吧!我們來(lái)休息一會(huì)吧!(坐下來(lái))二、引出課題。
師:剛才我們玩的真快樂(lè),魚(yú)媽媽興奮的想來(lái)吹泡泡了,泡泡是什么樣子的呀?(圓形的)老師出示范畫(huà)畫(huà)泡泡。
師:小蠟筆,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個(gè)大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢!看!這個(gè)泡泡還會(huì)躲在大泡泡的懷里呢!
師:魚(yú)媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡,有的泡泡還會(huì)親親嘴,有的泡泡還會(huì)捉迷藏,真美麗,我們來(lái)幫泡泡拍個(gè)照吧!
老師出示排刷和顏料。
師:我們請(qǐng)排刷姐姐和顏料哥哥來(lái)幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個(gè)什么顏色的照片?
師:小排刷,手中拿,紅色水里走一走,舔舔干,走到紙上來(lái)拍照,這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了,美麗嗎?你們想不想也來(lái)吹泡泡,幫泡泡拍照呀?
師:那我們一起去吹大大小小、五顏六色的,會(huì)親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請(qǐng)排刷姐姐和顏料哥哥來(lái)幫泡泡拍照。
二、幼兒操作。
幼兒作畫(huà)時(shí),老師指導(dǎo)并用語(yǔ)言提示幼兒:這個(gè)小伴侶畫(huà)了個(gè)大泡泡,這個(gè)小伴侶還會(huì)畫(huà)親親嘴和捉迷藏的泡泡,真棒!
三、相互觀賞幼兒作品。
師:小魚(yú)們,跟著魚(yú)媽媽一起來(lái)看看小魚(yú)們吹的泡泡吧!跟魚(yú)媽媽說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
(設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)幼兒作品,賜予確定,提高幼兒的樂(lè)觀性)五、結(jié)束部分。
師:小魚(yú)們吹了這么多美麗的泡泡,魚(yú)媽媽帶你們到外面去做嬉戲,我們一起動(dòng)身吧!
(設(shè)計(jì)意圖:頭尾呼應(yīng),結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
我依據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn),通過(guò)好玩的印章印畫(huà)形式建立良好的師幼關(guān)系,制造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。印章印畫(huà)正符合了趣味性的特點(diǎn),活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂(lè)于創(chuàng)新的精神,讓孩子在簡(jiǎn)潔的學(xué)畫(huà)中,熬煉手指小肌肉、進(jìn)展制造性。幼兒在動(dòng)中體驗(yàn),在玩中進(jìn)展,充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)嬉戲化的特點(diǎn)。
幼兒園小班美術(shù)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):1.觀賞圖片,觀看星星、月亮的外形和顏色的變化,感受顏色劇烈對(duì)比的美。
2、學(xué)習(xí)選擇艷麗的顏色表現(xiàn)星空的絢爛,感受顏色涂抹帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫(huà)材料
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