有關(guān)小班音樂(lè)教案模板6篇

有關(guān)小班音樂(lè)教案模板6篇小班音樂(lè)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

樹(shù)是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。依據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的奇怪???心與豐富的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲輕松，開(kāi)心的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)光盤(pán)

2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師演示多媒體

以講故事的形式引起幼兒的愛(ài)好：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音似乎在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶攔住風(fēng)雨。

二、老師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊搖擺身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。

(用多媒體光盤(pán)放音樂(lè))

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。老師帶領(lǐng)全體幼兒仿照其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

四、分角色表演。

老師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛，睡覺(jué)，刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。

五、結(jié)伴表演。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中老師運(yùn)用幼兒的已有閱歷，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中老師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)進(jìn)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒相互傳遞信息，相互感染心情，在嬉戲中獲得勝利。

小班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。

2．在嬉戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做嬉戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思評(píng)價(jià)、留意傾聽(tīng)，逐步精確把握歌詞。

3。在行進(jìn)跑時(shí)留意掌握速度，明確音樂(lè)停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

1．對(duì)螞蚱有肯定的認(rèn)知閱歷。

2．曲譜《蘑菇傘》（附）。

3．椅子數(shù)把。

活動(dòng)過(guò)程：

1以故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好

——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰(shuí)會(huì)來(lái)關(guān)心它們呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)！

2．老師示范演唱，關(guān)心幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容

（1）第一遍清唱，關(guān)心幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。

——誰(shuí)來(lái)關(guān)心小螞蚱的？你在歌曲里還聽(tīng)到了什么？

（2）其次遍清唱，關(guān)心幼兒驗(yàn)證歌詞。

——歌曲中還有什么是我們剛才沒(méi)有聽(tīng)到的？這次認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱到什么地方時(shí)，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作？

（3）第三遍邊做動(dòng)作邊清唱，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問(wèn)題，進(jìn)一步熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

——?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí)，小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作？除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢？我們?cè)賮?lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

（4）老師演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，進(jìn)一步關(guān)心幼兒熟識(shí)歌曲內(nèi)容。

——我們剛才還做了哪些動(dòng)作？

（5）老師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？

3．學(xué)習(xí)嬉戲的玩法，在嬉戲中學(xué)唱歌曲

（1）老師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作，關(guān)心幼兒熟識(shí)蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。

——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開(kāi)頭就蹦的`嗎？唱到什么地方的時(shí)候蹦？蹦了幾下？

（2）老師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作，關(guān)心幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。

——這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們?cè)谀睦锒阌昴兀课覀円黄鹩酶杪曃∧⒐?，讓它們?yōu)槲覀儞蝹?。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作？怎么躲呢？

（3）老師撤出一張小椅子，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲，老師扮演沒(méi)有找到椅

子的小螞蚱，鼓舞幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。——誰(shuí)沒(méi)有蘑菇傘?。吭谏?/p>

里沒(méi)有蘑菇傘，我還可以用什么來(lái)躲雨呢？

4．鼓舞幼兒嘗試完整地演唱歌曲

——?jiǎng)偛盼覀円贿呁骀覒蛞贿叧?，你們?huì)唱了嗎？假如讓你們自己唱可以嗎？

（1）請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。

（2）假如幼兒不清晰，老師引導(dǎo)幼兒之間相互關(guān)心，若沒(méi)有幼兒清晰，則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽(tīng)老師演唱的要求。

——有沒(méi)有人知道這句唱的是什么？沒(méi)有人會(huì)怎么辦？誰(shuí)確定會(huì)唱呢？

5．鼓舞幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成嬉戲

——這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來(lái)看一看！

——完整嬉戲1—2遍。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)中班的唱歌活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一，從現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程可以看出，大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢？由于歌曲是在一次次的新授和復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后，確定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并精確?????地演唱是有肯定困難的，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、反思逐步把握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今日的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能唱出歌曲并精確?????唱出歌詞，這也說(shuō)明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。

在前5次唱歌中，老師通過(guò)清唱、右手旋律伴唱等方式，關(guān)心幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律，并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的氛圍，讓幼兒有機(jī)會(huì)在無(wú)意中一遍遍地漸漸熟識(shí)歌詞。在老師演唱5遍以后，老師可以鼓舞幼兒跟唱，同樣地不能強(qiáng)求幼兒肯定跟唱，而應(yīng)當(dāng)讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)：會(huì)唱的跟唱，不會(huì)唱的傾聽(tīng)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育。活動(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時(shí)，第一次就消失幼兒趴在椅子下的狀況，并且每次躲雨時(shí)都有類(lèi)似狀況發(fā)生。雖然老師已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)提示幼兒，并嘗試通過(guò)情境性的語(yǔ)言“不能弄濕新褲子”來(lái)關(guān)心幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種狀況時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會(huì)有什么問(wèn)題？”由于幼兒自我反思遠(yuǎn)比老師一次次的強(qiáng)加規(guī)章更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí)，蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒消失這個(gè)問(wèn)題時(shí)老師沒(méi)有馬上指出并解決，這樣的狀況直接影響到孩子的演唱。唱歌活動(dòng)需要幼兒用好聽(tīng)的聲音去演唱，假如在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。

小班音樂(lè)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、愿意參加輪唱的活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用生動(dòng)的表情進(jìn)行演唱。

2、初步學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行演唱的方法以及學(xué)習(xí)用輕聲高位進(jìn)行演唱的方法。

3、感受與同伴輪唱的愉悅心情。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、律動(dòng)：豬小弟

2、練聲曲：小烏鴉

指導(dǎo)：

A、關(guān)心幼兒感受并使用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

B、引導(dǎo)幼兒用連貫和跳動(dòng)的不同的方法進(jìn)行演唱。

3、歌曲：春天

指導(dǎo)：

A、引導(dǎo)幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳動(dòng)的方法演唱其次段。

B、提示幼兒用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

4、表演輪唱：春天

指導(dǎo)：

A、提示幼兒用生動(dòng)、開(kāi)心的表情進(jìn)行演唱。

B、關(guān)心幼兒選擇適當(dāng)?shù)念^飾進(jìn)行扮演活動(dòng)。

C、提示幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的演唱，輪到自己演唱時(shí)就要大膽進(jìn)行演唱。

5、律動(dòng)：蝴蝶飛

【環(huán)境材料】

柳樹(shù)、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)訓(xùn)練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

小班音樂(lè)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。

2、依據(jù)音樂(lè)能用動(dòng)作表演出相應(yīng)的動(dòng)物角色。

3、樂(lè)于參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體、三張小動(dòng)物圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

今日來(lái)了這么多客人老師，我們回過(guò)頭向客人老師打個(gè)招呼，客人老師說(shuō)了今日要看看哪位小伴侶表現(xiàn)的最棒！今日森林里面也來(lái)了三位神密的小客人，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。

二、咱們先請(qǐng)出第一位神密的小客人：

出示圖片1（小白兔）

師：這是什么？

長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是誰(shuí)來(lái)了？

咱們來(lái)看看畢竟是誰(shuí)來(lái)了？（唱：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）

引：咱們來(lái)看看其次位小客人是誰(shuí)！

出示圖片2（獅子）

師：蓬蓬的棕發(fā)是誰(shuí)來(lái)了？

咱們來(lái)看看畢竟是誰(shuí)來(lái)了？

唱：（蓬蓬的棕發(fā)，蓬蓬的棕發(fā)，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）

引：咱們來(lái)看看第三位小客人是誰(shuí)！

出示：第3張圖片（大象）

師：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子是誰(shuí)來(lái)了？

唱：（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）

咱們來(lái)看看畢竟是不是在大象呢？

三、今日小白兔、大獅子、大象給我們帶來(lái)了一段好看的舞蹈，我們一起來(lái)認(rèn)真的看一看。

（邊看老師邊做動(dòng)作）

師：你們想不想學(xué)一學(xué)？

師：小白兔是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。

獅子是是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。

大象是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。

（指導(dǎo)幼兒排成一縱隊(duì)，師生一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路）

四、咱們聽(tīng)著音樂(lè)一起學(xué)一學(xué)。

五、師：王老師、孔老師也想學(xué)一學(xué)他們的樣子，我們一起來(lái)看一看老師怎么做。

師：小伴侶想做不想？

我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。分角色嬉戲。

結(jié)束語(yǔ)：今日小伴侶玩的快樂(lè)嗎？我們一起進(jìn)老師的小伴侶一起玩吧！

觀看與反思：

在活動(dòng)中幼兒的樂(lè)觀性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。

小班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》。

2.愿和老師、同伴一起開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

3.感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。

4.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

1.貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅

2.場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

1.出示螞蟻，提問(wèn);"這是誰(shuí)呀？”（螞蟻）引入課題。

2.引導(dǎo)幼兒回憶上次課對(duì)螞蟻的觀看。

3.老師用故事的形式引起幼兒對(duì)唱曲內(nèi)容的回憶:小伴侶，它們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)。又來(lái)了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。

4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的愛(ài)好。

5.老師運(yùn)用整體教唱教會(huì)幼兒。

6.聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。

7.老師接受幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工，教幼兒表演。

8.音樂(lè)嬉戲《螞蟻搬豆》

(1).以嬉戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的愛(ài)好及理解記憶歌詞。請(qǐng)一位小伴侶扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)很多好伴侶”時(shí)。另外幾個(gè)小伴侶趕快跑過(guò)去圍在豆子四周做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。

(2).結(jié)伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小伴侶聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用焦急的表情唱歌。學(xué)會(huì)相互協(xié)作抬豆子，一起合唱“回洞請(qǐng)來(lái)好伴侶抬著一起走”。

9.幼兒學(xué)螞蟻?zhàn)呗烦龌顒?dòng)室結(jié)束。

小班音樂(lè)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，隨著音樂(lè)旋律和歌詞綻開(kāi)關(guān)于“月亮船”的樂(lè)觀想象。

2、結(jié)合感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

二、課型：新授

三、活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲的美麗，能邊表演邊唱。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)

五、教學(xué)方法：

六、活動(dòng)預(yù)備：課件、音樂(lè)伴奏、小樂(lè)器(沙球、小鈴、鈴鼓等)

七、活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭部分

練聲;師：今日老師給小伴侶帶來(lái)一樣?xùn)|西，大家想知道嗎?那請(qǐng)大家閉上眼睛，老師數(shù)到三小伴侶看大屏幕。小伴侶說(shuō)這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來(lái)一次。有一只小貓它特別的餓，發(fā)出5--】3--】1--的聲音小伴侶來(lái)學(xué)一學(xué)，它觀察一盤(pán)魚(yú)心里特別興奮，始終喵喵的叫，135】135】135】

(二)基本部分

1、利用畫(huà)面，引出歌詞。小伴侶們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能觀察什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天