人教部編版高中語(yǔ)文上冊(cè)百合花教案

《百合》學(xué)方案教學(xué)目1．梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。2．從故事情節(jié)和具體描寫出發(fā)握小說(shuō)人物。體味細(xì)節(jié)描寫在小說(shuō)中的作用。3．理解小說(shuō)主題和題目的含義4．培養(yǎng)學(xué)生速讀小說(shuō)，概述小的能力。課時(shí)安：2課教學(xué)流：]第一課時(shí)一、活導(dǎo)引1、由于課文內(nèi)容集中，文字曉，情節(jié)較簡(jiǎn)單，所課上讓學(xué)生在規(guī)定的分鐘速讀全文，順手劃出字詞。2.、劃分段落，概括大意。3、初步明白本小說(shuō)題目的含義二、活動(dòng)流程1、速讀讀全文分）2、劃出字詞。給加點(diǎn)的字正音撂(liào)

訥訥(nènè)

忸怩(niní)

憨憨(hānh

執(zhí)拗

髻(ji)

尷尬g

訕訕瞅ch?u)

挾

嬤嬤

砦(zhài)

虔誠(chéng)(qián)

磕磕絆(ē)解釋下列詞語(yǔ)張皇

忸怩

憨憨

執(zhí)拗

尷尬

訕訕

虔誠(chéng)3、討論交流一劃分段落，概括大意。

提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。4、討論交流二：鑒賞本小的構(gòu)思。具體理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。（1）得出白色“百合花”這種卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……（提示：這是個(gè)開發(fā)的話題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要肯定（2）理解跟百合花被相關(guān)的情。請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫百合花被的一段文字和“出門～我已從心底愛上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng)）的內(nèi)容。再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局?？偨Y(jié)：A被，是情節(jié)的一部分，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。B被與人物性格關(guān)系。三、活動(dòng)延伸1、思考：分析新媳婦和小通訊的人物形象2、抄寫有關(guān)字詞。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)整體把握：題目含義、內(nèi)容主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)。1、復(fù)述小說(shuō)的故事情節(jié)，理出節(jié)通

訊

員

帶“

我”

去

包

扎

所（

帶路）

開端通

訊

員

隨“

我”

借

被

子（

借被）

發(fā)展新媳婦和“我起在包扎所救護(hù)（救護(hù)）

再發(fā)展通訊員救人犧牲、新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子（犧牲、獻(xiàn)被）高潮、結(jié)局2、作者為什么以百合花為題，解主題。結(jié)尾對(duì)百合花的描寫有什么作用？

“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子象征純潔感情的花蓋上了這位平常的拖毛竹的青年人的臉合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對(duì)革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。二、解讀探究：分析人物形象及作用小通訊員、新媳婦”1”在文中起什么作用？線索人物。2”對(duì)小通訊員的情感前后否有變化？文中找出原句為證。“生起氣來(lái)”——“生了興”——“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他3”眼中的小通訊員是怎樣個(gè)人呢？靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意那“我”眼中的新媳婦呢？重點(diǎn)品讀高潮部分。害羞、靦腆、善良、深明大義，對(duì)革命戰(zhàn)士有深厚的階級(jí)感情。4、具體來(lái)看作者是如何刻畫小訊員和新媳婦兩個(gè)人物形象的。細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言、肖像描寫、心理活動(dòng)。三、合作交流：細(xì)節(jié)描寫及作用作者擅長(zhǎng)通過(guò)細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來(lái)刻畫人物就由遠(yuǎn)到近由淡到濃由表及里地刻畫了小通訊員這個(gè)人物形象運(yùn)典型細(xì)節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段——幾處細(xì)節(jié)：兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花兩次寫給“我”開飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使人物個(gè)性鮮明，血肉豐滿。四、品賞語(yǔ)言：

重難點(diǎn)語(yǔ)句1莫其妙地想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)上會(huì)不會(huì)漏掉傷員訊員在戰(zhàn)斗時(shí)了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題句話如何理解？由上文知道一個(gè)×營(yíng)的通訊員負(fù)了傷被送到包扎所馬上想到了“我”的同鄉(xiāng)，“我”很擔(dān)心他，所以“想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員知道通訊員“除了送信，還干什么后一句“我不知自己為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題暗示了“我”對(duì)那個(gè)通訊員的關(guān)心、牽掛、惦念。2跟她說(shuō)了半天，她才紅了，同意了。不過(guò)只答應(yīng)做我的下手何解這句話？因?yàn)槭且粋€(gè)剛過(guò)門三天的新媳婦以在包扎所照顧男傷病員他擦拭身上的污泥血跡感到放不開手但句話真的意圖是為下文通訊員犧牲此時(shí)新媳“莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子”作了一個(gè)鋪墊。3媳婦卻像什么也沒(méi)看見，么也沒(méi)聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞這句話寫出了新媳婦對(duì)通訊員的崇敬、歉疚過(guò)的心情。樸實(shí)的語(yǔ)言飽含深情后的變化，寫出了她對(duì)為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。五、拓展延伸：三年的初中生活就要過(guò)去了首這段美好的時(shí)光個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和動(dòng)情的事涌上心頭，請(qǐng)擷取