衛(wèi)生科普創(chuàng)作課件

衛(wèi)生科普寫作

科普作品要能吸引普及對象并且適應(yīng)其閱讀水平，它既不同于科技論文，也不同于文學藝術(shù)作品。衛(wèi)生科普形式多樣主要討論“寫什么”和“怎樣寫”

1寫作目的2基本要求3如何選題4寫作方法衛(wèi)生科普——以先進的、成熟的醫(yī)學知識、保健技術(shù)以及科學思想為主要內(nèi)容。通過希望衛(wèi)生科普，以提高廣大人民群眾的健康素質(zhì)，提高群眾的醫(yī)學、醫(yī)藥衛(wèi)生知識，增強保健意識，從而改變?nèi)藗儾涣嫉纳钆c衛(wèi)生行為。健康教育是一種有計劃、有目的、有評價的教育活動。這從根本上區(qū)別于一般意義上的衛(wèi)生科普。衛(wèi)生科普與健康教育目標一致，科普創(chuàng)作與健康教育關(guān)系密切。寫作目的：開展健康教育衛(wèi)生科普是健康教育的基本手段。在提高公民健康素質(zhì)方面具有不可替代的重要作用。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國公民對健康的關(guān)注度不斷提升，對保健知識的需求涉及多個領(lǐng)域，涵蓋面廣、信息量大。衛(wèi)生科普需求與前些年相比，有了許多新的變化。要滿足公眾的健康需要，就要能提供科學、專業(yè)、深入淺出、形式多樣的衛(wèi)生科普作品?？破眨茖W普及）概念的發(fā)展科普較早是向群眾普及科學知識，那是一種單向的行為。后來出現(xiàn)“讓公眾理解科學”的觀點，意味你“讓”科學走進公眾，必須達到公眾理解的程度，才會生效，增加了雙向交流的意味。近年來又出現(xiàn)“讓公眾欣賞科學”的說法，這使傳統(tǒng)科普的內(nèi)涵更加廣泛、深刻。寫作目的需要一個怎樣的衛(wèi)生科普？要用健康教育理論指導衛(wèi)生科普創(chuàng)作必須適應(yīng)生物-心理-社會醫(yī)學模式不僅僅是傳播知識，更重要的是傳播健康理念，倡導健康生活方式，特別是要解決公眾的科學健康觀。目前，我國公眾健康素養(yǎng)偏低，給張悟本、馬悅凌等的反科學、偽科學泛濫提供了土壤。提高健康素養(yǎng)，這決非是增加一些實用技能、知識就能解決的。普及醫(yī)學知識和技能的同時，更重要的是切實加強科學思想和科學精神的傳播，從科學精神、科學方法、科學知識三個方面，鏟除愚昧迷信賴以存在的社會土壤。

解決公眾的科學觀念和態(tài)度更重要

內(nèi)容一定要跟上醫(yī)學科技發(fā)展的步伐，符合不同群體的健康認知水平，并能領(lǐng)先于讀者的健康知識結(jié)構(gòu)。特別要強調(diào)的今后工作要注重不同地區(qū)、不同群體間在健康認知水平上的差異。宣傳品：多是大批量、大眾化的要用好健康素養(yǎng)調(diào)查所提供的各種信息，多創(chuàng)作一些針對性、小眾化科普作品?；疽螅嚎茖W、實用

、通俗、可讀保證科學性，是衛(wèi)生科普的生命之源；具有實用性，是衛(wèi)生科普的價值所在；達到通俗性，衛(wèi)生科普才能廣泛傳播；有了可讀性，衛(wèi)生科普就會效率倍增。洪昭光教授醫(yī)學科普三標準:一聽就懂，一懂就用，一用就靈。科學性是衛(wèi)生科普的生命醫(yī)學科普關(guān)系到人們的生老病死。如果文章不科學，寫得天花亂墜，結(jié)果會造成讀者錯誤認識，甚至延誤病情或者錯治，其嚴重后果不可估量。衛(wèi)生科普的科學性要反復強調(diào)衛(wèi)生科普中出現(xiàn)不科學問題的原因:個人知識局限性，人類對醫(yī)學問題的看法在不斷更新，民間不科學的說法、理論混淆，詞不達意引起的也不少（可能是為了通俗，采用的比喻不恰當）如何才能保證衛(wèi)生科普的科學性勤于學習，了解日益進步的醫(yī)學最新進展及科技動態(tài)；

（引用陳舊的、網(wǎng)上的資料是問題所在）勤于創(chuàng)作，把好3個主方向。處理健康問題的方法一定要科學！謀求健康方法必須從整體上把握！引導讀者全面、正確、辯證地認識疾病。善于創(chuàng)作，對于有學術(shù)爭議的內(nèi)容，應(yīng)采用主流認識和公認的知識，不必以科普的形式介入學術(shù)之爭?？破瘴恼碌目茖W性來不得半點虛假，經(jīng)不起科學和時間考驗的盡可能不涉及。論述要符合醫(yī)學本身的特點，不把話說得太死。用詞要規(guī)范，材料要準確，標準數(shù)據(jù)要新。識別魚龍混雜、良莠難辨的“假科普”。穿上科普外衣的廣告；吹捧特色醫(yī)療的“作品”；將養(yǎng)生、治病簡單化的“偽中醫(yī)”。要請真正的行家不科學現(xiàn)象舉例:用詞不準確引發(fā)誤解。如文：皮膚癌與缺乏自查有關(guān)傳達了這樣一個信息:患皮膚癌，與缺乏自查有關(guān)。這在醫(yī)學上是不成立的，讀過文章后才發(fā)現(xiàn)，其實文章講的是皮膚癌難以早期發(fā)現(xiàn)與缺乏自查有關(guān)?？浯蠊δ?。如文：心腦血管病變時間能預測人民醫(yī)院血管病變早期檢測中心開診，中心采用的血管病變早期檢測技術(shù)，可以準確地預測被檢者在未來十年時間內(nèi)是否會發(fā)生心?；蛘吣X梗，如果發(fā)生的話會在具體什么時間發(fā)生?！瓰橐鹱⒁猓浯蠹膊〉奈：﹄S心所欲濫用醫(yī)學名詞。如“癌癥”一詞濫用。不科學現(xiàn)象舉例人云亦云，造成錯誤信息流傳。如文：每年210萬兒童死于裝修污染居室豪華裝修后產(chǎn)生的室內(nèi)空氣污染正成為殺手!權(quán)威調(diào)查結(jié)果顯示，全國每年因裝修污染引發(fā)呼吸道感染而死亡的兒童高達210萬，其中100多萬5歲以下兒童的死因與室內(nèi)空氣污染有關(guān)。（引用數(shù)字出現(xiàn)了問題）

引用科研成果，以偏賅全，使讀者無所適從：如文：使用手機不會影響健康（來自英國癌癥研究學院以及……的研究人員發(fā)現(xiàn)，使用手機和神經(jīng)膠質(zhì)瘤并無關(guān)聯(lián)?！┮晃模洪L期使用手機容易患腦癌（瑞典科學家公布的一項研究結(jié)果顯示，長期使用手機會增加一個人罹患腦腫瘤的危險?！τ谶@類科研成果，應(yīng)嚴格把關(guān)，標明出處。改為：瑞典研究結(jié)果支持——長期使用手機容易患腦癌。這樣就給不同的結(jié)果留下空間，讀者一看就明白:尚無定論。實用性是衛(wèi)生科普的價值所在醫(yī)學科普的內(nèi)容和形式千變?nèi)f化，但核心只有兩個:健康理念與實際生活。實用性是醫(yī)學科普應(yīng)當堅持的又一原則。在保證科學性的前提下，醫(yī)學科普創(chuàng)作應(yīng)千方百計增強實用性，使讀者對“不知道的、想知道的、應(yīng)知道的”醫(yī)學科普知識產(chǎn)生興趣，獲得有用信息，用于生活，促進健康。要在貼近讀者、貼近生活方面下功夫；要了解讀者想知道些什么，從而有針對性地進行創(chuàng)作；如何貼近生活衛(wèi)生科普與人們的生活息息相關(guān)，科普要貼近生活，深入實際，努力揣摩大眾心理，了解人們關(guān)注的熱點和焦點，滿足人們的現(xiàn)實需求。近年來，人們對有關(guān)健康的突發(fā)事件越來越關(guān)注。比如，非典、禽流流感發(fā)生時，及時有針對性的科普知識，對穩(wěn)定民心、消除恐慌心理起到積極作用。再如，要時刻關(guān)注疾病譜變化，根據(jù)多發(fā)病、季節(jié)病，隨時轉(zhuǎn)換科普的重點內(nèi)容?，F(xiàn)代社會，人們閱讀講求短小精悍、實用性強的文章。要從小處著手，每篇文章最好就談一個問題。一些受歡迎的衛(wèi)生類報刊文章大多在400~1600字之間。通俗性是衛(wèi)生科普的活力所在醫(yī)藥衛(wèi)生知識服務(wù)面廣，涉及各行各業(yè)，關(guān)系每個人的生老病死。但醫(yī)藥衛(wèi)生知識對大多數(shù)人而言，都是較為難懂的，即使擁有高學歷的人也不懂專業(yè)的醫(yī)學概念和術(shù)語。這是醫(yī)學專業(yè)特性所決定的。醫(yī)學要面向大眾，必須有一個深入淺出、通俗易懂的橋梁——科普——變專業(yè)為通俗，變生僻為親近

。醫(yī)學名詞的通俗解釋、比喻；多引用諺語格言：內(nèi)容豐富，用語精煉、通俗、形象，而且一般都押韻，讀起來朗朗上口，在群眾中廣泛流傳。如諺語“挑肥揀瘦，越挑越瘦”就能生動地道出偏食的惡果。

讀圖時代，衛(wèi)生科普要在形式上的創(chuàng)新。特別是漫畫的手法將局部動作強化，便于準確了解重點。

通俗性舉例

（洪昭光）送禮送什么呢？21世紀最寶貴的是健康，怎么送健康呢？最健康最好的就是養(yǎng)心八珍湯。養(yǎng)心八珍湯，那是真正健康心靈的八珍湯，八味藥。第一味藥：慈愛心一片。對世界充滿愛心。這個人如果對世界不充滿愛心，那這個人不能做人。第二味藥：好心腸二寸。一個人對世界充滿愛心又善良，幫助人。第三味藥：正氣三分。人都要正氣，江總書記關(guān)于“三講”中就有講正氣。第四味藥：寬容四錢。寬容比正氣要多。因為人都非圣賢，多有不足，你要不寬容不行，人必須度量大，對他人寬容。第五味藥：孝順常在。影響老年人幸福最主要的因素不是金錢、地位。有一個孝順的子女在身邊，是所有老年人最幸福的首要條件。第六味藥：老實適量，人也不能太老實，太老實變傻子也不行，不老實也不行，老實只能看情況適量掌握。第七味藥；奉獻不拘。奉獻越多越好。第八味藥：回報不求。不求回報。把這八味藥放在“寬心鍋”里炒，文火慢炒不焦不燥，就是慢慢經(jīng)常思考；還要放在“公平缽”里研，精磨細研，越細越好；三思為末，淡泊為引，做事要三思而行，還要淡泊寧靜；做成菩提子大小，和氣湯送下，清風明月，早晚分服，可凈化心靈，升化人格，陶冶情操，調(diào)適心理，物我兩忘，寵辱不驚。洪昭光教授的科普讀物還有許多順口溜式的健康口訣：如餐桌上的“紅、黃、綠、白、黑”，合理膳食和“一、二、三、四、五”、適量運動的“三五七”等，朗朗上口，易懂易記，形象生動又簡單易行。真正達到了讓人們對深奧復雜的醫(yī)學知識“一聽就懂，一懂就用，一用就靈”的境地?？梢哉f是把醫(yī)學科普由知識上升到藝術(shù)的代表?？勺x性，讓衛(wèi)生科普走進人們心中要考慮讀者的閱讀心理、閱讀習慣、閱讀需求1.共同經(jīng)驗域：傳播學一個重要概念傳播雙方有沒有共同經(jīng)驗范圍（共同的語言、知識、生活經(jīng)歷、經(jīng)驗和認識過程等），在傳播中就會出現(xiàn)“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”的兩種截然不同的局面。找“共同語言”講身邊的人身邊的事2信息選擇的心理特征：求近心理：與受傳者在知識、生活經(jīng)驗、環(huán)境、空間及需求欲望接近求真心理：真實可信求新心理：新事件，新觀念，新角度求短心理：短小精焊,簡單明了求情厭教：喜歡富有人情味的、動之以情的信息,而厭惡居高臨下的說教3健康狀況不同需求不同：患病階段,有強烈的健康信息需求,常常是饑不擇食的“有病亂投醫(yī)”；無病時有需要得不強烈。4健康知識水平不同需求不同：要細化人群，區(qū)別對待；要的是一些稍微超前的醫(yī)學知識技能?！度窨茖W素質(zhì)行動計劃綱要》提出的五大重點人群：未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動者、領(lǐng)導和公務(wù)員、社區(qū)居民5愛聽故事。講故事增加了作品可讀性、趣味性，是醫(yī)學科普的重要創(chuàng)作手法。4種形式：獨立故事；故事+醫(yī)生點評；故事引子；故事穿插。如《家庭醫(yī)生》“她懇求醫(yī)生剁去手指”衛(wèi)生科普作品要體現(xiàn)醫(yī)學的人文關(guān)懷現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展需要人文關(guān)懷，緣自人們對醫(yī)學問題形成的共識:疾病是無法被消滅的。這不僅表現(xiàn)為在人類歷史發(fā)展過程中消滅疾病的相對性，同時也表現(xiàn)為越來越多的疾病將成為威脅人們終生的疾患。在相當多的疾病面前，單純的技術(shù)手段難以解決間題，在疾病無法治愈的情況下，醫(yī)學應(yīng)給予病人更多的照料和精神上的關(guān)愛。疾病的致病原因是復雜的。越來越多的疾病，如慢性病、老年病、非感染性疾病的致病原因不是純生物學的，而是生物、心理、社會、環(huán)境、行為等多種因素共同作用的結(jié)果。現(xiàn)代醫(yī)學必須由關(guān)注技術(shù)和疾病轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心完整的病人和病人的生活。擴展的健康概念。健康包括三個方面，現(xiàn)代醫(yī)學必須重視生物、心理、社會等諸多方面的復雜因素對人的作用，既要重視疾病又要重視心理，既要重視局部又要重視整體，既要重視科學精神又要重視人文精神。在題材上，體現(xiàn)對受眾的愛與尊重，對弱勢群體的關(guān)懷，對人類共同命運的關(guān)注。如臨終關(guān)懷、艾滋病、性病、精神和心理類疾病、變性人、吸毒者，一些科普作品往往會表現(xiàn)出暖昧、歧視、嘲諷的意味，如《疾哥，莫輕信偉哥》、《他還是不是男人》、《“良民”也要防性病嗎》、《從“瘋子”到“演員”》、《吸毒者的“滅頂”三部曲》等。實際上，這不僅僅是單純醫(yī)學問題，還牽涉許多社會人文因素，應(yīng)該從更為廣泛的層面來考慮問題。即使僅僅從醫(yī)學的角度來看，變性人、吸毒者、精神病和性病患者也是病人，同樣需要以博愛和人性化的態(tài)度來救治他們，應(yīng)該體現(xiàn)醫(yī)學的人文關(guān)懷。在寫法上，克服慣有的“傳道”

“解惑”傾向。要站在讀者的角度，進行科學的指導，給讀者有用的知識，不能將衛(wèi)生科普創(chuàng)作成枯燥刻板的說文章，要親切、貼心，不要讓人感覺面目可憎，缺乏讀下去的興趣。

寫作方法：無定式

醫(yī)學科普創(chuàng)作5階段：選擇主題;收集材料;安排結(jié)構(gòu);精心寫作;認真修改.如何選題從當前衛(wèi)生工作重點中選題最重要；從不同人群民生話題中選題最實用；從社會熱點新聞引出的選題最誘人；從臨床實踐工作捕捉的選題最豐富；從科研成果報道捕捉的選題最新鮮。選題要小而有趣從社會熱點新聞中選題例如：圍繞“非典”

“禽流感”等疫情，寫了一系列預防治療的科普文章；圍繞著名影視明星李媛媛、香港藝人梅艷芳之死，寫了“子宮頸癌的早期表現(xiàn)”、“純潔性生活與預防子宮頸癌”、“子宮頸癌的現(xiàn)代治療”等文章；著名的播音員羅京因患淋巴癌去世后，借題發(fā)揮一下，介紹淋巴癌防治的有關(guān)知識。圍繞有影響的火災事故，寫“火災中如何逃生”、“火災現(xiàn)場如何救人”、“燒燙傷的應(yīng)急處理”、“燒傷的最新治療方法”等文章；圍繞奧運會、世界杯足球賽等大型體育盛會，寫有關(guān)興奮劑、運動傷病防治、集體飲食衛(wèi)生等文章。圍繞“三農(nóng)”問題，寫了“農(nóng)村常見病防治”“農(nóng)民工進城的衛(wèi)生、計劃生育、工傷防治”等系列文章。圍繞“高血壓日”、“艾滋病日”、“愛牙日”等各種衛(wèi)生日，寫針對性較強的醫(yī)學科普文章。臨床工作中的選題最豐富只要留心觀察、用心收集，醫(yī)學科普選題就會如同不竭之泉而不斷涌現(xiàn)。這包括常見病、傳染病、慢病和防治，就醫(yī)指南等。比如一段時間內(nèi)某種疾病的患者突然增多(如風疹、甲型肝炎)，就可以寫防治某種病的時令文章。如發(fā)現(xiàn)成人麻疹有增多現(xiàn)象，就可以寫“麻疹，小心成人也得病”等文章；醫(yī)療機構(gòu)中的輔助科室(如化驗室、B超室、血庫、放射科、CT室)等，也是產(chǎn)生醫(yī)學科普選題的好地方。如從患者乙肝病毒的化驗結(jié)果，就可以寫有關(guān)乙肝病毒化驗各種結(jié)果的分析文章，并由此派生有關(guān)“乙肝與轉(zhuǎn)陰”、“乙肝的預防”、“乙肝病毒攜帶者的日常生活注意事項”等系列文章。再比如圍繞獻血與輸血，就可以寫如“適量獻血對人體的好處”、“義務(wù)獻血者的身體條件”、“獻血前后的飲食與營養(yǎng)”、“輸血與配型”、“O型血真的是萬能的嗎”等文章。把醫(yī)學科研成果轉(zhuǎn)化為科普作品醫(yī)學科普選題的重要來源。把醫(yī)學論文成果，以科普的形式表達出來，大大豐富醫(yī)學科普選題的內(nèi)容。如高血壓研究論文，可寫“高血壓的原因”、“高血壓的易發(fā)人群”、“控制血壓的有效方法”、“高血壓患者的飲食”、“高血壓患者的運動忌宜”、“治療高血壓的新藥”等系列文章。再比如，做人群中糖尿病、齲齒、腫瘤普查、流行病學調(diào)查等課題時，可以根據(jù)普查結(jié)果，將其中相關(guān)因素、數(shù)據(jù)融入醫(yī)學科普作品中，使讀者能切身體會自己身邊發(fā)生的事，這樣的醫(yī)學科普作品是會受到讀者歡迎的。我們常常借鑒最新發(fā)表的論文，通過改寫把論文變成科普文章。值得一提的是，在撰寫醫(yī)學科普作品時，切不可把尚未證實的結(jié)論、動物實驗的結(jié)果或僅僅是推測的結(jié)果等內(nèi)容，當作科普的題材，那樣只會“造偽”而誤導讀者。收集材料：①了解醫(yī)學動態(tài)和前沿消息，提供最新的科學的健康資訊。②根據(jù)讀者需求，明確要寫的健康信息要點。③收集相應(yīng)的素材?！扒蓩D難為無米之炊”收集材料要“多”，不分古今中外，不分正反點面。④材料的選擇。一要通俗，二要確鑿，三要簡明，同時要典型、新穎。目前多從網(wǎng)上收集。要注意識別真假材料，防止引用陳舊的觀念、不科學的論述。安排結(jié)構(gòu)：常用的衛(wèi)生科普創(chuàng)作體裁：

淺說型、對話型、趣談型……好的科普作品往往不拘一格，手法不是固定不變的淺說型：對主要內(nèi)容作淺顯的解說和概括性介紹。分幾個部分說清楚，主次如何。可在小標題上下一番功夫，先擬小標題，既可是文章層次明了，又可使文章變得活了起來。百歲老人飲食探秘精心寫作：開頭要抓住讀者，引人入勝；主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入；結(jié)尾要簡潔有力，深化主題。醫(yī)學科普文章標題設(shè)計原則：精心構(gòu)思立意，精心遣詞造句。努力做到主題要鮮明，邏輯要嚴密；概括要準確，文字要精練；力求生動、優(yōu)美、吸引人。（標新立異、別具一格）設(shè)計方法：提示內(nèi)容，做好向?qū)В患ぐl(fā)讀者的閱讀興趣。多采用“開門見山”、“設(shè)問為題”、“借用比喻”、“使用第一人稱”等寫作方式。標題字句簡單、淺易，比復雜、艱澀的吸引力強一些，具體形象的比抽象概括的吸引力強一些，具有廣泛興趣的比專業(yè)性具有吸引力。開頭方法開門見山，點明主題。洪昭光的“生活方式與身心健康”：按照生物的原理，哺乳動物的壽命是其生長期的5倍至7倍，用人的生長期是用最后一顆牙齒長出來的時間（20至25歲）來計算，人應(yīng)活到120歲，進而發(fā)問“應(yīng)該怎么度過，才能100歲健康不是夢”。提出問題，激發(fā)思考。可使聽眾產(chǎn)生興趣，開動腦筋。（洪昭光）為什么我們經(jīng)濟發(fā)展了，錢多了，物質(zhì)生活水平提高了，有些人反而死得更快了呢？

從日常生活或切身體會入題。借助某事件、某一比喻、個人的經(jīng)歷或一段笑話，喚起聽眾的注意，同時使它成為與題目有關(guān)的媒介，或與講座的主要內(nèi)容銜接起來的因素。講故事說新聞，引入主題進行分析。表達方式：講故事與用數(shù)據(jù)：洪昭光的故事特別多。例如，為要說“為什么觀念要轉(zhuǎn)變呢？”，舉了美國公司為沒生病工人發(fā)獎，和中國工會主席過年過節(jié)看望老病號二個例子，說明兩國對預防疾病的不同態(tài)度。接著又用一個富裕農(nóng)民“全家7口人一把牙刷”的例子，說明不重視預防，并非經(jīng)濟問題，而是觀念落后。提出“觀念要轉(zhuǎn)變，要從治病轉(zhuǎn)變到預防上”。用數(shù)據(jù)的例子也不少，如：我們觀念是重視醫(yī)療。我國醫(yī)療費花100萬沒問題，但預防費卻一分錢也沒有。實際上有專家測算心血管病預防花上1元錢，醫(yī)療費能省上100元。<<兔子、鴨子與膽固醇>>小故事深人淺出地說明不同的人有不同的基因型，有不同的患病傾向。一面說與正反說：科普的出發(fā)點和落腳點首先要科學，介紹新技術(shù)時，理應(yīng)全面準確，既介紹其成效和正面作用，也要介紹其“副作用”及防范和解決辦法。信息化社會，大家接受的資訊渠道很多，提供正反兩面材料更具說服力。正面教育與反面教育：一般來說,對文化較低的宜使用正面教育。曉之以理與動之以情：曉之以理，是以鮮明的事實，準確的數(shù)據(jù)來說明道理,以理服人。（欣賞）事情是一分為二的，所以知足常樂。唉，人生是風水輪流轉(zhuǎn)。本來這個世界上，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，十年河東十年河西。沒有一個人永遠走運，沒有一個人永遠倒霉，巴爾扎克講過：“苦難是生活最好的老師”。你現(xiàn)在倒霉。意味著光明在前面啊，所以你要自得其樂。禍福相依存，苦難是生活最好的教師，所以一個人要保持永遠快樂的心情。動之以情是用豐富的情感來打動人心,引起注意（欣賞）有的時候，我牛奶不喝，酸奶我也不喝，豆?jié){我不愛喝，那怎么辦呢？如果你牛奶不喝、酸奶、豆?jié){也不喝，那也簡單，你就等死吧！過渡與照應(yīng)

應(yīng)用得當可使文章脈絡(luò)暢通、氣韻流暢、線條分明。常用的過渡寫法有：一是承前啟后，概括前面的內(nèi)容，引出下面的內(nèi)容；二是提問法，用一個問題連接兩部分內(nèi)容；三是用關(guān)聯(lián)詞或轉(zhuǎn)折語過渡，如“然而”、“但是”、“所以”；四是硬過渡，用段標題或一、二、三等次序硬性過渡。常用的照應(yīng)方法有兩種——伏筆法和因果法。伏筆是寫到某內(nèi)容時，先伏一筆，待文章發(fā)展到另一層次再予以解答，使讀者有恍然大悟之感。因果法則是先引一個“因”，發(fā)展到某一層次導出“果”，也可以先果后因，使讀者先知其然而后知其所以然。照應(yīng)還包括頭尾照應(yīng)、開頭與內(nèi)容的照應(yīng)、標題與內(nèi)容的照應(yīng)，這些在創(chuàng)作時也是要注意的。認真修改：好的文稿不是一氣呵成的，而是反復修改形成的。保證文章的科學性、實