有關(guān)大班教案集錦五篇

有關(guān)大班教案集錦五篇

大班教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓小伴侶在嬉戲過程中學(xué)蹲走，著重體會(huì)兩人花樣蹲走的歡樂。

2、熬煉小伴侶的腿部肌肉以及平衡力量。

3、體驗(yàn)嬉戲過程中的團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

彩帶、山洞、牌牌、音樂。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、老師吹口哨帶幼兒入場(chǎng)，幼兒按四排站好。

2、師：小伴侶們，你們聽說過“白雪公主”的故事么？你最喜愛故事里的誰？

3、師：是的，七個(gè)小矮人心地和善、愛勞動(dòng)。我聽說小矮人那正進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，想不想去呢？

4、師：那就跟著我一起動(dòng)起來。

5、老師帶著幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，過渡：孩子們，瞧后面，那就是小矮人運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

二、學(xué)做小矮人。

1、師：那你們會(huì)不會(huì)學(xué)小矮人走路呢？（指一兩名幼兒走路）

2、師：對(duì)了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學(xué)小矮人走一走，聽到長(zhǎng)長(zhǎng)的口哨聲就站起來回點(diǎn)上。

3、師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。留意看我走。

4、師模擬走，提問：請(qǐng)問我是怎么走的呢？

5、師：對(duì)了，首先我們先蹲下，接著小手放在膝蓋上，一步一步往前走。讓我們一起來試試看吧。聽到口哨聲結(jié)束回點(diǎn)

6、幼兒自由走，師參加并觀看。

過渡：孩子們，你們都學(xué)會(huì)做小矮人了，那想不想?yún)⑴c他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（想）

三、小矮人運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（一）“鉆山洞”。

師：第一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“鉆山洞”，大家向后轉(zhuǎn)：起點(diǎn)上有5個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字上站一個(gè)小伴侶，聽到口哨聲動(dòng)身，蹲走到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字小山洞，鉆過后到老師那領(lǐng)取牌牌貼身上，最終站在這邊替下面的小伴侶加油好嗎？

四排小伴侶逐一排進(jìn)行鉆山洞競(jìng)賽過渡：剛剛小伴侶都完成了鉆山洞競(jìng)賽，都有牌子了嗎？（有）很棒，你們完成地很精彩，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子放松一下，預(yù)備迎接下一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。（吹口哨立正）

（二）“好伴侶”。

（1）爭(zhēng)論兩人怎么走。

師：其次個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“好伴侶”，要求是：請(qǐng)你找個(gè)好伴侶，在口哨聲響起時(shí)，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。

爭(zhēng)論：不錯(cuò)。下面請(qǐng)你和你的好伴侶商議?下：你們倆個(gè)小矮人怎么走？

A、幼兒爭(zhēng)論，師巡察參加（吹口哨立正）

B、師：誰先來展現(xiàn)你們的爭(zhēng)論結(jié)果。

C、一組幼兒展現(xiàn)，師小結(jié)評(píng)價(jià)。

（2）花樣兩人走。

a、“手拉手面對(duì)面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對(duì)面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”。

b、幼兒每種試一試。

c、師：小伴侶，你們喜愛用哪種方式？

d、幼兒選擇喜愛的方式自由走一走。

（3）兩人競(jìng)賽。

a、師：剛剛和你的好伴侶走得快樂嗎？（快樂）現(xiàn)在我們都用抱著腰前后走來競(jìng)賽，從起點(diǎn)開頭走到前面老師那條線就成功了。到起點(diǎn)預(yù)備。

b、幼兒自由試一試，比一比。

c、師：我剛剛發(fā)覺有的好伴侶走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對(duì)好伴侶走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。（師請(qǐng)幼兒上臺(tái)走一走）

d、老師小結(jié)：他們走時(shí)腳是一樣的，根據(jù)節(jié)奏走。我們?cè)囋囁麄兊姆椒ê脝?？為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)志的左腳，聽著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）

e、師：假如老師不吹口哨你們可以怎么辦？你們可以自己喊口號(hào)，預(yù)備走：左右左右，口號(hào)喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商議?下用什么口號(hào)走，前提是必需保證你們行走時(shí)的平安以及順當(dāng)?shù)竭_(dá)。自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）

f、師：下面我們來競(jìng)賽，先請(qǐng)第一排。其次排預(yù)備。過渡：剛剛你們的表現(xiàn)真棒！你和你的好伴侶在競(jìng)賽過程中學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，老師想送你們一首歌《伴侶越多越歡樂》。

【活動(dòng)結(jié)束】

1、老師提問：剛剛歌里唱到伴侶越多越歡樂，假如讓你們?nèi)齻€(gè)人、四個(gè)人一起走會(huì)不會(huì)呢？

2、師：那就讓我們先讓身體休息休息，下節(jié)課再來好嗎？

3、師幼放松，口哨結(jié)束。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)樂曲的旋律，感受和體驗(yàn)A段樂曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳動(dòng)和C段音樂的美麗。

2、借助啄木鳥個(gè)大樹捉蟲的情節(jié)和動(dòng)作，初步熟悉和感受樂曲和曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)音樂樂段的變化。

3、在分角色做運(yùn)動(dòng)時(shí)，留意與同伴進(jìn)行眼神溝通，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂趣。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈音樂（完整的ABC段、A段、B段、C段）。

⒉掛圖。

⒊圖譜。

活動(dòng)過程：

⒈出示掛圖導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒觀賞的愛好。

老師：

①這棵大樹怎么了？（幼兒爭(zhēng)論）

故事：

②在一個(gè)漂亮的鄉(xiāng)村里有一片蘋果樹，有些蘋果樹生病了，請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)覺是蛀蟲在搗亂，于是啄木鳥醫(yī)生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了，又長(zhǎng)出了茂密的樹葉，變得更漂亮了。

⒉完整觀賞音樂初步感受樂曲的平穩(wěn)和美麗。

老師：

①老師為剛才為這個(gè)好玩的小故事配上一首音樂，讓我們來觀賞吧?。ǖ谝槐橛^賞音樂）

②老師為這首音樂制作了一張圖譜（出示圖譜）請(qǐng)你依據(jù)老師手指的圖譜，完整觀賞音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。（其次遍觀賞音樂）這首音樂可以分為3個(gè)部分？A部分講蘋果樹生病了，B部分講啄木鳥醫(yī)生為大樹治病，C部分講蘋果樹的病治好了，啄木鳥興奮的飛來飛去。

③現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，觀賞音樂（第三遍觀賞音樂）。

⒊引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參加觀賞。

問：

①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的？（聽A部分音樂，做檢查的動(dòng)作，如：由上到下勻稱地?fù)崮涓傻龋?/p>

②啄木鳥又是怎么給大樹治病的？（聽B部分音樂，做捉蟲的動(dòng)作。）

③大樹的病治好了，啄木鳥興奮得怎么樣了？（聽C部分音樂，做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作。）

⒋觀賞音樂創(chuàng)編動(dòng)作：

①請(qǐng)小伴侶坐位置上扮演啄木鳥跟音樂做動(dòng)作（老師指圖，第一遍觀賞）。

②請(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜，其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作（其次遍觀賞）。

③小伴侶在坐位置上，找你旁邊的小伴侶分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作。（第三遍觀賞）。

⒌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽音樂表演。

幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽音樂做動(dòng)作。(要求:幼兒自選角色：啄木鳥或大樹，聽音樂角色做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒留意與同伴眼神的溝通)。

⒍活動(dòng)結(jié)束:幼兒觀賞音樂,扮演啄木鳥到操場(chǎng)上捉蟲.

活動(dòng)反思：

1、在農(nóng)村幼兒園中，在一個(gè)幼兒教學(xué)班里，幼兒的實(shí)際年齡經(jīng)常是有區(qū)分的，這要求我們?cè)趥湔n時(shí)要依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)來進(jìn)行備課，才能達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

2、注意對(duì)幼兒進(jìn)行感受力、理解力、表現(xiàn)力的培育，能為幼兒供應(yīng)相宜的空間，供應(yīng)自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)馁n予指導(dǎo)，重視對(duì)幼兒情感的培育。

3、幼兒在活動(dòng)中心情樂觀，主動(dòng)性強(qiáng)，能夠獲得肯定的技能。

4、由于幼兒的活動(dòng)樂觀性強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中，老師能很好地駕馭教學(xué)過程，較好地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

5、教態(tài)自然，親切，有情感溝通，能理解和敬重幼兒。

大班教案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念把握起來有很大難度。因此，結(jié)合我班的實(shí)際狀況（幼兒識(shí)字較多，每周值日生工作，已把握了“星期”這一概念），我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、簡(jiǎn)單的概念變得詳細(xì)、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間（日期）的工具；學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

3．培育幼兒的觀看和想象力，進(jìn)展幼兒的交往力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．大字卡（年、月、日）各一張；自制形狀狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡和數(shù)字（12、30、31、28、365）人手一份。

2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。

【活動(dòng)流程】

1．幼兒觀看十二座“房子”，引起愛好。

（1）說一說，你發(fā)覺了什么？

（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

2．出示數(shù)字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探究的任務(wù)。

（1）幼兒擺布數(shù)字卡并認(rèn)讀。

（2）你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系？（鼓舞幼兒大膽想象）

3．?dāng)⑹龉适?，回答問題，關(guān)心幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

（1）老師利用大字卡（逐一出示）敘述故事，在敘述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系（大月31日、小月30日；均從1日開頭）。

（2）幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）

4．學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。

（1）老師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

（2）猜謎語并組織幼兒爭(zhēng)論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

（3）參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀看展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)分在哪里，你會(huì)用嗎？

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1．組織幼兒觀看閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)覺二月，從而了解了“特別”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。

2．自制小掛歷。

大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重

大班教案篇4

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、初步熟悉漢字：洗澡、游泳、流淚，并知道它們有共同之處：都有“氵”及其緣由。

2、運(yùn)用圖片、語言、形體動(dòng)作、漢字舉牌等形式，表達(dá)自己對(duì)詞匯的'理解。

3、在嬉戲中體會(huì)漢字的奧妙。

活動(dòng)預(yù)備：

游泳、洗澡、流淚的圖片及漢字卡若干

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，用語言、動(dòng)作表示其中內(nèi)容并匹配漢字。

1、幼兒觀看三張圖片，分別說出這個(gè)人在干什么，怎么看出來的？并用動(dòng)作表示。

（1）“今日，老師給每個(gè)小伴侶帶來了三幅圖，大家看一看圖中這幾個(gè)人在干什么？”

（2）“你是怎么看出這幅圖是在洗澡的呢？那我們做一做洗澡的樣子”

（3）逐一出示另兩幅圖并做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、給圖片匹配漢字

（1）“洗澡、流淚、游泳可以用圖片表示，也可以用動(dòng)作來表示，還可以用什么方法來表示呢？”

（2）“我們還可以用漢字表示，小伴侶桌上也有這些漢字，你們把這些圖片排成一排，配一配相應(yīng)的漢字”，幼兒嘗試自由匹配漢字。

（3）逐一匹配流淚、游泳并說出理由。

二、找出這些漢字的共同點(diǎn)

1、請(qǐng)幼兒觀看，這些漢字哪些地方相同？

（1）“我們看看這些字有沒有一樣的地方？”

（2）“哪些是一樣的？這三個(gè)點(diǎn)子象什么？它們的名字就叫三點(diǎn)水”

（3）“驚奇，這些字為什么都有三點(diǎn)水呢？”

2、小結(jié)：洗澡有洗澡水，游泳要在水里，流淚也有很多淚水，它們都有水，都和水有關(guān)，所以在它們的前面加了“氵”這個(gè)偏旁。

三、嬉戲，鞏固對(duì)漢字的熟悉

1、換位嬉戲

（1）幼兒閉上眼睛，老師拿去圖片，剩下三個(gè)詞組，請(qǐng)幼兒睜開眼睛認(rèn)讀。

（2）幼兒再次閉上眼睛，老師把這些詞組進(jìn)行換位，請(qǐng)幼兒睜開眼睛認(rèn)讀。

2、匹配嬉戲

（1）老師說詞組，幼兒舉漢字

（2）關(guān)心個(gè)別講錯(cuò)的幼兒

（3）老師舉漢字，幼兒做動(dòng)作

四、結(jié)束活動(dòng)

“今日，小伴侶很能干，熟悉了三點(diǎn)水的字，有洗澡、游泳、流淚，下次老師還會(huì)再帶你們玩其他的漢字嬉戲。”

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在跑動(dòng)嬉戲中提升幼兒快速跑的力量，提高身體的靈敏性。

2、在活動(dòng)中培育幼兒英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)以及合作力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在跑動(dòng)嬉戲中提升幼兒快速跑的力量,提高身體的靈敏性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)中培育幼兒英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)以及合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

人手各一圈、音樂，場(chǎng)地布置

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：在音樂的帶動(dòng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

1、老師帶領(lǐng)幼兒走、跑進(jìn)行熱身。

2、老師請(qǐng)5名幼兒當(dāng)障礙物站在場(chǎng)地中間，雙手打開，旋轉(zhuǎn)身體，然后請(qǐng)剩下的幼兒想方法從他們的身旁經(jīng)過，但是身體不能遇到5名幼兒。

3、交換角色，連續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

二、探究活動(dòng)

1、幼兒自由探究，用不同的方法玩圈圈。

師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一個(gè)圈，你可以自己玩，也可以兩個(gè)小

伴侶一起玩，老師巡察并進(jìn)行指導(dǎo)。

2、老師認(rèn)真觀看，請(qǐng)幼兒展現(xiàn)各種玩圈的方法。

(1)幼兒玩，老師觀看，老師發(fā)覺有不同的玩法，讓幼兒示范，老師講解。

(2)幼兒探究：胳膊上轉(zhuǎn)圈、把圈轉(zhuǎn)起來幼兒圍著圈跑（還可以反方向跑）、呼啦圈、滾圈追圈、把兩個(gè)圈連起來玩、開汽車（紅燈停、綠燈行）

三、集體嬉戲。

1、追圈——幼兒站成一排，老師滾圈,幼兒快速跑動(dòng)，在圈