小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)洗手》反思

小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)洗手》反思738_1646321、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)洗手》反思設(shè)計(jì)意圖：

我們四周的環(huán)境存在著許多看不見(jiàn)的細(xì)菌、寄生蟲(chóng)卵，幼兒奇怪???的天性使他們?nèi)サ侥睦锒枷朊?、玩玩，小手也在不知不覺(jué)中沾上細(xì)菌等微生物。假如不留意洗手，幼兒極易將病菌帶入口中。在小班幼兒中開(kāi)展學(xué)習(xí)洗手的活動(dòng)，可以幫助幼兒初步把握洗手的基本方法，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試使用正確的方法洗手。

2、初步了解洗手的重要性，知道吃東西之前要洗手。

3、培育幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

難點(diǎn)：

把握正確的洗手方法。

活動(dòng)打算：

視頻、PPT、2個(gè)桶、2個(gè)大盆、15條毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)故事導(dǎo)入，引出問(wèn)題。

幼兒觀看故事視頻《一定要洗手》，思考并回答問(wèn)題：故事里發(fā)生了什么事?來(lái)源快思老師教案網(wǎng)皮皮想用手拿薯?xiàng)l吃的時(shí)候，小女孩對(duì)他說(shuō)了什么?為什么要洗手?

(二)學(xué)習(xí)洗手的方法。

1、觀看視頻，初步感知正確的洗手方法。

2、通過(guò)PPT學(xué)習(xí)正確的的洗手方法，老師引導(dǎo)幼兒一起根據(jù)PPT上的步驟圖練習(xí)。

3、幼兒自己根據(jù)步驟圖，練習(xí)洗手的方法，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)洗手。

1、老師出示水果盤(pán)，激發(fā)幼兒洗手的主動(dòng)性。

2、幼兒分成兩組，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)正確的洗手方法，老師關(guān)注幼兒并給予指導(dǎo)，提醒幼兒使用正確的方法洗手。

(四)活動(dòng)小結(jié)，共享水果。

小結(jié)：手上容易沾上細(xì)菌，在吃東西之前我們用剛才的方法洗手，就可以讓我們變得健健康康。

活動(dòng)反思：

雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要專(zhuān)心的去觀察、貼近幼兒的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋，應(yīng)該給孩子們制造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。

2、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)洗手》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌《洗手》，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

2.了解不洗手的危害，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

3.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)打算：

(1)教學(xué)掛圖《洗手》

(2)一條臟毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幫助臟臟的小毛巾

1.出示臟臟的小毛巾，老師配音哭聲。

小毛巾怎么啦?

幼兒自由猜測(cè)。

2.小伴侶手沒(méi)洗干凈就在我身上擦，把我擦臟了。

提問(wèn)：

(1)毛巾為什么哭?

(2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

(3)小手洗不干凈，會(huì)怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒(méi)洗干凈的危害，要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣)

二、正確洗手方法

1.討論洗手的方法。

怎樣把小手洗干凈?

2.協(xié)作教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》，幼兒欣賞。

3.幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

三、什么時(shí)候要洗手

1.什么時(shí)候需要洗手呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(飯前、便后、手弄得很臟的時(shí)候都需要洗手)

2.怎么能知道小手洗干凈了沒(méi)?(看、聞、摸等多種感官方式)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。

附：洗手歌

卷起袖、淋濕手，抹上肥皂搓一搓。

手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

清清水里洗呀洗，再把水滴甩干凈。

拿條小毛巾，小手擦干凈。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的.培育與日常生活相結(jié)合。開(kāi)頭以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動(dòng)主題，讓幼兒知道為什么要洗手，激勵(lì)幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法，提高幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。利用通俗易懂的兒歌，詳細(xì)形象的演示，富有激情的語(yǔ)言，再加上有徒手練習(xí)的鋪墊，先前進(jìn)行個(gè)別的訂正和輔導(dǎo)，使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開(kāi)展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過(guò)程，都學(xué)會(huì)了用正確方法洗手。

3、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)洗手》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性，有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

活動(dòng)打算：

1、教學(xué)掛圖、音樂(lè)《健康歌》。

2、幼兒用書(shū)11頁(yè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)，并能大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

運(yùn)用圖片幫助幼兒理解兒歌，激勵(lì)幼兒邊朗讀邊大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)入場(chǎng)。

2、討論并探究：我們的身體上有哪些地方會(huì)動(dòng)?是怎么動(dòng)的?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng)(幼兒自由表達(dá)，可請(qǐng)部分幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起學(xué)習(xí))

3、老師做動(dòng)作，有感情地示范朗誦兒歌。

4、出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?

提問(wèn)：眼睛是怎么動(dòng)的?一起來(lái)學(xué)學(xué)，(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并用動(dòng)作表達(dá)：眼睛眼睛眨一眨。以此類(lèi)推，引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動(dòng)作，老師留意用詩(shī)歌的語(yǔ)言和動(dòng)作回應(yīng)和提升幼兒的回答)

5、老師邊做動(dòng)作邊再次示范朗誦兒歌。

6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)幼兒集體跟讀。

(2)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

7、討論：我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng)?(留意引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳踏一踏等)

小結(jié)：我們的手腕、脖子、關(guān)節(jié)等也會(huì)動(dòng)。

8、在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)跳《健康歌》，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)富好玩味性且動(dòng)作性強(qiáng)的兒歌，特殊適合小班幼兒學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我充分利用幼兒喜歡動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒邊讀兒歌邊做動(dòng)作，滿足了幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的要求，通過(guò)人體結(jié)構(gòu)展現(xiàn)圖讓幼兒進(jìn)一步熟悉人體結(jié)構(gòu)，有效的幫助幼兒理解兒歌，并為最后的討論環(huán)節(jié)“我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng)?”做了鋪墊，教學(xué)開(kāi)頭和結(jié)束的律動(dòng)，有效的放松了幼兒的身心，讓幼兒身心愉悅的參加活動(dòng)，輕松的學(xué)得知識(shí)，又做到了首尾呼應(yīng)，有效的達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。

4、小班健康活動(dòng)教案：《寶寶生病了》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班是小班幼兒，許多孩子是獨(dú)生子女。初入幼兒園，他們自我為中心，自私霸道、缺乏責(zé)任感，不愿與人溝通，不愿幫助他人不愿與他人共享自己的玩具等，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)課，希望從中培育他們自理能力，讓他們懂得去關(guān)愛(ài)、幫助他人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受關(guān)愛(ài)他人的過(guò)程，萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。

2、體驗(yàn)照料他人的樂(lè)趣。

3、感受被愛(ài)的幸福。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、如何照料生病的寶寶。

2、引導(dǎo)孩子關(guān)心、幫助身邊的人。

活動(dòng)打算

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：把教室設(shè)計(jì)成兩個(gè)區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。

2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。

3、每個(gè)幼兒塑料娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話引入：在家里，當(dāng)你生病了是誰(shuí)照料你的?他們是怎樣照料你的?他們著急嗎?

2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻，幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照料寶寶的。

3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照料自己的。

4、游戲

(1)玩法：幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽?zhuān)蛘邇蓚€(gè)幼兒分別當(dāng)爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個(gè)家庭開(kāi)展活動(dòng)。

(2)游戲環(huán)節(jié)：

①發(fā)現(xiàn)寶寶生病了，先給寶寶量體溫。

②送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。

③帶寶寶回家，給寶寶喂藥。

④哄寶寶睡覺(jué)，幫寶寶擦汗、喂開(kāi)水用手探寶寶的體溫是否退燒等。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：假如爸爸、媽媽或身邊的親戚、小伴侶生病了，我們就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣照料他們。

教學(xué)反思

1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我利用一些材料把教室布置成兩個(gè)區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。

2、小班的幼兒對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生懼怕心理，通過(guò)這次活動(dòng)讓他們了解發(fā)燒對(duì)小伴侶身體發(fā)育的危害，體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。

3、注意培育幼兒自理能力主動(dòng)關(guān)心、幫助身邊的人。

4、不足之處：由于小班幼兒還是處在“自我”階段，合作意識(shí)還未形成，還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過(guò)多，小班幼兒可能無(wú)法很好的完成。

5、小班健康活動(dòng)教案：《我們的身體》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒開(kāi)頭對(duì)自己和他人的身體產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1初步熟悉自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱(chēng)。

2培育幼兒的自信心。

3培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的能力。

4初步了解健康的小常識(shí)。

5初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

分清身體器官的位置

活動(dòng)打算

1大的身體掛畫(huà)。

2練習(xí)卡彩筆。

3小伴侶的照片。

活動(dòng)過(guò)程

1找伴侶(老師指圖，幼兒用手指指自己身體相應(yīng)的位置并告知幼兒它們名稱(chēng))

2點(diǎn)眼睛點(diǎn)鼻子游戲老師帶領(lǐng)這幼兒做游戲要求幼兒迅速正確的指出五官及身體部位

3五官、身體作用老師引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞花香。

4眼睛眼睛在哪里?引導(dǎo)幼兒利用身體五官及動(dòng)作編兒歌。眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在這里(手指眼睛)耳朵耳朵在哪里?……

5看照片照五官和身體部位

教學(xué)反思

1這節(jié)課用的直接導(dǎo)入，小伴侶不容易被吸引。假如換成“看看缺什么”。(畫(huà)些缺少五官的動(dòng)物，引起小伴侶的愛(ài)好)

2那個(gè)照片利用的不好，在掛畫(huà)前出示照片，問(wèn)小伴侶這是什么(指著五官、身體)

3身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)些。

6、小班健康活動(dòng)洗手歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道飯前便后要洗手。

2、愿意與大家一起念兒歌。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)打算：

布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師采納語(yǔ)言引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

“咦，是誰(shuí)在哭呀?”老師幼兒尋聲找到一個(gè)布娃娃。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃為什么會(huì)哭。

2、布娃娃哭述肚痛的原因，請(qǐng)幼兒告知布娃娃吃東西前該怎樣做。

3、老師介紹洗手的正確方法：

卷袖子——搓手心——搓手背——擦肥皂——沖干凈——摔摔干——擦毛巾

4、老師邊念兒歌邊示范洗手動(dòng)作。

5、請(qǐng)幼兒一起練習(xí)洗手方法。

6、幼兒到水池邊洗手，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

7、告知幼兒飯前、便后以及手玩臟后都要洗手。

附：

洗手

搓搓搓，搓手心，

搓搓搓，搓手背，

換只手，再搓搓，

摔三下，一、二、三，

擦毛巾，擦干凈!

活動(dòng)反思：

洗手是幼兒每日都要做的事情，活動(dòng)中，我先讓幼兒來(lái)示范如何正確洗手，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告知老師不能玩水。結(jié)合動(dòng)作，幼兒較容易地學(xué)會(huì)了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯(cuò)。但在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒(méi)有老師的提醒就又開(kāi)頭了玩水，可見(jiàn)，不玩水的行為個(gè)別幼兒還是不能掌握好自己，需要老師的隨時(shí)提醒。當(dāng)然，在一次活動(dòng)中就想轉(zhuǎn)變幼兒玩水的壞習(xí)慣，確實(shí)不行能，這需要老師在平時(shí)對(duì)引導(dǎo)多提醒，在日常生活中，漸漸地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。

7、小班健康活動(dòng)教案：《不怕看醫(yī)生》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理打算和平安留意事項(xiàng)。

3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件(關(guān)于小伴侶看病的圖片)

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。

1、老師：小伴侶們好，我是劉老師，今日老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，小伴侶們想不想來(lái)看一下呀?那是什么動(dòng)畫(huà)片呢，我們趕緊來(lái)看看吧!

2、老師播放動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)潔描述視頻中的內(nèi)容，老師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。

二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理打算和平安留意事項(xiàng)。

1、老師：好了，剛剛我們都看過(guò)小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小伴侶們你們?nèi)タ催^(guò)醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

2、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小伴侶們看病的圖片，讓幼兒看看這些小伴侶在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的平安事項(xiàng)。

3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

4、做個(gè)勇敢的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查。

5、不亂動(dòng)診療室的物品。

6、留意清潔衛(wèi)生，不處處亂摸。

7、耐心等待就醫(yī)。

活動(dòng)反思：

這次心理健康活動(dòng)——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理打算和平安留意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，反抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小伴侶們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的平安事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很樂(lè)觀地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有打算看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì)更感愛(ài)好，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清晰直接地接觸到，幼兒把握起來(lái)也會(huì)更快更好。

8、小班健康活動(dòng)教案：《冬天要抹香香》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)

1、了解抹香香的簡(jiǎn)潔方法，并嘗試自己抹香香。

2、知道天冷要保護(hù)皮膚。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、愿意和同伴合作抹香香。

4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)打算

1、一個(gè)包裝好的快遞盒

2、各種香味不一香香(放在桌上)、擺放若干鏡子

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、猜一猜：激發(fā)幼兒的愛(ài)好

導(dǎo)入：今日真快樂(lè)，伴侶送我禮物，想看看嗎?

1、老師神奇地拿起盒子，你覺(jué)得會(huì)是什么東西呢?(猜想)

2、老師打開(kāi)禮物取出來(lái)：“看!是什么禮物呀?”進(jìn)一步引導(dǎo)：師夸張地做“聞”的動(dòng)作“有一股香味，會(huì)是什么呢?(猜想)

二、說(shuō)一說(shuō)：調(diào)動(dòng)孩子生活閱歷

1、老師走到幼兒前面，讓幼兒都聞一聞(可以夸夸猜對(duì)的孩子)

師：“是寶寶霜(可以和幼兒打招呼)”

小結(jié)：寶寶霜，香噴噴。

2、回憶閱歷

抹過(guò)香香嗎?什么時(shí)候抹香香?為什么要抹香香?

小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥，香香抹在臉上會(huì)很舒適，能保護(hù)皮膚。

三、抹香香：學(xué)學(xué)抹香香的方法

1、“香香怎么抹的?”

(1)老師示范抹香香

(2)請(qǐng)一位幼兒任意涂，讓幼兒觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?

小結(jié)：臉上有的地方白，有的地方不均勻。香香取多了，涂不了了(強(qiáng)調(diào)取少一點(diǎn))誰(shuí)來(lái)幫助他?(幼兒自己解決)

2、(幫幫老師)“今日教室來(lái)了很多客人老師，請(qǐng)你們幫客人老師抹香香，好嗎?”幼兒邊涂抹，老師念兒歌：寶寶霜，香噴噴，我要和你做伴侶。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，抹一抹，抹均勻了嗎?“快檢查一下，每個(gè)地方都抹到了嗎?”

3、徒手練習(xí)抹香香的過(guò)程。

(3)一起來(lái)抹香香

“你們想抹香香嗎?桌子上放了很多種類(lèi)的香香，請(qǐng)你找到一個(gè)好伴侶，相互幫助抹香香?！?/p>

師巡回指導(dǎo)：“桌子上有鏡子，你們抹完香香可以照照看?給你身邊的好伴侶和老師聞聞、摸摸。香不香?皮膚滑不滑?(配音樂(lè))

小結(jié)：我們真高興，我們會(huì)自己保護(hù)皮膚了，我們把香香放好，每日都和它做伴侶。

延長(zhǎng)活動(dòng)

老師：請(qǐng)小伴侶回家?guī)湍愕陌职謰寢屇ㄏ阆惆?

附：兒歌

寶寶霜，

香噴噴，

我要和你做伴侶。

蘸一蘸，

點(diǎn)一點(diǎn),

抹一抹，

小小臉蛋香又滑。

活動(dòng)反思

冬每天氣嚴(yán)寒，孩子柔嫩的皮膚需要得到適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)。這是孩子親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的事情，但我發(fā)現(xiàn)許多孩子在自己涂寶寶霜時(shí)，往往只是在臉上胡亂抹通，臉上都是沒(méi)有涂勻的寶寶霜，因此想到設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)抹寶寶霜的簡(jiǎn)潔方法，培育孩子愿意并且愿意做力所能及的自我服務(wù)。但是在活動(dòng)中也產(chǎn)生了許多問(wèn)題，如我沒(méi)有留意到提問(wèn)的有效性以及對(duì)孩子回答的回應(yīng)，以及一些小細(xì)節(jié)，如香香要在洗完臉以后抹、香香抹完要蓋上蓋子等等，本次的園內(nèi)教研活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)很多，希望以后我能做的更棒。

9、小班健康活動(dòng)我會(huì)洗手教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1、養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。

2、了解洗手的常用工具。

3、初步把握正確的洗手步驟。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)打算

《洗手步驟》課件、水龍頭圖片、肥皂或洗手液、毛巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入。

——(伸出雙手)師：“請(qǐng)大家想一想，手臟了怎么辦呢?”

——老師激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己平常是怎么洗手的，并簡(jiǎn)潔演示。

二、學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

1、了解洗手用具。

——師：小伴侶們，我們會(huì)用什么東西洗手?(肥皂、洗手液、毛巾、干凈水等)

——老師逐一出示肥皂、水龍頭圖片、毛巾，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)“用肥皂，搓搓手”“干凈水，沖沖手”“小毛巾，擦擦手”。

——老師念兒歌，并加上相應(yīng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒仿照。

2、了解洗手步驟。

——老師播放課件《洗手步驟》，讓幼兒了解洗手的步驟。

——老師請(qǐng)幼兒一起根據(jù)課件圖示步驟進(jìn)行洗手動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

——請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊洗手。

三、體驗(yàn)活動(dòng)：洗洗手。

——老師帶領(lǐng)幼兒到洗手處，請(qǐng)一名幼兒根據(jù)老師剛才的方法試一試，請(qǐng)其他幼兒來(lái)做小裁判，看他做得對(duì)不對(duì)。

——幼兒分組進(jìn)行洗手體驗(yàn)活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

四、活動(dòng)總結(jié)。

——師：“小伴侶們，知道我們什么時(shí)候要洗手嗎?我們?cè)陲埱啊⒈愫?、手臟時(shí)都要洗手，這樣還可以防止傳染病呢。所以，我們以后要用正確的洗手方法，將我們的小手洗得干干凈凈?！?/p>

活動(dòng)應(yīng)變

導(dǎo)入部分也可以用故事導(dǎo)入，故事內(nèi)容主要是主人公由于沒(méi)洗干凈手就吃東西，導(dǎo)致肚子疼，引出洗手的重要性，導(dǎo)入活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

學(xué)習(xí)洗臉、擰毛巾等方法，提高幼兒生活自理能力。

區(qū)角活動(dòng)

娃娃家：投放肥皂、水盆、毛巾等物品，讓幼兒練習(xí)洗手的正確步驟。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將正確的洗手方式圖片貼在洗手池旁，提示幼兒根據(jù)正確的方式洗手。

家園同步

請(qǐng)幼兒回去觀察自己家人的洗手方式，提醒家人用正確的方法洗手。

隨機(jī)教育

日常生活中，提醒幼兒飯前便后洗手并堅(jiān)持使用正確的方法。

附錄：洗手的步驟

第一步：洗手掌流水潮濕雙手，涂抹洗手液(或肥皂)，掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓

第二步：洗背側(cè)指縫手心對(duì)手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進(jìn)行

第三步：洗掌側(cè)指縫掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互揉搓

第四步：洗指背彎曲各手指關(guān)節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行

第五步：洗拇指一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行

第六步：洗指尖彎曲各手指關(guān)節(jié)，把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行

第七步：洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，雙手交換進(jìn)行。

活動(dòng)反思

雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要專(zhuān)心的去觀察、貼近幼兒的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋，應(yīng)該給孩子們制造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。

10、小班健康就餐前洗手教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作?！蔽野l(fā)現(xiàn)小班幼兒在吃飯前沒(méi)有洗手的習(xí)慣，即使在老師的準(zhǔn)時(shí)提醒下，也不會(huì)使用正確的洗手方法。為了培育幼兒就餐前洗手的習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道餐前洗手可能削減肚子疼，養(yǎng)成餐前洗手的好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)洗手的正確方法，能在餐前自覺(jué)洗手。

3、培育幼兒在觀察活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)的能力。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解吃飯前洗手的重要性

2、正確的洗手方法

活動(dòng)打算

1、兒歌《洗手歌》

2、小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份

活動(dòng)過(guò)程

1、老師有感情的講訴故事《小明生病了》，導(dǎo)入活動(dòng)

師：小明這樣做好不好，為什么?

幼：這樣不好。他不講衛(wèi)生，才會(huì)肚子疼的。

小結(jié)：假如我們吃東西前不洗手，細(xì)菌就可能由我們的小手隨著食物帶入口中，肚子就可能因受到細(xì)菌感染而痛的。所以，我們小伴侶一定不要學(xué)小明那樣，大家要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

2、準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)，讓孩子們想方法解決問(wèn)題。

師：吃東西時(shí)，怎樣才能避開(kāi)肚子痛呢?

幼：小手洗干凈。

小結(jié)：小伴侶講得很對(duì)，假如我們把手洗干凈了，就可以殺死手上的細(xì)菌，還有就是把食物也洗干凈，這樣細(xì)菌就不能在我們的肚子里安家了。

3、老師示范洗手的正確方法。

老師一邊念兒歌《洗手歌》“排好隊(duì)，向前走，做什么?去洗手。小肥皂，搓搓手自來(lái)水，沖沖手小毛巾，擦擦手。干干凈凈一雙手，我們大家拍拍手”，一邊為幼兒演示正確的洗手方法。

4、幼兒跟著老師邊念兒歌邊做洗手的動(dòng)作。

5、幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習(xí)洗手，學(xué)會(huì)洗手的正確方法。

小結(jié)：小伴侶，只要我們學(xué)會(huì)正確的洗手方法，吃東西前洗干凈自己的小手，細(xì)菌就會(huì)遠(yuǎn)離我們，這樣就不會(huì)像小明肚子痛了。

6、加餐前，老師引導(dǎo)孩子按正確的方法洗手。讓孩子們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什么時(shí)候也要洗手呢?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，我主要運(yùn)用了故事啟迪法、親身體驗(yàn)法等教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學(xué)會(huì)了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識(shí)。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒習(xí)慣的強(qiáng)化和監(jiān)督。我想要是能用上孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物講訴吃東西前不洗手會(huì)有啥壞處，并用視頻動(dòng)畫(huà)演示正確的洗手方法，孩子們可能會(huì)記得更牢固。

11、小班健康活動(dòng)教案：就餐前洗手教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作?！蔽野l(fā)現(xiàn)小班幼兒在吃飯前沒(méi)有洗手的習(xí)慣，即使在老師的準(zhǔn)時(shí)提醒下，也不會(huì)使用正確的洗手方法。為了培育幼兒就餐前洗手的習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道餐前洗手可能削減肚子疼，養(yǎng)成餐前洗手的好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)洗手的正確方法，能在餐前自覺(jué)洗手。

3、培育幼兒在觀察活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)的能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解吃飯前洗手的重要性

2、正確的洗手方法

活動(dòng)打算

1、兒歌《洗手歌》

2、小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份

活動(dòng)過(guò)程

1、老師有感情的講訴故事《小明生病了》，導(dǎo)入活動(dòng)

師：小明這樣做好不好，為什么?

幼：這樣不好。他不講衛(wèi)生，才會(huì)肚子疼的。

小結(jié)：假如我們吃東西前不洗手，細(xì)菌就可能由我們的小手隨著食物帶入口中，肚子就可能因受到細(xì)菌感染而痛的。所以，我們小伴侶一定不要學(xué)小明那樣，大家要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

2、準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)，讓孩子們想方法解決問(wèn)題。

師：吃東西時(shí)，怎樣才能避開(kāi)肚子痛呢?

幼：小手洗干凈。

小結(jié)：小伴侶講得很對(duì)，假如我們把手洗干凈了，就可以殺死手上的細(xì)菌，還有就是把食物也洗干凈，這樣細(xì)菌就不能在我們的肚子里安家了。

3、老師示范洗手的正確方法。

老師一邊念兒歌《洗手歌》“排好隊(duì)，向前走，做什么?去洗手。小肥皂，搓搓手自來(lái)水，沖沖手小毛巾，擦擦手。干干凈凈一雙手，我們大家拍拍手”，一邊為幼兒演示正確的洗手方法。

4、幼兒跟著老師邊念兒歌邊做洗手的動(dòng)作。

5、幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習(xí)洗手，學(xué)會(huì)洗手的正確方法。

小結(jié)：小伴侶，只要我們學(xué)會(huì)正確的洗手方法，吃東西前洗干凈自己的小手，細(xì)菌就會(huì)遠(yuǎn)離我們，這樣就不會(huì)像小明肚子痛了。

6、加餐前，老師引導(dǎo)孩子按正確的方法洗手。讓孩子們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什么時(shí)候也要洗手呢?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，我主要運(yùn)用了故事啟迪法、親身體驗(yàn)法等教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學(xué)會(huì)了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識(shí)。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒習(xí)慣的強(qiáng)化和監(jiān)督。我想要是能用上孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物講訴吃東西前不洗手會(huì)有啥壞處，并用視頻動(dòng)畫(huà)演示正確的洗手方法，孩子們可能會(huì)記得更牢固。

12、小班健康活動(dòng)教案：《好玩的球》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

生活中有許多會(huì)滾動(dòng)、跳動(dòng)的物體，它給孩子們帶來(lái)了愛(ài)好。引起了孩子們的留意，球就是孩子們的最?lèi)?ài)，因此我設(shè)計(jì)了《好玩的球》這一活動(dòng)教案，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)會(huì)拍球，體驗(yàn)拍球的樂(lè)趣，提高他們的活動(dòng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)新培育幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。

2、培育幼兒對(duì)球產(chǎn)生深厚愛(ài)好和體驗(yàn)一起玩球的快樂(lè)。

3、初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛(ài)好。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

主要培育幼兒的想象力和進(jìn)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。(重點(diǎn))

主要進(jìn)展幼兒的想象力和進(jìn)展思維的能力，并且使幼兒能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。(難點(diǎn))

活動(dòng)打算

1、《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球(每人一個(gè))

2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、

報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)

3.一盆水、不同種類(lèi)的球

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分：老師放《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小伴侶們來(lái)和老師一起做運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分：

1、小伴侶們很累了吧!請(qǐng)你們坐在小椅子上休息一下。

2、今日，老師給小伴侶打算了一份禮物，小伴侶看一看是什么?(出示塑料球)

3、小伴侶想玩嗎?(想)在玩球之前，老師有一個(gè)要求(小伴侶要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)玩球的，才能玩塑料球)。老師信任你們一定會(huì)是最棒的!

4、請(qǐng)小伴侶把球的玩法告知你邊上的小伴侶們。

5、小伴侶說(shuō)的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下球有多種玩法和樂(lè)趣?？蠢蠋熯@里給小伴侶打算了這么多好東西。請(qǐng)小伴侶拿著球輕輕走到老師這里。今日，你們就用這些材料來(lái)跟球玩一玩?？匆豢凑l(shuí)能把這些材料都用上，看看誰(shuí)的玩法最多。

6、老師邊放音樂(lè)《健康歌》，小伴侶可以自由選擇喜歡的材料來(lái)玩球。(一定留意平安，玩過(guò)的要放回原處)

7、在玩球的過(guò)程中老師問(wèn)一問(wèn)小伴侶球的多種玩法。音樂(lè)停止，現(xiàn)在呢?請(qǐng)小伴侶趕緊把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小伴侶放得最快。

8、老師總結(jié)(小伴侶真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報(bào)紙、手巾包球的等)。

9、老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個(gè)小伴侶能大膽的給小伴侶去試一試，看看球還能怎樣玩。(請(qǐng)個(gè)別小伴侶試一試，并激勵(lì)他要大膽想象球該怎樣玩)。

三、結(jié)束部分：

你們是不是累了，為了激勵(lì)你們，老師給你們打算了神奇的禮物。請(qǐng)小伴侶用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類(lèi)的球。請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)里面有什么內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的球。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶自由選擇喜歡的小球，到戶外和小伴侶一起玩一玩、說(shuō)一說(shuō)小球的多種玩法。

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。。在開(kāi)頭部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們愛(ài)好都很高。尤其：李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個(gè)別年齡較小的幼兒，都能愛(ài)好非常高。

在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們樂(lè)觀性非常高。但各別幼兒如：廖栩世、何揚(yáng)銘小伴侶，由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí)，爭(zhēng)取面對(duì)全體，要使每個(gè)幼兒都能全面進(jìn)展。

13、小班健康活動(dòng)教案：《我會(huì)玩》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

心理健康的重要性越來(lái)越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛(ài)備至，父母心疼不已。應(yīng)該說(shuō)，他們是生活在天堂里了?？墒?，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，缺少玩伴，家長(zhǎng)期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問(wèn)題。由于受能力和閱歷的限制，小班幼兒對(duì)成人有一定的依靠心理，很少自己想方法解決問(wèn)題，對(duì)自己的行為也缺少充分的自信，因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《我會(huì)玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。

小班心理健康《我會(huì)玩》教案與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，老師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。

2、在各種環(huán)節(jié)中，老師要啟發(fā)幼兒自己想方法完成任務(wù)。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)有一定難度的事情有信心完成。

4、培育幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。

5、幼兒能不同程度地想方法完成任務(wù)。

教學(xué)打算：

1、圖片四幅皮球若干長(zhǎng)50CM的線繩人手一根。

2、五種小動(dòng)物的家(場(chǎng)地)各種動(dòng)物的卡片。

教學(xué)過(guò)程：

(第一課時(shí))

明鏡臺(tái)(活動(dòng)一)

老師引導(dǎo)幼兒看圖：圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?

給每一位幼兒發(fā)皮球，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)，你會(huì)怎樣玩球?說(shuō)說(shuō)你會(huì)哪種小動(dòng)物的玩法。

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了小動(dòng)物玩球的方法以外，還會(huì)什么別的玩法。

幼兒制造性地玩球。

小結(jié)：激勵(lì)幼兒與眾不同的玩法。

才智泉(活動(dòng)二)

(1)以拍球的活動(dòng)引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說(shuō)出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

幼兒操作，老師按幼兒不同能力進(jìn)行指導(dǎo)。

老師講評(píng)：激勵(lì)表?yè)P(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。

(第二課時(shí))

回音壁(活動(dòng)三)

在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

游戲開(kāi)頭：聽(tīng)老師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX(小動(dòng)物)家走回來(lái)?！崩蠋煹目诹羁呻S游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸XX家跳、跑、飛、漸漸走、快快走回來(lái)。

老師在活動(dòng)中始終關(guān)注幼兒的動(dòng)作、留意力，激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望。

啟思錄：(活動(dòng)四)

老師出示小雞圖片提問(wèn)：圖片上有什么?它們?cè)诟墒裁?

結(jié)合圖片啟發(fā)幼兒和老師共同編一首兒歌。

出示小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)兒歌。

出示多種動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的了解創(chuàng)編兒歌。

幼兒活動(dòng)情況分析：

幼兒在活動(dòng)一和活動(dòng)二中，思維比較活躍，在玩球的過(guò)程中，孩子們對(duì)自己有相當(dāng)高的自信心，有的幼兒想用雙腿夾著皮球走路、用頭去頂球、用手背托球，有的把球放在脖子和肩膀處來(lái)回跑，這些都是幼兒想出了許多玩法，雖然看似玩法簡(jiǎn)潔，但這些與眾不同的玩法，都是來(lái)自于小班幼兒這個(gè)年齡階段的真實(shí)想法，已經(jīng)很不容易了，孩子們的思維很活躍，都認(rèn)為自己能想出更多的方法來(lái)。在玩繩的游戲中，幼兒也能爭(zhēng)先恐后想方法，把繩子放在地上當(dāng)大橋、公路，有的把繩子圍在一起變圖形，還不停地說(shuō)象太陽(yáng)、手鐲、手表、皮球等。幼兒在合作中，三三兩兩地進(jìn)行合作，用兩根繩子搭成了電視塔、大橋、十字路口、醫(yī)院。三根繩子交叉在一起放花炮。幼兒的想法奇異，在活動(dòng)中幼兒不知不覺(jué)地初步形成了合作意識(shí)。

在活動(dòng)三中，幼兒能留意力集中地聽(tīng)老師的口令來(lái)變換動(dòng)作，表現(xiàn)最好的始終沒(méi)有出錯(cuò)的幼兒是(略)，偶然出錯(cuò)的并能準(zhǔn)時(shí)改正的是(略)常常出錯(cuò)的而又不守規(guī)章的幼兒是(略)，從這種現(xiàn)象分析幼兒對(duì)游戲還是很感愛(ài)好的，大部分幼兒能按要求去做，能聽(tīng)口令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

在活動(dòng)四中，孩子們編兒歌的能力都讓人吃驚，雖然有的句子不太壓韻，但他們能通過(guò)自己的生活閱歷、想象編出兒歌來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)記錄如下：

小伴侶：小花狗汪汪汪小伴侶：小企鵝大肚皮

愛(ài)吃饅頭愛(ài)吃肉穿著黑衣服

跟著媽媽做游戲拉著媽媽出去玩

小伴侶：小青蛙呱呱呱小伴侶：小蝴蝶飛呀飛

水里游、到岸邊飛到東、飛到西

來(lái)到岸邊去捉蟲(chóng)來(lái)到花園中去采蜜

小伴侶：小烏龜，真聰慧小伴侶：白云白云真好看

把腳縮進(jìn)去，尾巴縮進(jìn)去月亮摔一跤

狐貍拿它沒(méi)方法白云笑哈哈

等等，以上的兒歌都是本班幼兒自編的，有的是根據(jù)故事、學(xué)會(huì)的歌曲編成的，有的是根據(jù)班級(jí)墻飾、活化墻的內(nèi)容而編的，從總體看，幼兒的愛(ài)好是極大的。

心理分析：

小班幼兒自信心的培育與成人的激勵(lì)有很大的關(guān)系，在成人不斷的激勵(lì)下，孩子對(duì)自己所做的事情都堅(jiān)定了信心，而且做什么事情都會(huì)認(rèn)為“我能行，我能干”，因此，在活動(dòng)中，老師要對(duì)幼兒所做的事情、想的方法給予充分的肯定，他們就會(huì)對(duì)自己布滿信心，幼兒的潛智得到不斷的挖掘。

活動(dòng)存在的問(wèn)題和下節(jié)課的設(shè)計(jì)：

問(wèn)題：在這四個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒思維活躍，肯于動(dòng)腦，有良好的自信心理，但部分幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的不樂(lè)觀，自信心不足。因此在以后平時(shí)的工作中，留意在幼兒一日生活的各種環(huán)節(jié)中培育幼兒的自信心，使其內(nèi)化成自己的行為。

下節(jié)課設(shè)計(jì)的思路：在這次游戲中幼兒之間發(fā)生了許多沖突，如找錯(cuò)了家相互埋怨，合作游戲時(shí)往往是你爭(zhēng)我搶?zhuān)粫?huì)協(xié)商和合作，自信心也不穩(wěn)定，因此，，下節(jié)課主要針對(duì)合作中易出現(xiàn)的現(xiàn)象，如沖突、不會(huì)與同伴商量解決問(wèn)題等設(shè)計(jì)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理進(jìn)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育是十分重要和必要的。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得自己在活動(dòng)的打算中比較專(zhuān)心，從材料的打算、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注，老師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練等等。

我認(rèn)為，在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的閱歷和表現(xiàn)出的樂(lè)觀探究的熱忱，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。幼兒與老師之間公平、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、公平、自由進(jìn)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得快樂(lè)、玩得愉快。

14、小班健康活動(dòng)教案：《防火知多少》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，缺乏對(duì)“火”的相應(yīng)的熟悉及防火知識(shí)。因此，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，提高幼兒的防火自救能力，加強(qiáng)幼兒防火平安教育至關(guān)重要。除了在日常生活中留意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，讓幼兒懂得如何防火、如何自救，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。為此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和熟悉規(guī)律選擇了《防火知多少》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、簡(jiǎn)潔了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

3、初步把握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、火災(zāi)課件、毛巾、電話。

2、蠟燭、火機(jī)等幾種防火平安標(biāo)志。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

老師扮“火大王”，引起幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)。

“我是火大王，我的本領(lǐng)可大了，我能燒壞房屋、燒壞樹(shù)木，我誰(shuí)也不怕，哈哈哈!”

二、基本部分

1、放火災(zāi)課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：“小伴侶，剛才‘火大王’說(shuō)它那么厲害，咱們看看它有多厲害?”播放火災(zāi)錄像的片段讓幼兒感受熊熊大火的氣概。

(1)引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見(jiàn)原因。

師：“大火這么可怕，那火災(zāi)是怎樣發(fā)生的?(幼兒討論)那我們應(yīng)該怎樣避開(kāi)發(fā)生火災(zāi)呢?(幼兒討論)

小結(jié)：大火燒起來(lái)濃煙滾滾，火勢(shì)沖天，會(huì)把全部的東西都燒光，甚至?xí)讶藷?，太危險(xiǎn)了。

(2)那我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)怎樣做才能避開(kāi)火災(zāi)的發(fā)生呢?(幼兒自由發(fā)言)

小結(jié)：預(yù)防火災(zāi)，小伴侶們不能隨便玩火柴、火機(jī)。不能玩插座、插頭和電線。不能隨便燃放煙花爆竹。提醒爸爸不亂扔煙頭。小伴侶不能玩未熄滅的煙頭，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)準(zhǔn)時(shí)踩滅。電器使用后準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉電源等。

2、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

師：“火雖然很厲害，但它在生活中的用處卻很大?！币龑?dǎo)幼兒講一講生活中人們是如何利用火的：火可以做飯、火可以生爐子、火可以取暖……

老師以火的口氣總結(jié)火的用途及危害：“孩子們你們說(shuō)得很好!我是人人都需要又人人都害怕的火，我在你們生活中有很多用處，可以照明、燒水、做飯、發(fā)電、煉鋼、治病。但是一不當(dāng)心也有可能引起火災(zāi)，我一發(fā)火會(huì)把全部的東西都燒光。”

3、讓幼兒初步把握幾種自救逃生的方法與技能。

(1)萬(wàn)一著小火了怎么辦?

老師操作：小實(shí)驗(yàn)：將蠟燭熄滅。

師：“這是一只蠟燭，它就代表小火，萬(wàn)一它著火了怎么辦?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己選一種方法將火撲滅吧?！?請(qǐng)幼兒敘述)

老師小結(jié)：小伴侶們的方法真多，小火就能引起大火，所以我們不能隨便玩火。

(2)假如著大火了呢?困在房間里怎么辦?(幼兒自由討論)

老師小結(jié)：撥打119火警電話、大聲呼救、用濕毛巾捂住口鼻彎著腰趕緊向外面跑……

(3)那假如我們幼兒園真的著火了，怎么辦呢?

情景游戲表演：平安防火自救。

帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾捂住口鼻，根據(jù)平安出口的指示方向進(jìn)行自救逃生。

幼兒準(zhǔn)時(shí)疏散到平安地帶，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：孩子們，由于消防人員急時(shí)趕到，大火已被撲滅，沒(méi)有造成任何財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，我們戰(zhàn)勝了大火，我們勝利了!

(4)通過(guò)游戲培育幼兒遇火不懼怕、不驚慌，提高幼兒防火自救的能力。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

熟悉標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)志。

活動(dòng)反思：

今日上午我對(duì)小班的寶寶開(kāi)展了《防火知多少》的平安教育活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)頭，我以“火力王”的身份出現(xiàn)，引起了寶寶們的愛(ài)好。然后和寶寶們觀看了一段發(fā)生火災(zāi)燒壞房屋的視頻，讓寶寶們了解了火的危害，隨后我以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)他們說(shuō)出了火災(zāi)給人們帶來(lái)的危害，寶寶們的回答很現(xiàn)實(shí)：能燒壞房子，沙發(fā)、各種家具、還有人等。然后又一起討論了引起火災(zāi)的幾種危險(xiǎn)原因。為了消除寶寶的懼怕心理，還回憶了火的用處。最后利用游戲的形式，讓寶寶們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)了自救的知識(shí)與技能。

本次活動(dòng)內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，關(guān)注每個(gè)幼兒，給每個(gè)幼兒提供了開(kāi)放的環(huán)境，幼兒參加的樂(lè)觀性高，能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動(dòng)氛圍，并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參加程度。此外，動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參加活動(dòng)時(shí)能始終保持愛(ài)好，獲得進(jìn)展，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)，從而豐富了幼兒防火知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。

15、小班健康活動(dòng)教案：我會(huì)洗手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖

我們四周的環(huán)境存在著許多看不見(jiàn)的細(xì)菌、寄生蟲(chóng)卵，幼兒奇怪???的天性使他們?nèi)サ侥睦锒枷朊?、玩玩，小手也在不知不覺(jué)中沾上細(xì)菌等微生物。假如不留意洗手，幼兒極易將病菌帶入口中。在小班幼兒中開(kāi)展學(xué)習(xí)洗手的活動(dòng)，可以幫助幼兒初步把握洗手的基本方法，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試使用正確的方法洗手。

2、初步了解洗手的重要性，知道吃東西之前要洗手。

3、愿意使用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

難點(diǎn)：把握正確的洗手方法。

活動(dòng)打算

視頻、PPT、2個(gè)桶、2個(gè)大盆、15條毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶。

活動(dòng)過(guò)程

(一)故事導(dǎo)入，引出問(wèn)題。

幼兒觀看故事視頻《一定要洗手》，思考并回答問(wèn)題：故事里發(fā)生了什么事?皮皮想用手拿薯?xiàng)l吃的時(shí)候，小女孩對(duì)他說(shuō)了什么?為什么要洗手?

(二)學(xué)習(xí)洗手的方法。

1、觀看視頻，初步感知正確的洗手方法。

2、通過(guò)PPT學(xué)習(xí)正確的的洗手方法，老師引導(dǎo)幼兒一起根據(jù)PPT上的步驟圖練習(xí)。

3、幼兒自己根據(jù)步驟圖，練習(xí)洗手的方法，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)洗手。

1、老師出示水果盤(pán)，激發(fā)幼兒洗手的主動(dòng)性。

2、幼兒分成兩組，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)正確的洗手方法，老師關(guān)注幼兒并給予指導(dǎo)，提醒幼兒使用正確的方法洗手。

(四)活動(dòng)小結(jié)，共享水果。

小結(jié)：手上容易沾上細(xì)菌，在吃東西之前我們用剛才的方法洗手，就可以讓我們變得健健康康。

活動(dòng)反思

雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要專(zhuān)心的去觀察、貼近幼兒的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋，應(yīng)該給孩子們制造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。

16、小班健康活動(dòng)教案：《身體骨碌碌》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體越來(lái)越感愛(ài)好由于小班幼兒缺乏生活閱歷，在生活中身體有容易受到損害。因此，選擇設(shè)計(jì)了《身體骨碌碌》這一活動(dòng)，既熟悉了身體，進(jìn)展了能力，有體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試在墊上自由滾動(dòng)身體，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)躲避，不與他人碰撞。

3.進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4.熬煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

活動(dòng)打算

大墊子若干塊，拼成方形。

活動(dòng)重難點(diǎn)

翻滾、躲避

活動(dòng)過(guò)程

一、兒歌激趣。

老師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。(兒歌：“小手小手拍、拍，我的小手舉起來(lái)小腳小腳、踏、踏，我的小腳踏踏踏?！?

二、玩一玩，找一找。

帶領(lǐng)幼兒玩游戲，尋找身體上能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。

1.玩游戲“動(dòng)一動(dòng)”。

師幼一起：左三圈來(lái)，右三圈扭扭屁股，扭扭腰……

2.玩游戲：“小手小腳”。

老師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

(兒歌：“小手小手拍、拍，我的小手舉起來(lái)小腳小腳、踏、踏，我的小腳踏踏踏?！?

幼兒仿照動(dòng)作。

3.尋找身體能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，嘗試轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

4.邊說(shuō)兒歌邊轉(zhuǎn)動(dòng)身體相應(yīng)部位：“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌?！?/p>

三、激勵(lì)幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)身體，體驗(yàn)“身體骨碌碌”的快樂(lè)。

1.當(dāng)說(shuō)到“我的身體骨碌碌”時(shí)小伴侶自己躺在墊子上，讓身體骨碌碌自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.重復(fù)游戲數(shù)次，提醒幼兒留意平安，避開(kāi)碰撞。

四、變化游戲。

老師和幼兒共同移動(dòng)墊子，拼成長(zhǎng)條，幼兒嘗試從兩頭滾向中間，體驗(yàn)一起運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)

做仿照動(dòng)作：小鳥(niǎo)輕輕飛、小貓輕輕走、烏龜漸漸爬。

活動(dòng)反思

在游戲中，增添了幼兒對(duì)自己身體的熟悉愛(ài)好，熬煉了翻滾的基本能力。同時(shí)，我們還可以根據(jù)幼兒的愛(ài)好隨即生成新的活動(dòng)，如小手爬等。

17、小班健康我會(huì)洗手教案反思設(shè)計(jì)意圖：

我們四周的環(huán)境存在著許多看不見(jiàn)的細(xì)菌、寄生蟲(chóng)卵，幼兒奇怪???的天性使他們?nèi)サ侥睦锒枷朊⑼嫱?，小手也在不知不覺(jué)中沾上細(xì)菌等微生物。假如不留意洗手，幼兒極易將病菌帶入口中。在小班幼兒中開(kāi)展學(xué)習(xí)洗手的活動(dòng)，可以幫助幼兒初步把握洗手的基本方法，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試使用正確的方法洗手。

2、初步了解洗手的重要性，知道吃東西之前要洗手。

3、愿意使用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

難點(diǎn)：把握正確的洗手方法。

活動(dòng)打算：視頻、PPT、2個(gè)桶、2個(gè)大盆、15條毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)故事導(dǎo)入，引出問(wèn)題。

幼兒觀看故事視頻《一定要洗手》，思考并回答問(wèn)題：故事里發(fā)生了什么事?皮皮想用手拿薯?xiàng)l吃的時(shí)候，小女孩對(duì)他說(shuō)了什么?為什么要洗手?

(二)學(xué)習(xí)洗手的方法。

1、觀看視頻，初步感知正確的洗手方法。

2、通過(guò)PPT學(xué)習(xí)正確的的洗手方法，老師引導(dǎo)幼兒一起根據(jù)PPT上的步驟圖練習(xí)。

3、幼兒自己根據(jù)步驟圖，練習(xí)洗手的方法，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)洗手。

1、老師出示水果盤(pán)，激發(fā)幼兒洗手的主動(dòng)性。

2、幼兒分成兩組，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)正確的洗手方法，老師關(guān)注幼兒并給予指導(dǎo)，提醒幼兒使用正確的方法洗手。

(四)活動(dòng)小結(jié)，共享水果。

小結(jié)：手上容易沾上細(xì)菌，在吃東西之前我們用剛才的方法洗手，就可以讓我們變得健健康康。

活動(dòng)反思：

雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要專(zhuān)心的去觀察、貼近幼兒的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋，應(yīng)該給孩子們制造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。

18、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課誰(shuí)咬了我的大餅教案反思繪本活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述："是你咬了我的大餅嗎?"。

3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情

活動(dòng)打算：

ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、兔子、鱷魚(yú)、河馬)、山楂片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入師：咚咚咚，今日呀，陳老師帶來(lái)一個(gè)非常好玩的故事，我們一起來(lái)看一看好不好?小豬做了一個(gè)大餅，累的睡著了，等他醒來(lái)一看，咦，是誰(shuí)咬了我的大餅啊?

師：是你咬了我的大餅嗎?到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?瞧，大餅在這，我們先來(lái)看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)我們一起幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了它的大餅?(幼兒猜測(cè))二、理解故事1、師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的伴侶，它走啊走，遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?師：小伴侶幫小豬看看，小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的，為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形?(由于它的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出來(lái)的牙印是三角形)和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?

2、師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?"小兔是你咬了我的大餅嗎?"兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙)你們看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小豬又遇見(jiàn)了狐貍，誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧，還有誰(shuí)來(lái)用洪亮的聲音問(wèn)一問(wèn)"狐貍是你咬了我的大餅嗎?"狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的，(大大的三角形)。和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?

4、(出示ppt5)小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。

5、(出示ppt6)最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

小結(jié)：小鳥(niǎo)的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)6、老師繼續(xù)敘述結(jié)尾：(出示ppt7)小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：送餅干1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小伴侶猜猜是誰(shuí)咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小伴侶每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí)。

4、集體檢查送的是不是正確。

活動(dòng)反思：

《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)布滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感愛(ài)好的。

活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身閱歷有關(guān)，因此幼兒都能大膽地溝通，也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。2、老師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。4、激勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō)。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比，幼兒的愛(ài)好很高。

19、小班健康公開(kāi)課我愛(ài)喝水教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。

2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。

3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲憊的保健操。

5、知道五官的各部分名稱(chēng)，了解五官的位置。

活動(dòng)打算：

1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處2、歌曲《健康歌》

3、嘉獎(jiǎng)卡片小水滴4、"今日你喝水沒(méi)有"的記錄表活動(dòng)過(guò)程：

一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

(1)通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。

(2)通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。

二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。

(1)老師敘述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。

(2)敘述完故事后老師提出問(wèn)題。

三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。

(1)讓小伴侶自己想想有哪些時(shí)候該喝水。

(2)老師情景表演。

(3)加深要主動(dòng)喝水的欲望。

反饋我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避開(kāi)的，幼兒對(duì)這種單純性的談話活動(dòng)，本身就缺少愛(ài)好，不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的，希望西祠能想出好的對(duì)策，避開(kāi)這種情況發(fā)生。

活動(dòng)反思：

習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識(shí)，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長(zhǎng)的共同努力。

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的奇怪???心和留意力，一系列的提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于沒(méi)有澆水，但幼兒能夠完全信任，是由于沒(méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，有小伴侶問(wèn)我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶，豆?jié){小伴侶可以喝，但也不能喝太多，不然會(huì)導(dǎo)致養(yǎng)分過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng)，小伴侶能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

20、小班健康優(yōu)質(zhì)課危險(xiǎn)的紐扣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的。

2.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

3.初步培育幼兒的平安意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

4.進(jìn)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)打算：

錄像：小紐扣旅行記

活動(dòng)過(guò)程：

1.看錄像，思考討論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái)。

提問(wèn)：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康。

2.交談與訪問(wèn)：紐扣不能吃。

(1)與"吞吃過(guò)異物"的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒留意。

(2)提問(wèn)："除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?"孩子找找四周"小"、"巧"易誤會(huì)的物品，如小木珠、小棋子等。

3.討論：紐扣是我的好伴侶。

(1)提問(wèn)：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告知大人，先收起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)釘上。)

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.設(shè)立小盒子：發(fā)現(xiàn)異物準(zhǔn)時(shí)收撿。

2.建議家長(zhǎng)常常檢查孩子的服裝，特殊是紐扣是否松脫。

教學(xué)反思：

小班的孩子對(duì)什么都感愛(ài)好，奇怪???心強(qiáng)烈，喜歡接觸新鮮的事物，往往忽視危險(xiǎn)的存在，很容易發(fā)生意外和事故。本節(jié)活動(dòng)課幼兒的活動(dòng)氛圍很好，大部分的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里，并能指出班級(jí)有哪些小伴侶把小東西放在嘴里玩，還能說(shuō)出行為有哪些危害，信任寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危險(xiǎn)的。

21、小班游戲優(yōu)質(zhì)課猜猜我是誰(shuí)教案反思目標(biāo)：

1、在爬的游戲中，能平穩(wěn)地掌握自己的身體。

2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。

3、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

玩法：

1、師生一起聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，做好活動(dòng)前的熱身打算。

2、師生一起邊說(shuō)兒歌邊玩"小猴爬山"的游戲，活動(dòng)開(kāi)手指和手腕。

十個(gè)小猴來(lái)爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山頂上。(根據(jù)兒歌節(jié)奏，從腳開(kāi)頭，十指沿著身體爬到頭頂。)老師問(wèn)："摘什么?"幼兒答："摘桃子。"十個(gè)小猴來(lái)摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了許多大桃子。(根據(jù)兒歌節(jié)奏，左右手輪流轉(zhuǎn)動(dòng)手腕)十個(gè)小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。(從頭開(kāi)頭，十指沿著身體爬到腳上)

3、以游戲的口吻激發(fā)幼兒愛(ài)好，"今日森林里會(huì)爬的小動(dòng)物們要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，誰(shuí)愿意跟它們一起去呀?"老師以游戲口吻介紹游戲材料和留意事項(xiàng)。

4、激勵(lì)幼兒自由探究爬的方法，并與同伴溝通、共享，相互仿照等，并說(shuō)說(shuō)自己學(xué)的是哪種動(dòng)物。

5、適時(shí)調(diào)整游戲材料，激勵(lì)幼兒再次嘗試爬的活動(dòng)。

反思：

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)手指仿照小烏龜爬行的樂(lè)趣的同時(shí)，熬煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

22、幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)課該不該洗小手教案反思一、設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的?！薄皥D書(shū)是干凈的，不臟。”“衣服不臟，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂?，不臟?！碑?dāng)我告知幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

二、活動(dòng)名稱(chēng)：該不該洗手

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道四周的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心四周的人，愿意與四周的人共享自己的食物。

3、喜愛(ài)參加體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。激勵(lì)、培育小伴侶不怕打針的勇敢精神。

四、活動(dòng)打算：

1、好吃的食物一袋白色濕毛巾玩具、圖書(shū)等物品。

2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、談天。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物

老師：你是哪個(gè)班的小伴侶?到我們班有什么事嗎?

大班幼兒：我是大班的小伴侶，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。

老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?(感謝哥哥姐姐!)

2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問(wèn)：

1)哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2)這么多小伴侶都著急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

3)小伴侶現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

4)誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒(méi)摸臟東西，四周的物品不臟。)

3、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎

用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

結(jié)論：我們四周的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小伴侶用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

提問(wèn)：

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)

2)剛才小伴侶為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見(jiàn))

3)小手洗干凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?

4)現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?

4、小伴侶洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。

哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

活動(dòng)反思：

通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè)趣，在整節(jié)活動(dòng)中，以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培育幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

23、小班健康優(yōu)質(zhì)課該不該洗小手教案反思幼兒園小班健康教案：該不該洗小手

一、設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的。”“圖書(shū)是干凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂?，不臟?！碑?dāng)我告知幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

二、活動(dòng)名稱(chēng)：該不該洗手

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道四周的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。