教學設計：Unit5全市獲獎

Unit5第4課時教學設計【內(nèi)容來源】教育科學出版社（三起點）五年級下冊Unit5【主題】WhereIstheGiftShop?一、學習目標SoundsandLetters學習字母組合sm和wh的發(fā)音并掌握規(guī)律；將詞匯整理成句子，使語音和語用相結(jié)合；在復現(xiàn)單詞的過程中滲透語音知識，讓學生認讀單詞，并能在跟讀、朗讀句子的過程中，準確地掌握讀音。ReadandRole-play通過閱讀故事，提升學生的口語水平和閱讀能力，培養(yǎng)學生用英語進行交流的技能。二、教學步驟與建議Warm-up1.教師與學生互相問候。2.教師與學生一起復習本單元的重點知識內(nèi)容。(1)學生根據(jù)教師的話猜出同學的名字。T:SheisnexttoXiaoming.Whoisit?Ss:ZhangLi.(2)教師讓學生說一說自己的同桌是誰，按照句型:I’mnextto________.再請幾名同學到教室前面，一字排開站好，根據(jù)教師的指令，迅速站在指定的同學旁邊。T:SusanisnexttoPeter.Ss:(moveandstandastheteachersaidso)SoundsandLetters為了加強學生對語音知識的運用，此部分以課文中出現(xiàn)的重點和相關語音知識作為主要練習。要求學生聽錄音跟讀單詞并能寫出相應的發(fā)音字母或者字母組合。在此部分中出現(xiàn)的生詞僅讓學生理解即可，教學重點應側(cè)重于字母的發(fā)音。A.Listenandrepeat.1.教師播放錄音，讓學生跟讀。2.教師將每組單詞書寫在黑板上，并帶領學生朗讀單詞。在朗讀的過程中，教師一邊讀一邊指著單詞的拼寫以幫助學生將單詞的拼寫和發(fā)音相結(jié)合。3.在學生跟讀之后，教師列舉一些有相關發(fā)音的詞匯，幫助學生練習和總結(jié)。例如：/sm/smell/wh/while,whatB.Listenandfillinthemissingletters.1.教師讓學生看圖讀句子，猜一猜圖片要表達什么，然后試著填出橫線上缺失的字母。2.教師讓學生同桌之間互相讀出所填完整的句子。3.教師播放錄音讓學生跟讀句子，確認并改正自己的答案。ReadandRole-play此部分以學生喜愛的卡通人物和情景對話再次展現(xiàn)本單元重點語言表達，培養(yǎng)學生的閱讀能力，并為學生提供角色扮演的素材。1.教師讓學生看圖默讀故事，了解故事中的人物，理解故事中的情境。2.教師給學生布置閱讀任務，讓學生帶著任務聽一聽錄音中的故事。(1)Wherearethey?(2)Didtheytakepicturesthere?(3)Whereisthegiftshop?(4)Didtheyfindit?3.教師再次播放錄音，讓學生聽錄音跟讀。4.教師讓學生分角色扮演故事內(nèi)容。Wrap-up1.教師向?qū)W生展示詞匯卡片(giftshop,museum,cafeteria,theater,supermarket,hospital,bookstore,photoshop,restaurant,library,restroom...)并讓學生認讀單詞。2.教師在黑板上書寫表示場所的地點名詞，并設置猜謎的練習，讓學生在練習本上寫出字謎中缺失的字母，幫助學生熟悉詞匯的拼寫。例如，m__s____m l__br______ r____t____r____t3.教師將詞匯卡片粘貼在黑板上形成街區(qū)，然后與學生進行互動問答。T:Icanbuygiftthere.Whereisit?Ss:Gif