《林黛玉進(jìn)賈府》教案11（蘇教版必修2）

第頁(yè)高考我做主@高考試題庫(kù)林黛玉進(jìn)賈府

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．簡(jiǎn)介中國(guó)小說(shuō)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。

2．了解本文通過(guò)一個(gè)人物的行蹤、見(jiàn)聞，按時(shí)間順序描寫(xiě)環(huán)境和介紹人物的方法。

3．學(xué)習(xí)通過(guò)人物的出場(chǎng)、肖像、語(yǔ)言、舉止、心理的描寫(xiě)塑造人物的性格，在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

過(guò)程與方法

1．帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，仔細(xì)咀嚼、品味、揣摩語(yǔ)言，欣賞小說(shuō)語(yǔ)言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語(yǔ)言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語(yǔ)言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。

2．教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語(yǔ)古今詞義的不同，如便宜、態(tài)度、形容、可憐等。

3．本文人物各不相同的出場(chǎng)，反映出人物不同的身份和地位。學(xué)生通過(guò)討論強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心。品讀課文精彩選段的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中調(diào)動(dòng)多種形式與手法寫(xiě)人生百態(tài)的妙處。

4．《紅樓夢(mèng)》作為我國(guó)古典小說(shuō)名著，有其豐厚的、深刻的意蘊(yùn)，借助多媒體，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見(jiàn)，通過(guò)教師必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好地理解其思想內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。

5．探究活動(dòng)，運(yùn)用對(duì)比法比較人物不同的出場(chǎng)，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強(qiáng)口頭語(yǔ)言組織訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．培養(yǎng)細(xì)心閱讀的習(xí)慣，從小說(shuō)等文學(xué)藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。

2．認(rèn)識(shí)我國(guó)封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活百態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)

分析小說(shuō)與眾不同的出場(chǎng)藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分析小說(shuō)人物形象的方法及能力，體會(huì)文學(xué)反映出的社會(huì)生活狀況。

教具準(zhǔn)備

多媒體、CAI課件、《紅樓夢(mèng)》電視劇VCD光盤

課時(shí)安排第一課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

師：許多不朽的文學(xué)作品往往會(huì)以各種形式出現(xiàn)在人們面前。像《三國(guó)演義》就曾被搬上舞臺(tái)，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數(shù)《紅樓夢(mèng)》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回的《林黛玉進(jìn)賈府》，走進(jìn)賈府這個(gè)封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進(jìn)那個(gè)時(shí)代的生活。

【教師在多媒體播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片頭曲背景音樂(lè)中導(dǎo)入新課展示主要情節(jié)?！?/p>

[推進(jìn)新課]

師：在我們走進(jìn)賈府前，先來(lái)了解寫(xiě)這一偉大作品的作者情況，誰(shuí)來(lái)介紹呢?

生1：我來(lái)介紹我收集的資料，請(qǐng)大家聽(tīng)后幫我補(bǔ)充。

曹雪芹，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。大約生于1715年，卒于1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹頤、曹頫\\\祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達(dá)六十年之久?？滴跄甏遣芗业亩κr(shí)期?？滴趿文涎?，以江寧織造署為行宮，其中四次是在曹寅任內(nèi)。雍正繼位后開(kāi)展了一場(chǎng)兇殘的斗爭(zhēng)，排除異己，其父曹頫\\\因牽連，被抄家，從此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的過(guò)程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷作一番痛苦的回顧。他對(duì)社會(huì)黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫(xiě)出了揭示封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒(méi)落衰敗的《紅樓夢(mèng)》。

生2：我來(lái)補(bǔ)充關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的知識(shí)?！都t樓夢(mèng)》以寶黛愛(ài)情悲劇為中心，描寫(xiě)了賈府由盛到衰的變化，多方面地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和丑惡，顯示出封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)。

生3：《紅樓夢(mèng)》還被譽(yù)為“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”。

生4：《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說(shuō)的最高峰。有人這樣評(píng)價(jià)：“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，談盡詩(shī)書(shū)也枉然?！?/p>

師：看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很充分，對(duì)《紅樓夢(mèng)》了解得非常多，下面我想就大家是否閱讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》全書(shū)的情況作個(gè)調(diào)查。

【學(xué)生紛紛反饋?zhàn)约洪喿x的情況，教師依據(jù)具體情況選擇學(xué)生簡(jiǎn)要介紹選文的內(nèi)容和相關(guān)章節(jié)故事梗概?！?/p>

師：請(qǐng)大家按學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一名同學(xué)介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，其他同學(xué)傾聽(tīng)并給予補(bǔ)充或者糾正講述的錯(cuò)誤。

【投影?！?/p>

《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從不同角度為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。第一回“甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈，賈雨村風(fēng)光懷閨秀”是開(kāi)篇；第二回“賈夫人仙逝揚(yáng)州城，冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”交代賈府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，展現(xiàn)了小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景；第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢(mèng)”是全書(shū)的總綱，通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)課文基礎(chǔ)上快速瀏覽課文理清思路。大家按學(xué)習(xí)小組組成交流單位，提出自己對(duì)課文層次劃分的意見(jiàn)，集體討論給出劃分結(jié)果和理由。

【學(xué)生分小組討論，理清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)?！?/p>

【選代表把結(jié)果寫(xiě)在黑板上?！?/p>

師：下面請(qǐng)我們的代表給出自己劃分層次的理由。

【教師適當(dāng)點(diǎn)撥?！?/p>

【投影?！?/p>

①初進(jìn)榮府

開(kāi)端

②拜見(jiàn)賈母及眾人

發(fā)展

③初見(jiàn)鳳姐(重點(diǎn))

高潮

④拜見(jiàn)兩位舅父(未見(jiàn))

繼續(xù)發(fā)展

⑤陪賈母晚餐

繼續(xù)發(fā)展

⑥寶黛會(huì)面(重點(diǎn))

最高潮

⑦安排起居

結(jié)局

師：按照小說(shuō)的寫(xiě)作內(nèi)容，節(jié)選部分的情節(jié)高潮在哪里呢?

生：(齊答)寶玉、黛玉相見(jiàn)。

師：對(duì)于寶玉來(lái)說(shuō)，這一節(jié)正是“天上掉下個(gè)林妹妹”，而這也是二人第一次見(jiàn)面，類似的第一次還有很多，讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)文中有哪些“第一次”。

師：林黛玉進(jìn)賈府是——(師生齊說(shuō))第一次，也就是說(shuō)小說(shuō)在這里第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)中眾多人物活動(dòng)的典型環(huán)境——賈府。

生l：還有林黛玉見(jiàn)到的賈府人物，也是第一次描寫(xiě)小說(shuō)中的一批主要人物。

生2：第一次描寫(xiě)小說(shuō)主人公寶黛初次相見(jiàn)時(shí)的似曾相識(shí)相通的微妙關(guān)系。

師：當(dāng)我們通讀全文后思考——林黛玉的母親說(shuō)外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢?

【學(xué)生討論?！?/p>

生l：在賈府門前黛玉看到了寧、榮二府都是三問(wèn)獸頭大門，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門上懸著“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的仆役。

師：這里黛玉的發(fā)現(xiàn)表明了——

生：(搶答)這既表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴(yán)與顯赫。

生2：黛玉還看到了“雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀”的賈母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。

生3：她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫(huà)、古玩。

生4：“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對(duì)聯(lián)以及等級(jí)分明的禮儀。

師：這又表明了——

生：(搶答)這些顯示了賈府與別家不同的氣派。

師：從黛玉角度你還能感受到——

生：(搶答)黛玉還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養(yǎng)尊處優(yōu)的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。

師：能不能把剛才討論的文字綜述一下?

生5：這里借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)、皇帝御書(shū)的匾額、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)、等級(jí)分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來(lái)，著實(shí)與別家不同從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態(tài)。

師：表述得很全面，也比較深刻。我們需要在討論發(fā)現(xiàn)之后能夠借助與這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的能力。

師：讀到這里，我們對(duì)這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)，不過(guò)我們?cè)陂喿x過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)古代i

白話小說(shuō)中有些詞的詞義現(xiàn)代漢語(yǔ)已不用了，或發(fā)生了變化，讓我們?cè)囍鴮?xiě)出下列詞語(yǔ)的古今義。

偏僻便宜態(tài)度媳婦形容老婆可憐夸張

[課堂小結(jié)]

同學(xué)們，這節(jié)課，我們已經(jīng)了解了《林黛玉進(jìn)賈府》的概貌，也落實(shí)了重要的字詞，同時(shí)借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)、皇帝御書(shū)的匾額、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)、等級(jí)分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來(lái)，著實(shí)與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態(tài)。

[布置作業(yè)]

1．熟讀課文。

2．思考人物各不相同的出場(chǎng)意旨。

3．閱讀《王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府》章節(jié)，熟悉《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容。

第二課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

師：《紅樓夢(mèng)》的精彩在于它把一個(gè)封建的社會(huì)濃縮在一個(gè)賈府，整個(gè)一部書(shū)，可圈可點(diǎn)之處很多，今天我們以小說(shuō)開(kāi)端處的“林黛玉進(jìn)賈府”來(lái)認(rèn)識(shí)一下出場(chǎng)的人物，帶著這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我們慢慢走進(jìn)這個(gè)精彩而又讓后人嘆惋的浮華世界。

[推進(jìn)新課]

師：我們先從認(rèn)識(shí)誰(shuí)開(kāi)始?

生：(七嘴八舌)王熙鳳、三春、賈母、寶玉……

師：意見(jiàn)還不一樣呀，按道理林黛玉在賈府最先見(jiàn)過(guò)的是誰(shuí)呢?

生：(齊答)賈母。

師：那好，我們就從“老祖宗”開(kāi)始吧。隨著黛玉的眼睛去認(rèn)識(shí)這個(gè)不同世界中的人物。請(qǐng)大家借助于黛玉的雙眼來(lái)看看這是一個(gè)什么樣的“老祖宗”。

【學(xué)生交流?！?/p>

【多媒體顯示賈母出場(chǎng)的片斷?！?/p>

師：為什么賈母要第一個(gè)出場(chǎng)?又為什么要顯示她的氣派和禮儀?

生1：《紅樓夢(mèng)》無(wú)論是作為反映四大家族的衰亡史或?qū)汍鞇?ài)情的悲劇，都離不開(kāi)榮、寧二府這個(gè)生活舞臺(tái)。而作為一個(gè)龐大復(fù)雜的貴族宗法之家，榮國(guó)府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。

生2：榮、寧二府上下幾百人都環(huán)繞在她的周圍，地位不同一般。

生3：她雖不是賈府家政、財(cái)政大權(quán)的掌握者，但卻是這一家族的無(wú)上威權(quán)的偶像。

生4：賈母第一個(gè)出場(chǎng)可以引出賈府一大批人物出場(chǎng)，如邢、王兩夫人，李紈，迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場(chǎng)作好了鋪墊。

生5：第一個(gè)介紹賈母，一方面因?yàn)樗琴Z府的“老祖宗”，地位最高，同時(shí)她又是黛玉最親的人。黛玉進(jìn)賈府，第一個(gè)應(yīng)該拜見(jiàn)的當(dāng)然是外祖母。

生6：我想補(bǔ)充一點(diǎn)，賈母和黛玉相見(jiàn)時(shí)摟抱痛哭的描寫(xiě)，還寫(xiě)出黛玉初入榮府時(shí)就受到賈母的疼愛(ài)，也為下文王熙鳳的出場(chǎng)表現(xiàn)作了鋪墊。

師：這點(diǎn)發(fā)現(xiàn)得很好，真沒(méi)想到同學(xué)們看書(shū)很細(xì)致，已經(jīng)能夠前后聯(lián)系起來(lái)考慮了，值得表?yè)P(yáng)。初識(shí)了賈母，下面最想說(shuō)誰(shuí)?

生：(齊嚷)王熙鳳。

師：真應(yīng)了那句話——愛(ài)鳳姐，恨鳳姐，不見(jiàn)鳳姐想鳳姐。我們這就來(lái)見(jiàn)鳳姐，不過(guò)見(jiàn)鳳姐前，我們還是來(lái)給三春、王夫人和刑夫人問(wèn)聲好呀。

【學(xué)生自由閱讀描寫(xiě)三春、王夫人和刑夫人等文字?！?/p>

生7：(率先提出疑問(wèn))老師，這里沒(méi)有具體說(shuō)到三春分別長(zhǎng)什么樣，叫我們?cè)趺粗滥?

師：就是呀，那曹老先生也太草率了，這讓黛玉也分不清了呀，為什么會(huì)這樣呢?

【學(xué)生沉思后小聲交流意見(jiàn)。】

生8：我想，可能是出于這樣的考慮：當(dāng)這么多人出場(chǎng)，一個(gè)個(gè)寫(xiě)過(guò)去那就都是浮光掠影了，不如先寫(xiě)主要的，其他人先一筆帶過(guò)，以后慢慢在提到的時(shí)候來(lái)個(gè)具體出場(chǎng)描寫(xiě)。

師：有道理，看來(lái)曹老先生不是忽略了這個(gè)問(wèn)題。

生9：我補(bǔ)充，我們也有這樣的生活體驗(yàn)，當(dāng)?shù)谝淮我?jiàn)到很多人的時(shí)候，比如開(kāi)學(xué)第一天，我們對(duì)每個(gè)同學(xué)不能都一一認(rèn)識(shí)，但班主任的樣子還有同桌或者同一宿舍的同學(xué)總是印象最深的，以后大家就漸漸熟悉了。

【學(xué)生點(diǎn)頭稱是?！?/p>

師：對(duì)呀，這也是生活中常見(jiàn)到的景象。你理解得真好，能夠聯(lián)想到我們生活中去來(lái)理解小說(shuō)，其實(shí)這也告訴我們文學(xué)來(lái)源于生活，我們對(duì)小說(shuō)的解讀正是要建立在生活之上。

師：說(shuō)了半天，我們冷落了風(fēng)姐了。

【生笑。】

【教師指定一名學(xué)生有表情地朗讀王熙鳳出場(chǎng)的描寫(xiě)。】

生10：老師，讓我們看看這個(gè)電視片段吧。

生：(其余)就是，讓我們先看看吧。

師：好的，不過(guò)別忘了比較文本呀。

【多媒體顯示王熙鳳出場(chǎng)的片斷?！?/p>

【學(xué)生看后竊竊私語(yǔ)?！?/p>

師：同學(xué)們想說(shuō)什么嗎?

生ll：真氣派，比老祖宗還要有氣勢(shì)。

師：哦?如何表現(xiàn)出的?

生ll：她身邊跟著一群奴仆，而她卻又是那樣年輕，衣著華麗無(wú)人能比。

師：還看出什么了?比如鳳姐出場(chǎng)的時(shí)機(jī)、方式和出場(chǎng)后的活動(dòng)。

生12：王熙鳳出場(chǎng)前，先讓讀者聽(tīng)到笑聲，接著“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，這突如其來(lái)的笑語(yǔ)，引起黛玉的納罕。

生13：這叫先聞其聲、后見(jiàn)其人的出場(chǎng)方式。

師：對(duì)，這正如同傳統(tǒng)戲劇演出時(shí)主要人物登場(chǎng)前先使觀眾聽(tīng)到唱腔，然后再亮相那樣，能夠引起懸念。那又為什么這樣安排她的出場(chǎng)呢?

生14：(搶答)突出她的不一般，顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。

師：按她的身份——王夫人的侄女、邢夫人的兒媳婦、賈母的孫媳婦，應(yīng)該——

生：(齊答)常在賈母身邊隨侍，應(yīng)該和李紈等人一樣隨賈母一起出場(chǎng)。

師：但那樣安排就不能抓住讀者的眼腈，難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。

生15：所以經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思，作者把她的出場(chǎng)安排在黛玉與外祖母等人見(jiàn)面敘談之后，使她能單獨(dú)出場(chǎng)、單獨(dú)活動(dòng)來(lái)自我表現(xiàn)，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干，她的出場(chǎng)為最佳時(shí)機(jī)。

師：同學(xué)們，讀到“笑聲”時(shí)候，黛玉想著什么?

生：(齊答)此人會(huì)是誰(shuí)?

師：此時(shí)黛玉心里想的問(wèn)題，也正是讀者心里的問(wèn)題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整，誰(shuí)敢這樣放誕無(wú)禮?王熙鳳如此出場(chǎng)，一開(kāi)始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位——獨(dú)攬著賈府的家政大權(quán)。

師：這樣的出場(chǎng)活動(dòng)可謂——

生：(齊答)眾星捧月式的上場(chǎng)。

師：暗示出——

生：(齊答)她炙手可熱的權(quán)力。

師：再向下讀讀她的語(yǔ)言。

生16：攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量，笑著說(shuō)“天下真有這樣標(biāo)致的人物”等恭維話；“傷心”姑媽去世，用帕拭淚，賈母一句“再休提前話”忙轉(zhuǎn)悲為喜等表現(xiàn)出她是一個(gè)善于逢迎討好、隨機(jī)應(yīng)變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。

師：總之，這是一個(gè)厲害角色，哪位“黛玉”來(lái)總結(jié)一下自己眼中的鳳姐呢?

生17：(女生)王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫(xiě)其形，先使聞聲”，既寫(xiě)出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛(ài)。接著從黛玉眼中見(jiàn)到了她的外貌衣著，通過(guò)容貌描寫(xiě)，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫(xiě)，又顯示出她的華貴、得勢(shì)與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫(xiě)出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，顯示出她非同一般人的內(nèi)心世界。

師：見(jiàn)過(guò)了鳳姐，還有誰(shuí)沒(méi)有出場(chǎng)?

生：(齊答)寶玉。

師：對(duì)于寶玉而言是“天上掉下個(gè)林妹妹”，但我們先來(lái)陪著黛玉見(jiàn)見(jiàn)“寶哥哥”。

【指定學(xué)生朗讀有關(guān)賈寶玉的內(nèi)容?！?/p>

【多媒體顯示賈寶玉出場(chǎng)片斷。】

師：黛玉見(jiàn)到“寶哥哥”之前，了解了有關(guān)寶玉的哪些情況?

生：(齊答)聽(tīng)了自己母親以前提過(guò)，王夫人介紹。

生18：寶玉是“一個(gè)孽根禍胎”“是家里的‘混世魔王”’。

生19：銜玉而誕，祖母又極溺愛(ài)，無(wú)人敢管。

生20：頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜歡在內(nèi)幃廝混，在姊妹情中極好。

生21：姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多說(shuō)一句話，他心里一樂(lè)，便生出多少事來(lái)。

生22：嘴里一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻，王夫人叮囑黛玉“別睬他”。

師：那她對(duì)他有怎樣的猜度?

生：不知寶玉是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。

師：寶玉出場(chǎng)后，黛玉眼中的寶玉又是怎樣一個(gè)人物?

生：第一次出場(chǎng)，黛玉見(jiàn)到的寶玉是“一位年輕的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場(chǎng)后，黛玉又看到一個(gè)“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角”外貌極好的寶玉。

師：這是林妹妹眼中的寶哥哥呀，你瞧，別人看來(lái)的“混世魔王”，還有曾經(jīng)想象中的“蠢物”，在她的眼中那是多么具有風(fēng)情的美男子呀，真叫“情人眼里出西施”。

【學(xué)生大笑?！?/p>

師：難道不是嗎?

生：(部分)我們也感覺(jué)寶玉其實(shí)蠻好的呀。

生23：那為什么有著別人對(duì)寶玉不同于黛玉的評(píng)價(jià)呢?

師：這是一個(gè)值得探討的話題，讓我們先來(lái)讀讀小說(shuō)中的對(duì)寶玉評(píng)價(jià)的內(nèi)容，然后再來(lái)研討。

【學(xué)生自由讀《西江月》二詞，思考后交流討論：《西江月》是如何評(píng)價(jià)寶玉的?】

【學(xué)生小組交流，教師參與點(diǎn)撥?！?/p>

生24：他“不通世務(wù)”怕讀文章”，不愿與當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。

生25：他生活在封建貴族家庭之中，他的言論和行動(dòng)被人看作瘋傻。

生26：封建國(guó)家、封建家庭，都無(wú)法對(duì)他寄任何希望。

師：這些評(píng)價(jià)者是從什么角度來(lái)看寶玉的?

生：(齊答)詞中的“無(wú)能”不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場(chǎng)上說(shuō)的。

師：所以說(shuō)這些內(nèi)容其實(shí)正揭示出賈寶玉的叛逆性格。

生27：(插話)在封建正統(tǒng)勢(shì)力的重重包圍之下，他有找不到出路的無(wú)限愁恨。

師：所以這些評(píng)價(jià)正是——

生28：模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。

師：說(shuō)得很好。這兩首詞，看起來(lái)像在諷刺寶玉，實(shí)際上是贊頌寶玉的叛逆性格。如果我們給予賈寶玉一個(gè)評(píng)價(jià)的話，那可以這么來(lái)說(shuō)——

師生：(齊)他是中國(guó)封建社會(huì)末期的母腹中開(kāi)始孕育的“新人”的胚胎。

師：同學(xué)們對(duì)人物形象的分析，特別是對(duì)賈寶玉這個(gè)形象的分析，可以幫助我們了解曹雪芹寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的真正意圖，提示小說(shuō)的主題。但我們還要關(guān)注：為什么把賈寶玉的出場(chǎng)安排

在最后?為什么要他兩次出場(chǎng)亮相?

【學(xué)生同桌或前后位交流討論。】

師：按寶玉的生活情況，他在林黛玉進(jìn)賈府時(shí)本應(yīng)在哪里?

生：(七嘴八舌)寶玉自幼受“老太太疼愛(ài)”，又喜歡在內(nèi)幃廝混，按常規(guī)，他應(yīng)經(jīng)常在賈母身邊，或在姊妹們中問(wèn)，或在他母親王夫人面前。黛玉進(jìn)府，可以在見(jiàn)賈母時(shí)見(jiàn)到寶玉，或者在見(jiàn)迎春三姊妹時(shí)見(jiàn)到他。

師：但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場(chǎng)時(shí)，才安排寶玉出場(chǎng)，為什么呢?

生29：把寶黛相會(huì)放在最后，可以集中筆墨，專門描寫(xiě)。

生30：這是作者的匠心獨(dú)運(yùn)。第一次亮相，可以說(shuō)是黛玉觀察寶玉。黛玉見(jiàn)到了穿戴華貴、外貌俊美的“一位年輕的公子”，和她猜測(cè)的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動(dòng)安排了時(shí)間。

師：說(shuō)得很好，第二次亮相其實(shí)是寶玉看黛玉，一句“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”不僅寫(xiě)出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內(nèi)心感受不謀而合，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。

師：那兩位舅父不出場(chǎng)又是什么原因呢?

生3l：這是作者專門設(shè)計(jì)安排的。如果人人都見(jiàn)面，勢(shì)必個(gè)個(gè)問(wèn)候敘說(shuō)一番，不但會(huì)使內(nèi)容重復(fù)、文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫(xiě)起來(lái)也很困難。

生32：這里作者采用了避難就易、避實(shí)就虛的方法，既按禮規(guī)讓黛玉拜見(jiàn)舅父，引出對(duì)賈府結(jié)構(gòu)的描寫(xiě)，又免去了與二人直接相見(jiàn)的場(chǎng)面。

生33：其實(shí)這也暗示著林黛玉在賈府的地位，除了內(nèi)親的身份外，對(duì)她的兩個(gè)舅父而言并不是馬上非見(jiàn)不可的人物，賈府只是收留她。

師：可以這么理解。見(jiàn)完了眾人，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們還沒(méi)有談到而小說(shuō)中卻作了細(xì)致的描繪的是誰(shuí)?

生：(齊答)林妹妹。

師：看來(lái)同學(xué)們也和寶哥哥一樣喜歡林妹妹呀。(生笑)下面我們就借助于賈府人的觀察

去認(rèn)識(shí)這里的主角——林黛玉。

師：請(qǐng)大家從課文中找出描寫(xiě)黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

【投影?！?/p>

①眾人眼里的黛玉：“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥?！雹谕跷貘P眼里的黛玉：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！雹蹖氂裱劾锏镊煊瘢骸芭c眾各別：兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

師：學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容，可以歸納黛玉的外貌特征。

【學(xué)生自由地在黑板上寫(xiě)出概括黛玉的詞：身體孤弱、多病(眾人)；容貌標(biāo)致，氣派不凡(王熙鳳)；弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻(寶玉)?！?/p>

師：黛玉進(jìn)賈府的表現(xiàn)是怎樣的?

生：(齊答)“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路?！?/p>

師：請(qǐng)大家從細(xì)節(jié)上說(shuō)說(shuō)看。

生34：賈母初見(jiàn)黛玉“一把摟入懷中”，黛玉一時(shí)沒(méi)來(lái)得及行禮，過(guò)后她還是補(bǔ)上了。

生35：當(dāng)賈母介紹王熙鳳時(shí)說(shuō)：“他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”結(jié)果黛玉還是以“嫂”呼之。

生36：在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個(gè)錦褥對(duì)設(shè)，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了?！煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位。……便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”。

生37：黛玉在家時(shí)，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過(guò)來(lái)”，因而跟著漱口，跟著吃茶。

生38：賈母問(wèn)她念書(shū)情況時(shí)，她回答“只剛念了《四書(shū)》”；寶玉問(wèn)時(shí)她卻說(shuō)“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字”。這是因?yàn)橘Z母曾說(shuō)姊妹們“讀的什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了”，所以她才改口。

師：通過(guò)這些我們可以看出黛玉的性格——

師生：(齊)多疑、自尊自重、謹(jǐn)言慎行。這種心理和行為，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。

[知識(shí)拓展]

師：本文的肖像描寫(xiě)較多，試結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)談?wù)勑は衩鑼?xiě)在文中的作用。

【學(xué)生小組討論后代表發(fā)言?！?/p>

生1：透過(guò)肖像看人物的性格、氣派。如寫(xiě)黛玉是：“……閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！睂?xiě)熙鳳是：“……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！眱扇硕己苊?，但又有不同，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內(nèi)向，后者華貴、俏麗、外向、潑辣，善于逢迎：一個(gè)含苞先放，一個(gè)艷麗襲人。

生2：通過(guò)形象看人物的社會(huì)地位。本文著重寫(xiě)了王熙風(fēng)和寶玉的服飾，可以看出這個(gè)家族的富有。寫(xiě)王熙鳳又突出“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同”，具體描寫(xiě)很絢麗奪目，說(shuō)明她好張揚(yáng)，又說(shuō)明在賈府地位顯要。寶玉則顯示出受寵的地位。

生3：抓住觀察人物的視角。不同的人有不同的觀察眼光，而不同的眼光也反映了觀察者的性格、愛(ài)好和文化層次。如林黛玉的肖像是通過(guò)寶玉的眼光來(lái)看的，完全沒(méi)有衣飾，而突出其面容體態(tài)嬌弱柔嫩、含情脈脈。這就反映出寶玉是不看穿著之類的物質(zhì)享受，而追求精神瀟灑的。

生4：結(jié)合其他各種描寫(xiě)整體分析。肖像描寫(xiě)對(duì)于人物刻畫(huà)不是孤立的，如王熙鳳“丹唇未啟笑先聞”就恰好是她登場(chǎng)的照應(yīng)。黛玉的謹(jǐn)慎內(nèi)向也可從“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的行動(dòng)上得到佐證。

生5：適時(shí)適量，有詳有略，變化多姿。本文對(duì)人物亮相的順序和登場(chǎng)的方式都很有講究。重點(diǎn)人物多介紹，有的甚至兩次描寫(xiě)其肖像，如黛玉、寶玉，次要人物簡(jiǎn)略一些，如賈母。還有的只點(diǎn)名字或虛寫(xiě)，如舅母、舅舅。

[課堂小結(jié)]

師：本節(jié)內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。人物是小說(shuō)的要素之一，《林黛玉進(jìn)賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過(guò)人物的一言一行來(lái)把握人物的性格特征，才能更進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說(shuō)的主題。

[布置作業(yè)]

1．背誦《西江月》二詞。

2．品讀課文眾人見(jiàn)面和寶黛相會(huì)部分段落。

第三課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

檢查背誦情況。

[推進(jìn)新課]

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)賞讀課文，探討幾個(gè)問(wèn)題。

【投影?！?/p>

1．寶玉為何“摔玉”?

2．關(guān)于人物的“哭”和“笑”。

3．賞析課文的對(duì)比手法。

【學(xué)生分組分工協(xié)作整理、記錄、發(fā)言等，教師分別參與三個(gè)小組討論交流，并相機(jī)點(diǎn)撥發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。】

師：下面請(qǐng)大家交流。

生1：《紅樓夢(mèng)》第一回說(shuō)，女?huà)z用三萬(wàn)六千五百塊頑石補(bǔ)天，剩下一塊未用。這“無(wú)才補(bǔ)天”的頑石后化為一塊鮮明瑩潔的美玉，被一個(gè)和尚攜入下世，即寶玉出生時(shí)口銜的那塊玉。銜玉而誕本很“奇異”，加上賈府繼承人的身份，寶玉自然被父親寄予厚望。這“通靈寶玉”就承載了賈政要求兒子走“經(jīng)濟(jì)仕途”之路，補(bǔ)封建社會(huì)之天的希望。但是寶玉對(duì)功名利祿的厭惡幾乎是與生俱來(lái)的，與父親的希望背道而馳。摔玉表現(xiàn)了他對(duì)封建政治觀念、正統(tǒng)觀念的叛逆。

生2：寶玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都沒(méi)有”。如今來(lái)了這么一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有，這一動(dòng)作充分體現(xiàn)出寶玉的婦女觀。亙古以來(lái)，男子一直把婦女視作花鳥(niǎo)、玩物和工具。寶玉罵“(玉)連人之高低不擇”，說(shuō)明了他對(duì)妹妹的尊重，認(rèn)為自己這個(gè)“泥做”的男人根本不能和“水做”的女兒相提并論。寶玉摔玉，實(shí)際上摔的是男權(quán)主義、大男子主義，表現(xiàn)出他尊重婦女、男女平等的思想。

【投影。】

1．文中共多少處直接寫(xiě)笑，哪些人物笑了?他們?yōu)槭裁匆?

2。文中幾次寫(xiě)到哭?是哪些人在哭?從哭中塑造了人物怎樣的性格?

生1：節(jié)選部分共有25處直接寫(xiě)笑。

生2：這些人物是：林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。

【學(xué)生討論?！?/p>

師：仍舊請(qǐng)大家來(lái)把各自討論的內(nèi)容交流一下。

生1：林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來(lái)的，是她待人處世“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的具體體現(xiàn)。

生2：賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無(wú)虛偽成分。

生3：王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對(duì)黛玉愛(ài)憐而笑。說(shuō)明她心存仁慈，為人寬厚、隨和。

生4：邢夫人回復(fù)賈母而笑，對(duì)黛玉愛(ài)憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長(zhǎng)輩、晚輩的關(guān)系。

生5：王熙鳳純粹是為了巴結(jié)逢迎賈母，裝腔作勢(shì)而笑。通過(guò)笑可看出她見(jiàn)風(fēng)使舵；未見(jiàn)其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位。

生6：賈寶玉是發(fā)自肺腑、出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束。

生7：探春是在寶玉杜撰后會(huì)意而笑，說(shuō)明她性格直率。

生8：丫鬟們身份低下必須陪笑。

師：(小結(jié))由此看來(lái)，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點(diǎn)。那再來(lái)解讀文中的“哭”。

生：文中總共寫(xiě)了36次哭，出場(chǎng)的主要人物都哭了。

師：那請(qǐng)小組選擇其中關(guān)鍵幾處來(lái)談?wù)劸唧w哭表明了什么內(nèi)容?

生1：黛玉與賈母見(jiàn)面時(shí)共4次寫(xiě)到哭。賈母見(jiàn)外孫女時(shí)“大哭”，一方面是對(duì)外孫女的疼愛(ài)和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見(jiàn)”的女兒之死麗傷心，表現(xiàn)母親對(duì)女兒的親情和懷念，是白發(fā)人送黑發(fā)人的發(fā)自肺腑的傷感。