關(guān)于高一地理的知識點總結(jié)

關(guān)于高一地理的知識點總結(jié)（適合新手的教程）關(guān)于高一地理的學(xué)問點總結(jié)1

一：地球運動的根本形式：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)

繞轉(zhuǎn)中心太陽地軸

方向自西向東(北天極上空看逆時針)自西向東(北極上空看逆時針，南極上空相反)

周期恒星年(365天6時9分10秒)恒星日(23時56分4秒)

角速度平均1o/日近日點(1月初)快遠日點(7月初)快各地相等，每小時15o(兩極除外)

線速度平均30千米/小時從赤道向兩極遞減，赤道1670KM\小時，兩極為0.

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：

(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23o26’

(2)太陽直射點在南北回歸線之間的移動

二：地球自轉(zhuǎn)的地理意義

(1)晝夜更替(2)地方時(3)沿地表水平運動的物體發(fā)生偏移，北半球右偏，南半球左偏。

三：地球公轉(zhuǎn)的地理意義

(1)晝夜長短和正午太陽高度的變化

①晝夜長短的變化

北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長①太陽直射點在那個半球，

北極圈以北消失極晝現(xiàn)象那個半球晝長，②赤道全年

冬半年，晝短夜長，越向北晝越短晝夜平分，③春秋分日全球

北極圈以北消失極夜現(xiàn)象晝夜平分

南半球：與北半球相反

②正午太陽高度的變化

春秋分日：由赤道向南北方向降低由太陽直射點向南北

隨緯度的變化夏至日：由23o26’N向南北降低方向降低

冬至日：由23o26’S向南北降低

23o26’N以北在夏至日到達值離直射點越近高度

隨季節(jié)的變化23o26’S以南在冬至日到達值越大

南北回歸線之間每年有兩次直射

四：光照圖的判讀

(1)推斷南北極，通常用于俯視圖，推斷依據(jù)為：從地球北極點看地球的自轉(zhuǎn)為逆時針，從南極看為順時針;或看經(jīng)度，東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向。

(2)推斷節(jié)氣，日期及太陽直射點的緯度晨昏圈過極點(或與一條經(jīng)線重合)，太陽直射點是赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23o26’，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23o26’

(3)確定地方時在光照圖中，太陽直射點所在的經(jīng)線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝局部的中間經(jīng)線為12點，晨線與赤道交點經(jīng)線的地方時為6點，昏線與赤道交點經(jīng)線為18點，依據(jù)每隔15o，時間相差1小時，每1o相差4分鐘，先計算兩地的經(jīng)度差(同側(cè)相減，異側(cè)相加)，再轉(zhuǎn)換成時間，依據(jù)東加西減的原則，計算出地方時

(4)推斷晝夜長短求某地的晝(夜)長，也就是求該地在緯線圈上晝(夜)弧的長度，這個長度也可由晝(夜)弧所跨的經(jīng)度數(shù)來推算

(5)推斷正午太陽高度角先求所求地區(qū)與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度

五：晨昏線與經(jīng)線和緯線

(1)依據(jù)晨昏線與緯線相交推斷問題

①晨昏線通過南北極可推斷這一天為3月21日或9月23日前后

②晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可推斷這一天為6月22日前后，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季

③晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為夜，可推斷這一天為12月22日前后，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季。

關(guān)于高一地理的學(xué)問點總結(jié)2

1.地形特征：地勢東西差異大，主要位于其次、三級階梯，東部平原、丘陵面積廣闊，長江中下游平原是我國地勢最低的平原，河汊縱橫交叉，湖泊星羅棋布;江南丘陵是我國的丘陵，大多由東北-西南走向的低山和河谷盆地相間分布，“南岳”衡山、廬山、井岡山等眾多名山分布其中，南嶺地區(qū)巖漿巖分布廣泛，是我國有色金屬礦產(chǎn)的集中分布區(qū);西部以高原、盆地為主，四川盆地(西北部有成都平原)是我國四大盆地之一，素有“紫色盆地”和“天府之國”之稱;云貴高原地表坎坷不平，是世界上喀斯特地貌分布最典型的地區(qū)，山間“壩子”是當?shù)刂饕母鲄^(qū);橫貫山脈和南嶺山脈是我國重要的地理分界限、臺灣玉山主峰為我國東南沿海峰。

主要地形區(qū)有：長江中下游平原(江漢、洞庭湖、鄱陽湖、長江三角洲)、珠江三角洲平原、江南丘陵、四川盆地、云貴高原、橫斷山脈、南嶺、武夷山脈、秦巴山地、臺灣山脈。

2.氣候特征：以熱帶、_帶季風氣候為主，積溫4500℃-8000℃，熱量條件南北差異大，一月份均溫在0°C以上，冬溫夏熱，四季清楚(南部沿海和滇南地區(qū)一月均溫大于15°C，長夏無冬)。年降水大于800毫米(臺灣東北部火燒寮年均降水6489毫米，為我國“雨極”)，主要集中在夏半年，雨季由南向北變短。橫斷山區(qū)氣候垂直變化大，云貴高原為源于太平洋和源于印度洋的兩類季風交匯處，冬季昆明靜止鋒以東陰雨冷濕，以西晴朗暖和。長江中下游地區(qū)(宜昌以東，淮河以南，南嶺以北)每年6-7月間受江淮靜止鋒影響，消失梅雨，7-8月在夏威夷高壓脊掌握下形成伏旱。冬季寒潮和沿海地區(qū)夏秋季臺風是主要的災(zāi)難性天氣。

3.水文特征：水量豐富，汛期長，水位季節(jié)變化小(南部沿海河流有明顯臺風汛);江南丘陵、南部沿海、云貴高原、四川盆地河流落差大，水力豐;長江水系、珠江水系、京杭水道航運價值高;河流含沙量小;無結(jié)冰期。

4.主要湖泊：長江流域為我國淡水湖主要分布區(qū)，鄱陽湖(我國淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖;日月潭。

5.主要河流：長江及其支流漢江、洞庭湖水系、鄱陽湖水系、四川盆地向心水系(岷江、雅壟江、烏江、嘉陵江);珠江及其支流西江、東江、北江;錢塘江;淮河;閩江;橫斷山區(qū)水系瀾滄江、怒江;濁水溪。

6.植被：_帶常綠闊葉林、熱帶季雨林。土壤：地帶性土壤為紅、黃壤和磚紅壤性紅壤，非地帶性土壤有四川盆地的紫色土和農(nóng)田區(qū)的水稻土。

7.主導(dǎo)因素：東部積溫自北而南漸漸增加，西部降水自東向西漸漸削減。

南方地區(qū)農(nóng)業(yè)進展狀況：

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件：

有利條件：①高溫期與多雨期全都，水熱資源豐富、協(xié)作好(臺灣、海南、滇南西雙版納是全國水熱條件的地區(qū))。江淮地區(qū)梅雨適時適量，有利于水稻生長。②長江中下游平原、珠江三角洲地勢低平、土壤肥沃，河汊縱橫，既澆灌便利，也利于進展淡水養(yǎng)殖;四川盆地紫色土肥沃;橫斷山區(qū)，森林資源豐富，樹種多，人類影響小，利于進展林業(yè)生產(chǎn)。③長江流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久，生產(chǎn)水平高。

不利條件：①江淮地區(qū)伏旱期，氣溫高，降水削減，蒸發(fā)旺盛，易對水稻生產(chǎn)產(chǎn)生影響、南部沿海地區(qū)夏秋季臺風影響很大。②長江以南地區(qū)為紅壤分布區(qū)，土壤酸性強，土質(zhì)粘重，不利于種植業(yè)的進展。③云貴地區(qū)喀斯特地貌發(fā)育，地表坎坷，土層薄，地表水缺乏，不利于農(nóng)業(yè)進展。2.農(nóng)業(yè)活動特點：重要的農(nóng)耕區(qū)之一，以水田為主。長江以北一年兩熟，長江以南一年三熟。農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)為主。淡水養(yǎng)殖進展很快。南部(海南、云南西雙版納等)進展熱帶經(jīng)濟作物生產(chǎn)。海洋漁業(yè)興旺，舟山漁場是我國的漁場，沈家門港是我國的漁港。

3.農(nóng)業(yè)在全國的地位：①重要的商品糧、桑蠶、糖料作物、油料作物、棉花、黃麻、_帶熱帶作物和淡水漁業(yè)產(chǎn)區(qū);長江中下游平原和珠江三角洲是的“魚米之鄉(xiāng)”，四川盆地素有“天府之國”之美譽。②商品糧基地：成都平原、江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原、太湖平原、珠江三角洲、江淮地區(qū)。棉花基地：江漢平原、長江三角洲。熱帶經(jīng)濟作物基地：海南島、西雙版納。糖料作物基地：廣東、海南、廣西、云南、四川。出口農(nóng)產(chǎn)品基地：太湖平原、珠江三角洲。淡水漁業(yè)基地：長江中下游平原、珠江三角洲。桑蠶基地：太湖平原、珠江三角洲、成都平原。用材林基地：橫斷山區(qū)、東南林區(qū)。

5.主要農(nóng)產(chǎn)品：種植業(yè)-水稻(產(chǎn)區(qū))、小麥、棉花、油菜籽(長江流域)、甘蔗。林業(yè)-用材林：杉、馬尾松、竹。經(jīng)濟林：茶葉、油茶、油桐、橡膠、劍麻、柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、蠶桑。畜牧業(yè)-水牛、山羊、豬、鴨、鵝、雞。水產(chǎn)業(yè)-海水養(yǎng)殖和海洋捕撈：帶魚、大黃魚、小黃魚、墨魚、貝類。談水養(yǎng)殖：青、草、鰱、鳙、蟹、蝦等。

關(guān)于高一地理的學(xué)問點總結(jié)3

1.抓“概念”重“消化”

復(fù)習(xí)時，要非常重視概念，要對全部的地理概念一一理解、消化、汲取，不留夾生飯。只有概念清晰了，推斷、推理問題時才能正確無誤。要把那些特殊簡單混淆的概念排列出來，一一比照其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土等等。固然，概念教學(xué)不是孤立的，要在分析問題中進展。教師重視概念教學(xué)，學(xué)生對概念就特殊留心，“扣”得很嚴。經(jīng)過長期訓(xùn)練后，學(xué)生分析、回答下列問題時就嚴密多了。

2.抓“原理”重“理解”

從根底學(xué)問抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球外表熱量分布不均的緣由;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件：光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。把握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。

3.抓“綜合”重“聯(lián)系”

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置打算的，與大氣環(huán)流(氣壓帶、風向)、地形構(gòu)造、洋流影響也有親密關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力：

(1)有規(guī)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。如，上海為什么能進展成為我國的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置、交通條件、所處地形區(qū)、農(nóng)業(yè)根底、原料來源、歷史因素、技術(shù)力氣等方面綜合評估。

(2)地理環(huán)境是一個整體，各要素之間有親密的內(nèi)在聯(lián)系，往往是一個環(huán)節(jié)出問題，就會引起連鎖反響，破壞生態(tài)環(huán)境。這是從另一個角度來證明地理環(huán)境的綜合性特點。如：森林、草原遭到破壞，就會引起水蝕、風蝕，加劇水土流失，導(dǎo)致氣候惡化。這些變化又會影響植被的恢復(fù)。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類的懲處，也足以證明地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點。

把握了全面分析問題的方法后，就可避開觀看事物時的單一性、片面性、簡潔化，從而熟悉地理事象的簡單性、整體性、內(nèi)在聯(lián)系性。

4.抓“共性”重“共性”

地理事物既有共性，更具共性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮亮特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會一模一樣。

如：為什么歐洲有溫帶海洋性氣候，亞洲卻沒有?為什么亞洲季風盛行而歐洲卻沒有形成?這一問題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風帶上去思索，也只有從這里入手分析才能切中事物的要害。像這類“共性”問題還有許多，如：為什么地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍?為什么地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為“世界雨極”?為什么緯度較高的吐魯番盆地成為全國夏季溫度的地方?

5.抓“歸納”求“規(guī)律”

這是歸納推理的思維形式，從特別性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀看，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，依據(jù)分布和成因，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向運動，南半球呈反時針方向運動;(3)每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對三大洋流的分析后，推及出來的普遍規(guī)律。

6.抓“一般”推“特別”

這是一種演繹推理的思維形式。摸透了地理事象變化、進展的一般規(guī)律后，就可推知個別的、特別性地理事物的特征。如，從氣壓帶、風帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規(guī)律：但凡南北緯40°—60°的大陸西岸，都屬于溫帶海洋性氣候。由此可知，英國、法國西部、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸，同屬于溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶，同樣為溫帶海洋性氣候。

7.抓住“比照”找“異同”

用比擬法學(xué)習(xí)地理是一種常見而且有明顯效果的方法。比擬的范圍可大可小，比擬的內(nèi)容可多可少。即可綜合比擬，也可單項比擬;既可從自然條件方面比擬，也可從經(jīng)濟條件方面比擬;既可進展縱向比擬，又可進展橫向比擬;既可對同類事象比擬，又可對相關(guān)而不同的事象比擬。通過比擬找出它們的異同點。

8.抓“運算”促“智能”

地理計算在“雙基”中是一種不行無視的力量。從各種考卷中，發(fā)覺仍有不少學(xué)生計算不過關(guān)，因馬虎大意或根底太差，失誤許多，影響成績。

為了培育、提高學(xué)生的地理運算力量，要作以下分類練習(xí)：

(1)比例尺與圖距、實距換算。

(2)地方時與區(qū)時的計算。

(3)肯定高度、相對高度與等高線的計算。

(4)垂直氣溫的計算。

(5)