作業(yè)布置與批改評價標準

作業(yè)布置與改評價標準一作布與改要（一）布置作業(yè)1、作業(yè)內(nèi)容要符合課程標準的要求，注意理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生思考，重在溫故知新，掌握一定的技能技巧。2教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知水平和發(fā)展要求置適量的作業(yè)作業(yè)形式多樣，難易適度。3、教師布置作業(yè)時，可對作業(yè)中的難點和疑點進行必要的指導(dǎo)，但不能代替學(xué)生的思考。4、教師精選相關(guān)資料、試題，不能要求學(xué)生使用未經(jīng)學(xué)校批準的練習(xí)冊、試題庫等。（二）批改作業(yè)1、批改作業(yè)的方式應(yīng)以全批全改與面批面改為主，允許教師少量選擇其他有效的作業(yè)批改方式。2、批改作業(yè)應(yīng)認真細致，避免誤批、漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，應(yīng)使用規(guī)范的符號或文字明確標注。3、對學(xué)生作業(yè)的評價，標準統(tǒng)一、客觀公正，寬嚴適度，需要寫評語時，評價中肯，表述清楚，字跡工整，富有激勵性。4、按時收、批、發(fā)作業(yè)，及時講評。二作布與改價

教班級

學(xué)科

評定等級師項評

價

指

標

ABCD目目標與內(nèi)容過程與方法質(zhì)量與要求

1、作業(yè)分量比較適中，有比較明確的目的性和針對性。2、作業(yè)分量適中，難易適度，有明確的目的性和針對性，注意形式多樣，避免機械重復(fù)。3、作業(yè)有層次、有坡度，能促進學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高。1、作業(yè)批改及時，認真細致。2作業(yè)批改認真細致有恰當(dāng)?shù)脑u分語和記載，客觀公正。并能及時講評。3針對不同層次的學(xué)生用多形式批改作業(yè)，對少數(shù)學(xué)生面批面改，有針對性地進行輔導(dǎo)。1、批閱格式比較規(guī)范，評語基本正確，每次作業(yè)誤批批率不高于5%遲改遲發(fā)數(shù)不超過全學(xué)期總次數(shù)的5%對于學(xué)生（全部或部分）重做、更正的作業(yè)，教師再次反饋批閱率達100%。2、批閱格式規(guī)范，評語正確，每次作業(yè)誤批、漏批率不高于2%，遲改遲發(fā)數(shù)不超過全學(xué)期總數(shù)的

2%對于學(xué)（全部或部分重做更正的作業(yè)，教師再次反饋批閱率達3、批閱格式規(guī)范，評分客觀公正，評語準確且適合個性，令學(xué)生信服。每次作業(yè)無誤批，漏批率不高于1%，對于學(xué)生（全