五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

五年級下期語文教學(xué)劃一、班基本情況分：本班有學(xué)生47人，其中女生人，男生人。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高但還不夠穩(wěn)定大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固在對詞語的理解與運用能力方面多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號不知道兩者結(jié)合起來邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象尤其是部分學(xué)生的作文內(nèi)容空洞缺乏可讀性；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手加強閱讀和作文練習(xí)提高學(xué)生的綜合能力力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。二、教分析：一)教材基本結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一“走進西部第二組“永遠的童年”第三組語言的藝術(shù)”第四組“他們讓我感動第五組中國古典名著之旅”，第六組進信息世界”，第七“作家筆下的人”，第八“異域風(fēng)情”。全冊共有課文篇，精讀和略讀各篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語課例”口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點。其中“讀讀寫寫”的詞語會寫的字組成的求能讀會寫讀讀記記”的詞語，只要求認記不要求書寫一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接全冊共安排了五次“資料袋”，兩次閱讀鏈接”。全冊還編排了9篇選讀課文附兩個生字表表(一)是要求認識的個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150字，至此累計寫字量為個。二)教材主要特點：1、加強目意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標2、教材內(nèi)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設(shè)更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展4、導(dǎo)學(xué)和習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒心理發(fā)展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6、在合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力三、教目標：1、繼續(xù)掌正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、繼續(xù)培積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。3、繼續(xù)培勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。4、繼續(xù)培勤查字典、主動識字的習(xí)慣。5、繼續(xù)培自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。6、培養(yǎng)自修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。7、繼續(xù)鞏漢語拼音，掌握個生字。8、能認真別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進行口語交際等。9、繼續(xù)學(xué)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。10繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。11能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。12習(xí)有順序的比較細致的觀察圖畫和事物寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。四、教重點、難點一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200寫字150學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字可以自己查字典解決教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽聯(lián)系上下文理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時間要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二)閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加閱讀基本功的訓(xùn)練。朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間并提示相應(yīng)的方法引導(dǎo)學(xué)生按

照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、發(fā)現(xiàn)語規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。通過課后的思考練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容領(lǐng)會表達方法在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、把握每單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。4、要根據(jù)文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。三)口語交際教學(xué)1、激發(fā)興，引起學(xué)生交流的欲望。2、要創(chuàng)設(shè)定的情境。3、要體現(xiàn)向互動。4、不斷提學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。四)習(xí)作教學(xué)1、進一步確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。3、觀察、維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。4、加強平練筆的指導(dǎo)。五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)要比較充分地體現(xiàn)其綜合性實踐性放性自主性的特點，注重提高學(xué)生策劃規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力用多種途徑方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。充分利用閱讀材料中《古人傳遞信息的故事將世界連成一家《神奇的電腦魔術(shù)師救等文章了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做體驗等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。五、各元重、難點第1元一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部激發(fā)熱愛西部的情感二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子進一步提高理解語言的能力并不斷積累語言增強語感三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2元一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對童年生活的眷戀感受童年生活的美好童年時光的珍貴豐富情感體驗更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累四是交流和描繪自己的童年生活。第3元是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力受語言表達的藝術(shù)二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第5元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活工作和學(xué)習(xí)中的作用學(xué)習(xí)搜集和處理信息初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。第7元讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。第8元一是要抓住主要內(nèi)容解不同地域的民族風(fēng)情特點增長見識二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。六、教措施：1、重視學(xué)的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。2、認真鉆教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學(xué)方法，因材施教。3、在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。4、重視朗教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。5、重視對生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。6、做好培補差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績。7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。8、鼓勵學(xué)多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。

七、教進度表：周次

時

間

教

學(xué)

內(nèi)

容

備

注1

2.13～

1、草原

2*絲綢之路2

2.20～

3、白楊4*把鐵路修到拉薩去口語交際·習(xí)作一回顧·拓展一3～3.3

5、古詩詞首7*祖父的園子

6、冬陽童年駱駝隊456

3.6～3.103.13～3.20～

8、童年的現(xiàn)口語交際·習(xí)作二10楊氏之子12*半截蠟燭口語交際·習(xí)作三

9*兒童詩兩首回顧拓展二11晏子使楚13*打電話回顧拓展三7

3.27～

14再見了，親人15*金色的魚鉤8910111213

4.3～4.74.10～4.17～4.24～5.1～5.55.8～5.12

16橋口語交際·習(xí)作四18將相和19草船借箭21*猴王出世回顧·拓展五綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)

17*夢想的力量回顧拓展四20*景陽岡口語交際·習(xí)作五

清明假一天