《提高農(nóng)村小學(xué)生有感情朗讀能力的方法探究》立項(xiàng)課題中期管理評(píng)估表

羅山縣立項(xiàng)課中期管理評(píng)估表課題名稱

提高農(nóng)村小學(xué)生有感情朗讀能力的方法探究承擔(dān)者單位課題組負(fù)責(zé)人

羅山縣朱堂中心校張海青

課題編號(hào)職務(wù)

L7LX122教師

聯(lián)系電話業(yè)務(wù)領(lǐng)域

語(yǔ)文課題組成員課題開展情是否進(jìn)行開題論證究方案是否完備啟動(dòng)研究時(shí)間人員落實(shí)情況

201712月20，我?？h級(jí)研究課題《提高農(nóng)村小學(xué)生有感情朗讀能力的方法探究》中期評(píng)估報(bào)告會(huì)在中心校會(huì)議室如期舉行。邀請(qǐng)了朱堂中心校語(yǔ)文教研員陳靜老師和馬艷玉等多位高級(jí)教師參與指導(dǎo)。課題組成員張海青、袁蘭蘭、陳金玉、黃明松、張曉瑞、吳斌等全部參加，還邀請(qǐng)了張亞萍、陳祥云等年輕教師參加。本次課題中期檢查及評(píng)估由課題主持人張海青對(duì)本課題在2017年9月開題之后的開展情況作詳細(xì)的匯報(bào)對(duì)已取得的成績(jī)進(jìn)行分類整理，對(duì)遇到的困惑進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。然后由陳靜教研員以及馬艷玉等高級(jí)教師對(duì)本課題的開展情況作具體詳細(xì)的指導(dǎo)。他們對(duì)本課題在開展過程中的一些做法給予肯定，解答了實(shí)施中的困惑，并對(duì)我們的課題研究計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)致的分析，為本課題的進(jìn)一步研究指出了清晰的思路。1

課題研究進(jìn)展情說明原計(jì)劃進(jìn)度際開展情況；開展哪些研究活動(dòng)，積累了哪些資料）

一、研工作主要進(jìn)（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育改革實(shí)施綱要》和最新版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)過學(xué)習(xí)，我們充分地認(rèn)識(shí)到有感情的朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。（二）完善課題措施對(duì)于本次課題研究，課題組成員首先分析了我鄉(xiāng)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生有感情朗讀能力的現(xiàn)狀行了有針對(duì)性的問卷調(diào)查。（三）落實(shí)研究措施1、提高教師自身的有感情朗讀水平。2、激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生有感情朗讀的興趣。3、為學(xué)生有感情朗讀創(chuàng)設(shè)良好條件。（1）深入開展推普活動(dòng)。（2）課堂教學(xué)中保證朗讀時(shí)間。（3）創(chuàng)設(shè)朗讀氛圍。（4）開展朗讀競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)有感情朗讀教學(xué)。4、具體的指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的方法。（1）教師范讀。（2）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)共鳴。（3）品讀與評(píng)讀結(jié)合。（4）注重教師的評(píng)價(jià)。（5）指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞語(yǔ)。（6）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種朗讀方式，提高有感情朗讀效果。2

（一）學(xué)生方面1、“提高農(nóng)村小學(xué)生有感情朗讀能力的方法探究”課題的研究，使學(xué)生感情朗讀的興趣大大提高，同時(shí)學(xué)生通過掌握相應(yīng)的朗讀技巧，學(xué)會(huì)了舉一反三，極大地提高了朗讀教學(xué)質(zhì)量。2、學(xué)生有感情朗讀水平明顯提高。通過此次課題研究，學(xué)生愛上了朗讀，喜歡上了語(yǔ)文課。通過豐富多彩的朗讀活動(dòng)，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個(gè)性張揚(yáng)，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)會(huì)去感受語(yǔ)言之美，享受朗讀教學(xué)的無(wú)限樂趣。3村小學(xué)生有感情朗讀能力的方法探究”

能階段性成果情撰寫工作小結(jié)、論文、論著、課

夠大面積大幅度地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)證明，我校的班級(jí)成績(jī)無(wú)論是平均分還是大幅度提高都高于其它學(xué)校。程與活動(dòng)設(shè)計(jì)作技術(shù)（二）教師方面：等；取得了哪些研究經(jīng)驗(yàn)）

在課題研究過程中，大家集思廣益，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、操作、反思中不斷提升，教學(xué)能力、教育教學(xué)的水平得到了提高。1、通過一次次的理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐研討，問題分析，我們課題組成員間形成了良好的研討氛圍，教學(xué)能力和科研能力有了明顯提升。在實(shí)際的課題研究中學(xué)會(huì)去挖掘教學(xué)中潛在的資源，教科研意識(shí)也得到了提升。2組的老師在活動(dòng)開展過程中不斷地為學(xué)生示范指導(dǎo)，讓學(xué)生明確如何去提高自身的有感情朗讀能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有感情朗讀大多數(shù)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。3、從課題研究實(shí)施到現(xiàn)在，我們能及時(shí)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中一些具有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題撰寫活動(dòng)記錄、教學(xué)反思、案例、論文等。3

下一步課題研究工作安排

1豐富多彩的的朗讀活動(dòng)廣泛朗讀，大量積累詞語(yǔ)，提高朗讀的深度，凸顯感情的亮度。只有通過廣泛地朗讀，學(xué)生才能提高自身的有感情朗讀的能力。3強(qiáng)調(diào)查研究案研究特定學(xué)生跟蹤調(diào)查他們的成果及時(shí)總結(jié)分析，找出不足的地方，以便尋找更好的解決方案，讓本課題在精彩中反思，在反思中完善。4、組織教師分析論證與撰寫論文和深化專題研究。5、按計(jì)劃作課題研究總結(jié)。4

學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估意見

該課題組課題自立項(xiàng)研究以來(lái)，在學(xué)生和教師中開展的豐富多樣的調(diào)查研究和教學(xué)教