初中個人校本研修計劃5篇

第第頁初中個人校本研修計劃5篇關(guān)于學(xué)校個人校本研修打算篇1

一、指導(dǎo)思想

以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)〔教育〕改革與進(jìn)展的確定》為動力，貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕》的精神，發(fā)揮多年負(fù)責(zé)學(xué)校物理教學(xué)和物理學(xué)科專題教學(xué)討論的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，力求表達(dá)對物理教學(xué)的針對性、實踐性和實效性的有機結(jié)合，努力探究學(xué)校物理新課程教學(xué)理論和〔教學(xué)〔方法〕〕，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研力量和實踐力量，全面提高學(xué)校物理教學(xué)質(zhì)量。

二、奮斗目標(biāo)

總目標(biāo)：主動探究新課程的理論基礎(chǔ)和物理新課程的基本理念，探究新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、物理學(xué)習(xí)的基本方式、物理教學(xué)過程的本質(zhì)、物理教學(xué)的基本模式和物理教學(xué)中的素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育、sts教育、討論性學(xué)習(xí)課程、信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合等。為全面提升同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、通過各種教育教學(xué)活動，培育同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。

2、在課堂教學(xué)中通過改良教學(xué)方式方法培育同學(xué)的〔創(chuàng)新思維〕、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、探討多種多樣的課堂教學(xué)模式，〔總結(jié)〕出如何培育同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)力量的〔閱歷〕，并提升為理論。

4、提高本人的創(chuàng)新教育力量，爭取成為一名具有創(chuàng)新素養(yǎng)的老師。

5、建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的各種各樣的教學(xué)評價體系。

6、做好任科班級的班務(wù)工作，優(yōu)化所任班級的教學(xué)環(huán)境，協(xié)調(diào)〔其它〕科任的工作，共同促進(jìn)所任班級同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。爭做一名優(yōu)秀的班級教育工。

7、加強物理教學(xué)工作，落實教育進(jìn)展觀。

三、近期主要工作任務(wù)

1、親自參與或負(fù)責(zé)對其他物理老師的新課程教學(xué)培訓(xùn)。

隨著學(xué)問時代的到來，新教材呈現(xiàn)出學(xué)問的浩大數(shù)量和冗雜結(jié)構(gòu)的特點。本人要完成教學(xué)任務(wù)，就肯定要加強對新課程學(xué)問的學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)中調(diào)動和利用同學(xué)有意認(rèn)知力量和無意認(rèn)知力量，使同學(xué)隨時隨處都能學(xué)習(xí)。因此，本人要主動參與新課程教學(xué)培訓(xùn)，了解世界基礎(chǔ)教育改革趨勢和我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，了解一般學(xué)校新課程改革的背景、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)以及相關(guān)的政策〔措施〕，加深對新課程改革必要性的理解。同時，通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和討論物理新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式，把握新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能等。

2、訂購資料加強學(xué)習(xí)。

為使本人能夠系統(tǒng)地了解和把握新課程教學(xué)的理論，提高教學(xué)及科研力量，我訂購了《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《新課程理念下的物理教學(xué)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比分析》〔楊寶山著〕、《中學(xué)物理教材教法》〔閻金鐸著〕等刊物和書籍，加高校習(xí)的力度，不斷開展試驗，并定期和同科組老師進(jìn)行閱歷溝通。

3、要連續(xù)開展新課程教學(xué)試驗，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。

新課程實施幾年來，本人堅持“以試驗為基礎(chǔ)，改革傳統(tǒng)教學(xué)”的思想，開展“同學(xué)自主試驗，師生互動探究，老師點撥總結(jié)”的教學(xué)試驗，形成“嚴(yán)、精、活、創(chuàng)”的教學(xué)風(fēng)格。如今，我更加要發(fā)揚光大，把這個風(fēng)格穩(wěn)固，爭做教學(xué)能手。詳細(xì)連續(xù)做好以下四方面工作：

⑴重視培育同學(xué)用自己的語言表達(dá)物理概念、物理規(guī)律和物理過程的力量

首先要引導(dǎo)同學(xué)分析要領(lǐng)或規(guī)律的內(nèi)涵，揭示清晰有關(guān)的條件；再要求同學(xué)用自己的語言來表達(dá)；然后變換角度用自己的語言來描述概念或規(guī)律的外延，從而關(guān)心同學(xué)真正把握概念或規(guī)律的本質(zhì)，消退非本質(zhì)因素對同學(xué)思維的負(fù)面影響。另外，在做試驗后、在課堂舉例或訓(xùn)練中、在復(fù)習(xí)穩(wěn)固中我們都要有意識地讓同學(xué)用自己的語言表達(dá)物理現(xiàn)象和過程或解題思路的綻開過程。

⑵連續(xù)開展探究式“互動——發(fā)生”教學(xué)法的試驗

連續(xù)開展探究式“互動——發(fā)生”教學(xué)法的試驗，在探究過程中留意培育同學(xué)的科學(xué)精神〔求實精神、探究精神、懷疑精神、創(chuàng)新精神、理性精神和進(jìn)展精神〕，關(guān)心同學(xué)把握探究物理規(guī)律的方法，學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。挖掘同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)真正學(xué)會自己學(xué)、自己做，實現(xiàn)“教是為了不教的目的”。

⑶指導(dǎo)同學(xué)把握“怎樣解學(xué)校物理題”

連續(xù)做好物理“三步法”解題的指導(dǎo)。第一步：分析物理情景——“景”指導(dǎo)同學(xué)要弄清已知條件，明確問題目標(biāo)，確定討論對象，分析物理過程和狀態(tài)。其次步：畫好物理圖形——“形”。如畫受力圖、電路圖、光路圖、電場線及等勢面和磁感線分布圖等。第三步：選擇物理規(guī)律、運用數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)合物理解題模式求解——“數(shù)”。這一步，我在教學(xué)中肯定要到位，要扣死。

⑷科學(xué)開發(fā)和利用資源，樹立為同學(xué)“減負(fù)”的思想意識。

連續(xù)做好校本課程的開發(fā)和利用，在選編資料、選制試題時，都要樹立為同學(xué)“減負(fù)”的思想意識，做到精編精選，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中能把握最基本的概念、規(guī)律，把握最基本的方法，實現(xiàn)系統(tǒng)化學(xué)問和各種力量的融合。為提高各種各樣的備考質(zhì)量做卓有成效的`工作。

4、做好同學(xué)多元評價，貫徹新課程改革的精神。

連續(xù)做好對同學(xué)的多元評價，如同學(xué)的課堂表現(xiàn)評價、同學(xué)完成同學(xué)試驗狀況的評價、同學(xué)的課外活動評價、同學(xué)的物理考核評價、同學(xué)高中新課程物理模塊學(xué)分認(rèn)定等。堅持以人為本的原則，發(fā)揮同學(xué)的特長。促進(jìn)本人教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。

5、要連續(xù)進(jìn)行科學(xué)討論，力求成為討論型物理老師。

關(guān)于學(xué)校個人校本研修打算篇2

為了進(jìn)一步加強老師個人的自我進(jìn)展與完善，主動進(jìn)取，努力工作，特制定個人研修打算。

一、指導(dǎo)思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專業(yè)力量為重點，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1、提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起，不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強理論學(xué)習(xí)。

通過參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式仔細(xì)學(xué)習(xí)新理念，準(zhǔn)時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

3、立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和〔反思〕自己的課堂教學(xué)，漸漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4、注意閱歷積累

主動撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到南陽其次中心學(xué)校網(wǎng)站和個人博客里，以便到達(dá)資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內(nèi)容

根據(jù)個人工作特點制定三年的進(jìn)展研修打算，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí);在工作中思索，

在思索中實踐;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、進(jìn)展同步推動。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，溝通課標(biāo)研讀體會，以便精確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把握學(xué)校教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。

3、課堂教學(xué)

結(jié)合小班化教學(xué)科研要求，細(xì)心設(shè)計和組織每一節(jié)課的教學(xué)，在本年段習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)中，重點抓好〔作文〕教學(xué)的研討，仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的作文教學(xué)案例，仔細(xì)上好一節(jié)作文研討課。

⑴、主動參加大豐市學(xué)校第一共同體區(qū)域合作教研活動。⑵、注意對作文案例分析：

對習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行討論、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此熬煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭力量。

5、撰寫閱歷

主動撰寫關(guān)于語文教學(xué)和作文教學(xué)的閱歷論文，參與各種類型的教學(xué)科研論文征文。主動參與班主任工作閱歷溝通，取長補短，共同進(jìn)步。

6、準(zhǔn)時歸納和總結(jié)自己的研修體會

在每一年的年末，準(zhǔn)時的對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會，進(jìn)行歸納與總結(jié)，發(fā)覺問題，調(diào)整下一年的個人研修方案，同時寫一篇個人研修分析與〔總結(jié)〔報告〕〕。

7、參加論壇

培育自己的參加意識，加強參加行為，主動在我校網(wǎng)站上發(fā)表有關(guān)教育教學(xué)的論文與閱歷、教訓(xùn)、總結(jié)。并且主動參加有關(guān)教學(xué)論壇商量溝通。無條件參加學(xué)校教育處組織的每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體老師主動溝通。

8、學(xué)歷培訓(xùn)。如今我還是中師學(xué)歷，雖說還符合學(xué)校學(xué)歷要求，但為了更好的適應(yīng)以后的教育教學(xué)形勢，我會抽業(yè)余時間參與高層次學(xué)歷的學(xué)習(xí)，特殊是本科學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平、教科研力量。

關(guān)于學(xué)校個人校本研修打算篇3

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增添學(xué)問更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，我制定了個人研修打算。

一、指導(dǎo)思想

遵照區(qū)教研〔工作打算〕，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、教研目標(biāo)

1、主動實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性〔高效課堂〕教學(xué)”開展課堂教學(xué)討論活動，提高課堂教學(xué)效率。

2、主動探究，參加課題討論，協(xié)作學(xué)校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

三、教研措施

1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并仔細(xì)做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

仔細(xì)閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《高中教學(xué)》《聽名師講課》《給老師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，討論教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)力量。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

2、通過老師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法準(zhǔn)時了解最前沿的教改信息，擴展自己學(xué)問視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

3、主動主動地上好研討課，仔細(xì)開展高效課堂教學(xué)展現(xiàn)活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采納“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面力量的提高。主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，精確定位自己，用先進(jìn)的理論充實自己、提高自己。常常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的珍貴閱歷，提高自己教育水平。

4、虛心向同行老師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學(xué)科學(xué)問的缺乏。

學(xué)會思索教育問題，主動把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補缺乏。在總結(jié)閱歷中完善自我。在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思：教學(xué)前反思，從培育同學(xué)實踐力量著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程;

5、仔細(xì)撰寫教育教學(xué)〔心得體會〕，爭取有質(zhì)有量。

充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫〔讀書筆記〕、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)情景，提高同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、在提高自身素養(yǎng)的同時，加強老師口語、粉筆字、一般話等的訓(xùn)練。

做到學(xué)到老做到老。

關(guān)于學(xué)校個人校本研修打算篇4

為了不斷增添個人教科研力量，促進(jìn)自身專業(yè)技術(shù)增長，強化理論素養(yǎng)和實踐水平，扎扎實實做好校本研修工作，更好地為長安的教科研工作服好務(wù)、為基層一線教育教學(xué)工作服好務(wù)，特制訂個人校本研修打算如下：

一、指導(dǎo)思想

全面落實區(qū)教研室校本研修工作打算，瞄準(zhǔn)前沿，結(jié)合實際，注意特色，多〔渠道〕、多方式、多層次主動開展學(xué)校語文校本研修工作，并在自主進(jìn)展、同行互助、專業(yè)引領(lǐng)、平臺溝通等方面主動有所突破，實現(xiàn)內(nèi)涵進(jìn)展、研修進(jìn)展，促進(jìn)個人專業(yè)成長。

二、對專業(yè)現(xiàn)狀的自我分析

教學(xué)改革以來，特殊是調(diào)入?yún)^(qū)級教研室兩年多來，在單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持下，在上級專家的引領(lǐng)下，通過仔細(xì)不斷地學(xué)習(xí)，個人的教科研水平和實踐力量有了一些進(jìn)步和提升，得到一線老師的好評，體會深刻。但是應(yīng)當(dāng)看到，在自身專業(yè)成長領(lǐng)域還存在這樣或那樣的一些缺乏：一是實踐的多，研修的少。“教無研不深”。作為我個人，要從從前一線一個教書匠要真正過渡為引領(lǐng)者仍需要不斷地學(xué)習(xí)和不斷“充電”;二是實踐告知我們，作為一個現(xiàn)代老師，每一個教育工不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應(yīng)當(dāng)是一個理論的探究者。作為一名教研員，盡管自己有23年的基層教學(xué)閱歷，但僅憑閱歷的傳承和“吃老本”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，潛心討論教育教學(xué)規(guī)律;三是學(xué)無止境、教無止境。工作閱歷告知我們：只研不修是教研工作之大忌。作為一個教研員應(yīng)準(zhǔn)時洞察新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，聚焦課堂發(fā)覺的新問題，確定課題深化討論，真正成為廣闊老師專業(yè)成長的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和服務(wù)者。因此，持之以恒的主動廣泛開展好校本研修工作是我個人實現(xiàn)專業(yè)成長的永久話題和任務(wù)。

三、研修時間(__年__月——__年__月)

.堅持每天專題學(xué)習(xí)三小時，做好學(xué)習(xí)記錄，準(zhǔn)時總結(jié)反思、概括歸納，形成自己的校本研修討論成果。

2.深化基層、深化一線，堅持上好示范課、探究課，堅持每學(xué)期不少于四課時。

四、研修目標(biāo)

.加強教育理論學(xué)習(xí)，勇于課堂實踐，獲得第一手討論資料。

2.通過學(xué)習(xí)，提高個人校本研修力量，引領(lǐng)廣闊老師提升執(zhí)教力量，向討論型老師邁進(jìn)。

3.深化基層，有力推動各校的校本研修力度。

五、研修方式

.基于自主進(jìn)展的微格教學(xué)、案例分析、教學(xué)反思、教育閱讀、教育協(xié)作;

2.基于同行互助的示范觀摩、聽課評課;

3.基于專家引領(lǐng)的專題講座、案例點評、詢問診斷、溝通探討等;

4.基于專業(yè)力量進(jìn)展的技能訓(xùn)練、課題討論、論文撰寫;

5.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的博客協(xié)作、溝通。

六、研修內(nèi)容

.特定的學(xué)科專業(yè)學(xué)問，包括：學(xué)科學(xué)問的更新拓展;學(xué)科教學(xué)討論的最新動態(tài)與成果;不同學(xué)段學(xué)科學(xué)問的有效連接;課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;學(xué)科教材分析;學(xué)科課程資源開發(fā)和利用等。

2.教育教學(xué)活動所需要的教育學(xué)和心理學(xué)等方面的學(xué)問，包括：德育原理;

進(jìn)展心理學(xué);學(xué)科教學(xué)心理學(xué);學(xué)科教學(xué)論;教育教學(xué)評價;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用等。

3.教育教學(xué)活動中處理各種情景與問題的才智及閱歷，包括：師生溝通技巧;

課堂管理策略;班主任工作閱歷;班主任工作與班集體建設(shè);班級活動的組織與班務(wù)管理;教學(xué)設(shè)計;作業(yè)布置等。

4.師德修養(yǎng)和學(xué)識為主的老師個人素養(yǎng)，包括：教育法規(guī)與政策;

老師職業(yè)道德;老師職業(yè)抱負(fù)與專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃;老師心理調(diào)適與心情調(diào)控;老師保健學(xué)問;老師禮儀;個人愛好、〔愛好〕、修養(yǎng)等。

5.解決教育教學(xué)實際問題所需要的方法和學(xué)問等，包括：教育科學(xué)討論方法;

課題討論的實施;行動討論、敘事討論的實踐;教學(xué)反思技巧等。

關(guān)于學(xué)校個人校本研修打算篇5

研修主題:有效課堂教學(xué)的組織與實施研修內(nèi)容