義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得

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義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得1

本次有幸參與了為期三天的新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)，從今年4月底以來(lái)，教育部就頒發(fā)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20**〕》，新課標(biāo)對(duì)以后的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程有著特別強(qiáng)的指導(dǎo)作用，現(xiàn)共享下這幾天的感受：

一、在課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下落實(shí)核心素養(yǎng)

近幾年“核心素養(yǎng)”一貫是我們?cè)趶?qiáng)調(diào)的話題，以前我們提到“核心素養(yǎng)”，可能只停留在“數(shù)學(xué)抽象”、“規(guī)律推理”、“數(shù)學(xué)建?！薄ⅰ斑\(yùn)算技能”、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這6個(gè)方面。通過(guò)2天專(zhuān)業(yè)課程老師的講解，我明白現(xiàn)在核心素養(yǎng)是要同學(xué)參加在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步形成進(jìn)展。

通過(guò)在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在活動(dòng)中體會(huì)真正的核心素養(yǎng)，在經(jīng)受發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)現(xiàn)實(shí)世界，同學(xué)在經(jīng)受分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思索現(xiàn)實(shí)世界，同學(xué)說(shuō)明數(shù)學(xué)結(jié)論的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而解決問(wèn)題后會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在這個(gè)案例中每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是圍繞同學(xué)核心素養(yǎng)開(kāi)展，這也是我們現(xiàn)在教學(xué)中要真正落實(shí)的。

二、在學(xué)科融合中凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)

其次就是實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的理念，數(shù)學(xué)絕不是孤立的學(xué)科，它是為各門(mén)學(xué)科尤其是理工科方向的學(xué)科奠基。像上面的所舉的杠秤的例子，其實(shí)也就凸顯了學(xué)科融合的理念，將物理中的杠桿原理通過(guò)數(shù)學(xué)的函數(shù)模型的思想來(lái)解決。日后如何以新課標(biāo)為照舊設(shè)計(jì)出凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)又能學(xué)科融合的主題式學(xué)習(xí)課程也將成為我們一線老師思索的一個(gè)重點(diǎn)方向。

三、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，評(píng)價(jià)手段不僅僅限于考試，要建立合理的評(píng)價(jià)體系。包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)形式等，既要關(guān)注學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感立場(chǎng)的改變。像徐斌艷老師所說(shuō)，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)。

也可以通過(guò)開(kāi)放式反思日記，讓同學(xué)在經(jīng)受項(xiàng)目活動(dòng)后，鼓舞同學(xué)用自己的語(yǔ)言表示在數(shù)學(xué)知識(shí)等各方面的收獲。甚至我們?cè)诓贾玫淖鳂I(yè)也可以用一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)。像章建躍老師在講四邊形到平行四邊形時(shí)給同學(xué)布置的這份作業(yè)不僅僅再是要求我們的同學(xué)寫(xiě)幾道四邊形的題目，而是讓我們的同學(xué)上到了一個(gè)更高的高度，通過(guò)此題讓同學(xué)切切實(shí)實(shí)在體會(huì)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓同學(xué)做，從做中探究并發(fā)覺(jué)規(guī)律，鼓舞同學(xué)與同伴多溝通，達(dá)到學(xué)習(xí)閱歷共享，培育同學(xué)合作的意識(shí)和溝通的技能，在溝通中熬煉，把思想表達(dá)清晰，提高表達(dá)技能和理解技能。對(duì)于我們老師更要實(shí)時(shí)了解并尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，尊敬同學(xué)在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。依據(jù)同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)立場(chǎng)、意志強(qiáng)弱等將同學(xué)分成不同的層次，按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求教好每一位同學(xué)。在問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展上，依據(jù)不同層次同學(xué)的實(shí)際狀況，引導(dǎo)同學(xué)在與其他人溝通中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，提高思維水平，讓每一位同學(xué)都能在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，使每一位同學(xué)都能加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，在教學(xué)工作的遇到的難題，有了解決的方向，對(duì)自己的教學(xué)工作有了一進(jìn)步的了解，以及自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo)。新課程的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、同學(xué)之間的互動(dòng)，共同進(jìn)展的課堂。在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。援助同學(xué)打通同學(xué)的思維通道，掌控肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得2

20**年5月13日，在***名師工作室的組織下，我參與了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20**年版〕》的線上培訓(xùn)。此次活動(dòng)由東北師范高校博士生導(dǎo)師馬云鵬教授，帶領(lǐng)大家深入解讀與討論20**年版的新課標(biāo)，圍繞“新課標(biāo)”針對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)核心問(wèn)題進(jìn)行研討。聽(tīng)完后感受許多，以下是一些體會(huì)和反思：

一、夯實(shí)老內(nèi)容，領(lǐng)悟新導(dǎo)向

通過(guò)學(xué)習(xí)不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了20**版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。課程標(biāo)準(zhǔn)從20**年出版到20**年出版，再到今年的20**年出版，基本上每十年改一次。今年新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與20**年版的還是有不少的改變。在基本理念中表達(dá)了“逐步形成適應(yīng)終身進(jìn)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)表達(dá)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探究激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，要通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的詳細(xì)表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)主要依據(jù)。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合

發(fā)覺(jué)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn)，平易近人的馬云鵬教授結(jié)合吳正憲老師的實(shí)際課例，把專(zhuān)業(yè)理論化成通俗易懂的概念，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實(shí)踐來(lái)說(shuō)明主題結(jié)構(gòu)化的意義，從吳老師有關(guān)“小數(shù)”的課例中入手討論，來(lái)詮釋?zhuān)骸敖Y(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，有助于知識(shí)與方法遷移，促進(jìn)核心素養(yǎng)形成。”強(qiáng)調(diào)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，再通過(guò)核心概念的感悟，和知識(shí)與方法的遷移，促進(jìn)同學(xué)整體進(jìn)展，逐步形成核心素養(yǎng)。特別介紹了具有整體設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有親密關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和框架，強(qiáng)調(diào)了深度學(xué)習(xí)和單元整體教學(xué)可作為實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑。與吳正憲老師的課例相結(jié)合，具體講解了以下四個(gè)方面：

1、理清單元與學(xué)習(xí)主題的關(guān)系。單元就是以單元為形，學(xué)科本質(zhì)為魂，基于學(xué)科本質(zhì)來(lái)分析、確定核心概念?！按髥卧被蛘呤恰跋盗袉卧笔腔谧匀粏卧纬傻闹黝}的核心概念，單元之間和內(nèi)部都有知識(shí)的關(guān)聯(lián)。

2、確定單元中的關(guān)鍵內(nèi)容。更好地表達(dá)核心概念的內(nèi)容，其中關(guān)鍵內(nèi)容就是指向核心素養(yǎng)。

3、指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。它是基于同學(xué)的基礎(chǔ)和前概念。

4、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。它就是組織圍繞關(guān)鍵內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、新名詞的說(shuō)明

我們老師往往糾結(jié)于專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的新名詞，困惑于他人對(duì)教學(xué)的初步結(jié)論。馬教授寥寥幾句就能化解心中困惑，不得不佩服專(zhuān)家的高視角和豐富的討論積累。比如什么是“整合思想”，馬教授強(qiáng)調(diào)“就是轉(zhuǎn)變過(guò)于著重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！痹诤诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)涵與階段表現(xiàn)圖中，使我們更加了解到了，在學(xué)校階段，更多的表達(dá)的是培育同學(xué)的“意識(shí)和感受”，在中學(xué)階段，更多的培育的是其“技能與觀念”。

四、與一線老師扎根落地的溝通

馬云鵬教授與基層老師們?cè)诰€上面對(duì)面溝通溝通“如何在教學(xué)中更好地把握數(shù)學(xué)課程表達(dá)核心素養(yǎng)”和“如何深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求”等一系列問(wèn)題。為我們一線老師指引了迷津，總結(jié)以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1、社會(huì)文明的進(jìn)展，影響和牽引著數(shù)學(xué)文明進(jìn)展，要把數(shù)學(xué)與社會(huì)進(jìn)展緊密相連。

2、不能叫用字母表示數(shù)，應(yīng)當(dāng)稱(chēng)為用字母表示關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律。

3、“學(xué)科實(shí)踐”指的就是我們教學(xué)實(shí)踐，是實(shí)際教學(xué)中我們?cè)撛趺醋觥?/p>

4、對(duì)同學(xué)的計(jì)算思維的培育如何落實(shí)？事實(shí)上，就是要培育同學(xué)有規(guī)律地思索問(wèn)題。

5、怎樣對(duì)學(xué)校生進(jìn)行尺規(guī)作圖的培訓(xùn)？對(duì)學(xué)校生尺規(guī)培訓(xùn)與中學(xué)的要求完全不一樣，在學(xué)校里主要是培育同學(xué)有縝密的數(shù)學(xué)思想、嚴(yán)密的思維意識(shí)和推理思維為主。

6、“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思索世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界”的“三會(huì)”目標(biāo)里，不光要看世界外在的，還要將問(wèn)題數(shù)學(xué)化、抽象化，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，它都是與現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)的，也就是說(shuō)外在和內(nèi)在的相結(jié)合。其詳細(xì)表現(xiàn)更多的是內(nèi)在的，例如：數(shù)感、量感和計(jì)算技能等等。

本次學(xué)習(xí)使我更能深刻的理解課標(biāo)，讓我去思索背后的教育價(jià)值和核心概念，促進(jìn)我要能夠質(zhì)疑問(wèn)難、反思自我、勇于探究、深入學(xué)習(xí)，從而掌控新課標(biāo)核心思想的脈絡(luò)，把握新時(shí)代教育思想的脈搏，凝心聚力再前行！

義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得3

現(xiàn)在是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育時(shí)代，從同學(xué)的全面進(jìn)展和終生學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建現(xiàn)代教育理念，反映語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)展，適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)生活需要的重要課程。我通過(guò)新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在聽(tīng)了有關(guān)專(zhuān)家對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對(duì)新教材的具體說(shuō)明;我省專(zhuān)家關(guān)于選課、課程實(shí)施、案例設(shè)計(jì)等方面也作了深刻剖析后，使得自己對(duì)新一輪語(yǔ)文課程改革的認(rèn)識(shí)也漸漸加深，對(duì)新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)理念、等也有了更深一步的了解，同時(shí)也明白崗前培訓(xùn)的重要意義。下面就這幾天的培訓(xùn)，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、了解同學(xué)今后的教育目標(biāo)是以指向同學(xué)的技能和性格為核心，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)、思索、分析、解決問(wèn)題的技能，制造力，生存技能，及良好的性格品質(zhì)。滿意同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需要，從我國(guó)目前的實(shí)際來(lái)看，加強(qiáng)課程的選擇性是顧及同學(xué)特點(diǎn)的一條快捷、有效、合理的途徑。盡可能讓同學(xué)自己來(lái)選擇他們喜歡的課程。提倡自主、合作與探究學(xué)習(xí)有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，有意識(shí)地為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件，在同學(xué)自我進(jìn)展意識(shí)基礎(chǔ)上的能學(xué)，在同學(xué)具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué)，在同學(xué)掌控了肯定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的會(huì)學(xué)。關(guān)注每一位同學(xué)全面、和諧的進(jìn)展。因此作為一名老師，首先要了解同學(xué)。同學(xué)是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把同學(xué)吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培育技能，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解同學(xué)是特別重要的，我們現(xiàn)在所面臨的同學(xué)新奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而劇烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于同學(xué)們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有肯定的知識(shí)儲(chǔ)備。假如能依據(jù)同學(xué)們的情感和年齡特征，找到同學(xué)們感愛(ài)好的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，肯定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)幫助手段。為了在課堂上給同學(xué)提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑老師的'語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)幫助手段能夠給同學(xué)以詳細(xì)形象、繪聲繪色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而使抽象教學(xué)形象詳細(xì)化，使同學(xué)在體會(huì)、感悟中獵取新知。

三、提高自身素養(yǎng)首先，需要仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在將來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、老師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將轉(zhuǎn)變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授知識(shí)，老師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。老師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就老師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就需要接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)意接受，熱忱投入，有效實(shí)施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。其次，隨著新課程的運(yùn)行，老師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。老師在課堂上所扮演的角色徑直影響著教學(xué)效果。根據(jù)新課程的要求，老師應(yīng)當(dāng)援助同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最正確途徑;指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好;為同學(xué)提供各種便利，為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參加者，與同學(xué)共享自己的感情和想法;和同學(xué)一道查找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正表達(dá)“以人為本”“以同學(xué)為中心”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

總之，新課程對(duì)老師提出了更高的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，努力更新觀念，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行細(xì)心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使同學(xué)真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限歡樂(lè)，感到自己精神的、聰慧的能量在增長(zhǎng)，才會(huì)使同學(xué)的性格得到充分的進(jìn)展。新課程改革為老師制造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了同學(xué)”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);給予同學(xué)自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。開(kāi)心教學(xué)，將令老師與同學(xué)在教學(xué)共同成長(zhǎng)，并使同學(xué)在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到性格的培育與健康進(jìn)展。教育的進(jìn)步需要每一位老師的共同努力，我們應(yīng)把握好課程改革這樣的機(jī)會(huì)，使教育事業(yè)再創(chuàng)佳績(jī)。

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